真情感动了人作文结尾

篇一：真情感人,实感动人

真情感人,实感动人

作者：徐公青

来源：《课程教育研究·中》2014年第07期

【摘要】目前苦于观察不细致，生活体验少，很多学生作文中嫁接别人事例，脱离生活实际，无真实情感可言。“为文即为人”，提倡学生作文应“我手写我心”。因此笔者从细节描写凸显人物， 运用对比增强震撼力，运用议论抒情句、深化主旨等写作技法入手进行尝试作文教学研究，指导学生将选择的真实典型材料诉诸笔端，让学生在作文中做到写真事，说真话，抒真情，力争作文写得生动形象，真切感人。

【关键词】真情实感细节描写对比突出议论抒情

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0091-01 正如当代著名学者型教师李镇西说过“忠实于自己的心灵与生活，是打开作文大门的第一把钥匙。所谓写作文，就是让真挚的思想情感从心灵深处流淌出来[1]。”即提倡作文“我手写我心”，只有亲身体验的事，有真挚的情感才能打动别人。

那么如何指导学生在作文中写出自己的真情实感呢？据多年的作文教学实践，总结了如下有效方法：

一、指导学生选择真实的、典型的、新颖的材料。

发生在自己身上的事，能写出自己的真切感受，并不是所有的事均能打动人，需要选择有代表性的，新颖的事来写。

如以《我最熟悉的一个人》为题作文，一位学生的作文中选择三个片段材料来写自己的妈妈：在家操劳家务，洗衣做饭，照顾我起居；热心帮助邻里困难，积极捐钱捐物；教育教学工作，任劳任怨，常常为学生无偿补课。通过三个侧面，看到了一位勤勤恳恳、热心助人、无私奉献的母亲，这也是全天下所有母亲的形象。再如学生习作《父爱如山》，选择写自己没考上高中回家气馁时，父亲让“我”跟他一起去田间除草干农活，“我”连续几天劳作，不堪劳累和日晒，下定决心回到学校从头开始学习，终于考上了高中。是父亲用他质朴的言行，让“我”走出困境，重返课堂，促进了以后的发展，字里行间体现了浓浓的父子情深。

二、选择好材料，就要把素材诉诸笔端，写得真切感人。

（一）善用细节描写，凸显人物，突出主题。

细节描写是通过人物细微之处来揭示人物的内心世界和性格特征，达到以形传神，突现作品的主题。如鲁迅《孔乙己》写孔乙己“从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的”。[2]这里的“摸”，表钱数不多之意。特定的动作正是孔乙己生活

窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者对他的哀伤同情。可见“摸”字凝练传神，可见匠心。

名家名文，均由细节铸就。如讲授朱自清的《背影》，那“父亲攀爬月台买橘子的背影”永远定格在作者心中，也定格在千千万万的读者心中。究其有强大艺术感染力的原因是运用了细节描写，通过动作的细化，“攀”“缩”“微倾”等动词生动再现了父亲买橘攀爬月台全过程，突出了父亲行动艰难不易，字里行间洋溢着浓浓的父爱。再如《老王》，写老王临死前给杨绛一家送香油和鸡蛋这一细节，看出了病入膏肓的老王的知恩图报和善良之情，同时也看到了杨绛一家的善良。

学完课文，我让学生以“爱”为话题，运用细节描写，写出500字以上的感人随笔。学生随笔中通过写那“轻轻的一句问候”，那“难忘的一巴掌”，那“冷冷的眼神”等细节，道出了人间浓浓的亲情。学生习作《一路上有你》，以生日为线索，写出一件自己参加同学的生日聚会，却忘记母亲生日的小事。但叙事中细节描写运用得非常成功，两次写到被在生日聚会上得到的胸针刺痛（手痛，心痛），这一细节让我们可以真切地感受到真挚的母女情深。再如学生习作《心海里的那朵浪花》，“夜深人静，我伏案学习时，爸爸轻轻地推门，将砸好的核桃轻轻地放在我的手里，看我吃完后，又转身轻轻地把门带上，轻轻地走开……小小的核桃在我的心里激起了朵朵浪花；块块核桃仁儿，伴随着我度过了一个又一个灯下时光……”借送核桃这一细节，来表达父亲对孩子的关爱之情。引导学生在生活中捕捉细节，彰显细节，让细节使学生的文章熠熠生辉！

（二）运用对比，给读者强烈的震撼力，打动读者。

一部《红楼梦》的巨大艺术感染力所在之一是通篇运用对比手法。读《红楼梦》，能让我们感动的情节有很多，但感情冲击力最大的是宝玉娶亲，黛玉奄奄一息躺在病床上的一段。娶亲场面的热闹，与黛玉病床前的凄清形成鲜明的对比，更突出黛玉死得悲惨，每每读来让我流泪。对比手法的运用能使情节一波三折，跌宕起伏，清晰展现自己的内心世界，给人强烈的震撼力。在指导学生作文时，有意让学生尝试运用对比手法来剖析自己的心理，构思组织行文。如学生以“感恩”为话题的习作《泪》，通过设置一生日场景，写自己没有收到母亲生日祝福时的不高兴，不理解母亲，到深夜收到母亲生日礼物——书及字条后的所见和感触，开始真正理解母亲对工作的负责，对家庭的操劳及对自己的倾注的关爱，小作者眼睛湿润了。这就是运用对比，准确传达出小作者的独特的微妙的内心世界变化，突出母子情深，让我们看到了她的懂事和成长的。

（三）运用议论抒情句，深化主旨，升华感情。

作文是内心情感的流露，情到深处，自然流淌。如琦君的《春酒》结尾一段“一句话提醒了我，究竟不是道地的家乡味啊，可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？” [3]，通过议论抒情句，直抒胸臆，表达出作者对故乡的思念，这段文字，勾起了多少游子的思乡之情呢！还有莫怀戚《散步》的结尾，通过议论，点明了尊老爱幼这一中华民族传统美德的主题。我们要求学

生的作文结尾的方法，可以运用议论抒情句结尾，道出自己的真情来。当然也有的文章在行文中夹杂议论抒情，同样可以起到深化主旨的作用。如学生习作《父亲的眼神》结尾，“远离了父亲但那眼神始终占据着我的记忆，现在想来，那眼神仍然是冷冷的，它在我倦怠消沉时给我鼓励，难忘父亲的眼神……”文章戛然而止，留待我们细细品味。

在平日的教学中，一直坚持把作文技法贯穿在课内阅读教学中，让学生学有依据，举一反三，这样的作文练习才有实效。坚持让学生周周用随笔记写真事，说真话，抒真情。作文训练是在充分占有素材的基础上，让学生尝试运用以上方法写出自己真切情感来。

参考文献：

[1]李镇西的《从批判走向建设—语文教育手记》 四川少年儿童出版社

[2]义务教育课程标准实验教科书九年级上册语文人民教育出版社

[3]义务教育课程标准实验教科书八年级下册语文 人民教育出版社

篇二：真情感人,实感动人

真情感人,实感动人

作者：徐公青

来源：《课程教育研究·中》2014年第07期

【摘要】目前苦于观察不细致，生活体验少，很多学生作文中嫁接别人事例，脱离生活实际，无真实情感可言。“为文即为人”，提倡学生作文应“我手写我心”。因此笔者从细节描写凸显人物， 运用对比增强震撼力，运用议论抒情句、深化主旨等写作技法入手进行尝试作文教学研究，指导学生将选择的真实典型材料诉诸笔端，让学生在作文中做到写真事，说真话，抒真情，力争作文写得生动形象，真切感人。

【关键词】真情实感细节描写对比突出议论抒情

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0091-01 正如当代著名学者型教师李镇西说过“忠实于自己的心灵与生活，是打开作文大门的第一把钥匙。所谓写作文，就是让真挚的思想情感从心灵深处流淌出来[1]。”即提倡作文“我手写我心”，只有亲身体验的事，有真挚的情感才能打动别人。

那么如何指导学生在作文中写出自己的真情实感呢？据多年的作文教学实践，总结了如下有效方法：

一、指导学生选择真实的、典型的、新颖的材料。

发生在自己身上的事，能写出自己的真切感受，并不是所有的事均能打动人，需要选择有代表性的，新颖的事来写。

如以《我最熟悉的一个人》为题作文，一位学生的作文中选择三个片段材料来写自己的妈妈：在家操劳家务，洗衣做饭，照顾我起居；热心帮助邻里困难，积极捐钱捐物；教育教学工作，任劳任怨，常常为学生无偿补课。通过三个侧面，看到了一位勤勤恳恳、热心助人、无私奉献的母亲，这也是全天下所有母亲的形象。再如学生习作《父爱如山》，选择写自己没考上高中回家气馁时，父亲让“我”跟他一起去田间除草干农活，“我”连续几天劳作，不堪劳累和日晒，下定决心回到学校从头开始学习，终于考上了高中。是父亲用他质朴的言行，让“我”走出困境，重返课堂，促进了以后的发展，字里行间体现了浓浓的父子情深。

二、选择好材料，就要把素材诉诸笔端，写得真切感人。

（一）善用细节描写，凸显人物，突出主题。

细节描写是通过人物细微之处来揭示人物的内心世界和性格特征，达到以形传神，突现作品的主题。如鲁迅《孔乙己》写孔乙己“从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的”。[2]这里的“摸”，表钱数不多之意。特定的动作正是孔乙己生活

窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者对他的哀伤同情。可见“摸”字凝练传神，可见匠心。

名家名文，均由细节铸就。如讲授朱自清的《背影》，那“父亲攀爬月台买橘子的背影”永远定格在作者心中，也定格在千千万万的读者心中。究其有强大艺术感染力的原因是运用了细节描写，通过动作的细化，“攀”“缩”“微倾”等动词生动再现了父亲买橘攀爬月台全过程，突出了父亲行动艰难不易，字里行间洋溢着浓浓的父爱。再如《老王》，写老王临死前给杨绛一家送香油和鸡蛋这一细节，看出了病入膏肓的老王的知恩图报和善良之情，同时也看到了杨绛一家的善良。

学完课文，我让学生以“爱”为话题，运用细节描写，写出500字以上的感人随笔。学生随笔中通过写那“轻轻的一句问候”，那“难忘的一巴掌”，那“冷冷的眼神”等细节，道出了人间浓浓的亲情。学生习作《一路上有你》，以生日为线索，写出一件自己参加同学的生日聚会，却忘记母亲生日的小事。但叙事中细节描写运用得非常成功，两次写到被在生日聚会上得到的胸针刺痛（手痛，心痛），这一细节让我们可以真切地感受到真挚的母女情深。再如学生习作《心海里的那朵浪花》，“夜深人静，我伏案学习时，爸爸轻轻地推门，将砸好的核桃轻轻地放在我的手里，看我吃完后，又转身轻轻地把门带上，轻轻地走开……小小的核桃在我的心里激起了朵朵浪花；块块核桃仁儿，伴随着我度过了一个又一个灯下时光……”借送核桃这一细节，来表达父亲对孩子的关爱之情。引导学生在生活中捕捉细节，彰显细节，让细节使学生的文章熠熠生辉！

（二）运用对比，给读者强烈的震撼力，打动读者。

一部《红楼梦》的巨大艺术感染力所在之一是通篇运用对比手法。读《红楼梦》，能让我们感动的情节有很多，但感情冲击力最大的是宝玉娶亲，黛玉奄奄一息躺在病床上的一段。娶亲场面的热闹，与黛玉病床前的凄清形成鲜明的对比，更突出黛玉死得悲惨，每每读来让我流泪。对比手法的运用能使情节一波三折，跌宕起伏，清晰展现自己的内心世界，给人强烈的震撼力。在指导学生作文时，有意让学生尝试运用对比手法来剖析自己的心理，构思组织行文。如学生以“感恩”为话题的习作《泪》，通过设置一生日场景，写自己没有收到母亲生日祝福时的不高兴，不理解母亲，到深夜收到母亲生日礼物——书及字条后的所见和感触，开始真正理解母亲对工作的负责，对家庭的操劳及对自己的倾注的关爱，小作者眼睛湿润了。这就是运用对比，准确传达出小作者的独特的微妙的内心世界变化，突出母子情深，让我们看到了她的懂事和成长的。

（三）运用议论抒情句，深化主旨，升华感情。

作文是内心情感的流露，情到深处，自然流淌。如琦君的《春酒》结尾一段“一句话提醒了我，究竟不是道地的家乡味啊，可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？” [3]，通过议论抒情句，直抒胸臆，表达出作者对故乡的思念，这段文字，勾起了多少游子的思乡之情呢！还有莫怀戚《散步》的结尾，通过议论，点明了尊老爱幼这一中华民族传统美德的主题。我们要求学

生的作文结尾的方法，可以运用议论抒情句结尾，道出自己的真情来。当然也有的文章在行文中夹杂议论抒情，同样可以起到深化主旨的作用。如学生习作《父亲的眼神》结尾，“远离了父亲但那眼神始终占据着我的记忆，现在想来，那眼神仍然是冷冷的，它在我倦怠消沉时给我鼓励，难忘父亲的眼神……”文章戛然而止，留待我们细细品味。

在平日的教学中，一直坚持把作文技法贯穿在课内阅读教学中，让学生学有依据，举一反三，这样的作文练习才有实效。坚持让学生周周用随笔记写真事，说真话，抒真情。作文训练是在充分占有素材的基础上，让学生尝试运用以上方法写出自己真切情感来。

参考文献：

[1]李镇西的《从批判走向建设—语文教育手记》 四川少年儿童出版社

[2]义务教育课程标准实验教科书九年级上册语文人民教育出版社

[3]义务教育课程标准实验教科书八年级下册语文 人民教育出版社

篇三：感动作文开头结尾

“感动”话题作文开头和结尾

开头：

时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。

岁月划过心坎的淡淡伤痕时，虽然留下了些许的遗憾、无奈、沮丧和愁绪，但是在斑斑点点的记忆深处，仍然留下了一笔笔阳光般的感动。

有一件事在我心中久久不能忘记，那一幕像放电影一样一遍遍地浮现在我眼前。感动是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；感动是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。感动是心灵的润滑剂，是最美的生命之花。

有很多事,在我的生活中慢慢滑过,逐渐淡忘,但有一件事却让我久久不能忘怀。它像一缕温暖的阳光,拂过我的心田。

每当我看到朱老师那和蔼可亲的脸的时候，我就会感到十分的温暖，一件件暖心的往事就会涌上心头。尤其是去年圣诞节发生的一件事，至今令我难忘。 感动是悬崖峭壁上百合花的灿烂；感动是父亲宽厚背上孩子甜甜的酣睡；感动是汶川土地上最后的生命的存在。因为爱与努力，有了奇迹；因为奇迹，有了感动。

一盒糖中,总有最甜的一颗；满天的星星，总有最亮的一颗；在人生的道路上,总有最令人感动的事。

什么是感动？有人告诉我，当你夜晚在灯下苦读，母亲的一碗热粥是感动；当你心中寂寞无助时，朋友电话中的问候是感动；当你漂泊而归，站台前家人那痴痴等待的身影是感动；当你生病住院时朋友的探视、问候是感动。 人间处处有真情，真情时时暖人心。在我的身边有许许多多感人的事情，但是有一件事我永记在心。

打开记忆的闸门，往事如翻腾的流水涌上我的心头。一个个清晰的画面在我脑海里浮现。令我记忆最深刻的还是那件事，它带给我深深的感动。 学会感动，我们的内心变得春节而明亮，安静而平和。有一件小事一直印在我的脑海里。

善良，像一颗缀在叶尖的露珠，也许它很小，但它可以滋润一朵花并让它美丽的开放；善良，像一座草屋，也许它很破旧，但它可以让疲惫无助的旅人过一个平安的夜晚；善良，像一座心桥，也许它并不宽，但它可以联结所有相

隔已久的陌生与期盼。一颗善良的心灵就是一片春天，悄无声息地温暖着那些遇到危难和受伤的生命。

母爱是多样的，有似水的温柔，有细微的关怀，有慈爱的笑容，有宽容的心胸??世上的母亲有千千万万，每一位母亲都有自己独特的那份对儿女的爱。我的妈妈，用她严厉而慈祥的爱，为我撑起一片温暖的天空。

有一种久违的体验叫感动，有一种醉人的滋味叫感动。感动，总是在不经意的一瞬，悄悄触动你的心灵。

结尾：

有这样一句话：“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。”我现在才真正体会到了这句话的含义。

这件事在我心中久久不能忘记，那一幕像放电影一样,一遍遍地浮现在我眼前。生活中并不是只有惊天动地的大事能震撼人心,有时,一些小事就像一缕缕温暖的阳光,感动着每一个人。

这件小事一直印在我的脑海里，父亲的爱就这样点点滴滴陪伴着我，感动着我。

一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给我快乐和幸福。事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书??

雨停了，天忽然亮了起来，美丽的彩虹挂在蔚蓝的天空上。雨后的空气是那么清新，我的心情是那么美好，盈满了感动。

篇四：浅谈“真情感人”的作文素材

浅谈“真情感人”的作文素材

湖北省竹山县得胜中心小学 万飞

作文是心灵的声音，有真情实感的文章才具有较强的感染力，才能充分体现作文的表情达意的作用，才能通过作文与他人沟通，起到作文是与他人评偿的语言。

我们看过许多故事书，感人至深，催人泪下，其根本原因是作者注重了生活中真实素材的融入；一部好的电视剧，同样要融入编导和演员们的真实情感。写作文也是如此，一篇作文，假如没有真情实感，就像人没有血液一样，无论它的语句多么优美，无论它的构思多么巧妙，那它也就失去生机，成了空洞的文字符号。要想写出具有“真情感人”的作文，我想可以从以下三个方面去做：

一、仔细观察、留心生活中富有真情实感的作文素材的积累。 知识靠积累，生活实践是写作的源泉，写文章也就是写真实的生活。要想写出真情实感的作文，必须善于观察，仔细留心，做生活的有心人。很多学生生活在我们五彩缤纷的生活中，却看不到美，更写不出美。原因在于没有留心周围事物。感受不出生活的潜在美。例如：我们五年级的学生给三年级的学生搬桌子，同学们当中有些矮个还没三年级个高有力但他们仍然很乐意去做。学习好的学生不厌其烦帮助辅导学习差的学生，在课堂上遇到同学反胃呕吐的。不怕脏清扫并找水给他漱口??这些生活中点滴都是富有真情作文素材。总之只要善于观察生活中的人和事，就会体验取之不尽，用之不竭的感人的作文素材。

二．用心去想，注重观察和认识的结合感受真情的出现。

写作文如做人，有血有肉才是一篇完整的文章，很多学生提起笔来总感觉无话可说，这与他不善于用心去想，把观察到生活现象和自己的认识好好结合起来。例如：前些年我班一位学生朱志烈重病在身，躺在家中，住两间茅屋的家庭生活特别困难，这更是雪上加霜。为此作为班主任的我掏出自己的钱买药亲自送到他家，学生们受到我的感染，纷纷给他捐款。捐物。有的拿出鞋子，有的拿出自己的一点衣服??看到这个场景，你有什么感受呢？它说明了什么？可要求学生们根据这件事写一篇文章，注意写出自己观察的真实感受。我想当学生充满激情的感受生活时，他的内心世界已不在平静，写作文的兴趣自然而生，写出的文章自然感人。

三．写真事，说真话，吐真情做起，来描绘感人的生活： 有感性的素材，不一定就能写出好文章，还应从写实起步，即写真事，说真话，吐真请来描绘生活，把内容写充分，详细。再展现动人场景，使文章更具感染力度。

从教十六、七年来，我对学生写作文要求就是一个“真”字。只有写真人真事，才有内容可写，文章才不会空洞；只有写真话，吐真情，文章才会真切感人。例如：一位学生在写《妈妈，我错怪您了》一文中，所选的材料是一次自己上学起来晚了，为了上学不迟到打算饿肚子去上学。从来都舍不得花钱。这是生活中极平常的小事。也许每个孩子都经历过但并不是每个孩子都能从自己作文中体现出来。“不吃就不吃吧，我给你拿两元钱，买袋面包，中午多吃点，别饿坏了。”从妈妈手里接过钱，心里想着妈妈的话，真是羞愧万分，自从

家里有了弟弟，我总以为妈妈重男轻女。不喜欢我，偏爱弟弟，为此，我经常和妈妈赌气，顶嘴??我真想扑到妈妈的怀里，大声说：“妈妈 ，我错怪您了！妈妈我爱您！”多么朴实的语言，把一个关心孩子的母亲内形象描绘得淋漓尽致。仿佛此人就站在我们面前，师人读了无不为之感动，这就是能够写真话，吐真情所在。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:真情感动了人作文结尾)

总之，有了感性材料作内容，再加上对生货的深刻认识和富有真情是杂的语言素材，写出的文章就自然“真情感人”了，也就更能“催人泪下”了。

篇五：感动作文的开头和结尾

感动作文的开头和结尾 开头：翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落。我弯腰，拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送给我的，背面上写着“珍重，朋友！”不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。想起，这世上还有一种心情叫感动。 结尾：感动是什么？一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。当这个世上已无感动的足迹的时候，那它也就随之成了一个冰封的天地。冷酷，亦无情。朋友，请把心从泥淖中拔出来吧！请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！

什么是感动？有人告诉说，当你夜晚在灯下苦读，母亲的一碗热粥是感动；当你心中寂寞阴霾，朋友一声电话中的问候是感动；当你生病住院时，朋友的探视、问候是感动；当你生活中遇到困难，毫不相关的陌生人能帮你一把时，那是感动；当你工作中出现失误，领导真诚地指出并善意地提出建议，是感动！

这件事虽然已经过去很久了，但在我记忆的海洋里，却时常卷起这美丽的浪花，让我忘却不了......

时间匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已――那一份深沉的母爱。

从我小的时候到现在经历过许多事，有高兴的、悲伤的、难忘的、有趣的……但这些事都没有感动过我，只有一件亲情的事感动了我。这件事是动物之间的亲情，让我看了不得不感动。

心中有个玻璃杯，里面存放着大的、小的；红的、绿的东西。那便是我酸甜苦辣的记录芯片，从中随意取出一小片，插入我记忆的波流中。

我一生中，令我感动的事很多，但有一件小小的，小小的事却令我感动不已。 我曾经为无数的事感动过，有时甚至流泪，可唯有一件让我心灵震撼。

时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。

一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给我快乐和幸福。事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书……

人生最令人动情的事莫过于感动，在我的经历中有许许多多令我感动的事，其中有一件，使我记忆犹新。

在这个世界上，有许许多多的让人感动的人，有许许多多让人感动的事。她们好像天上的星星，一闪一闪的，照亮了人们的心，照亮了人们的行为与道德。有一件小

事就像星星一样，照在我的心头，让我永远不能忘记。

人间处处有真情，真情时时暖人心，陌生人的爱在每个人的身边，时时让人感动。 感动，是人类高贵的情感。在生活中，令我们感动的事无处不在，也许只是一个细微的动作，也许只是一个普通的画面……在汶川大地震的救援工作中，有件事至今萦绕在我心头，久久不能忘却。

我的童年生活记载着许多令我感动的往事，有路人的行为给我带来的感动，有同学朋友带给我的感动，有亲人给我带来的感动……在我的记忆海洋中，独有一份感动至今甜润在我的心田。

打开记忆的闸门，总有那么一件事令我久久感动。

正如季羡林所写：“人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。”心里有一种感觉油然而生，那就是感动。

生活中，难免会有令自己感动的事，但是，其中有一件让我的心久久不能平息……

望着那远去的身影，我的心触动了一下。啊，感动重临于我的心头。

时间匆匆的走着，转眼间半个学期过去了，雨点般多的回忆，有些因为时间的流逝而淡忘，有些因为感动而在我心中留下了不可磨灭的印记......因为感动，而留下了不可磨灭的印象，就让我手捧这些雨水，来为你慢慢讲述吧！

感动，不像大海那样波涛汹涌，它只是那潺潺（ｃháｎ）溪流。感动，可以化为泪水，可以溶入简单的表情中，可以像花儿一样，开遍整个校园，让学子陶醉??????

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