作业帮田螺山遗址探秘作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/01 17:28:24 小学作文
精选作文:田螺山遗址探秘作文
田螺山遗址探秘
篇一：《探秘非洲雪山》读后感
《探秘非洲雪山》读后感——永不放弃激发潜能愉快的暑假就要结束了，这个暑假过的充实而有意义，历经21天的旅行让我领略了祖国各地的大好河山，感受了祖国各地风土人情，让我的心灵得到了释放，而伴随我旅行的，还有一本叫做《探秘非洲雪山》的插画书，正是这本书中让我领悟的永不放弃，激发潜能精神的故事，让我不断对自己提出新的挑战，才最终完成了21天的旅行。
这本书中的主人公是个老鼠，叫杰罗尼摩·斯蒂顿，他本是一个安逸富足的报社老板，但在偶然机会得到了攀登乞力马扎罗山的挑战，在经历了复杂的心理斗争后终于凭借永不放弃的精神，不断激发自己的潜能，最终完成了不可能完成的挑战，赢得了大家的赞许。
这个故事，让我想到了妈妈曾经讲给我听的一个实验，有这样一个试验：将两只大白鼠每天丢入一个装满水的器皿中，他们都会拼命的挣扎，但
是一时的，只有坚持不放弃，冲破困难，就是对我成长的一种历练，一种潜能的激发，天生我材必有用，一个人能否成功就决定于突破困难能力的大小，靠的是我们在苦难面前的坚持不懈，永不放弃的精神，只要能够坚持不懈，激发自己的潜能，尽全力地去完成每一项任务，就能像杰罗尼摩·斯蒂顿一样，最终走向成功，赢得赞许。
篇二：人教版七年级下册五单元作文：五龙潭探秘
人教版七年级下册五单元作文：五龙潭探秘
五龙潭探秘
3月４日，我和爸爸、妈妈、哥哥一起到五龙潭游玩。在颠簸的汽车上，我的心却早已飞向了五龙潭。
五龙潭位于浙江省宁波鄞州区龙观乡西北部天开山峡谷之中，距宁波市区约４０千米，景区总面积有１６平方千米。由孚泽潭、昭泽潭、润泽潭、利泽潭和显泽潭组成。传说这五个潭分别象征着人间的福、禄、祷、财、喜。
一下车，我们随着拥挤的人群，从青草湾进入
篇三：初中生通过阅读提高作文能力之方法探秘
初中生通过阅读提高作文能力之方法探秘
对于多数的中学生来说，最头疼的莫过于写作文。同时，这个问题也是很多年来一直困扰着无数语文教师的难题，令他们感到无比棘手。
那么如何激起中学生的写作兴趣，提高他们的作文写作水平，便成了我们这次最想探讨的问题。对于这个问题，我认为首先应该进行调查研究，发现问题的关键所在，然后才能对症下药，有的放矢。
为此，我们对武汉市一所中学初三年级的全体学生，做了一次关于写作情况的调查：
在调查中我们发现：男生的作文水平普遍比女生差，究其原因有这么几点：
原因之一：阅读量不足，阅读不得法。
由于受应试教育的影响，很多中学生除了小学初中课本之外，还没读过几本有价值的好书，特别是受到了电视电影多媒体等传媒手段发展的影响，使他们不用读《三国》，也能看三国，不用读《红楼梦》，也能把《红楼梦》讲得头头是道。但是这些媒体却不能代替阅读，大量的阅读才是培养学生语言能力和思维能力的最好方式，这对学生的作文能力至关重要。
有的同学读的书也不少，但是写作能力依然不高，究其原因是阅读不得法。一是所选内容不恰当，二是阅读过程中只追求情节或感观刺激，喜欢猎奇性的东西。所以应让学生在阅读时从语言学习目的、从写作的目的出发。目的性明确才能增强阅读效果。这就像走路，你给自己规定了一个目的，借助一定的工具很快就可以达到目的地，没有目的的走也可能偶然达到那个目的，但那是很偶然的事。
原因之二：缺乏积累，不作笔记，不总结，对写作兴趣不高。
调查发现：多数同学在阅读时没有做读书笔记、记日记的习惯，所以积累的材料很少，一到写作文时脑中空空如也。我们应该准备一个阅读笔记本，随时记下身边发生的人和事，写下自己的读书心得，有时阐述一下对某个问题的见解等，这既可以提高遣词造句的能力，也可以积累资料，陶冶情操，锻炼提高思维能力。特别还要强调的是，要重视培养阅读写作的兴趣。郭沫若同志说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。事实上，读名篇佳作，可以享受其意境、情趣和艺术美，写文章，可以抒情达意，这实在是乐在其中，其乐无穷的！
再则在作文教学中，老师对兴趣的引导不够到位，真正对写作感兴趣的同学少，而凡是感兴趣的同学，写作能力没一个不是不断地提升，这一点是肯定的。越是不会写作的同学，越不爱写作，那写作水平就可想而知了。
原因之三：缺乏写作技巧。
古人说：“文似看山不喜平。”“平”即“直”、“庸”。“直”则“板”，“庸”则“无味”。倘若望之如一马平川，无浪平湖，就不会有多少人去观赏；如果在平静的湖面上投一粒石子，那么就会激起水波荡漾，荷花摇曳，游鱼沉浮，游人就会驻足观赏，并引起他们的种种联想和感受。写文章也是这样。如果一味地平铺直叙，死气沉沉，读来便会索然寡味，令人厌烦。我们在看同学的作文时经常会遇到这样的问题：作文看完一遍之后，不知道下什么样的评语。说好吧，文章就是一味的叙述，读来像白开水，淡而无味；说不好吧，文章没有离题，而且语句也很通顺。想来，其关键的原因出在文章缺乏技巧上。
原因之四：就是不常写，不练笔。
不管是谁，不管他有怎样的水平，如果不常写文章，他的能力就不会得到长进，对中学生来讲，特别是基础较差的同学，越是差，越是不写，造成了恶性循环。
正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样，懂得写作方法也不一定能写出好文章。作文要写得好，还须常练笔。只有勤练笔，才能把从老师、书本那里学到的知识运用到具体的写作中去，实现知识向技能的迁移。
针对上面的问题，我们应该如何解决呢？
首先，我认为应该加强阅读，增加积累。
古人说得好，“读书破万卷，下笔如有神”，书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。
初中生如何选择阅读内容呢？当然是好文章，尤其是名篇。首先是课文，它们经专家们精心挑选，能代表各类文体特点，且十分适宜学生们学习，必须首先把这些文章学好。在此基础上，再适当开辟
这种构思我们就可以归纳为逆转式构思法，从而进行模仿。
篇四：2010年高考考前议论文探秘之新材料作文审题的矛盾切入法
2010年高考考前议论文探秘之新材料作文审题的矛盾切入法
新材料作文审题的矛盾切入法
高中新课改实施以来，高考语文的命题模式一直处于不断探索之中，尤其是作文题的命制，也正稳步向更大的自主性、选择性和探究性方面努力。新材料作文作为一种新的作文题型，近几年来倍受关注，尤为全国卷和部分省市的命题专家所偏爱。新材料作文比话题作文和命题作文更需要开启学生的发现能力、认知能力，更能提供给学生自主确定角度、立意、文体、标题的机会和权利。“新”就新在了立意的放宽上面，这样也就使得作文有更多的写作角度，有更多的写作个性，体现了新课程背景下的语文课改的新精神。
新材料作文的备考难度相对较大，原因在于：首先：作文提供的材料多为叙事性材料，并且大部分并没有很明显的提示立意的词句；其次，考生长期以来缺少思维训练，对材料不能进行深入的分析，容易审题走偏；
中的母女俩参加放生活动，本意是慈善的，却导致了鸟儿的捕捉量大增的事实；例2中，游客好心赶走老鹰，却传递了错误的信息，导致海龟遭遇不幸的命运。
2、不同人物（事物）之间的矛盾
材料中所提供的人物或事物也许不止一个，不同的人物或事物之间的想法、行为以及最终的结果可能存在极大的反差。比如例1中，母女俩和市场老板之间，想法、行为截然不同；例2中，海龟与老鹰在对时机的把握上存在着明显的反差。
3、时间的先后的矛盾
材料中的人物或事物的想法、行为在时间的横轴上的前后不一，有时甚至是完全相反。比如例1中，母女俩一开始未善待小鸟，到后来善待小鸟、参加放生活动；例2中，老鹰被人赶走，后来又再度出击。
事实上，材料中所出现的诸如此类的矛盾，总有一类矛盾是主要的。主要矛盾往往是反差最大的最激烈的矛盾。抓住此类矛盾进行审题立意，实际上就是抓住了材料的主要倾向和主要立意。当然，新材料作文要求的是选择一个角度构思，因此，有些次要的矛盾自然也就可以成为立意的思考方向。
二、矛盾的分析
新材料作文的审题立意，不是单纯找到矛盾就可以的，最主要的是找到矛盾之后深入分析。如何分析呢？既然是存在矛盾，那就应该从产生矛盾的原因入手，或者从解决矛盾的方法入手。
1、分析矛盾的主要原因
造成矛盾的原因可能有很多种，不管怎么分析，前提条件都是要从材料中可以明明白白地看出来的。不可架空材料，把考生自己的意志强加到材料之中，无中生有地添加原因。结合材料去分析，造成这种矛盾的客观原因或者主观原因是什么。客观原因，指的是矛盾产生的时代社会原因、一般规律或者生活哲理；主观原因，指的是矛盾的主体的单方面原因，比如人物的性格、品质或者事物的特点。矛盾的造成，总有一个最主要的原因，至于是客观原因还是主观原因，那要结合材料而定。
例1中，母女俩参加放生活动与市场老板借捕鸟发财两者存在着矛盾，造成这种矛盾的原因，从主观上来说应该主要是母女俩与市场老板的个人品质问题，母女俩有慈善之心，市场老板有贪利之念。从放生活动的盛行与鸟儿捕捉量大增的矛盾来看，主观原因应该就是商人借善举来牟利，客观原因则可以归结为是人与自然之间的不和谐。分析矛盾的主要原因，就必须透过现象去看本质，不能一味地纠缠在养鸟或者放鸟上。经过对矛盾原因的分析，我们大致可以找到立意的角度和方向，这个时候就要精心选择最佳的立意进行提炼。从例1中，我们可以提升到人与自然、自由与生命、爱心与利益、行为与结果等辩证的高度进行思考。这样的角度，立意自然也更加深刻了，这也得益于对构成矛盾的一组关系的原因分析。
2、探讨矛盾的解决方法
有些矛盾的造成，原因可能比较复杂，也可能不复杂但是难以概括和提炼。分析原因这条路堵死了，那就必须积极地寻找另一条路。一开始，我们在材料中搜寻矛盾的存在，实际上就是为了能够解决矛盾。分析矛盾产生的原因，实际上也是为了解决矛盾。因此，探讨矛盾的解决方法，也应该是一种正确的思维和角度。解决矛盾的方法应该很多，但在探讨的时候也要注意密切联系材料。有些方法的思维和理念与材料相距太远的，应该大胆摒弃；有些方法的措施和操作与材料背道而驰的，也应该坚决抛弃。一般来说，解决矛盾的方法也可以从主观和客观两方面入手，可以深入探讨怎样从人性、精神、品质等主观角度来解决矛盾，也可以从自然、社会等客观角度来解决矛盾。
例2中，游客的好心之行与海龟的最终结局的矛盾，矛盾产生的原因不难分析得出，我们试着从矛盾的解决方法方面去分析一下。在这组矛盾中，只要游客或者海龟其中之一的行为发生变化，这种矛盾便不会产生了。假如游客不那么好心，或者说他遵循一下自然规律；假如海龟能够不为人类的错误信息而误导，那么悲剧便不会发生了。假设分析之后矛盾的解决方法也浮出水面，立意自然也就开始清晰了。从游客的角度来看，他对海龟的救助是违背了自然规律的，虽然好心，却是办了坏事，还不如坐视不理来得效果好；从海龟的角度来看，正确的信息传递对它们的生存至关重要，但“意想不到”的现象还是发生了。通过对矛盾解决方法的分析，导向性应该很明显了，如：应该遵循自然界的规律；应该重新认识人类在自然中的作用和位置；千万别好心办坏事；要实事求是进行调查研究，别让错误信息误导了??
3、从分析到提炼
以上我们探讨了新材料作文审题时对材料矛盾的分析，从矛盾的确立到观点的提炼，大致要经过下面五个步骤：
①确定材料写了哪几组对立的矛盾；
②确定哪组矛盾是主要的，一般情况下，反差最大的矛盾是立意的方向；
③从材料来看，造成这种主要的矛盾的客观原因或者主观原因是什么；
④透过现象看本质，把客观原因提炼为一般哲理，把主观原因提炼为精神品质，或者深入分析解决矛盾的根本做法是什么；
⑤用简洁醒目的语言概括这种哲理、精神品质或者做法，并以此作为文章的最佳立意。
例3：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
着名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300万元，资助了178名贫困学生。当他自己病危住院经济困难时，几个受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个人来看望他。这件事被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已不再需要医疗了。
华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学，不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级女生捐了10元钱。问她为什么把春节的压岁钱全都捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她是那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。”
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
例3中，材料提供了两个事例，形成了鲜明的对比：前一个是丛飞无私捐助而受助者不知回报，后一个是学生小李助人而人助之。从全面理解材料的角度来看，这是材料的最主要的矛盾，自然也就是立意的主要倾向。从主观原因来看，这种矛盾是受助者本身的素质决定的，前一个材料的受助者不懂得得感恩，后一个材料的受助者却记住了别人对自己的资助。这可以提炼为“学会感恩与回报”“爱心传递”“记住别人对自己的帮助”等观点。从客观原因来看，这种矛盾实际是当前社会上忘恩负义与感恩戴德两种人性观念的对比，材料没有刻意回避现实生活中人性丑陋的一面，把正面和反面的材料放在一起，发人深思。这是构建文明社会、和谐社会的过程中的一种实际情况。从解决矛盾的方法来看，其实也很简单，就是要倡导社会主义荣辱观，要提升道德修养，学会感恩与回报。
题目要求可以选择一个角度构思作文，也就是说可供考生选择的侧面、角度很多。如果分别从单个材料来看，也是各有其矛盾的。在前一个材料中，丛飞的无私捐助和受助者的不知回报就是一组鲜明的矛盾，受助者的不知回报与丛飞的“不要责怪他们”又形成了一组矛盾。丛飞的只知付出、不求回报的可贵精神和宽以待人、以德报怨的开阔胸襟，与受助者的忘恩负义和狭隘心理，对比鲜明，立意呼之欲出。
当前的新材料作文的教学，缺乏必要的思维训练，考生多数不能融入对材料的分析和理解。新材料作文不是话题作文的变式，不能用话题作文的思维方式来审题，更不能简单“套作”现成的文章，投机取巧。以上所谈的矛盾切入法，针对的是大部分的叙事性材料作文，也算是在新材料作文的审题思维方法上所进行的一种探索吧。通过这样的切入分析，考生必然可以形成正确的审题思维，断章取义、随意扩大、不知所云的立意成以得到清除。一招鲜，不等于一招灵，对于新材料作文的审题，我们还是应该扎扎实实地进行分析和思考，多关注生活，多关注社会，力求找到既符合题意又不乏个性的立意角度。
这是禅宗里的一个故事。古代有一位智勇双全的将军，一次，他率军对敌，但双方兵力悬殊，他的全部人马只及对方十分之一，因此众将士有点信心不足。这位将军就到一座庙里求神问卜，然后，他取出一枚铜钱，当着众将士说：“胜负在天，就让神灵决定我们的命运吧！如果铜钱落地后正面朝上，神将保佑我们战无不胜；如果正面朝下，是神让我们失败，我们只有听天由命。”说着，将军轻轻向上一抛，铜钱落地，正面朝上，顿时全军欣然。接着将军又抛了一次，还是正面向上。这样，将士们欢腾雀跃，士气大振，终于获得全胜。凯旋归来后，将士们纷纷提出要感谢神灵的保佑。这时，将军才拿出铜钱让大家看，原来，这枚铜钱的两面都是正面。众位将士这才恍然大悟，保佑他们获胜的不是神灵，而是自己。
提示：
1、可以论证从来就没有救世主，人的命运掌握在自己手中，气可鼓，不可泄。
2、可以论证关键时刻巧妙机智地进行鼓舞激励的重要作用。
3、可以论证充满信心，振奋精神，就能发挥出巨大的潜能。
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