草地的蒲公英启示

篇一：草坪上蒲公英的启示(刘湛秋)——带答案

草坪上蒲公英的启示（刘湛秋）

①童年时，我就喜欢野外的蒲公英。

②早春，它就扬起那黄色的小花，不顾一切地伸展着，即使碰到一两场冷雨或雪，它也

不退缩；只要再受到阳光的抚摸，马上就欢开了。在郊野稀疏的草地或路旁，它那圆圆的灿

烂的微笑实在是早春最自然的奉献了。它要求很低，几乎在什么土壤里都能生存，它也不怕

践踏，它的花是一体的，它的花瓣不会脱落，更不会摧残。它的微笑是永恒的，是那在冬天

后必然到来的春天的最普遍的感觉。

③而它那绒球的种子，更是匆忙地来到人间。微风一过，它们就像小伞一样飘飘荡荡地

在空中飞翔，然后落入随便什么土壤，开始新的繁衍。

④而这一团团绒球伞，更是春天里孩子们的玩物。放在嘴边，鼓起腮帮轻轻一吹，所有

白色的花便像降落伞飞向半空，比吹肥皂泡更能引起童贞的兴味与幻想。

⑤这次在四月来到美国，我更为遍地草坪上这种黄色的小花而欣喜了，我想，在春天的

草地上，如果只有无尽的绿，缺少这一朵朵黄色蒲公英的点缀，该多么地煞风景。所以我常

常停立路边与宅旁，看着它微笑着迎接我这远方的客人。

⑥可惜我是太浪漫了，太从诗的角度去感悟人生了。原来宅园的主人并不喜欢这黄色的

小花，他们在清除草坪时往往要把蒲公英拔除，因为这些蒲公英太顽强了，生长得太疯狂了，

如果任其蔓延，蒲公英会吞没这一片片整齐的草坪；而且，它们生长得很不规则，长大了就

很野，会占去很大的领地。

⑦天哪，这春天的微笑竟然是要被消灭的丑恶的对象！ ．．

⑧可是，又有什么办法呢？谁能让它只安静地生长，只构成草坪上一种点缀，而不疯狂，

而不泛滥，而不欺侮姐妹的青草??

⑨我想，这该就是那种“度”吧！世间万物，都有个“度”，都需要天然的“平衡”。

⑾自由也只有在“度”中才能显示出美、潇洒与受人尊重。

⑿而我们的举止、言谈、习惯、交往，甚至友谊、爱情、家庭，是不是也都有一个“度”

呢，是不是也需要一个“度”呢？我们又该怎么学会去掌握这个“度”呢？

⒀亲爱的朋友，愿我们在生活中去体验、去感悟、去实践吧！

1．摘录第②段中描写蒲公英生长时动态美的词语2个。

2．摘录文中的比喻句1个。（1分）

3．说说为什么蒲公英会变成“被消灭的丑恶的对象”？

4．第⑦段中加点的“竟然”一词在表达上有何作用？

5．结合生活中的一个例子，说说你对文中第⑩段加波浪线句子的理解。

6．阅读本文，联想拓展，根据表中示例，请再补写两种自然事物及从中得出的启示。 ．．

示例：自然事物：泛滥疯长的蒲公英

启示：世间万物，都有个“度”，都需要天然的“平衡”。

参考答案

1．评分说明：能摘录2个表现动态美的词即可。答案示例：扬起、伸展、欢开。

2．（1分）评分说明：能摘录1个比喻句即可。答案示例：微风一过，它们就像小伞一

样飘飘荡荡地在空中飞翔，然后落入随便什么土壤，开始新的繁衍。

3．因为蒲公英太顽强了，生长得太疯狂了，如果任其蔓延，蒲公英会吞没这一片片整

齐的草坪。评分说明：意思相近即可。

4．“竟然”有“没想到”之意，写出了蒲公英现象带给作者的震惊程度。评分说明：意

近即可。

5．评分说明：能用生活中的实例表明：超越了“度”，美就会变成丑或喜爱就会变成厌

恶即可。写出具体事例，并有简洁感悟可得3分；事例不具体但有相关的感悟，或事例具体

但没有感悟均可得2分；事例不具体，感悟表达不够清楚可得1分。答案示例：上网或看电

视本来能够增长见识、开阔眼界，但如果没有节制，就会影响学习、生活或工作。可见做任

何事都有一个“度”，超越它就会过犹不及。

6．评分说明：只要言之有理即可，评分只针对启示内容，每一个启示2分。答案示例：

傲霜斗雪的梅花——历经考验的坚强是美丽的；出淤泥而不染的莲花——人，应该具备高洁

脱俗的品格。

篇二：22-阅读精选22-散文阅读-草坪上蒲公英的启示(刘湛秋)

阅读精选22：

【散文阅读】

草坪上蒲公英的启示（刘湛秋）

①童年时，我就喜欢野外的蒲公英。

②早春，它就扬起那黄色的小花，不顾一切地伸展着，即使碰到一两场冷雨或雪，它也不退缩；只要再受到阳光的抚摸，马上就欢开了。在郊野稀疏的草地或路旁，它那圆圆的灿烂的微笑实在是早春最自然的奉献了。它要求很低，几乎在什么土壤里都能生存，它也不怕践踏，它的花是一体的，它的花瓣不会脱落，更不会摧残。它的微笑是永恒的，是那在冬天后必然到来的春天的最普遍的感觉。

③而它那绒球的种子，更是匆忙地来到人间。微风一过，它们就像小伞一样飘飘荡荡地在空中飞翔，然后落入随便什么土壤，开始新的繁衍。

④而这一团团绒球伞，更是春天里孩子们的玩物。放在嘴边，鼓起腮帮轻轻一吹，所有白色的花便像降落伞飞向半空，比吹肥皂泡更能引起童贞的兴味与幻想。

⑤这次在四月来到美国，我更为遍地草坪上这种黄色的小花而欣喜了，我想，在春天的草地上，如果只有无尽的绿，缺少这一朵朵黄色蒲公英的点缀，该多么地煞风景。所以我常常停立路边与宅旁，看着它微笑着迎接我这远方的客人。

⑥可惜我是太浪漫了，太从诗的角度去感悟人生了。原来宅园的主人并不喜欢这黄色的小花，他们在清除草坪时往往要把蒲公英拔除，因为这些蒲公英太顽强了，生长得太疯狂了，如果任其蔓延，蒲公英会吞没这一片片整齐的草坪；而且，它们生长得很不规则，长大了就很野，会占去很大的领地。

⑦天哪，这春天的微笑竟然是要被消灭的丑恶的对象！ ．．

⑧可是，又有什么办法呢？谁能让它只安静地生长，只构成草坪上一种点缀，而不疯狂，而不泛滥，而不欺侮姐妹的青草??

⑨我想，这该就是那种“度”吧！世间万物，都有个“度”，都需要天然的“平衡”。

⑾自由也只有在“度”中才能显示出美、潇洒与受人尊重。

⑿而我们的举止、言谈、习惯、交往，甚至友谊、爱情、家庭，是不是也都有一个“度”呢，是不是也需要一个“度”呢？我们又该怎么学会去掌握这个“度”呢？

⒀亲爱的朋友，愿我们在生活中去体验、去感悟、去实践吧！

1．摘录第②段中描写蒲公英生长时动态美的词语2个。

2．摘录文中的比喻句1个。（1分）

3．说说为什么蒲公英会变成“被消灭的丑恶的对象”？

4．第⑦段中加点的“竟然”一词在表达上有何作用？

5．结合生活中的一个例子，说说你对文中第⑩段加波浪线句子的理解。

6．阅读本文，联想拓展，根据表中示例，请再补写两种自然事物及从中得出的启示。 ．．

示例：自然事物：泛滥疯长的蒲公英

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:草地的蒲公英启示)

启示：世间万物，都有个“度”，都需要天然的“平衡”。

参考答案

1．评分说明：能摘录2个表现动态美的词即可。答案示例：扬起、伸展、欢开。

2．（1分）评分说明：能摘录1个比喻句即可。答案示例：微风一过，它们就像小伞一样飘飘荡荡地在空中飞翔，然后落入随便什么土壤，开始新的繁衍。

3．因为蒲公英太顽强了，生长得太疯狂了，如果任其蔓延，蒲公英会吞没这一片片整齐的草坪。评分说明：意思相近即可。

4．“竟然”有“没想到”之意，写出了蒲公英现象带给作者的震惊程度。评分说明：意近即可。

5．评分说明：能用生活中的实例表明：超越了“度”，美就会变成丑或喜爱就会变成厌恶即可。写出具体事例，并有简洁感悟可得3分；事例不具体但有相关的感悟，或事例具体但没有感悟均可得2分；事例不具体，感悟表达不够清楚可得1分。答案示例：上网或看电视本来能够增长见识、开阔眼界，但如果没有节制，就会影响学习、生活或工作。可见做任何事都有一个“度”，超越它就会过犹不及。

6．评分说明：只要言之有理即可，评分只针对启示内容，每一个启示2分。答案示例：傲霜斗雪的梅花——历经考验的坚强是美丽的；出淤泥而不染的莲花——人，应该具备高洁脱俗的品格。

篇三：尖毛草的启示

尖毛草的启示

非洲有一种草，平时半年旱季只会生长3-5寸，根部可以生长到几十米，雨季的时候迅速猛长，几厘米到1-2米。你有什么启示？

尖毛草的生长反映了自然界植物适应环境生长的一种生命现象。尖毛草选择在前半年生长根部，是因为这段时期，正是非洲的旱季；而半年过后，尖毛草在根部生长完善的基础上，迅速生长外部枝干，恰恰碰上的是非洲草原上的雨季。作为自然界的最高级的人，要从尖毛草的故事中得到启迪和启示。

许多奇迹好像是在一夜之间爆发的，感觉就像被施了魔法一样。但如果对那些奇迹追根溯源，你就会发现，无论奇事还是奇人，在奇迹发生之前，都已经有了很深厚的根基，都早已为奇迹的发生作了充分准备。可见，人无论做什么,打好基础十分重要。俗话说，磨刀不误砍柴功。只要一步一个脚印，实实在在地下工夫，积蓄力量，养精蓄锐，当自己根基的稳固性远远超过别人时，奇迹同样会发生在你的身上。

生活中我们常常羡慕那些似乎一夜成名的的人，然而却很少有人真正关注成功背后的故事。其实，不管是人的成长还是事情的发展总是需要一个过程的，要想达到一定的高度只有老老实实地去下工夫，默默地去积蓄能量，在不声不响

中养精蓄锐，厚积薄发，才是智者的表现。做人做事也是如此，打好根基比急攻盲冲重要。不能只是短暂的草原之王，而是要将能量持续、稳定地释放。长期的读书学习、实践和思考，必定会有所收获，只要根基打深打实，日后也会露出尖尖角！

尖毛草之所以能成为“草地之王”的一个重要原因，就在于其根基深厚，厚积薄发，不争一时之短长。

第一要适应环境，才能更好的成长成才，我们如论工作还是学习，环境不可能一番风顺，我们必须要调整心态努力适应，才能学习好，工作好。第二，要充实自己，才能实现梦想。对于草来说，根的长度与深度决定着它的生长后劲，对于我们人来说，掌握的知识的多少决定的将来的成就大小，只有努力学习，虚心学习，才能使自己丰满，在将来的人生路上有精彩表现。第三，扎根基层，能收获宝贵财富。在我们庞大的社会中，基层就是土壤的深处，我们年轻大学生只有扎根基层，扎实工作，才能更加深入了解中国国情，促使自己成长，为社会贡献出自己的价值。

篇四：人教版三年级语文下册第2课《金色的草地》导学案

篇五：新人教版三年级语文上册课文分析 2.金色的草地

2 金色的草地

一、教材简说

这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。接着写了“我”(哥哥)无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。

课文语言平实，内容也比较简单。本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。这也是学习本篇课文的难点所在。

二、学习目标

1．会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

4．初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

三、教学建议

1．课前可布置学生搜集有关蒲公英的材料，准备课上交流。教师要准备有关蒲公英的挂图或照片。

2．要求会认的两个生字“钓、拢”可在阅读课文的过程中加以解决。要求会写的生字可在学生自由读课文时，先用笔画出，然后自学生字。可借助拼音和查字典读准字音，分析笔画结构识记字形；通过查字典和联系上下文理解字(词)义。在此基础上，同学可自由结合，互相交流学字、学词的收获。最后教师可出示生字生词卡片检查学生学习的情况。其中有几个字容易读错、写错，要提示学生加以注意。比如：“假、朝”是多音字，在课文里分别读ｊｉǎ、ｃｈáｏ；“耍”上面是“而”不要写成“西”，并注意和“要”区分；“绒”的右边是“戎”，不要写作“成”。

3．本篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。教师可用下面的问题检查学生的读书情况：“课文主要写了哪两件事情?”一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。第一件事可以指导学生进行表演。演之前，要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话。要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。通过表演，学生要能体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”生活带来的快乐。表演时要求学生之间要有一定的距离，以免唾沫溅到对方的脸上。

第二件事作者是从两个方面来写的。先写发现草地会变颜色，再写是怎样发现草地变色的原因的。教学这一部分，可抓以下几点：(1)提问：“我”先发现了什么？又发现了什么？两次发现有哪些不同？你从中受到了什么启示?第一次发现是在无意中的偶然发现，有的人可能不把它当回事，轻易地就放过去了；第二次发现是第一次发现的继续，是深入进去的发现，是带有探究性的发现，是在有意识、仔细观察的基础上的发现。至于学生从中受到哪些启示，可让他们从多方面去讲。(2)这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好，令人回味，可引导学生理解和体会。比如：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢?可让学生联系上下文来理解。因为过去没有起这样早，所以一直误认为蒲公英的花是金色的。“发现草地并不是金色的”，“并”在这里有哪些含义呢?用上这个“并”字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，不

是现在才这样认为，并强调了对过去错误认识的否定。“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，用手掌最简单的动作打比方，就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了。(3)通过对内容的理解，要引导学生体会课文表达的情感，激发起学生热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴趣。(4)就教学而言，这一部分涉及的内容比较丰富，但重点要放在语文教育上。至于蒲公英花朵开、合的知识不必过多地去讲。

课文的最后一个自然段直抒作者的胸臆，同时又是对全文的总结。可利用这一段让学生思考：联系全文，说说蒲公英为什么会成了“我们”最喜爱的一种花，最后一段表达了作者什么样的感情。为什么说蒲公英和我们一起睡觉，一起起床?因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关。

本文虽然以叙事为主，但蕴含在其中的情感却是丰富的，强烈的。要指导学生通过朗读，能准确地表达作者的思想感情。即使是叙事性的语言，如细心体会，也能感受到其中的感情色彩的浓淡轻重。

课后安排抄写句子的练习目的有两个，一是积累语言；二是理解语言。题中的句子仅是举例，学生还可以抄其他的句子或词语，抄后，要给学生交流的机会。交流的时候不仅要说一说抄了哪些句子，还要说说对这些句子的理解和体会。

4．课上可安排一些时间，引导学生交流交流自己课前收集到的有关蒲公英的材料，或者在大自然的怀抱里曾经历过的有趣事情，或者从对大自然的观察中自己所受到的启示。

四、参考资料

蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。

一本正经：形容很规矩、很庄重。

引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。

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