秋意正浓作文(写景抒情叙事)

篇一：关于写景抒情的作文

关于写景抒情的作文

写景抒情的文章比一般的写人叙事的记叙文会显得更有文采，更有文学味道，似乎文学价值也高，这是我们的共识。有文学追求的同学几乎没有不去尝试的。我有一位同学，对这类文章情有独衷，达到了痴狂的地步。除了写议论文，她几乎是每文必“景”，以景抒情。同学争着看这种每文必“景”的文章。

写景的文章怎样写？以下给同学们提供参考。

一、写景本身。

1.搜景

第一、搜景，我们要先搜索一下，有哪些景可以写。我们先用点时间搜罗一下，这很有必要。你会发现，原来有那么多景物可写的。相反，如果我们先不会想着去搜索，可能就会觉得好像没什么好写的。有些名家可能也会有失误，如老舍写《济南的冬天》，他就忽视了一个——泉。这里，顺带提一下，搜索所见之景外，还要在大脑里“搜索”。写作是要有平时积累的，平时积累素材多了，肚子里有料，搜索就会更多些了。要不然，别人就会说，这小子肚子里没墨水，没料。提醒同学们，搜景这项工作是不能少的，搜得越多，越有东西写；少了，写作中总会觉得无景可写，思路枯竭。希望引起同学们足够的重视这两个字：搜景。

2.第二，写景。从单一个对象而言，可以从以下几个方面考虑：对象的大小、形状、颜色、质感、光影。这些东西是需要细细琢磨的，是写的重点，要花很多的精力。所谓的“描写细腻“，就体现在这个地方。有一个问题是一些同学忽视的——感觉有五种（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），大多同学都写视觉，而听觉等经常被一些同学给忘了。把这些考虑进去，写出来的景物，给读者的印象就是立体的，人们就会说，哇，身临其境，栩栩如生啊！

3.选景。写景，有了很多的素材，我们就有“选”的丰富资源了。这时，我们就可“招”之，可“弃”之。这里，我把上《紫藤萝瀑布》中的内容粘贴下来（略作改动）：

写花之盛，作者重于写花色、色变；提到了花的质感；轻于写花状；

五种感觉中，强调视觉，而听觉、味觉、触觉则没重视；嗅觉在后文补上了。 写花之盛，作者没有写叶、枝、干，没有写水、建筑；

写花之盛，作者没有引诗句；

4取景。这涉及到角度和顺序。取景，就好像拍照一样，要选取好角度，看把镜头放在哪个地方，这样，我们才能得到好照片。写作上，取之景，还要安排顺序，先写哪，后写哪：时间（先后）、空间（大小、远近、高低）等，这些都值得推敲。

5.手法。最常见的是修辞手法的运用，而比喻、拟人是运用最多的，几乎所有写景的都有。你可以试一试。看能不能找到一篇没有运用比喻、拟人的写景散文。比喻、拟人手法的运用，能把事物写得形象、生动，这是文学的形象、生动性的体现。文学嘛，就要靠形象、生动说话，否则就变成概括性的、味同嚼蜡的文章，文学性当然就差了。其它的也可以用，如夸张（飞流直下三千尺）等。这是一：修辞。二、处理好诸景的关系。如两景的相互映衬，这能使景物既丰富而又重点突出；对比，如大小、高低，还有冷色、暖色的结合；动静，这能使景物既宁静又有生机。虚实结合，除了所见到的，还可写想象的（闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿??）。这是二：诸景。第三，侧面描写。如写花，可通过动物来写它（花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。）。

二、写景之外。

写景的文章，除了就景描景外，高明的写手都会写景外之景。《紫藤萝瀑布》是不重视的，几乎没有写藤萝外的（如水、建筑等）。本来，作者是可以写上一些的，如蚂蚁（为突出藤萝的孤独，

可加上“蚂蚁摇头摆脑来到它跟前，瞅了一眼，绕过去了，它懒得光顾??”）。所以，我们除了就景描景外，如果发现没东西写了，你可考虑写景外之景。此外，以下一招提一下：引用诗句（此招屡试不爽）。

三、写景抒情。

写景，当然不是为了写景而写。如果是这样，这景就没有灵性，没有思想。所以，以下这句话被广泛引用：一切景语皆情语。事实上，作家先有情后有景借其景以抒其情。写景是手段，有了景，作品才活灵活现；而有了情，作品的真谛才能真正显现。尤其是考试作文，评卷老师肯定要看你写之景所表达之情。甚至，老师们会经常提醒考生：开篇点题结尾照应。宗璞的《紫藤萝瀑布》，其前半部分写了不少景

带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

紫藤萝有与人一样的遭遇，它却顽强盛开着，这使“我”认识到，花和人都会遇到各种各样的不幸。但是生命的长河是无止境的。

“我”在紫藤萝精神中受到感情，重新振作起来，奔向人生新的旅途。

再次提醒：一切景语皆情语。

四、写景作文与考试作文

写景抒情的文章，在大考中也被应用。需要注意的是，文学家所写的通常晦涩些，这在考试作文中要避免——评卷老师因评卷时间关系，不会花太多时间去琢磨考生所谓的“言外之意”。中考作文题意要明了，所以，即使是写景的，也必定要抒情，而且要把情充分明了的表达出来。所以，中考经典作文模式中都会提醒考生：开篇点题，结尾照应，这样，题意就写得简而明（不晦涩）。

篇二：秋意正浓

秋意正浓

秋风瑟瑟，抚去了夏季的炽热，送来了秋天专属的温凉，古外多少文人都在赞美春的风韵，夏的热烈，冬的纯情，却无人顾瑕秋的妖娆，只因“秋”这一字表示着悲凉与伤感。 南唐后主李煜的“剪不断，理还乱，是离愁。别有一番滋味在心头。”梧桐树的凄清，深院锁清秋的悲凉，道尽了多少人不可名状的寄愁情绪，那南唐后主的愁绪岂是一把剪刀就可以剪断的，岂是那梧桐，那深院所能困住的。 瞧着这深秋，秋意已渐浓，浓得那样热烈，似杜牧“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”那般妖娆，岂是那淡淡春日，浅浅温和所能媲美的。

我同朱熹一般深爱着秋季，正如他诗中“我言秋日胜春朝”般所说，秋季让我懂得其实孤独一人的徘徊，便像那落叶，享受着一个人的狂欢，那落叶飘落的洋洋洒洒，恳切地回报这个世界给了自己一次精彩的生命，这是世界给它的恩赐，它感恩着阳光的滋润与雨水的恩泽，想用自己最后一次曼妙的舞姿结束它整整一生，龚自珍曾说过：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我看应是“落叶不是无情物，飘落风尘报树恩。”

妈妈曾经说过这样一番话：“你们如今的年纪是看到一片落叶的凋零也会伤感得啊！”我知道妈妈说这话的意思，一片叶子的凋零，是一段生命的完结，因为我们距离死亡太

过遥远，对死亡毫无概念，才会对人的生死如此敬畏，我们不懂秋，不懂那秋到底给人怎样的慎重，怎样的严肃。落叶的凋落是风的追求，还是树的不挽留，又或是落叶对自由、对死亡的概念太过浓厚，有时刻意躲藏对死亡的伤感，却总在不经意间让死亡的气息一点点逼近，是因为我对秋有太多太多的情感体会。

瞧，那孤独的秋，此时正浓得热烈。

篇三：七年级作文指导之四：在叙事.写景基础上抒情

在叙事、写人、绘景的基础上，表达自己真实的感受

【写作导航】

记叙文中讲的“表达自己的真实感受”，这个“真实的感受”往往指的是在记叙文恰当的抒情和议论。那么在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用? 有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。例如，对屠格涅夫与福楼拜的会面，作者议论说：“??两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”这里的议论告诉读者，由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张、狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心灵内在的欢乐”，使读者对两位大作家之间的关系有更深刻的认识。下面来谈谈如何运用抒情和议论：

一、抒情

抒情主要用于实用文中写人记事的作文，能够构成一种意境，具有生动、美妙、形象的艺术感染力，使读者沉浸在情感的熏陶之中。综合起来看，抒情主要有四种表达类型 第一，

直接抒情式。作者直接将自己的情感表达出来，或褒或贬，或扬或抑，鲜明直率，真切动人。

第二，叙述之中抒情。在介绍人物、叙述事件、说明过程中渗透感情，使笔下的叙述娓娓动

人。

第三，描写之中抒情。在人、物、景的描绘主要是景的描绘中融进深厚浓烈的感情，使文章

涂上浓重的感情色彩。

第四，议论之中抒情。寓情于理，把议论和抒情两种表达方式融合在一起，使议论成为“饱含感情”。

二、议论

记叙文中的议论主要是对人或事发表的一种看法或感受。恰当的议论具有画龙点睛的作用，不仅使文章增色而且使文章具有一定的力度，显现出作者冷静而严密的思考，能给读者以振奋之

感，也能启发读者认真而严肃地思考问题。 议论常用的角度，主要有下面四种： 第一，扣题式议论。紧扣文章的标题进行议论，或摆出论点，或提出论题。

第二，人物议论式。文章以议论人物作为开头。从内容上来讲，它可以议论一类人，可以议

论人与人之间的某些现象，也可以议论个别人。

第三，事物议论式。以议论事件、议论事物作为文章的开端。它也可以用于各类文章的开头，让作者顺议论事或物之势，表明态度观点，为下文展开议论作好充分的准备。第四，道理议论式。文章开篇便结合全文主体内容进行一番理论的或道理的议论，它们或表现思维的严谨，或表现思想的深刻，或表现独到的感受，或表现不同寻常的经验，总之，它们是给文章以一个立意高远、境界开朗、思想深刻的起始，给读者以响亮深刻的印记。

妈妈，你歇歇吧

候船室没有开门，我们只好坐在阶沿上。四周是那样幽暗，静谧。星星从遥远的天际落到黑沉沉的河里，又泛起青冷的光。一阵阵的西北风，带来了刺骨的寒意。我和弟弟、妹妹偎依在妈妈的身边，披着一件旧大衣，像一群雏鸡簇拥在母鸡的翅膀下。我迷迷糊糊地问：“妈妈，轮船开走了吗？”

“没有，我们来得早，还要等等。”妈妈说着，从口袋里摸出鞋底，往手指上套好针箍，一戳一拔，很有节奏地扎了起来。远处，传来了自鸣声响。“当”——打了一下。妈妈停住手，凝神想了想，自言自语道：“哦，是一点半？不，刚才听错了？等吧，等一会儿吧??”她抓紧时间纳鞋底。“滋啦，滋啦??”针穿过鞋底的声音，显得十分清晰。我怔怔地凝视前方。我多想帮她纳几针，让她也休息一会儿！可是我不会。我为什么偏偏是个男孩子呢？

“妈妈，你歇歇吧。”我说，“你看，你手背都冻裂了，线勒上去，不觉得痛吗？”

妈妈笑笑说：“不，不痛。我给你做新鞋子哩！”

“妈妈，我有鞋，你上次补的鞋没有坏，我会爱惜的??”

“憨孩子，做了新鞋子，开学的时候穿呀！”

“我不要，我不要！”我抓住她手里的鞋底，大声恳求道：“妈妈，我穿旧鞋子，也一样去上学，一样当三好学生！你不要做了，答应我，不要做了！??”

妈妈一下子把我紧紧搂在怀里，我抬起头，看到她那过早出现皱纹的脸上，缓缓滑下两颗泪珠，

小作者对母亲的深情。（间接抒情不会将自己的爱憎感情直接地抒发出来。而是通过叙述、描写、议论等表达方式，间接、巧妙地把自己的感情抒发出来。它的特点是抒情与叙事、写人、议论、

绘景等融合在一起，以达到抒情的目的。间接抒情，通常指在叙述中抒情、在描写中抒情、在议

给爸爸的一封信

亲爱的爸爸： 您好！ 从您出差之后，我一直想念您。

您出差那天，我正和小朋友一起玩。妈妈要我送您，我心里是一百个不愿意，但又不好说出来，只好和您一起向车站走去。走着，走着，忽然，我觉得脖子一凉。“下雨了！”我暗暗叫苦。这时，您从行李包里拿出一把折叠伞，“啪”的一声，将伞打开。这把伞是您每次出差必带的。雨越下越大，好不容易才走到车站，我庆幸自己身上一点也没有湿。可是，当我抬头一看，才发现您身上已经湿了一大片，头发也湿了。

“啊！爸爸老多了。”我心里不禁一阵不安。这时，您用慈祥的目光望着我，说：“婷婷，爸爸因为工作太忙，对你的关心很少，你要原谅爸爸。这次出差，我一定给你买点礼物回来。寒假到来时，我一定抽空带你去公园好好玩玩??”后面的话我再也听不清了，只觉得鼻子酸酸的，眼睛模糊了。爸爸，我过去抱怨您是多么不应该呀。您是爱我的，我为什么没有感觉到呢？我心里正想着??车来了，您把伞交给我，说：“婷婷，回去吧，路上要小心，别滑到。”“那您??”我想说什么，可什么也没说出来。车子开走了，去远了，我仍痴痴地望着远去的车子，心里感到有一种东西在翻动。

亲爱的爸爸，我现在了解您了，您是疼爱女儿的，女儿也是为自己有一位当武警战士的爸爸而感到自豪。

妈妈的脚伤好多了，您不用挂念。

学校的劳动基地果实累累。老师说，等白菜收获了，每人送一份。到时我一定会把分给我的那份放在电冰箱里，等您回来一起品尝。

爸爸，我和妈妈都很想念您，希望您早日完成任务回家。我还有许多心里话要对您讲，等您回来再一一告诉您吧！

祝您

身体健康！

您的女儿：婷婷

1999年9月25

日

早晨打开窗，看着阳光穿透每一片树叶，以一种无声而又朴素的方式与生命对话，我感动着。 傍晚散步，看夕阳落下，品味着李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”的意境，我感动着。 感动，点燃了精神家园的一瓣心香，萦绕着人的一生。

时代在发展，在经济高度发展的同时，我们的精神家园是否已经荒芜？我们是否缺失了心灵的一角？

行色匆匆，有多少人停下脚步倾听心灵的跫音？大多数人被生活磨砺得太粗糙，渐渐冷漠。 纽约曼哈顿街头，车水马龙。一个小女孩守在一棵树下不肯离去。人们惊奇地发现，她在等待秋天最后一片叶子的落下，孩子是纯真的，她会为一个平凡的自然更替而感动。

缺少感动的人不是一个真正的人。

缺少感动的社会谈不上真正的发展。它缺少人文的养分，最终只能走向荒芜。

我们有多久没有被那些优美的文字感动？李白的潇洒，杜甫的沉郁，托尔斯泰的浩瀚，雨果的雄奇。

我们有多久没有被那些高尚的背影感动？在冬天为人民打造一轮更温暖的太阳的屈原；撒下“人生自苦谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气的文天祥；孤独地守望着大汉三千里江山的苏武??

感动不是单纯地落泪，不是肤浅地感时伤怀。感动是一种人文精神，是人与人之间心灵上的共鸣。

在物质高度发展的今天，我们的精神之路通向何方？学会感动吧。

一颗心与另一颗心之间不再遥远，我们的社会就多了几缕温馨。当每个人都能体会他人心弦的震动，我们的社会才会变得和谐。

“为了看看阳光，我来到世上。”巴尔蒙特的话难道不会令我们感动么？

点一瓣心香，我们的物质家园与精神家园都将开满长盛不衰的花朵，走向远方。

【点评】

一个作者如果老是走自己或别人的老路，那他写出来的文章会使人似曾相识，毫无新鲜感。因此，作文贵在独创。 其实，作文的独创并不神秘，归纳起来有9个字：写自己心里要说的话，这篇满分作文便是如此，发自内心，抒诸真情，简短的“题记”便是明证，全文字里行间散发心香更是明证。 全文语言流畅，记叙、描写、议论和抒情相结合，使文章不仅内涵美，而且形式也美，尤其全文结句照应文题，深化主旨，更是美上加美。

[例文四季的感动

生活中，有许多美好的事物，都在我们不经意之间悄然流逝。朋友，千万别让这美妙的感觉如细细的流沙从你的指间溜走，请学会珍惜它吧。 ——题记

一、春

“这鬼天气，说变就变，刚才还阳光灿烂，怎么一下子就??”我心里不住埋怨。又一阵冷风袭来，我不禁连打了几个寒颤，那喷嚏一个接一个，鼻涕老是不听招呼。我只好咬牙忍着，好不容易捱到放学，我顾不得招呼要好的同学，便赶忙向家里冲去??

“叮铃铃??”怎么没人接电话呀，哦，对了，爸爸妈妈都在医院值班。我迷迷糊糊地爬起来，我的头怎么这么昏，这么沉啊。我模糊看了看表，“啊，糟了！”已经8∶30了。我拿起话筒，传来熟悉的声音：“××吗？怎么还没到校，第一节课都下了。出了什么事吗？”“我??我昨天感冒，睡过头了。”“原来是这样，今后可要注意天气变化，及时添加衣服，不过不用担心，今天就在家休息吧，耽误的功课我会想办法给你上补上。”“嗯！??”我使劲点着头，眼前又模糊了起来??

二、夏

太阳高挂在空中，操杨边的树热得直冒烟，那片片绿叶就像一张张干渴的嘴巴。一节体育课下来，我汗流浃背。同学们回到教室，挤在电扇下，一边吹着凉风，一边喝着美美饮料。我独自坐在座位上，强自安抚着老提抗议的嗓子，都怪我这记性，妈妈昨晚就替我灌好的水，早上出门时又给忘了，自己都记不清是多少回了。到小卖部买吧，钱包已赤字多时，唉，还忍着吧。

正懊恼间，眼前忽地钻出一杯正喷着凉气的可乐，我不由瞪大眼睛。“喝吧！”“可你呢？”“我嘛，还有呢。”“那，那就谢谢了！”“没事儿！朋友嘛，就应该互相帮助嘛！”我忙插进吸管，猛吸一口，啊，一股凉意直奔心底，那可真叫一个——爽！

三、秋

枫叶红遍了山坡，落叶铺满了大地，如此美景岂能错过。

我一个人漫步在小路上，享受着这无边的胜景。远处，一男一女促膝而坐，我这个第三者可不想搅忧别人的幸福，便掉头向山坡爬去。走了一会儿，我忍不住又回头偷望那对亲密恋人。却发现两人正在激动地争着什么，没多久，那男的便气冲冲地走了，只留下黯然神伤的女孩。

我不由惋惜地摇了摇头，继续向前走去??

四、冬

寒冷笼罩着整个城市，我那冻得通红的双手，僵硬得不能动弹。母亲用她的那双温暖的大手轻轻揉搓着我的小手，然后捂在她的胸口。我望着慈爱的母亲，一股暖流涌上心头，泪，从脸颊滑落。

我真希望这时光就此凝固??。

四季中的感动，让我学会了珍惜。因为珍惜，我记录下了这所有的感动。

【简评】本文以片断连缀的方式，从四季中撷取四个平凡而感人的画面，含蓄地表现了作者对师生情、友情、爱情、亲情的认识与思考，从而把“珍惜”这一话题诠释得淋漓尽致。再加上题记的点题，文末的回应，把“珍惜”这一抽象的情感话题描写得十分形象。

练习：妈妈（爸爸）我想对你说

要求：1、在叙事、写人、绘景的基础上，表达自己真实的感受

2、字数不少于600字