展开想象的翅膀作文

篇一：展开想象的翅膀 成就完美的作文

展开想象的翅膀 成就完美的作文

在教学中，我发现不少学生一提到写作文就头疼，勉强写出的作文经常是泛泛而谈，空洞无物的；有的甚至连要求的字数都达不到，更不必说内容充实，生动感人了。那么，怎样才能写出有创造力的好的作文呢？我认为，除了要掌握平时我们常说的审题、选材、立意等技巧外，还要懂得一些想象的写作技法。下面我就自己多年的作文教学经验，总结一下作文中常用的一些想象方法。

一、寻找相似法。即利用事物间的相似点进行想象的方法。如朱自清的作品《春》有这么一幅“春花图”：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这里，作者就利用花与物颜色相似的特点进行想象，由桃花的红想到了火，由杏花的粉想到霞，由梨花的白想到了雪，这样的想象很生动、形象、贴切，使文章很具美感。

像这样的事例文中还很多，又如“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，这里也运用了此法，作者由春风想到了母亲的手，因为春风吹到人脸上的感觉与慈母抚摸孩子的脸的感觉一样，都是那么的轻柔、温暖。

此法不仅可以利用事物外形上的相似进行想象，还可以从事物性质、意义相同方面进行想象。在写人写物的作文中，这一方法可以普遍使用。

二、对比想象法。这是由一事物想到相反的事物，或由事物的这一面想到其相反面的想象方法。如表彰班中某个品学兼优的学生就

使我们想到某个双差生的教育问题；由某人的贪污受贿想到孔繁森的廉洁奉公等。

有一篇优秀作文《榜样》就这样写到：“早晨，我躲在温暖的被窝里，听着窗外噼里啪啦的雨声，心想：天那么冷，雨那么大，路那么滑，学习那么苦，干脆我就不去学习了吧；但转念又想，别的同学现在又在干什么呢？小丽应该在教室里演算数学题了吧，她永远是那么早，那么勤奋，不知疲倦??于是，我赶紧爬起来，背起书包，向学校跑去。”此文中，作者就采用对比想象，把自己在恶劣天气里不想去学校的畏难心理与想象中别的同学的勇敢坚强、勤奋刻苦形成对比，最后在榜样的作用下战胜自我，去了学校。这样完美的构思与写作，俘获了改卷老师的心，获取了高分。

三、时空转移法。这就是让我们的思维超越时间和空间的限制，创造出新形象的一种想象方法。运用此法，我们就可以上天入地，横跨古今，由现实到梦境无边想象了。如《二十年后的我》，许多同学都展开了想象的翅膀，提前进入未来世界。有的同学想象自己成为一名工程师，在海底修建花园；有的想象自己成为一名教师，在太空上课，还招收了一些外星球学生；有的成为世界名厨，能烧出使肥胖者减肥、小者长个、愚者增智的可口饭菜来。又如以“和”为话题的作文中，一考生就以《古今将相和》为题目，采用时空转移、古今更替形式进行想象写作，分别叙述了公元前和现今的两件事，表达了一个共同的主题：和为贵。构思新颖，内容充实，有时代精神。

运用时空转移法，大大拓宽了学生的思维空间，为创造性想象开辟了广阔的天地。

四、夸张想象法。这就是采用极度夸张的手法创造新形象的一种想象方法。如安徒生童话《皇帝的新装》有这样的片段：“有这样一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜花掉所有的钱——他每一天每一点钟都要换一套衣服。”生活中真的有那么一位皇帝吗？没有，这是运用了极度夸张的手法创造出的一个滑稽可笑、虚荣奢侈、昏庸无能的皇帝形象。采用这种手法，能使事物的本质特征更突出，表达的感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。这种方法不仅适用于童话、神话、传说的创作中，在作文中也可运用这种方法。如《成长路上，我们零距离》有这样的描写：“没等他站起，‘咚咚咚’，老师那44码大皮鞋敲击着楼梯，铿锵地由远及近。顿时。这里的黎明静悄悄，我们迅速翻开书，做孜孜状。”这个文段中，“铿锵”“敲击着楼梯”，作者就成功运用了夸张手法，侧面烘托学生的恐惧心理，让人忍俊不禁。文章也正是由于运用了夸张而形成诙谐幽默的语言风格，创造了欢快轻松的喜剧效果，使文章获取满分，这是值得我们学习的。

五、借助神力法。即借助想象，创造形象，使人或事物等获得某种超自然的神奇力量的方法。在古今中外的许多名著中都有采用这种手法的，如《西游记》、《哈利波特》等。采用这一手法，使得作品生动有趣，创造出的形象更加鲜明感人，深受读者的喜爱。如一考场满分作文《一滴泪水的体验》中这么写道：“妈妈为我打扮好，轻轻地说：‘你将成为一名登山者的眼泪，慢慢地去体会生命的绚

丽吧！’”谁会想到，水的家族会有“泪水”这么一位特殊的成员，更不会想到，泪水在登山者的身上还能演绎出一段精彩的故事。作者成功地运用非凡的想象，是本文获取满分的一个重要途径。 以上方法，就是我们作文中常用的一些想象写作方法。作文时若能灵活地运用这些想象方法，可使人物形象更丰满，情节更生动，语言更优美，这样就不愁写不出高分作文了。

（责任编辑韦淑红）

篇二：展开想象的翅膀 成就完美的作文

展开想象的翅膀 成就完美的作文

作者：韦雪艳

来源：《中学教学参考·语英版》2013年第04期

在教学中，我发现不少学生一提到写作文就头疼，勉强写出的作文经常是泛泛而谈，空洞无物的；有的甚至连要求的字数都达不到，更不必说内容充实，生动感人了。那么，怎样才能写出有创造力的好的作文呢？我认为，除了要掌握平时我们常说的审题、选材、立意等技巧外，还要懂得一些想象的写作技法。下面我就自己多年的作文教学经验，总结一下作文中常用的一些想象方法。

一、寻找相似法。即利用事物间的相似点进行想象的方法。如朱自清的作品《春》有这么一幅“春花图”：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这里，作者就利用花与物颜色相似的特点进行想象，由桃花的红想到了火，由杏花的粉想到霞，由梨花的白想到了雪，这样的想象很生动、形象、贴切，使文章很具美感。

像这样的事例文中还很多，又如“?吹面不寒杨柳风?，不错的，像母亲的手抚摸着你”，这里也运用了此法，作者由春风想到了母亲的手，因为春风吹到人脸上的感觉与慈母抚摸孩子的脸的感觉一样，都是那么的轻柔、温暖。

此法不仅可以利用事物外形上的相似进行想象，还可以从事物性质、意义相同方面进行想象。在写人写物的作文中，这一方法可以普遍使用。

二、对比想象法。这是由一事物想到相反的事物，或由事物的这一面想到其相反面的想象方法。如表彰班中某个品学兼优的学生就使我们想到某个双差生的教育问题；由某人的贪污受贿想到孔繁森的廉洁奉公等。

有一篇优秀作文《榜样》就这样写到：“早晨，我躲在温暖的被窝里，听着窗外噼里啪啦的雨声，心想：天那么冷，雨那么大，路那么滑，学习那么苦，干脆我就不去学习了吧；但转念又想，别的同学现在又在干什么呢？小丽应该在教室里演算数学题了吧，她永远是那么早，那么勤奋，不知疲倦……于是，我赶紧爬起来，背起书包，向学校跑去。”此文中，作者就采用对比想象，把自己在恶劣天气里不想去学校的畏难心理与想象中别的同学的勇敢坚强、勤奋刻苦形成对比，最后在榜样的作用下战胜自我，去了学校。这样完美的构思与写作，俘获了改卷老师的心，获取了高分。

三、时空转移法。这就是让我们的思维超越时间和空间的限制，创造出新形象的一种想象方法。运用此法，我们就可以上天入地，横跨古今，由现实到梦境无边想象了。如《二十年后的我》，许多同学都展开了想象的翅膀，提前进入未来世界。有的同学想象自己成为一名工程师，在海底修建花园；有的想象自己成为一名教师，在太空上课，还招收了一些外星球学生；

有的成为世界名厨，能烧出使肥胖者减肥、小者长个、愚者增智的可口饭菜来。又如以“和”为话题的作文中，一考生就以《古今将相和》为题目，采用时空转移、古今更替形式进行想象写作，分别叙述了公元前和现今的两件事，表达了一个共同的主题：和为贵。构思新颖，内容充实，有时代精神。

运用时空转移法，大大拓宽了学生的思维空间，为创造性想象开辟了广阔的天地。

四、夸张想象法。这就是采用极度夸张的手法创造新形象的一种想象方法。如安徒生童话《皇帝的新装》有这样的片段：“有这样一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜花掉所有的钱——他每一天每一点钟都要换一套衣服。”生活中真的有那么一位皇帝吗？没有，这是运用了极度夸张的手法创造出的一个滑稽可笑、虚荣奢侈、昏庸无能的皇帝形象。采用这种手法，能使事物的本质特征更突出，表达的感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。这种方法不仅适用于童话、神话、传说的创作中，在作文中也可运用这种方法。如《成长路上，我们零距离》有这样的描写：“没等他站起，?咚咚咚?，老师那44码大皮鞋敲击着楼梯，铿锵地由远及近。顿时。这里的黎明静悄悄，我们迅速翻开书，做孜孜状。”这个文段中，“铿锵”“敲击着楼梯”，作者就成功运用了夸张手法，侧面烘托学生的恐惧心理，让人忍俊不禁。文章也正是由于运用了夸张而形成诙谐幽默的语言风格，创造了欢快轻松的喜剧效果，使文章获取满分，这是值得我们学习的。

五、借助神力法。即借助想象，创造形象，使人或事物等获得某种超自然的神奇力量的方法。在古今中外的许多名著中都有采用这种手法的，如《西游记》、《哈利波特》等。采用这一手法，使得作品生动有趣，创造出的形象更加鲜明感人，深受读者的喜爱。如一考场满分作文《一滴泪水的体验》中这么写道：“妈妈为我打扮好，轻轻地说：?你将成为一名登山者的眼泪，慢慢地去体会生命的绚丽吧！?”谁会想到，水的家族会有“泪水”这么一位特殊的成员，更不会想到，泪水在登山者的身上还能演绎出一段精彩的故事。作者成功地运用非凡的想象，是本文获取满分的一个重要途径。

以上方法，就是我们作文中常用的一些想象写作方法。作文时若能灵活地运用这些想象方法，可使人物形象更丰满，情节更生动，语言更优美，这样就不愁写不出高分作文了。（责任编辑韦淑红）

篇三：作文教案展开想象的翅膀

作文教案

展开想象的翅膀

一、 设计理念：

依据新课标精神：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象。运用联想和想象，写想象中的事物。”学生的想象力是很丰富的，他们的想象之鸟一旦高飞，脑中回浮现出新颖、生动的意象，从而培养了学生的创新能力，发展了学生的个性。

二、 教学目标：

鼓励学生写想象中的事物，激励他们展开想象和联想，并把想象的事物清楚、完整地写下来。

三、 教学重难点：

想象事物之间的联系，并清楚、完整地写下来。

四、 制作课件

五、 教学过程：

（一）、游戏导入

游戏一：看红色的圆片，想到什么？

再看一个圆，又想到什么？

游戏二：用一组大小不同的图片，自由组合，变成一个事物。

太棒了，同学们的想象多么丰富啊！你们也把我带到了一个想象的世界里。这节课就让我们(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)一起展开想象的翅膀吧！

板书课题： 想象的翅膀

（二）想象

1、看课件（一）；蓝天、白云、绿草、红花

引导学生说出自己想说的话。

2、闭着眼睛想象画面。

请同学们轻轻的闭上眼睛，想一想那里还会有什么，听一听，

你又听见了什么，甚至闻一闻，你还能闻到什么。

3、小组交流，指名汇报（自己的所见、所想、所闻、所听）。 师：你们想得太好了，也启发了老师，不由想起几句古诗“天苍

苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。“流连戏碟时时舞，自在娇莺恰恰啼”。现在你们就想象自己成为一只蝴蝶，一朵野花，或水里自由自在游玩的小鱼，藏在草丛里的小蛐蛐，不管你是什么，能不能把你听到的、闻到的、想到的用一段文字记录下来。

4、学生练习写片段。

5、实物投影点评学生的精彩片段。

指名学生上台点评同学写的精彩片段。

师可以朗诵学生的精彩片段。

师：太美了，同学们，你们让我感受到了美，让我在美中体会到了幸福。是的，幸福是想象带给我们的。平静的静止的画变成了动态的、立体的、有声有色的动画，这就是想象带来的魔力，你们还想继续施展魔力去感受这种美好吗？

（三）联想

1、看课件（二）：一望无际的沙漠，动物残骸，狂风。

同学们，看到这样的画面，你有什么感受？想说什么？ 现在你能不能把这幅图与刚才看到的图放在一起来看？

2、小组讨论：联想课件（一）和课件（二）。

3、汇报交流。（根据学生联想的实际情况展示课件）

（四）存想

1、课件出示写作要求：

（1）、题目自拟。

（2）、开拓思路，展开想象、联想。

（3）、把想到的内容清楚、明白地写下来。

2、学生写。

（五）投影点评学生习作。

（六）作业

1、修改习作，誊抄在作文本上。

2、搜集有关沙漠化的资料。