严与爱作文

篇一：严与爱

严与爱

作者：张东娥

来源：《新作文·小学作文创新教育》2013年第01期

许多老师都谈到当一位好老师太难了。需要渊博的知识暂且不说，对学生太严吧，学生对你敬而远之；不严吧，他们又不尊重你。我认为，要想当一位好老师，必须要严，但要严而有度；还必须要爱，但要公正无私地去爱，所谓因爱而严。

一位好老师必定爱学生。因为爱护学生是每位老师首先应尽的责任。一个富有责任感的老师，他会经常把学生放在心上，体会他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人等各方面的健康发展，用师爱滋润学生的心田。爱学生也是一门艺术，我们要学会去爱。

爱学生先要关心学生。爱学生就要像慈母爱自己的孩子一样无私，胸中时刻装着学生，并随时服务于学生。爱学生就要当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，教师及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇到困难时，教师及时帮助“清理路障”；当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。教师应争取做到：学生哪里需要教师，哪里就有教师的身影。对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)教师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。

爱学生就要尊重学生。在诸多爱生的美德中，尊重是爱之核心。教师尊重学生，就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教书也好，育人也罢，都是师与生的双边活动，这是一个双向交流的复杂程序，绝不是一个简单的一方能动、另一方被动的生产模式。充分尊重学生既可密切联系师生感情，又可焕发学生的创造热情，激发他们奋发向上、锐意进取的学习劲头。

爱学生还要理解学生。学生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，难免会出现或多或少、或轻或重的错误言行。教师对学生，尤其是对后进生的错误，不能“见到风就想到雨”，不能怒不可遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。正确的态度应是：允许学生犯错误，又允许学生改正错误。同时要知道，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要教师细心、细致、不懈地扶持。

爱孩子，善于教育他们，这需要有才能和渊博的知识。所以，教师对学生的爱，应是高于感性的上升到理性的爱。爱学生，但不是盲目地爱，而应以高度负责的精神关注学生的言行，既重视对其优点、成绩和进步的适时赏识、表扬，又重视对其缺点、不足和错误明察秋毫，及时指出、批评、纠正和引导。这就是对学生教育的严。缺少了严，爱便会流于不负责任，教师之爱应包括并表现出对学生的严。

一个好老师也必定是严师。对学生严格要求，这也是所有教师的神圣职责之一。但绝不可严而无方，严而无度，更不可因严失道，因严损德。整天板着一副臭脸孔，使本来很吵闹的教室一听到他的脚步声顿时悄无声息，这不是严师；在讲课时说一不二，学生必须跟着他的思路走，这不是严师；发现学生成绩不好时大发雷霆，骂得唾沫乱飞，这不是严师；学生犯错，动辄竹棍、耳光、面壁，更不是严师。

严，顾名思义，是严格、严厉、严肃。严师即严格要求学生的老师。我们要求学生在小心、注意、总结、提高中成长起来，就得严格要求学生，上课要专心听讲，积极举手回答问题，读书要有自己的见解，并能质疑，学会自主学习，积极主动完成课内外作业。要让学生心甘情愿地完成这一过程，而且是日复一日、月复一月、年复一年，长期坚持做好。在学生犯错时我们要及时教育，眼睛要勤观察，嘴要勤讲道理！要循循善诱让孩子明白真正的道理，而不是高压式管理。要严格对待学生的每一个小错误，将来才不会酿成大的恶果。

我们应该提倡严，严师出高徒嘛！但我们提倡的严，应当以爱为前提，因爱而严。爱和严似乎是矛盾的，但在教育活动中又是统一的。教师只有先热爱自己的学生，才能把他们教好。严是教育过程中采用的一种手段，是教师对学生负责的表现。教师应该把爱和严统一起来，把爱作为严的出发点，把严作为爱的体现。只有这样才能称得上是一位好老师。

篇二：小学作文：严爱与慈爱

严爱与慈爱

生活中的每一个人都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

记得有一次，进行了一次数学单元测验。卷子非常简单，我快速地写完了卷子，又仔细地检查了一遍后信心十足地把卷子交给了老师。当老师把全班的分数都报了一遍后，果然不出我所料：我考了全班第一，只是因为做错了一道小题而扣了一分我高兴极了，并显得有些飘飘然。但我并没有太在意那道小题，仍是自信满满。

当母亲看完我的试卷后高兴地对我说：“真厉害，儿子！考得真不错！再接再厉！”听了他*的表扬，我显得十分得意。迫不及待地走进爸爸的房间，想把卷子拿给爸爸看看

“爸爸你看！我又考了第一名！”我兴奋地着把试卷递给了爸爸。 爸爸接过试卷，原以为爸爸也会像妈妈那样夸奖我，不料却爸爸的表情顿时严肃了起来，眉头也拧在了一起，大声数落了我一顿：“这种题型你怎么会又做错了呢，我不是才教过你的吗……”我的那股神气劲儿立刻消失的无影无踪，眼泪也在眼眶里打转转。

“怎么了？”妈妈从厨房闻声赶来。

“这道题我明明才教过他，可是他还是做错了！”爸爸说。

“那么，你也不应该这么责备他。他还是个孩子，他需要鼓励！”妈妈对爸爸说。我再也控制不住自己的情绪，从客厅冲进我自己的卧

室，“砰”的一声关上门，扑到床上痛哭起来。

在后来好几天的时间里，我一直为了那道题的事生着闷气，没和爸爸说任何一句话。

然而，当老师再一次的考到了这道题目时，我吸取了上一次的经验，用正确的方法把那道题做了出来。

后来，我越来越体会到我是多么幸运，我有个慈祥的母亲，她的赞扬与夸奖就像一瓶芳香四溢的蜂蜜，让我精神焕发；我还有个严厉的父亲，他的批评与警告犹如一碗苦味浓浓的良药，使我警觉。可是，在这两个极端的断言下，有一个共同的出发点??那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力向前进步着。

篇三：作文

请以?教态?为话题，写一篇800字以上的作文。要求：条理清晰，不得抄袭。

1.参考范文

教师应和学生一起成长

教师的职业是特殊的，因为教师工作的对象是学生，是一个个具有鲜活生命和独特个性的生命个体，这就决定了教师是塑造人的事业，应该以人为本。教师在教学中的地位是?平等中的首席?，也就是说教师与学生是平等的，教师的唯一使命便是在与学生的平等交往中促进他们的身心发展，因此学生成长的过程也就体现出教师成长的过程，从学生的发展足以看出教师的发展。在教学和师生交往活动中，专业化的教师可以快速促进学生的发展，而不够专业的教师对学生的发展可能起到的是延缓和阻碍的作用。所以既然选择了教师这一职业，要想胜任它，就必须把精力放在学生身上，走教师专业化之路，让自身不断提高和成长。

第一，要深入研究学生。 学生总是千差万别的，不同年龄阶段的学生在身心上有不同的特点，学生的性别、家庭、性格等也影响着学生，就是同一个学生在不同时期也是不同的。因此，作为教师必须深入研究学生的特点，把握学生的不同特征进行针对性的教育教学，才能促进他们发展。

多途径了解学生。可以通过观察、谈话等正面了解，也可以从同学、家长等侧面了解。

备课要备学生。备课不仅仅是研究教材，设计教案的过程，更要考虑学生，考虑学情。从学生实际出发选择合适的教法，设计教学方案才是有效的。

第二，要关注学生发展。 课堂教学的成效应看学生的发展。一节课有没有实效，重点看学生，看学生的参与程度、思维深度和广度、情感状况和情绪状态，而不在于使用什么样的教学方法，动用了什么样的教学设备。学生的三维目标得以提升，这就是有实效的好课。

要关注学生的全面发展。即要在课堂中实现三维目标的整合，不仅仅是知识的传授和技能的训练，更重要的是体验过程，掌握方法，升华情感及品味价值。教学过程应是精细化的，从细微之处抓住教育契机，引导和教育学生。

要让每个学生都得到发展。学生总有差别，而教育也不是要制造相同的产品。教师应尊重学生的差别，不必苛求学生们都达到同一高度，同一水平。只要他在原有水平上有所提高，我们就应该大力表扬鼓励他的进步，使之获得成就感，从而产生源源不断的动力。每个学生身上都有可赞赏之处，用欣赏的眼光看待这些闪光点，让每个学生都充满成功的喜悦。

第三，向学生学习。 专业化发展的教师不是躲在象牙塔里的圣者，而应该是参与实践，在教学上炉火纯青的师者：如饥似渴地读书，不耻下问的学者。不仅仅去学理论，更应注重实践。教学的过程是总结经验、提升理论的过程，而得到的理论应再次指导自己的教学，这样就构成了教学的?反刍?。只有不断地反刍，才能使教师自身不断成长，走上专业化之路。

总之，学生是教学理论之源，要想寻求教学的活水，就必须以学生为出发点，学生会告诉我们教学的真谛。研究学生，关注学生，我们才能不脱离教学实践，向学生学习，我们才能获得不竭的动力。学生的进步便体现着我们教师的进步，学生的成长过程也就是我们教师的成长过程。和学生一起成长，我们在教学上就不会迷失方向，就能体会到更多的快乐。

2.参考范文 德育教育工作之我见 加强中小学生社会主义思想政治教育和道德规范教育，是关系到我国社会主义现代化建设和?科教兴国?战略实施的根本问题。常言道，千里之行，始于足下。忽视或不注意学生的思想政治教育是不可取的。据一份调查资料显示，青少年犯罪是因为有近50％的人在其童年时代没有受到良好的教育，而这一群体又都处在犯罪的危险边缘，德育工作的重要性毋庸臵疑。因此，我们必须明确：把德育工作放在首位，是新时代教育工作的需要。

作为教育工作者的我们，该如何做好德育教育工作呢？我认为要从以下几点来做：

一、以生立教，为人师表 我认为，要想成为一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。当然这里我所说的

?人格?，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人品和资格。这就是教师职业的特殊性质，决定教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。捷克教育家夸美纽斯也指出：?教师的职务是自己的榜样教育学生。?俄国教育家乌申斯基则告诉我们：?任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能代替人格在教育事业的作用。?一句话：要照亮别人，首先自己心中要有光明，要想点燃别人，首先自己心中要有火种；要想在学生心中牢固熟练；树立社会主义荣辱观，我们教师必定要有崇高的师德。?学高为师，身正为范?，让我们用诚实正直和坦荡无私，让学生体验到人的美好心灵，用宽宏的心地和磊落的胸怀，促使学生养成高尚的人格。

二、要与学生做朋友 作为教师，我们要用真爱去关心学生。诚然教师也有七情六欲、喜怒哀乐，但不应拿学生作为发泄的对象。学生的确存在?好?与?差?的差异，教师应因材施教，对?好学生?关爱备至，而对?差学生?更应加备的关爱与呵护。因为每个孩子都有优点，只是我们没有发现、重视。如果我们能经常表扬他们的优点，他一定会非常高兴，进而会建立自信；反之，他会因沮丧而越来越自卑。老师要用爱心，用师德的魅力，缩小师生间心灵上的距离，使他们产生?向师性?。让学生都能?亲其师，信其道?。

三、要正确对待学生的过错 在德育教育工作中，正确对待学生的过错是很有必要的。学生经常犯点小错误是在所难免的，未成年人的心理又是非常脆弱的，一旦没有纠正他们的过错也许就会影响孩子一生的发展。

对待他们的过错，首先应该寻找原因。学生产生过错行为的原因有很多方面，教师要从多个角度去诊断问题，综合地分析各种因素在学生身上的发展过程。

其次是要对学生给予信心。有过错行为的学生由于常常受到教师的批评、指责，同学们的取笑、歧视，其心理总是比较心虚、敏感的，对教师和周围的同学也存有戒心。要消除这些有过错行为的学生的恐惧心理和敌对情绪，应设法给予他们自信，谅解他们的过错，相信他能改正过来，从根本上改变同他们的关系。如果师生关系不融洽，学生对老师不抱有信任感，那么无论你怎么做，也难以收

到预期的效果。这项细水长流的工作具有长期性、复杂性、反复性的特点。教师认识到这一点，就能放宽自己，满怀热情，培养和陶冶学生的的道德情感，稳定和强化良好的行为习惯。

最后是自我评价。让学生进行自我评价，找出自己的优缺点，给那些对自己缺乏自觉控制的学生以及性格过于冲动的学生以适当的机会，让他们能静下心来思考自己的行为，使他们分清是非，善恶，意识自己过错的性质、危害，克服方法。教师要创造一种坦率诚实的气氛，让学生认真地直书自己的看法。

其实除了以上所说的几方面以外，还不能排除一个极其重要的因素--家庭。要做好这项工作，还要委婉地请家长改正自身的有关问题，劝导他们在对待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省，以便能配合做好孩子的培养教育工作。当然，社会德育也是不能忽视的重大因素之一，只有是采用?三结合德育网络?的共同作用下才能把我们的德育工作落到实处。

总之，?冰冻三尺，非一日之寒?。要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情，只有对他们倾注一片爱心，才能保证对他们教育转化的成功。相信我们的真诚和正确有序的引导，必然会在不久的将来获得更大的突破。

3.参考范文

爱学生是教师的天职

谈起教师的形象，人们可以说出许多赞美之词，如园丁、蜡烛、人梯等，但我认为，作为教师，我们首先要有爱心，也就是爱学生。

优秀教师在教育方法上是千差万别、各有千秋的，但有一点却是共同的，那就是对学生的爱。少年儿童是祖国的未来，人类的希望，革命事业的接班人。教师要以满腔的热忱和高度的责任感去热爱他们、关心他们，及时地培养和教育他们，细心地呵护他们，做他们的亲密朋友和指导者。斯霞说：?人民教师对学生的爱，是爱祖国、爱人民、爱教育事业的集中表现。?爱学生是教师的天职，这是古今中外教育学家的共识。陶行知曾提出?爱满天下?，因此他才能做到?捧着一颗心来，不带半根草去?。正是因为教师有了无私的爱，教师在人们心中才变得崇高起来。我自任班主任以来，时时处处做学生的知心朋友，课余时间加入学生行列，和他们一起做游戏、谈心，给他们讲英雄人物的故事。学生遇到不顺心的事，我及时开导、教育他们，他们也乐意对我说心里话。在一次作文课上，

我让学生写?你最敬佩的一个人?，结果，全班学生竟都是写我这个班主任老师的，写我如何关心他们，如何教育他们等。由此可见，爱学生的教师才能得到学生的尊重。

教师的爱不是一般的爱，它是严与爱结合的理智的爱、科学的爱，它体现的是党和人民对下一代的关怀。师爱尤其体现在对后进生的爱上。好教师对后进生不是?头痛?而是?心疼?，他们不歧视后进生，对后进生给予厚爱。记得刚接现在这个班时，班上有两名学生，曾被许多老师认为是?朽木?，在全校是出了名的调皮蛋。但我并不因此而对这两个学生斥责、挖苦。我通过观察、家访、个别谈心等方式了解他们，发现他们并非?朽木?，而是由于家庭条件太差而影响了学习。为此，我首先给他俩买了一些学习用品，还发动全班学生向他俩伸出援助之手。两个星期后，他俩的思想状况发生了显著的变化，再没有学生反映他俩搞破坏、违反纪律了，更可喜的是，一个月过后，他俩在一次语文测验中竟考了六十多分，以后他俩的成绩是稳步上升。由此可见，教师的爱有巨大的感染力，它是教育的桥梁。有了爱，师生之间才能思想相通，情感交融。一般来说，教师的爱能吸引学生喜欢上他代的课。师爱还有助于激活孩子的思维，在爱的氛围中，人的想象就丰富了，思维就能达到较高的水平。

教师爱学生是教师搞好教育工作的前提条件，是教师形象的重要标志。假如一个教师讨厌学生，对学生讽刺、谩骂，那他不但教育不好学生，而且还有损自己的形象。

爱学生吧，用我们的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。学生需要教师的爱心，家长需要教师的爱心，人民需要教师的爱心，教师自身形象也需要爱心，毋庸臵疑，爱学生是教师的天职。

4.参考范文

教师，我向往的职业

教师，一个很微小又很朴实的词，却又闪映着一个平凡而又辛勤的光辉；教师多少年来被各种各样的人评价为?人类灵魂的工程师?、?园丁、蜡烛?，教师是个既伟大又平凡的职业。

教师是太阳底下最崇高的职业。之所以说是?最崇高?、?最光辉?，就是因为教师是?人类灵魂的工程师?。建造一座房子或桥梁，我们称他为建筑工程