大海睡了一年级作文

篇一：一年级上语文教案-大海睡了-苏教版【小学学科网】

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大海睡了

备课思路：

1．本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组合式”的方法组织教学。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。

2.通过优美的语言描述、动听的音乐熏陶、形象的媒体再现等形式渲染情境，诱导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，从而使学生张扬个性，成为学习的主人。

3．本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。在教师的引导下，学生独立地提出问题、分析问题、解决问题，在注重实践的过程中探究新知，培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会书写“里”、“她”、“抱”、“月”、“背”。

2．通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。

3．体会大海的温柔和可爱，培养热爱大自然的感情。

教学重点、难点：

有感情地朗读课文，背诵课文内容。

理解课文内容，体会诗句所描绘的大海美景，培养热爱大自然的思想感情。

教学时间：二课时

教学准备：多媒体课件、小黑板

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入课文

1、小朋友，白天的大海可热闹了！风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。 （（点击课件：出示白天大海的景象图，请学生观察画面，引说）天色渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦乡。

2、让我们一起向大海问好。 xiaoxue.xuekeedu.com

3、你看到了什么、听到了什么？（波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去）（对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声！）

4、夜晚的大海多静啊！你能读好第一句吗？

（1）练读这一句。

（2）指名读，评议。

二、美读课文，进入意境：

1、师配乐范读课文（学生一边听，一边观察图画）

2、听了这首小诗，深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？

让学生说一说。

3、你能读出这种感觉吗？

（点击课件：出示第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。）

4、指导朗读第一句

（1）学生自由练读

（2）指名读，学生评价。

（3）齐读

（点击课件：出示她抱着明月，她背着星星）

5、指导朗读第二句

（1）请你们读读这两行诗，看看大海睡觉以后的样子，想想为什么说“大海抱着明月，背着星星呢？”可以和小组伙伴交流。

学生读后小组交流

（2）请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？

对呀，能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！

大海妈妈睡熟了！月亮和星星宝宝也睡得真香呀！我们也来试试吧！

6、指导朗读第三句

（点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）

（1）大海妈妈终于睡着了，听：（潮声），你们听到了什么呀？

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（2）对呀，这就是轻轻的潮声。（板书：轻轻的潮声）就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿！

（3）你来读读这一句。

生：（读句子）

（4）声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！

（5）你把"轻轻的"读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海。

7、小结：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，忱着妈妈的臂弯睡着了，星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了，大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。

8、请小朋友把这四行诗连起来自己有感情地读一读。读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。谁愿意表演给大家看。

读得真好，大家不仅听到了你的声音，还能看见你的表情和动作。

海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了，大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀！让我们一起来把这首诗美美地读一读。

9、表演背诗：啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来，作为送给大海妈妈的礼物。

三、句式迁移，拓展延伸

1、夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢？静静地看（多媒体出示清晨海浪图。）

2、我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。

3、教师引导写好第一句，小组合作完成第二句。

4、交流。

5、诗歌参考：风儿闹了／浪儿笑了／清晨／大海醒来了／她迎着朝阳／她对着晴空／那汹涌的涛声啊／是她欢乐的歌声

四、电脑演示，指导书写：

学习“月 背 抱”：出示相关电脑课件演示生字笔顺

（1）指名读、组词

（2）记字形：你怎么记“月”？

（3）书空，按笔顺描红。

（4）引导观察“月”字在田字格中的位置。

（5）教师范写。 xiaoxue.xuekeedu.com

（6）学生在田字格中练习写字，写两个（注意树立认真写字的榜样，可用展示台展览写得认真的学生的字）。

（7）学写“背”要注意上下结构比例以及“月”的变化；学写“抱”要注意左右结构比例。

第二课时

一、 复习

1、 读生词：

大海 睡了 不闹 深夜里 睡觉

抱着 背着 明月那 潮声

2、 背课文

（1） 指名背诵

（2） 男、女分别背诵

二、 学写生字：里、她

1、对照P114说笔顺

2、记字形：怎样记住“里”

3、描红

4、指导观察“里”在田字格中的位置

5、范写

6、学生在田字格中练习写字，写两个，用展示台展览写得认真的学生的字。

7、用同样的方法写“她”

三、 巩固

1、 口头填空

（ ）（ ）明月 （ ）（ ）（ ）潮声

（ ）（ ）星星 （ ）（ ）（ ）鼾声 xiaoxue.xuekeedu.com

2、 照样子，吹泡泡

例：里（水里）（山里）（手里）

她（ ）（ ）（ ）

抱（ ）（ ）（ ）

月（ ）（ ）（ ）

背（ ）（ ）（ ）

板书设计：9大海睡了

抱着明月

背着星星

篇二：一年级语文《大海睡了》

《大海睡了》

教学目标：

1、借助多媒体，初步体会大海夜色的意境美，培养学生热爱大自然的情感。

2、学习本课的生字，写好“里”、“她”、“抱”。

教学重点：

理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。

教学过程：

一、巩固复习

1、认读生字词。

2、指名朗读课文。

二、学习句子

1、读这首小诗。

深夜里，我们站在深蓝色的大海边，海边，你又看到了什么？听到了什么

呢？

2、出示第一句

（1）天色渐渐暗了下来，太阳公公回家了，忙了一天的大海妈妈很累了，她想睡觉了。大海静了下来，越来越静，静极了??大海妈妈的孩子可乖了，谁都不想在大海妈妈身边吵闹了。小朋友们到课文中去找找，哪儿写他们不想吵闹大海妈妈了？（不闹、不笑）

（2）引读：风儿——浪儿——深夜里，大海——

（3） 调皮的大海终于安静地入睡了，多么甜蜜呀！和自己的同桌两人一组，练读第一句话。

（4）谁勇敢地来读一读？（指名读）

（5）觉得她读得怎么样呢？谁来评一评！

重点指导：要轻轻地读，千万别吵醒了大海。

3、 出示第二句

（1）深夜里，大海静极了，天上的星宝宝们眯上了眼睛，大海像镜子一样倒映着月亮娃娃漂亮的身影。大海妈妈怀里抱着月亮娃娃，背上背着星星宝宝，他们都睡着了，睡得多香啊！谁来读？（指名读）

（2）大海的哪个动作最吸引你？（抱着，背着）

（3）你们知道还有谁也是大海妈妈的孩子？

（4）他们也在大海妈妈的怀抱里睡着了，所以我们还可以怎么说？ 出示句式：她抱着??背着??

（5）大海妈妈抱着心爱的孩子入睡了，睡熟了的她还会发出鼾声，多可爱呀！让我们小组内演一演大海妈妈，慢慢入睡吧！（表演睡熟了的大海）

（6）谁来当一回大海妈妈？（指名表演）

（7）我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海。

4、白天的大海是调皮的，入睡的大海是美丽的，熟睡的大海是可爱的，让我们祝愿大海做个好梦。（轻声齐读课文）

5、这首小诗美吗？请带着美的感受有表情地朗读课文。你觉得怎样能读出大海的美，读出自己喜欢大海，你就怎么读。

6、让我们一起用自己最美的声音来读一读，把它作为送给大海妈妈的礼物。（配乐齐读）

三、拓展延伸

1.仿写句子：多么宁静的大海啊！你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎样的吗？我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。

2.教师引导写好第一句，小组合作完成第二句。

3.诗歌参考：

风儿闹了／浪儿笑了／清晨／大海醒来了／她迎着朝阳／她对着晴空／那汹涌的涛声啊／是她欢乐的歌声。

四、指导书写

出示“里、她、抱”

1.巩固生字读音，给生字组词找朋友。

2.自学生字书写笔顺，逐个书空。

3.交流学习心得：你记住了哪个字，把方法说给大家听；提醒大家哪儿书写时特别要注意。

4.师指点：“她”的第一笔是撇点，不能写成两笔；“里”字第五笔是竖，而不是横，末笔横较长。

5.学生在书上描红，再写《习字册》，师巡视指导。

作业:充分发挥想象，仿照课文插图，画一幅题为“大海醒了”的画。

篇三：一年级语文上册 大海睡了练习 苏教版

大海睡了

班级 姓名

一、选择正确的读音在括号里打“√”。

睡（shuì suì）闹（nào lào） 觉（jiàojào）那（nà là）声（shēnɡ shēn） 夜（yè yiè ）

二、看拼音

shuǐlǐ tāmenyuè lianɡ

lǐ tou bàozhe bēi zhe

着 着

三、读一读，再写一写。

diǎ

n

w? ɡō

u

hénɡ zhé tíwān ɡōu shù tí hénɡ piě wān ɡō

u

四、把能搭配的词语用线连起来。

动听的 潮声 小兔吃小鱼

轻轻的 鼾声 壁虎吃白菜

熟睡的 歌声 小猫吃虫子

五、按课文内容填空。

不闹了，

不笑了，

深夜

，

海睡觉了。

着明 ，着星星。

那轻轻 潮声啊，

是睡熟 鼾声。