二年级阅读与作文

篇一：二年级作文与阅读

二年级作文与阅读

雪

今天早晨，我穿好衣服，戴上手套，跑出家门。外面冷嗖嗖的，呀，原来是下雪了！这可是入冬以来第一场雪！我高兴极了，连忙把弟弟叫起来一起看雪景。天上飘着雪花，地上铺着雪毯，权直披着银装，到处一片洁白。我又叫来几人小伙伴，我们一起堆了个大雪人，又在它周围堆了几个小雪人。我们围着这些雪人伙伴高兴 地跳起舞来。

1.冬天给人的第一感觉就是

2.我喜欢雪，因为雪是的。我还是知道几个带“雪”的词： 。

3.用你喜欢的符号画出描写雪景的句子。

4.雪花纷纷扬扬从天上飘下来，像，像 。

5.下雪天我们可以等。

6.雪，对农作物的生簪很重要。你知道关于“雪”的家谚吗？写出两句来。

积累好段子

雪，冰冷洁白，像是神圣不可侵犯的女神。雪，飘飘悠悠地从天空中落下，我伸出手去，一片雪花落在我的手掌里，瞬间便融化了，变成了一两滴小水珠，字静地躺在我的手里。凝视窗外，无数的雪花在纷飞，在飘舞，在歌唱。是谁？是谁？是谁在挥舞翅膀进掉落下来的羽毛？是谁？是谁在着装进掉落下来的绒毛？

冬风

风妈妈有四个女儿：春风、夏风、秋风和冬风，我唯独最喜欢风妈妈的小女儿——冬风，因为冬风是变化多端的。

冬风是调皮的。它把马路上飘落的叶子吹得漫天飞舞，这样又要麻烦我们的清洁工作，将它们打扫干净。

冬风厉害的。它来到小河边，向小河轻轻地一招手，河面便盖上了一层透明的被子，再也不敢随便地唱歌了，河边的上花小草更是吓得缩成一团。

冬风是刺骨的。在寒冷的天气中，它像和我们捉迷藏，尽管人们把自己穿得像个大棉花人，但一阵狂风吹来，寒风迅速地钻入人们的身体里。此时，你感到浑身凉丝丝的，不停地用手互相地搓，不停地跑。冬风就像和你赛跑，你跑得快时，它“呜呜”地穷追不舍，你跑得慢旱，它却不见了！

冬天的风真是变化多端啊！

1. 我会选择。

把正确的章节用“”画出来。

厉害（liè hai, lì hai ）浑身（hún shēn, hūn shēn）

互相（hū xiānɡ, hù xiānɡ）尽管（jìn ɡuǎn, jǐ ɡuǎn）

2.词语排队。

写几个带“风”的成语或四字词语：

3.照样子写词语。

凉丝丝

4.我能找，我会画。

用你喜欢的符号画出文中的三个成语。

5.这篇文章主要写冬风的，的， 的。

6.咬文嚼字。

文中提到的“透明的被子”是指“唱歌”是指；

“缩成一团” 指。

7.阅读联想。

春风是 的。

夏风是 的。

秋风是 的。

积累好段子

冬天，树上的一切都是光秃秃的。燕子早飞到南方去了，只有难看的乌鸦在呱呱叫。苍翠的松柏树披着银霜。田野显得又空又远。同学们穿得厚厚的，用围巾把脸裹得严严的，只露着眼睛，呼出的气在睫毛上结了霜，好像圣诞老人。

霜花

寒冷的冬天来了，有一种“花” 却迎风开放，那就是霜花。

清晨，玻璃窗上结满了霜花。只见这些霜花形态各异，千姿百态，好像一幅幅图画。看，上面是什么？噢，是一片“树林”，各种“树木”苍翠挺拔。地上开满了“野花”，一只“小兔子”正在采“蘑菇”。瞧！这不是一幅漂亮的“百鸟朝凤”吗？一群“小鸟”围成圆圈，下在欢乐地歌舞。一只美丽的“凤凰”站在发中，就像一位亭亭玉立的少女。咦？那不是“海底世界”吗？一团团“海藻”在摇摆，一条条“小鱼”游来游去，一个个“小海星”静静地躺在海底??

真的，各种霜花呈现在眼前，春、夏、秋、冬好像都聚集在这里了。这里是春天：“桃花”含苞欲放，“小草”生机勃勃；那里是夏天：“百花”齐放，争艳斗丽；那里是秋天：“稻田”一望无边，“稻穗”沉甸甸；那里是冬天：“雪花”飘飘，白茫茫一片。

哦，多美的霜花呀！

1.根据下列提示，归类写出相应的词语。

AABC： ABAC：

ABCC： ABB：

2.选词说话。

文中“形态各异，千姿百态，含苞欲放，百花齐放，争艳斗丽”等都是描写花朵的好词语，请在文中画一画。选择一个你喜欢的说句话吧。

3.阅读理解。

“霜花”是真正的花吗？。它是（季节）特有的现象，是风婆婆的工笔画。小作者在窗花里看到了、、 ，他的眼前出现了 、 、、 这美丽的四季。大自然的杰作在 作者丰富的 中变的更美了。

4.你见过霜花吗？你是否发现了文中没有提到的事物？请你想象一下，窗花 中还会有哪些美丽的景象，试着说一说，然后写下来。

积累好段子

冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。地上铺的是雪，厚厚的，软软的；房上落的是雪，白皑皑的，又松又软；树上盖的是雪，积雪把树枝压弯了腰。太阳照有白雪上，发出耀眼的光芒。

口语交际

题目：冬天到了

要求：我们以学习了几篇有关冬天的短文，了解了一些冬天的景色的写法，以“冬天到了”为题说一说你眼中的冬天是什么样的，并写下来。

篇二：二年级阅读与写作

阅读与写作：《看图写景》教案

一、教学目标：

1、知识目标：

写出春天的特点和对春天的感受， 表达自己的感情。

自主积累词语。品读关于写春天的古诗句，自主积累名诗佳句。 阅读欣赏短文，感悟文中优美的表达，自主积累词句。

看图作文，在看图时展开想象 ，把画面意思表达清楚并学会按一定的顺序写作。

2、能力目标：

观赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。

学习按一定的顺序观察景物，运用多种表达方式写出景物的特点。

3、情感目标：

自主积累好词佳句，培养良好的阅读写作习惯。

培养学生语文综合实践能力和阅读理解能力。

在看图作文时展开想象，把画面意思表达清楚。

二、教学重点：看图写景的习作训练。

三、教学难点：观察方法和阅读技法。

四、教学用具： 课件

五、课时安排：2课时

六、教学过程：

第一课时

一）、创设情境，激发兴趣。

同学们，一日之计在于晨，一年之计在于春。春天代表希望和生机，充满诗

情画意，古往今来不知触动了多少文人墨客的灵感，留下了千古传诵的佳作。今天我们再来积累几个写春天的名篇佳句。

二）名篇佳句的积累。

（1）春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”

（2） 春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太匆匆。”所以“有花堪折直须折，莫待花落空折枝。”

（3）春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”

（4）春，酒里飘香，“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”

（5）春，魂牵梦绕，“春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。”

2、自己读以上的“名篇佳句”，想想诗句的意思，可以查资料、互相交流。

3、检查自学情况，引导品读。

（1）指名读这些古诗句。纠正读音。

注意“沾衣欲湿杏花雨”中“沾”读zhān；

（2）反复吟读诗句，体会诗句的意思，想象诗句描绘的情境，选择自己最喜欢的诗句说说对诗句的理解，其他同学可补充、交流。

教师对学生不懂的地方进行点拨，引导学生品读。着重指导学生觉得难理解的词句：

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”“杏花雨”“杨柳风”意思是杏花开时的雨、吹拂着杨柳的风——把春风春雨说成是“杏花雨”“杨柳风”，多么美啊！

4、自主积累名诗佳句，看谁能尽快将这些名诗佳句背诵下来。

5、交流自己搜集到的其他描写春天的诗句。比一比：谁背诵积累的诗句多。

三）、阅读欣赏：

1、启发导入：我们学习积累了描写春天的古诗句，大家都感受到了春天的美。其实，不仅是春季，一年四季都有它的特点，都有它的美。现在我们就来欣赏一篇短文。

2、课件出示短文。教师范读。

（师）说一说你听完这篇短文后的初步感受。

（师）是啊，这篇短文写得很美，读起来真是一种享受。我们都来读读它吧！ （师）再读短文，以抒情的语气读，读得较舒缓，读出韵味，让人听起来感觉优美。边读边想象文中描绘的画面，体会意境。

3、根据提示阅读短文填空

4、教师小结：作者观察非常细致周到，抓住了春天的一些代表性特征，非常具有感染气息，我们也要学习作者仔细观察，以精炼的语言来描写。

5、教师总结阅读导航：

（1）句号、问号、省略号、感叹号为一句话的结尾。也就是说看到以上符号为一句话的结束。

（2）从文中找词语时，应按照从前到后的顺序依次查找，避免遗漏。

（3）部分填空可直接从文章当中找出答案。

6、将自己喜欢的词语写在“我的词语库”里。

7、（师）刚刚我们学习了怎样来做阅读题，那现在就用我们学习的方法来完成一篇阅读短文练习看看你们都学到家了没有？

8、学生做练习并讲解。

第二课时

一）、作文指导

1、教师小结，引出图片

（师）其实，在我们身边像这样的美景随处可见，只是我们少了一双发现美的眼睛吧了！让我们一起来看看吧！

2、请同学们仔细看图，先看一看、想一想图上画了什么内容，再把图的内容结合起来，展开想象，说一说图上画了什么？

3、学生自由说说图上画了什么，先在小组里说，再在全班交流。 教师指导学生展开想象，把话说具体：

讨论图上画的是什么地方？什么时间？有哪些人？都在做什么事？

（师）刚才我们同学们通过对图片仔细的观察，完整地向我们描述了图片的内容，从中我们也了解到：不同的季节、不同的景物，人物都有各自的特点。那今天我们要学习的是究竟怎样来看图写景？（板书：看图写景）

二）、写作技法

通过以上讨论教师巧妙的引导出本次习作的要求：

1、写景要按方位顺序，既由近及远，全由远及近，由上到下，由下到上等等全面的有次序的描写。（板书：全面观察，有顺序）

2、要主次分明，详略得当。（板书）

3、写景是要抓住特点进行描写，发挥想象，有意识的把自己的感情，感受加进去，这样使人读了会有一种身临其境的感觉。（板书：发挥想象，有感受。）

三）、积累库

1、描写天气的：风和日丽、阳光明媚、和风拂面、

2、描写人物的：兴致勃勃、蹦蹦跳跳、心旷神怡、流连忘返

3、描写景物：山清水秀、姹紫嫣红、清澈见底、花团锦簇、峰峦叠翠

四)、课堂小测试

1、描写春天的诗句有哪些？

2、哪些标点符号代表一句话的结束？

3、描写时应注意什么？

五)、课堂总结：小朋友们，我们就是生活在这样绚丽多彩的大自然中，大自然就是我们美丽的家园，那小朋友们一定要好好爱护我们的家园，珍惜我们的生存环境哟！

七、故事大派送：

一天动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为笼子的高度过低。所以他们决定将笼子的高度由原来的10米加高到20米。结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到30米。 没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到100米。

一天，长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？"长颈鹿问。“很难说。"袋鼠说,“如果他们再继续忘记关门的话！"

【学习啦】心得：事有“本末、“轻重、“缓急，关门是本，加高笼子是舍本而逐末，当然就不得要领了。

八、板书：看图写景

技法：1、 全面观察，有顺序

2、要主次分明，详略得当

3、发挥想象，有感受

篇三：二年级阅读写作测试卷

二年级阅读写作测试卷

一、快闯词语关。

1、写出意思相反的词。

买－（ ） 退－（ ） 复杂-（ ） 危险－（ ）

2、填空。

一片片（ ）一把把（ ） 一块块（ ）

一条条（ ） 一棵棵（ ）

3、照样子写词语。 进出（进进出出）

许 多（ ） 高 兴（ ） 快 乐（）

4、照样子填空。

例： 闻 了 闻 （ ）了（ ） （ ）了（ ）

例： 一个比一个好 一（棵）比一（ ） 一（块）比一（ ）

例：（神气）极了 （）极了 （）极了

5、词语接龙。

看见－（ ）－（ ）－（ ）－（ ）－（ ）

二、巧闯句子关。

1、照样子写句子。 小军是我的好朋友。（我的好朋友）是（小军）。

今天的值日生是他。（）是（）。

2、造句。

兴奋地：____________________________________

3、看标点符号写句子。

（1）叶子上的虫还用治？____________________________。

（2）有几个虫子怕什么！____________________________。

4、加标点符号。

（1）你的回答真好（ ） （2）老师今天怎么会发火呢（ ）

5、填上合适的词语。

（1）小猴子爬上葡萄架。 小猴子（ ）地爬上葡萄架。

（2）我走在回家的路上。 我（）地走在回家的路上。

6、把“把字句”改成“被字句”，或者把“被字句”改成“把字句”。

（1）他把小鱼扔进大海里。（）被（ ）

（2）教室被小明扫干净了。（）把（ ）

三、勇闯阅读关。阅读下面一段话，再完成作业。

（一）

我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。

这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面上有一片片的荷叶，好像漂着一顶顶帽子。水早缓缓地流着，好像在说：“小朋友，你要好好学习呀！”

1、这篇短文＿＿＿＿＿＿节。

2、第二节有＿＿＿＿＿＿句话。

3、用“＿＿＿＿”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。

4、这篇短文主要写了：（用“√”）

①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。??????（ ）

②铅笔要小朋友好好学习。??????????（ ）

③这支铅笔很美丽。????????????（ ）

（二）

每当百灵鸟敞开歌喉，那优美的歌声立刻招来无数听众，大家议论纷纷夸奖它，百灵鸟

听了高兴万分，每天从造到晚不知疲倦地唱着。可它唱得越卖力，听众越来越少了，最后连一个听众也没有了。百灵鸟很难过，它便到喜鹊大姐哪里去诉苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家为什么都不来停我唱歌呢？我又没有骄傲！”

喜鹊说：“小妹，你的歌喉还是那么好，但你总是反复地唱那支歌，大家都已经听厌了，自然也就不愿意再去听了。”

百灵鸟听了，谢过喜鹊大姐，当天就赶去学了几支新歌。第二天，当它又亮开歌喉时，大家又都飞来了，听得津津有味。

1、短文一共有（）个自然段，在每个自然段前标上序号。

2、第（ ）自然段写了喜鹊大姐说的的话。

3、百灵鸟感到苦闷的事是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、百灵鸟唱得越卖力，听众却越来越少的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿。

四、开心闯过习作关。

1、看图，根据提示填空，然后连起来写一段通顺的话。

晚饭以后，东东家里可热闹了。客厅里有_________________正在______________。

_________和_________坐在________上，一边喝茶一边________。他们看得_______________。_____________正在_____________ 。__________正在厨房里洗碗筷呢！这真是一个

___________的家！

2、现在是什么季节？每天放学后小朋友们会在干什么？赶快写一段话吧！