每当我走过老师的窗前刘静作文

精选作文:每当我走过老师的窗前刘静作文

每当我走过老师的窗前

三年级作文 一小 刘静

每个星期的星期二，我们班都有一节音乐课。

有一次，金老师教我们唱《每当我走过老师的窗前》这首歌。老师先放播放范唱。歌曲的开始了，节奏很舒缓，就像一条小溪在山间流淌。唱这首歌的是一个儿童，她是一个女孩子，唱得很有感情，我好像看到那是一个静静的夜晚，天上的星星亮晶晶的，这是一个美好的世界，那时候我悄悄地走过老师的窗前，看到老师正在这个夜晚辛苦地帮我们批改作业，改得是那么仔细、专心。

金老师首先让我们认真地听广播唱，然后金老师让我们跟着唱，唱了几遍，金老师又让我们自己唱，我也跟着唱，一直唱到了下课。

篇一：《拔河》说课稿刘静

小学音乐说课稿《拔河》

涞水小学刘静

一、说教材

1、教材：《拔河》选自义务教育人教版小学音乐教科书二年级上册。

2、教学内容：学唱歌曲《拔河》

3、教材简析：（a）这是一首富有民族风格的儿童游戏歌曲，一领众和的演唱形式有如民歌中的号子，数板“一二三.一二三”和“加油加油加油！”的运用更增添了身临其境的生活气息。（b）除了

三、说教法

1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。

2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。

3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。

4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。

四、说学法

根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。

五、教具准备：

电子琴、多媒体课件等。

六、说教学过程

1.、组织教学

听音乐进教室，师生问好

2、新课导入

（1）、谜语导入：“一跟绳儿长又长，小朋友们站两旁，拉拉队员加油忙，一、二、三、齐努力，团结一心力量强。”

（2）听赏歌曲《拔河》的视频，边听边引导学生描绘拔河场景，为正确的表现这首歌曲打下基础。（教学意图：启发学生想象拔河场面歌曲的音调特点——热烈、欢快、紧张，其实每一个孩子都是有潜力的）

（3）和学生一起来学习拉拉队的两种加油口号：两种节奏aXXX/XXX/bXXXX/XX*/

3、游戏：播放歌曲录音，找学生上台做徒手拔河的游戏，台下学生来做拉拉队喊口号。

4、用听唱法学唱歌曲。

5、教师领唱、学生齐唱，学生领唱、齐唱。

6、创编活动

（1）、歌表演：播放歌曲，感受音乐形象与情绪。教师进行表演，边唱边舞，调动学生的表演欲望。

（2）、分组设计舞蹈动作并展示，教师进行适当的评价。

（3）歌表演《拔河》将掀起本节课的高潮。

7、课堂小结

六、课后反思：

本节课的歌曲所反映的内容是学生非常熟悉的活动,所以学生想参与的积极性很高,课堂上老师拿出一点时间,给学生来重温游戏的快乐体会游戏的热烈的气氛,使他们兴致大增,,从而非常投入的进入课堂。

篇二：刘静习作评改课——童年趣事

童年趣事讲评

绵阳外国语学校小学刘静

教学目标：

1、培养学生善于欣赏自己或别人习作的精彩之处。

2、学习运用具体的富有情趣的语言写出童年趣事的“趣”。并进行评改。

3、通过评改激发学生乐意修改，交给学生修改的方法。

教学重点:

怎样才能把事情的经过写清楚、写具体,体现出童年的快乐。

教学过程：

一、回顾作文要求：

师：同学们，上次见面时，老师指导大家写了一篇作文，还记得是什么吗？

生：《童年趣事》，

师：那我们的习作要求是什么呢？孩子们大声读出来吧！

（CAI出示要求）生读：

1．选择自己童年印象中一件有趣的事写下来。

2．把最有趣最难忘的部分写得具体、生动。

二、榜上有名

师：老师把你们的习作做了认真批阅，同学们的那些趣事呀，千奇百怪，五

花八门，搞恶作剧的，去探险的，干傻事的??刘老师忍不住边看边笑，多想时间也能倒流，回到童年的美好时光啊。

其中，一些同学的文章清楚明白，具体生动，选材有趣，荣获佳作奖！

（CAI）出示作者及题目。

师：我念文章的题目，你们大声喊出小作家的名字，好不好？

师念题目，生喊作者名字。

师：有请小作家们起立，把热烈的掌声送给他们！

师:请坐下。

三、指导

板就是空气，当他在按惯例坐下以为会坐在椅子上时，眼睛瞪得滴溜圆，当

他的屁股离地板仅10厘米时，椅子的边缘便像一记上勾拳，狠狠地“打”在小

马的左腮帮上，只听一声惨叫“啊！”我以为我的恶作剧就结束了，小马的屁

股毫无悬念地重重落在地板上，发出嘭的一声又闷又响的声音。我真希望接

下来的小马“哇”的一声大哭，为这个悲剧画上圆满的句号。没想到，紧张过

度的小马身子一挺，后脑勺狠狠地撞在后方的桌子上。这一个推椅子的小恶

作剧，竟带来了如此可怕的“三连击”，真把我吓坏了。

《恶作剧大王》

师：同学们，你觉得最有意思是什么？

生：搞恶作剧很有意思。

师：虽然说我们现在是把快乐建立在小马的痛苦之上，但童年男孩子顽皮的天性，真少不了恶作剧，这个选材就非常有趣。（板书选材有趣）

师：你们还觉得什么地方最精彩？

生：我捉弄小马的起因、经过、结果非常具体（板书：过程清楚）

师：还有什么地方让你印象深刻？

生：写得非常生动

师：比如说哪里呢？（无比激动、偷偷摸摸、眼睛瞪得溜圆??）

师：小作者的词语用得多好啊，这样就让读者对搞恶作剧这件事更清楚明白了。（板书：用词准确）

小结：看，小作者不仅选材有趣，而且用词准确，更重要的是把恶作剧的过程写得清楚明白，让我们读起来妙趣横生！

师：这位小作者是谁呀？生喊出名字

师：我们来认识一下小作家，挥挥手。

2、激发修改欲望

（1）师：还有很多同学的文章选材非常有趣，可老师读了就觉得“趣”味还差

了点儿，请看。

（出示CAI病文片段）

我飞速向卧室奔去，把门撞开，然后被惯力甩到桌子边。我定了定神，向桌

上望去，高兴得叫起来，因为上面卧着那个我眼馋已久的东西——陶瓷猫。它长着桔色的皮毛，一双黑眼睛好像在仔细地打量着我，它小巧玲珑，十分精致。我把它捧起来，凑到它跟前，与它说话，和它一起玩耍，并用手轻轻摸它，那样子仿佛在摸一只真正的猫。

我的喜爱来得快，也去得快，不一会儿，我就玩腻了。我便把它在床上

扔来扔去地玩，谁知，“啪”的一声，猫掉在了床边，尾巴断了。“多好的一个陶瓷猫呀！你要好好珍惜哦！”回想起妈妈说的话，我很紧张，因为自己做错事了。

我左思右想：“干脆把猫尾巴藏起来吧，眼不见心不烦。”我找了许多藏的地

方，感觉都会被发现，怎么办？突然一个灵感跳进了我的脑袋，“可以把尾巴放进耳朵里。”我高兴得不得了，一下子就把猫尾巴塞进了耳朵。

妈妈下班回来，我经过强烈的思想斗争，终于把真相告诉了妈妈。妈妈

带我去了医院，医生费了九牛二虎之力才小心翼翼地把猫尾巴夹了出来。

师读

师：好文章都是改出来的，刚才我走了一圈，发现咱们班好多孩子都是修改高手。谁愿意给我们展示一下。

抽2个学生展示。

师小结：认为自己修改很成功的举手！让我们的掌声响起来!

过渡：刚才，我们对不清楚的地方质疑并进行了修改，把趣事的结果、把事件的场景、把事物的经过交代得清清楚楚，明明白白，趣味，自然就出来啦！

四、指导

包拿来?，我就马上给你发压岁钱啦！”《压岁钱》

师：刚才我听到很多孩子都笑出了声？你们在笑什么呀？

生答

师：这段是什么描写？

生：语言描写

师：这里的语言描写为什么读来那么有趣？

生

师：这就是利用谐音来制造幽默，把一个调皮撒娇的孩子活灵活现地呈现在我们面前。

师小结：掌声送给语言大师——袁浩洋。

过渡：让精彩继续。

CAI出示心理描写:作者读

每隔一段时间，妈妈总会给李子树浇水、施肥，还一边自言自语道：“快点儿长，好结出酸酸甜甜的大李子给我们吃。”一开始我没在意，时间一长便开始胡思乱想起来：树浇水就能长高，那我天天淋点水，会不会过一段时间后就比电线杆还高，成了不可一世，顶天立地的女巨人？想着，心里就有一股莫名的冲动，但心里又有一点儿忐忑不安，万一失败了怎么办，会不会适得其反，越浇越矮？

（雷蕾——《我要长高》）

师：刚才我们评出了慢镜头专家、语言大师，现在我们听了雷蕾同学的片段，你想为她授予什么称号呢？

生：心理专家、心理大师??

师:她写的片段又好在哪里？

生答

师小结：他用心理描写活灵活现地写出了小时候想像小树那样浇点水就长高时心理活动。像这样精彩的片段还有很多。CAI出示作者名字和题目。

插播广告

师：欣赏了这么多的精彩片段，我们休息一下，插播一则广告。

CAI，广告

要想作文改得好

关注细节很重要

动作心理和语言

活灵活现是妙招

师：同学们，我们的童年趣事如果适当地增添一些动作、语言、心理等细节描写就能让当时的情景再现，让文章变得更具体生动。亲爱的同学们，找到自己习作中老师给你用括号标出的地方，大声朗读，运用质疑法把文章修改得更清

篇三：每当我走过老师的窗前(歌词)

每当我走过老师的窗前（歌词）

静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，每当想起你，敬爱的好老师，一阵阵暖流激荡。

辛勤的园丁培育新一代，今天深夜啊灯光仍在亮，呕心沥血您在写教材，高大的身影映在您窗上。啊，每当想起你，敬爱的好老师，一阵阵暖流激荡。

新长征路上老师立新功，一群群接班人茁壮成长。肩负祖国希望奔向四言，您总是含泪深情凝望。啊，每当想起你，敬爱的好老师，一阵阵暖流激荡。

篇四：每当我走过老师的窗前

紫金镇小学三年级音乐