观察生活英语作文

篇一：初中英语作文

聋校中年级作文教学的现状及对策的研究

—— 以邯郸市特殊学校为例

聋校作文教学是聋校语文教学中重要的一部分，也是最为复杂的一部分，相信很多聋校的语文教师都深有体会。聋生写作方面问题很多，除了自身的因素以外，当然与教师的作文教学也是分不开的。本人之所以想做聋校作文教学方面的研究，原因有三：大三下学期在邯郸市特殊学校实习，实习期间任五年级的语文教师，发现了作文教学方面的一些问题；聋校作文教学方面的问题是客观存在的，急需解决；中年级作文教学写作是聋生作文写作的一个转折期，必须重视。因此研究聋校作文教学是很有意义的。

一、发现问题

由于本人在邯郸市特殊学校有过将近四个月的实习生活，与学校的教师、学生建立了良好的关系，方便了研究的开展。我提前与四、五、六年级的语文教师进行了沟通交流，说明了自己的用意，在获得教师们同意的情况下，进入班级听课。我在三个年级分别听了两节课，发现了教师教学上的一些问题。

1、教师对于聋生的作文写作不太重视

邯郸聋校的作文课是两节连上的，一般情况下第一节课由教师来讲授作文的写作，第二节课则是学生的练笔。但是在我听得这三节课中，有两位老师只上了一节课，将第二节课约定俗成的变成了语文课。俗语说：好记性不如烂笔头，就算教师在第一节课中讲授的再好，学生没有得到及时联系，效果也会大打折扣的。

2、教师的作文教学方式有待改善

在聋校四年级听课的时候， 写作要求是让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写下来。教师没有从现在的季节导入，没有引导同学们思考春天的景色，而是让学生想一想学校都有哪些景物，思考景物的特色，这样很容易让学生思维受到束缚，语言生涩，无话可说，失去写作的兴趣。

3、教学工具使用较少

教师在进行作文教学时，三位教师都是简单的让学生看着课本，单纯的借助语言讲解，没有借助任何幻灯片的展示或者写作范文的参照，使学生的思维受到限制，思路打不开，没有形成具体的形象，导致真实写作时偏题或者字数寥寥。

在听了三个年级的作文课之后，我从每个年级选取了；一名学生的作文进行作品分析，我下面展示的是五年级一名学生的作文：

二、分析原因

1、关于聋校作文教学的认识不充分

语文是一种工具，同时也是一种能力，语文教学应注重实际运用能力的培养。语文实际运用能力既包括口头语言能力，同时又包括语言写作能力。聋生由于自身的因素——听力受损，导致他们口头语言的形成和发展收到了相当严重的阻碍。经过语言训练，虽然口语的能力会有所提高，但在语言的清晰度方面会有所局限，除此之外，聋生惯用的手语常常表意含糊不清，使得一般人难以理解，但是文字是眼看手写的语言，是最适合聋生的语言，也是聋生与健全人交流的主要工具。随着科技的发展，电子技术的飞速扩展，文字在社会生活中得到了广泛的应用，可想而知，语言写作能力显得尤为重要。可以说，语言写作能力是聋生今后走向社会、融入社会的基本生活能力之一，也是聋生自身素质的重要部分。因此，作文教学对于聋生的意义是不容小视的，加强作文教学，是聋生生存以及发展的需要。但就目前的实际情况而言，教师在语文教学方面注重以阅读为主，作文教学仅仅是阅读教学的附属品。教师并没有对聋生的作文教学给予充分的关注，忽视语言教学对于聋生生存发展的重要意义，作文教学没有得到必要的重视，并且也没有放在重要的地位。

2、教师不注重采用适合聋生的作文教学方法

聋生由于自身听力受损，不能接受到声音符号，不能像健全人那样正常的感受外部世界，因此他们的视野比较狭窄，在作文写作时局限性比较大。同时教师在进行作文教学时方法比较单一，常常只用口述，没有具体的形象，使得学生半知半解，了解不透彻，不注重运用多种教学工具进行作文教学。学生有时候对于需要描写的事物都不了解，又何谈写作呢？

2、教学理论脱离实践

作文教学的大背景不太乐观。教育界关于作文教学方面的研究很多，争论之声也很多，可谓是百家争鸣，百花齐放。虽然作文教学方法层出不穷，但是始终没有相对统一的作文教材的出现。倪文锦先生曾对2002-2003期间发表的300篇文章的统计分析，结果发现：写作过程的指导研究在实践过程中往往被人为地割裂、分裂为“某一阶段”的研究与实践。 这些争论大部分都将作文教学分割为几部分，然后逐个研究或者只针对其中的某一部分进行研究。虽然作文简单，但它毕竟是一个整体，割裂的研究不能得到统一的结论，教师和学生仍然缺乏有效的教法、学法，因此课堂教学的实际问题就得不到解决。所以，不管作文教育界讨论改革之声多大，一线作文教学仍然我行我素，反差强烈。作文教学理论脱离了教学实践，再好的理论也是纸上谈兵。

3、语文教材的编写及教学实践，重阅读轻写作，没有形成清晰完整的有效的作文训练体系 聋校语文教学大纲已明确规定语文教学的目的以培养聋生正确理解和运用祖国文字的能力，把阅读和写作两大任务并举，但是在教材编写以及实际教学中常常侧重阅读却忽视写作。 首先在教材编写上没有完全体现写作的重要性，写作训练方面的内容过少，缺乏严密的序列，没有形成完整、清晰、有效的作文训练体系。在现有教材中尽管每个单元都有一些读写的内容，一些依附于课文的写作内容，但是关于作文的指导内容、训练内容太少，大部分也就是提几句话的要求，有限的一小部分内容还分散在每个单元，知识点之间的联系不紧密，有些散乱无章，聋生自身的综合、记忆能力又较差，所以掌握起来很难。全日制聋校语文教材中，关于作文指导的内容，每册差不多只有两三篇短小的“读写例话”，内容无外乎是“写文章要有中心”、“注意积累材料”、“详写和略写”等。在作文内容的安排上，常常重复，不是“记一件难忘的事”，就是“难忘的一个人”之类的，过于千篇一律，缺少新意，因此学生的写作兴趣就很难被激发。写作知识缺少系统性，作文要求没有做到具体明确，不注重方法的点拨，写作的梯度也不明显，因此作文训练很难操作。

其次，在实践教学中，阅读教学与作文教学相脱节的现象非常普遍。聋生通过语文学习，可以学习语言、积累语言，掌握语言的规律，进而形成表达的能力，所以在教学实践中阅读教学必须与作文教学密切配合，在进行阅读教学时，要注意充分运用范文来体现语言的规律，指导学生的作文写作。但就目前而言在聋校的语文教学中更加注重发展学生的阅读能力，而并非写作能力，许多教师甚至直接将作文课变为语文教学课，聋校的一些作文竞赛，真正的落实到班级中，直接变化为教师给学生指定特定的范文，工工整整的抄下来就可以了，久而久之，聋生都忘记了写作的真谛，一谈到写作，首先想到的不是自己动脑思考而是在作文书或者上网抄写。

当然除了这些因素之外，聋生自身的因素也是不得不提的。

一、聋生自身的原因

1、词汇、句式过于贫乏

聋校语文教学的根本任务在于发展聋生的语言。聋生由于听觉方面的障碍，不能清晰的听到声音，所以只好用文字的形态代替补充语言的声态，因此导致了聋生在文字理解和表达上的困难。聋生掌握的词汇比健听儿童要少，词汇的概念也缺乏，他们的知识、概念、经验等都具有非词汇性的特色，事物的表象和词汇很难在头脑中一一对应起来。即使在日常学习中学会了几个生字，也只是简单的识字而已，自己无法去组词，更不知道要用哪些词语去表达自己想要表达的意思，按照语法规则写出通顺的句子更是难上加难了。

2、缺少语言实践

俗话说得好，“学以致用”，我们之所以学习语言就是为了在日常生活和学习中运用语言。现今社会中，大部分聋校都是封闭式的，采用寄宿制，聋生们在一起生活，久而久之，会导致聋生的生活体验不足，获得的信息量较少，这极大地影响了聋生语言的发展。聋生由于自身的障碍，没有经历幼时学习说话的时期，到了学龄期学习书面语的时候又缺少口语的帮助，语言学习和生活环境相脱离，语言的再现自然就很少。相比而言，健听学生不仅可以利用自己的口语，还可以通过丰富的书面语言，通过与周围丰富多彩环境的接触，多方面的发展自己的语言。健听学生在生活中反复运用语言，进而纠正自己语言方面的错误，逐渐的提高自己的语言技能。但对于聋生来说就比较困难。

二、思路缺少逻辑性

聋生在作文写作时不懂得选择合适的素材，不知道按照合乎逻辑、规则的顺序，把自己大脑里的抽象概念转变成实实在在的文字。聋生的观察、思维能力受到语言障碍的影响，不能把平时观察到的东西自觉地根据一定的顺序，经过大脑逻辑思维的精加工，变成条理清晰的文章，做到写作有序。

三、聋生的观察有盲目、随意的特点

聋生在现实生活中没有观察生活的习惯，更是缺少积极主动观察生活的动力，导致他们在写作时，总是感觉无话可说，不知道要写些什么内容。聋生由于听力受损，所以常常“以目代耳”，用视觉去感知周围的事物，但是听觉和语言受限，聋生不是有意的去观察、认识周围的事物，更没有给事物赋予意义，使它们成为作文写作的材料。聋生在观察事物时，过于盲目、随意，只看到事物的表面，不能做到透过现象看本质。

三、解决措施

1、提高教师对作文教学的重视

新教育观提出：在课堂教学中，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，要把两者有机结合起来。在教学中，教师对于某项内容的重视，聋生会受到极大的影响，学习的积极性也会提高，当然，效果也是显而易见的。教师不重视作文教学，会让聋生误以为作文并不重要，学习的积极性就会降低，更不用谈写作兴趣了。教师应该认识到作文写作对于聋生的重要性，它是聋生走向社会、与人交往的桥梁和纽带，对于聋生以后的发展有重大的转折作用，所以教师要重新看待作文教学，从促进聋生发展的角度出发，重视作文教学，积极的对待作文教学，只有这样聋生才会积极地学习写作。

2、注重理论联系实践

现实生活多姿多彩，气象万千。教师在作文教学中要坚持以学生为本的理念，充分发挥学生的主体作用，要做到“以学定教”，即根据学生的实际情况来决定作文教学的内容，要切实做到贴近实际、贴近学生、贴近生活。教师作文学生学习的引导者，要有强烈的生活感受、生活意识，不一定要把课堂局限于教室之中，可以大胆的开放课堂，引导学生走出校园，更多的去接触生活、感受生活、关注生活，扩展学生的生活空间，丰富学生的视野。如果学生对于课堂上要求写作的主题没有亲身的生活实践，没有思路，无从下笔，有条件的话，可以带着学生走出校门，设身处地的去体会、领略，也可以等到学生有了亲身的生活体验、感受之后，在进行这一主题的教学。如果学生由于自身生理的、心理的特性无法去身临其境的体会某一生活，教师可以尝试着给学生讲解，或者演示，如果还是无法达到预期的目标，可以选择放弃，比如那些只有健听人才能参与的场景，以避免伤害学生的自尊心。不过只要是聋生可以做到的，还是应该坚持理论联系实践的理念，让学生对于自己要描述的事物有一个清晰的认识，这样至少学生不会所指非物。

3、教材的编写与教学实践中，摆正阅读与写作的位置，形成作文训练体系

篇二：英语作文

四下作文教案

第一单元作文（写校园的景色）

一、习作内容：

我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。

?要指导学生按一定的顺序写。

?要指导学生抓住景物的特点写。

?要指导学生带着自己的感情写。

?要指导学生写中会联想和想象。

写校园里发生的事，要侧重以下几点：

?要指导学生写自己最感兴趣的事。

?要指导学生把一件事情叙述完整。

?要指导学生把事情的经过写具体。

? 要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验。

武老师：老师们，本次写景的习作指导，教学目标是什么呢？

① 引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。

②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。

1． 关于习作知识点的了解：

?了解什么是景物的静态和动态的特点。

?明白如何根据景物的特点来联想和想象?

?了解校园里景物的顺序和重点。?

?

2．关于习作素材的搜集：?

?自己先观察校园里的景物，确定教学指导的范围。?

?搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。?

?有条件的可以制作多媒体课件。?

?熟悉写景作文的基本写法和章法。?

?写一篇下水文。?

?

二、备课策略思考?

青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？?

?

武老师：小学作文，是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得蹁跹。小学作文，也是一种心灵的歌唱，应让小学生为心灵舞蹈，让文字绽放，充分地为孩子的心灵积累丰富的“存折”，要跳出作文看习作，树立大作文观，大练习观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素质的战略策划。孩子的心灵丰富起来，才能生窍而开窍，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和言说方式写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。?

?

本次习作指导的策略预设如下：?

?

?本次习作应该指导学生以写春天里的校园景色为主。写其他季节的景物也可以。??创设习作的情趣是拨动心弦，打开情感闸门，发展儿童心灵的首要方法。在作文教学时，教师首先要创设一个富于激发儿童情绪、情感和思想的情境，将儿童引到情思的情境之中，当儿童的情思被激发起来，使之产生愿意读书、急于表达的愿望时，读书、作文才能达到好效果。?

?

?如我们指导小学生写校园里春天的作文，就先带孩子们去校园里找春天、看春天、画春天，议春天，这样就能唤起儿童的欢乐心情，孩子们的情绪高涨，情思活跃，又怎能写不出好文章呢！通过教师的课堂引导，让孩子们大胆想象、进行启发式思考，引导学生张开心灵的双翼，使学生在自己已有的生活空间和知识空间中展翅翱翔。?

?

?本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺序，内容具体，语句通顺。在上学期的作文训练中，曾安排过写一处景物的内容，这次应在原有的基础上提高一步，特别是要求按一定顺序把景物写具体。?

?本次习作教学可参照下列步骤进行。?

?

?．事先布置学生去实地观察校园里的一处景物，提出观察的基本要求。?

?．观察后认真思考：准备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？按什么顺序来写？怎样把这些特点写具体，要把观察和思考紧密结合起来。?

?．相互交流。?

分小组或在班上相互交流自己的构思，在交流中得到相互启发。?

?．拟写草稿。教师巡视，及时发现优点和问题，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。?

?

?．部分学生完成后，可选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作作一次修改。然后二次习作，创新练习，写出自己的个性体验。 ?

1单元作文教学设计

一、前作文：未成曲调先有情

（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1．同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。出示教学挂图（灯片或播放多媒体课件。如果当地正值春季，最好带学生走出教室，直接感受春天。）

2．导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！

3．师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？

4．当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？

生：枝条上的是小芽, 还是花苞

生：叶子是什麼颜色 和冬天时, 看起来有什麼不同

生：看看草地上有多少不同的小花

生：看到哪些不同颜色的花

生：闻闻看, 草地的气味 花的气味

生：闭上眼睛, 用你的身体感受春天

生：春天早晨的阳光照在身上, 有什麼感觉

生：春天的阳光和冬天（夏天）一样吗 有什么不同

生：春天有哪些颜色

生：春天的草地上有什麼

生：春天的校园里有哪些不同的花

生：春天的叶子有什么特别的地方

生：春天的校园可以发现哪些不同的小动物

生：春天的校园有哪些自然, 美妙的声音

生：??

5．同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗？

设计意图：亲情交流，使学生如坐春风，如浴春雨，自然地导入了话题，引发学生的创新思维，引导学生回味校园的春天体验，使学生在亲切的交谈中走进了春天。

（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

1．为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪些？

鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间 柳暖花春 满脸春风杏花春雨 阳春白雪 一年之计在于春满脸春色 满面春风 满袖春风 满园春色妙手回春 春风得意

2．老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗？

满园春色关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》

等闲识得东风面，万紫千红总是春。──宋·朱熹《春日》

万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中》──唐 王涯《春游曲》

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──唐 韩愈《晚春》

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。──唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》

不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。──唐 贺知章《咏柳》

春来江水绿如蓝。能不忆江南?──白居易《忆江南》

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。──苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》

设计意图：诵读成语、古诗，营造了一种春意融融的氛围，即收拢了学生心思，又激发了学生的兴趣，还帮助学生积累了语言素材。

（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情

1．小游戏：走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。

2．小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。

［设计意图：通过做关于春天的小游戏，以激发学生的热爱春天的情趣，激发学生的创新思维，为做好了铺垫。］

二、中作文：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

1．师：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？

2．同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢？

【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面，说一说校园春景】

3．春天来啦，校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多，我们按什么顺序来说呢？

生：按地点变化的顺序

生：按景物的类别说

生：从静态和动态两方面来说

生：??

4．我们知道了说的顺序，请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽？比一比谁聪明，说的最棒。【小组内交流】

5．我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽，但是，我发现有的同学说的不生动，不具体，没有趣。谁能告诉大家，应该抓住景物的哪些特点来说？用什么方式说明，会更有趣？

生：抓住形状、颜色的特点

生：抓住静态、动态的特点

生：抓住气味的特点

生：用拟人的方法是，会更有趣。比如：校园里的花儿都张开了笑脸。

生：我觉得可以引用古诗来赞美。比喻说操场上的小草，就可以用上“草色遥近却无”的诗句??

生：??

［设计意图：引导学生畅所欲言，谈心情，谈感受，谈方法，开拓了学生的思路，活化了学生的思维，激发了学生的兴趣。说得生动有条理，表达了真情实感，基本上就成功了一半。本环节重点突出了对景物特点的说和学生说话语言的评价，使学生在不知不觉中掌握了写话的方法，为学生写话打下了扎实的基础。而教师在这个时候的热情表扬和鼓励，则更加激起了孩子们的表达欲望。]

（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人

1．听了刚才同学们的谈论，我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来，还需要“更上一层楼”。为了帮助大家“欲穷千里目，更上一层楼”，老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定会喜欢的。读一读下面的佳作片段，说一说你的感悟和收获。

2．展示佳作，引导评议，读中学写。

【展示佳作片段一】

春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操；细细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看；换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

讨论：这段话描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点？运用了什么方法？（学生讨论，老师相机点拨）

【展示佳作片段二】

篇三：高一英语作文题目及答案

1.在最近的一次主题为中学生课余时间上网的英语班会上，同学们对上网的利弊争论不休，意见不能统一。

作为班长，请你根据下列信息，作总结性发言。

要求： 1. 覆盖以上内容，可作适当发挥；

2. 发言的开头和结尾已给出（不计入总词数）； 3. 词数：120左右。 Attention, please! I?m going to give you a summary of today?s discussion about whether we should

go on line in our spare time.

____________________________________________________________________________Thank you.

答案 ：

Attention, please! I?m going to give you a summary of today?s discussion about whether we should go on line in

our spare time.

Many students think we can go on line as much as possible in our spare time because we are free then. Through

the Internet, we can gain plenty of the newest knowledge and the latest information at home and abroad. What?s

more, network offers us a convenient way to communicate with each other. The Internet makes our lives outside

class colorful and various.

On the other hand, a few students partly agree to this idea. Going on line is part of our daily life. But they suggest

a time limit. They?ve found that more students are playing computer games or chatting instead of studying their

lessons or looking up materials. There are a few students who are often absent from school in order to go on line

for fun.

2.假设你叫李华，是一家英文杂志社的心理咨询师。某中学生小王给你写信，提到自己偏胖，想节食减

肥，征求你的意见。请你给她回一封信，谈谈你对该问题的见解。内容要点如下：

1．健康比漂亮更重要；

Thank you!

2．学生以学习为主，不要过于注重外貌和别人的看法；

3．可通过多锻炼身体保持健康，要改变不良的饮食习惯；

4．健康的心态也很重要。

注意： 1．短文必须包括所有内容要点，可适当发挥；

2．词数：100左右。 3．参考词汇：state of mind 心态

Dear Xiao Wang,

I have received and read your letter, in which you mentioned that you wanted to lose weight by dieting.

Yours,

3.文明的举止在国际交往中非常重要，因此提高国民修养势在必行。近日，你班就本话题进行了热烈讨论，请据以下要点给某英文报写一篇120字左右的短文，表明个人观点。

1. 提高国民素质的必要性；

2. 列举你所观察到的一些不文明行为（两种以上）；

3. 就此做出评论，并提出建议。

参考词汇：behave v 举止、行为、表现

China is now more and more involved in international events, so it is necessary for us to improve the qualities of the citizens as manners play an important role in international communication.

spit vi 吐痰

Sometimes some people don?t behave properly in our daily lives. For example, spitting in public places can be seen somewhere. The flowers in public gardens are picked. What is worse, rubbish and plastic bags are thrown on the ground in the street.

In my opinion, these bad behaviors will make bad impressions upon visitors to China, which will ruin the good reputation of China as a large country with a long history. So all people should be taught to be well-behaved and every one of us should form good habits from now on.

4. 应英语老师的要求，你要在英语课上介绍小说《百万英镑》给你的同学。请你根据以下内容，写一篇讲稿。

[写作内容]

根据以上信息写一篇讲稿，并包括如下内容：小说名、作者、故事梗概以及语言风格。

[参考词汇] 奇遇 fortuitous adventure

[写作要求]

只能使用5个句子表达全部内容。讲稿的开头和结尾已经给出。

[评分标准]

句子结构准确，信息内容完整，篇章结构连贯。

Today I am going to introduce to you a novel.

___________________________________________________________________________________________ This is a brief introduction to the story. Hope you will enjoy reading this representative work of Mark Twain.

Today, I am going to introduce to you a novel. 讽刺的 sarcastic adj.

Twain.

5. 如今世界粮食短缺，价格飞涨，给部分地区造成社会动荡。假设在你校开展的研究性学习中，你们小组以“World Food Crisis”为题进行研究，现在请你代表你们小组向全体同学简要介绍你们的研究成果。主要内容如下：

造成的原因：

1. 气候变化，造成粮食减产

2. 工业发展，城市化加速，耕地减少

3. 世界能源价格上涨，使用粮食生产生物燃料

应对的措施：

1. 注重环保，改善生态

2. 严格保护耕地

3. 富国支持穷国，促进世界和谐

你如何做出自己的贡献

1．??

2．??

注意：1. 内容包括以上要点，但不要逐句翻译

2. 字数150左右，文章开头已提供，不计入总词数

3. 参考词汇：城市化 urbanization 生物燃料 biofuels

Hello, everyone,

Now I’ll tell you something about our research project The World Food Crisis on behalf of our group. As you know, food shortages have hit many countries in the world and even caused social uest in some areas.

As is to known to us all,the world?s climate is getting hotter and hotter,which is caused food production not more than the same as before. With the development of industry,the acceleration of urbanization, cultivated land of the world keep decreasing. And it is also a improtant reason that the price of world?s energy continue to rise,led to the use of biofuels.

So, how can we solve the food crisis? From nation angle, the government should protect the environment, improving the ecological environment. Be strict with protecting cultivated land. And from international angle,the rich courties should supprot the poor countries to promote world harmony.

And what should we do as s student? I think we should not waste food and set up a save the grain of consciousness in our mind. Persuading our parents and our friends to live thriftily. And we should study hard to develop the science and help solve the food shortage in the future.

下表是某校关于中学生双休日活动现状的一份调查，请结合表格内容，用英语写一篇120—150单词的短文，就中学生应如何过双休日发表你的看法。

学习情况 几乎都在学习 半天学习半天活动 几乎都在做其他事情

16% 24% 60%

娱乐休闲 体育活动 游玩和购物 上网看电视

20% 40% 40%

去图书馆 经常 偶尔 几乎没有

5% 23% 72%

课外兴趣小组 经常 偶尔 不参加

10% 20% 70%

范文 (One possible version)

This form displays the result of a survey on how to spend students’ weekend. It says that few students are glued to their schoolwork any more. Instead, they prefer to surf on the internet, watch TV, go shopping rather than

involve in sports games. Library and interest groups are available but not favourable.

Personally I think, students are now freed from heavy burden but their spare time is not well arranged. They are expected to spend some time on what they learn instead of hanging out. More time should be spent not only on green field but also in the libraries to build up themselves physically and mentally. Besides, more interest groups should be established for students to widen their horizon and sharpen their brains so that they can become more creative eventually. All these will contributes a lot to a well-informed and highly qualified teenager.

In conclusion, students should be more scheduled with colorful and fruitful activities.

4. 书面表达热点预猜（说明文）

假如你是李明，你发现部分同学每次遇到重要考试，都会出现一些焦虑症状。请你用英语写一封信，向某学生英文报编辑反映该问题。信的内容应包括下列要点：

焦虑症状 建 议

头晕、乏力、睡眠不好、食欲不振等

1．考前制定好合适的复习计划

2．考试期间正常作息

3．睡前洗热水澡、喝热牛奶等有助于睡眠

其他建议(内容由考生自己拟定)

注意：1.根据以上内容写一篇短文，不要逐句翻译，可适当增加细节以使行文连贯。

2.要准确使用语法和词汇；使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思；

3. 词数：100个左右。开头已给出，不计词数。

参考词汇：头晕—dizzy(adj.)

Dear editor,

I’m Li Ming of Senior Three, Guangming Middle School. I’m writing to tell you about some symptoms of anxiety among us students before exams. __________________________________

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Li Ming

范文 (One possible version)

I am Li Ming of Senior Three, Guangming Middle School. I am writing to tell you about some symptoms of anxiety among us students before exams.

Most of us feel nervous whenever we’re taking an important exam. Some will feel dizzy or tired, some will suffer from lack of sleep, and some will lose their appetite. In fact, all these symptoms have terrible effects on our exams and we are all eager to get rid of them.

First of all, in my opinion, it’s important for us to have a fight attitude towards exams. They are only a means of checking how we are getting along with our studies, so there is no need to worry too much about the results. Study hard every day and make careful plans for every exam. In this way we can avoid suffering from the pressure of exams.

Besides, enough sleep can make us energetic and enable us to perform well in an exam. Therefore, during the period of exams, we should not stay up too late. We can also try a warm bath or a cup of warm milk before going to bed. They might help us to have a sound sleep.

(We’d better go out for a walk or do some outdoor exercises before and during an exam so that we can keep ourselves relaxed and then concentrate ourselves on exams.)

5. 书面表达热点预猜（5）

在紧张的高三备考阶段，英语老师为了提高复习效率，广泛征求学生意见。假如你叫张华，请根据以下提示，给英语老师写封信，表达你们的需求和建议。

●适当放慢进度，留出思考时间

●反复训练重要、易错知识点