黄果山瀑布课件ppt

篇一：黄果树瀑布

《黄果树瀑布》是教科版小学语文教材二年级下册第一单元，快乐读书屋中的一篇文章。本文是以黄果树瀑布为描写对象的一篇游记，分别从听觉，触觉，视觉三个角度对瀑布进行描写，给人以身临其境之感。 本文是围绕单元主题"自然风光"对主题课文进行的补充、拓展与延伸。文章通过多种感官综合运用，多角度描写景物的方法把黄果树瀑布的美展现在学生的面前，给人以真实之感。是一篇优美、典型的写景文章。不但扩大学生阅读的范围，开阔学生的视野也培养了学生的阅读兴趣。这篇课文语言生动形象,内容浅显易懂，层次井然。是对主体课文的补充，是锻炼学生把在主体课文中学到的读书方法，培养的读书能力运用到学习中。因此我依据这种课型特点，准确把握住阅读教学的尺度以培养学生独立阅读能力，扩大学生的阅读量为宗旨，确立本课教学目标是：1.通过阅读这个感人的故事，是学生受到美德教育，培养学生孝敬父母的美德。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3、认识本课12个生字。教学重难点:1.正确、流利、有感情的朗读课文。并能带着自己的感悟读出黄果树瀑布的壮美。2.有创意地进行交流感悟。形成一些对景物描写的鉴赏方法。

依据“新课标”小学语文应当立足于促进学生语文素养的发展，注重人文性和工具性的和谐统一，特别是低年段的学生要学会养成合作、自主学习的能力。因此，让学生在合作中探究，在想像中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累，关注动态生成的课堂，以学定教，顺学而导是我这节课的设计的理念依据。运用以读为主、读中见悟、创意感悟，读演结合,力求通过形式丰富、个性纷呈的朗读引领学生感受体会到瀑布的壮美,设计了以下教学流程：

一、谜语激趣，导入新课。

1、上课伊始我和学生通过猜谜语的形式导入新课,激发了学生的学习兴趣。

（师）同学们，上课之前老师先请同学们猜一个谜语：悬崖挂块大白帘，千手万脚捉不住，远听千军万马吼，近看银泉飞下谷。

学生接示谜底：瀑布

2.板书课题，出示课件瀑布的图片，对瀑布简单介绍。

（师）同学们，想看一看作者笔下的黄果树瀑布是怎样一番境观吗？让我们快到课文中去看一看吧。

二、自读课文，自主感知

提高学生的阅读能力是本节课的训练重点，语言生动形象,内容浅显易懂，层次清晰是本文最大的特点，我采取自由读、默读、合作读、指读、导读、齐读等多种形式、多层次的读的基础上，使学生达到熟读的目的。为学生打好体会、感悟的基础。

1.教师组织学生自读课文，感知全篇内容。

（师）请同学们有自己喜欢的方式自读课文，可以采用默读、轮读、分组读、赛读等形式读课文。要求读准字音，读通句子2.组织小组合作学习。

2.组织小组合作学习。

（师）请小组内的同学互读课文，比一比谁读得正确，流利。

3.集体交流，了解学生自主读书的情况。

（师）同学们读的那么认真，那么投入，相信一定有很大的收获吧,愿意和大家一同分享吗?你从课文中读懂了什么?

学生畅所欲言,各抒己见.

三、结合多媒体课件,感悟难点

本文的重点和关键部分就是从声音、触觉、视觉体会和感受瀑布的壮美。抓住这一描写特点，让学生自读、体会、理解、交流并配合多媒体课件的画面、声音和文字的效果，引导学生感受瀑布的壮美，一步步让学生走入了文本。

1.出示课文课件瀑布的声音,引导学生进一步理解作者用词的准确，感受瀑布的雄壮。

(师)课文中那些词描写的是瀑布的声音？

（生）明确：隆隆巨响（师）板书

（师）请同学们闭上眼睛跟随老师一起去感受瀑布的隆隆巨响吧！

（师）播放课件瀑布的声音。

2.出示课件瀑布的全貌视频，让学生身临其景去感受瀑布的壮美。体会作者对瀑布的向往，赞美之情。

（师）指名读三、四、五自然段。交流瀑布的全貌。（师）板书

（师）老师也想读一读可以吗？请同学们一边听老师读，一边闭上眼睛，想象一下瀑布的景象。指名带着感受读一读。师生互评。

（师）播放瀑布的视频。

（师）引导学生说出观看后的感受

（生）畅所欲言。积极表达自己的感受和看法。

给学生充分的时间可空间去体会和感受瀑布，然后播放视频让学生有身临其景的感觉，前后对比之后学生自然有了自己的想法和感受。使其印象深刻，体会真实。

四、自主合作，读演结合

组织学生分小组练习表演,可以加入自己的语言。

通过上述，由浅入深、循序渐进的读书过程，初读落实，研读、品读在朗读、理解、感悟的过程中，尊重学生独特感受，让学生自我建构，学会阅读。通过诵读把自己的情感体验表达出来。对语言材料进行升华。我只在关键处引导、点拨，把大量的时间和空间都还给学生，让学生在自主阅读、自由交流、自悟表达中体会情感，在扎扎实实的读的训练中提高语文素养。

五、拓展延伸

1.把你喜欢的词语或句子，读一读摘抄摘积累本上。

2.结合课文说一说：假如你是大诗人李白，你来到黄果树瀑布游览，会看到什么、想到什么，说些什么呢？

这一环节使学生得到个性化的发展，给了学生充分的空间来发挥想象力，同时锻炼了学生的口语表达能力。

六、推荐作业

1、找一找其他有关写景的文章读一读。

2、推荐阅读叶圣陶先生的《瀑布》

进行这样的拓展阅读，在读好原文，积淀语言，悟得规律的基础上，延展运用，形成能力。让文本的语言材料才真正进入学生的精神领域，真正与自己的已知经验相融合，真正达到心领神会的境地。 我相信通过这样的设计，就能够抓住阅读教学中“要珍视学生独特感受、体会和理解”这一课标理念，遵循“以人为本，为生发展”的宗旨，实施了略读课文“自读为主，略而不简”的教学策略，让学生在理解、感受、品味和积累中挖掘语文的语言因素，把语文知识转化为学生的语文素养。

篇二：黄果树瀑布教案

8、黄果树瀑布

一、教学目标

1、知识与能力

正确，流利。有感情地朗读课文。

2,、过程与方法

（1）、以游览的形式导读全文。

（2）、以读代讲，解读重点语句。

3、情感态度与价值观

体会黄果树瀑布的壮美，产生对白水河的赞美之情。感悟白水河的奉献精神。

二、教学重难点

重点：理解全文，感悟白水河的奉献精神。

难点：感悟白水河的伟大，学习这种奉献精神。

三、教学过程

1、导入：

同学们，你们以前问我“为什么会知道那么多东西，为什么会知道祖国各地那么多有趣的事？”其实不是因为我去的地方多，而是因为我看的书比较多。有人说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”这句话未免太过功利，但读书确实可以开启人类智慧，增加我们的见闻。今天就让我们一起通过课本去看一下位于贵州省的黄果树瀑布。请同学们自读课文，通过字典把不会的字消灭掉，一会我要检查一下同学们的预习情况。

学生读文，教师板书课题。

2.初读课文，整体感知。

师：好，同学们。现在就让我们一起去看看黄果树瀑布，不过，想要看瀑布得先交门票。同学们看看，这些字，你们都认识吗？（教师出示课件）

生：识字??

师：同学们看，这就是黄果树瀑布（出示照片），李白在望庐山瀑布中这样说道：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我想这首诗不光可以用在形容庐山瀑布也同样适用于咱们的黄果树瀑布。

3.细读课文，把握重点语句

师：同学们为什么作者真是太喜爱黄果树瀑布了，恨不得把所有的赞美都给了它，（出示课件）现在就请你读一读，然后说一说作者的心情是什么样的？（随文指导学生读出文中的气势）

生：读文，讨论

师：同学们为什么作者在最后说，黄果树瀑布是大自然给人类的一幅惊人的杰作？ 生：??（教师总结：因为它雄奇壮美）板书

师：同学们那就让我们再次看一看这，美丽的黄果树瀑布吧！（出示视频）

师：多么壮美的黄果树瀑布啊，真是大自然赐予人类的一件瑰宝，那它的源头又在哪里呢？

生：白水河

师：那白水河又是怎样的一条河呢？

生：风平浪静；平静的小河；默默无闻??

师：在文中作者是这样描写的（出示课件）请你读一读

生：读文

师：（出示图片）这就是白水河。同学们，是不是很难以想象那么大的瀑布竟然是这么平静的小河汇聚成的。那么让我们一起再读一遍，读出白水河的静，读出它的美。

生：读文

师：同学们为什么作者在最后一段写，黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上伟大的献身？这个献身我们又该怎么理解？

生：??（教师总结：白水河成就看黄果树瀑布）板书“成就”

四、板书设计

8黄果树瀑布

瀑布

成

就

白水河

雄奇壮美 澄澈静美

篇三：16黄果山瀑布第二课时

学 校： 褚牛小学 年 级： 五年级 组 别： 姓 名：

导学案编号

（ ）

课 题 ： 16 黄山奇松（ 第二课时）

【学习目标】

1、通过自主学习，我能流利、有感情地朗读课文，在读中体会黄山松的美和奇。

2、通过协作学习，我 能懂课文内容，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。 （重点）

3、 在学习过程中，我能理解课文内容，培养自己的审美情趣及对祖国大好河山的热爱之情。（难点 ） 。

【预习案】（约 13分钟）（独学）

1． 默读课文，仔细想一想，黄山的三大名松各有什么特点？在书中画一画，

读一读句子。 2． 想一想，黄山奇松“奇”在哪里?（在课文中画出，自己读一读）

【探究案】（约 1 2 分钟）

读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听（先独学再群学）

1、黄山奇松“奇”在哪里?

2.有感情地朗读课文，把黄山奇松的“美、奇”用朗读表现出来。（各小组展示读） 【检测案】（约 15 分钟） 1. 选择恰当的词语填空。 屹立 耸立

这棵高大的青松，虽然经历了很多风吹雨打，依然（ ）不倒。 历经沧桑 饱经风霜

镇国寺像一位（ ）的老人，俯视着来来往往的船只。 2. 根据课文内容填空。

迎客松（ ），（ ），虽然（ ），却仍然（ ），充满生机。它有一丛青翠的枝干（ (转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:黄果山瀑布课件ppt) ），如同（ ） ，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为( )，乃至( )

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桥底中心校导学案2014—2015 （上）

知识积累

读读背背下面的名句、片段、 成语。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。——明末地理学家、旅行家徐霞客 迎客松、卧龙松、倒挂松、团结松、龙爪松、探海松、孔雀松，黑虎松……应有尽有，而且千姿百态，各俱神韵。有的像一把巨大的绿伞，撑开了殷勤地等你；有的像云南的孔雀，抖动着美丽的羽毛，炫耀着自己独有的魅力；有的像望穿秋水的伊人，在高处侧着身子苦苦地把你眺望；有的则兀自独立，高傲得像百年孤独的丽人。

描写黄山奇松的词语：枝繁叶茂 苍翠欲滴 婀娜多姿 千奇百怪 郁郁苍苍 千姿百态

【训练案】 课后完成 一、 读句子，完成练习。

1. 它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

（1）“它”指的是 ( )（2）“宾客” 指的是( )（3）这句话运用了( )修辞手法，写出了迎客松。请你也仿写一句

（ ）（4）这句中的“手臂”为什么不加引号？（ ）指的是（ ）

2.它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。

（1）“它”指的是（ ）（2）这句中的“手臂”加上引号表示（ ）（3）“依依不舍”可以换成（ ）或（ ）。 （3）这句话运用了（ ）修辞手法，写出了送客松。 【教（学）后反思】

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篇四：黄果树瀑布教学实录

《黄果树瀑布》教学实录

教学过程：

一，谈话导入，揭示课题。

1、师：今天咱们来学习17课。

2、师：看老师板书课题。齐读课题。

3、看到课题，你有哪些疑问？

生1：黄果树瀑布在哪里？

生2：黄果树瀑布是什么样的？

生3：为什么叫黄果树瀑布？

4、师：有哪位同学搜集了资料，具体介绍一下黄果树瀑布？

生：黄果树瀑布，位于中国贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县，瀑布高度为77.8米，其中主瀑高67米；瀑布宽101米，其中主瀑顶宽83.3米。1999年被大世界吉尼斯总部评为世界上最大的瀑布群，列入世界吉尼斯记录。

5、师：黄果树瀑布因为什么而得名？

生：瀑布周围有黄果树掩映。

6、师：作者为什么要描写黄果树瀑布，它是什么样的，相信同学们学过课文之后，一切问题都会迎刃而解。

二，检查预习

1、师：昨天，老师布置同学们预习，先看一看文章的生字词：

2、出示词语：

哗哗 缝隙 三叠 雷声轰鸣 胸膛 陶醉 杰作 悬挂 沉醉 掩映气势非凡 山回谷应 人喧马嘶 挟来 撩过来 訇然作响 谛听

3、学生朗读，同学指出错误，师生评价。

4、师：让我们带着对词语的感悟，学习来读一读文章中的句子：

5、出示句子：

A、坐在水边的一块岩石上，离那道瀑布近的很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。

B、我们久久地坐着，任凉丝丝的水珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。

C、聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

6、师：请三个同学来读一读

7、师评生1：声音清脆。

师评生2：舒服极了。

师评生3：真想面对面地欣赏那美丽的景色呀！

三，初读课文，整体感知

1、师：我们现在就出发吧！请同学们在预习的基础上，大声，有感情朗读课文，分析文章主要从哪两个方面来描写黄果树瀑布。文章中有一句话起到了提纲挈领的作用，是哪一句？

生：形态 声响

2、师：能不能用一个字概括出这两个方面的特点？

生：声响大，形态宽

3、文章的中心句是哪一句呢？

生：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。

4、师：什么样的自然景观可以称之为大自然的杰作呢？

生1：美轮美奂，美妙绝伦。

生2：无与伦比

生3：气势雄伟

5、师：让我们抓住这两个方面，看看黄果树瀑布是否和同学们想象的一样。

四、再读课文，深入探讨

1、师：默读课文，抓住黄果树瀑布的两个方面的特点，找出文中相关语句，作批注，谈感悟，有感情朗读。

2、交流 声响大：

生1：刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。瀑布声音很大。

生2：渐近渐响，涌、盖过，这些词语可以看出黄果树瀑布的声音由小到大，由大变强。

生3：黄果树瀑布的声音是一阵一阵的，也许是风向的作用。

3、师：请同学们，带着你的感悟再读这几句话。

生读，师评，生评。

4、师：文章中哪里还写到了黄果树瀑布的声音？

生：那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。“织布机”和前面的“宽幅白练”相联系，“白练”是白布的意思，是织布机织出来的，“千万架”写出了声响震耳欲聋。

5、师：谁来补充？

生：瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。瀑布声音很美。

6、师：为什么这么美？

生：因为瀑布泻落在谷地里，声音有节奏。

7、师：如果泻落在谷地里，四面都是崖壁，会出现什么现象？

生：有回声

8、师：声音在山谷中回荡，就像有低音，有高音，乐声奏鸣，充满活力。

9、师：谁能够把黄果树瀑布的声响读得有气势而且充满美感？

生读，师评。

10、师：让我们添上几个字，把这几句话连起来，再读。

出示：刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。（走近它）那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。（坐在瀑布下面）瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

11、师：有哪位同学想试一试？

12、师：虽然咱们没到过那里，但是老师搜集了相关的视频资料，让我们和黄果树瀑布进行一次零距离的接触。

播放视频

13、三个同学配合朗读

14、师生配合

15、师：文章不仅写到了声响，还写到了形态，请同学们小组合作，交流黄果树瀑布“形态宽”的句子，并且配合朗读。

16、小组谈体会，有感情朗读

注：在读的过程中播放音频资料。

五，总结概括，回扣主题

1、师：听了同学们的朗读，此时此刻的我仿佛沉醉在黄果树瀑布的乐声中了。有一个人，几百年前，当他面对着大自然鬼斧神工的杰作时，也像我们一样，也沉醉了，他是徐霞客。

出示：绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。

2、师：你，我，徐霞客为什么会沉醉呢？

3、师：也正验证了一句话：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”

4、朗读

五，补充方法，深入探讨

1、师：虽然我们没亲身去过黄果树瀑布，但是我们仿佛身临其境，作者如何把黄果树瀑布写得这样壮观？

生1：总——分——总的写作结构

生2：文章中大量运用比喻

2、师：举一个例子来分析

生：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面这位三叠，好像一幅白练正从织布机上写下来。写出了黄果树瀑布很宽。

3、师：我们不知道有多宽，但是通过比喻的修辞，一目了然。比喻的修辞手法使文章更加生动具体。

4、现在请同学们，准备好笔和本，学习作者的修辞手法，把桂林山水的景色写得生动具体。看谁写的精彩。

出示视频

生1：，来到桂林山水，那里的山千姿百态，有的像强壮的老虎，有的像奔跑的羚羊，有的像憨厚老实的黑牛??

生2：山峰如一把把利剑劈开山空，河流就像一条条丝带，悬崖上的树木像战士，站得笔直。山峰有的像骆驼，有的像卧佛，有想象蛟龙。

六，布置作业，巩固练习（选做）

※运用比喻的修辞手法，借用课文的写作结构，把你欣赏到的如诗如画的桂林风景写得更加详细精彩。

※继续巩固课文，就文章中你喜欢的句子，有感情朗读，并试着背诵下来。 ※当一个小导游，带领家长也?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我淮位乒髌俨挤缇扒伞?/p>

七，板书设计

声响：大

杰作活力 生机

形态：宽

篇五：黄果树瀑布

17、黄果树瀑布

第1课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。

2.学会本课8个生字，绿线内的3个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3.初步了解课文内容，给课文分段，学习课文第一自然段。

学习过程

一、预习导学

1.你们还记得李白的《望庐山瀑布》吗？齐背出来。庐山的瀑布给你留下什么样的印象？

读过了课文，文中的黄果树瀑布又给你留下了什么印象？

2.你还能读准文中的这些生字词吗？

哗哗 缝隙 悬挂 人喧马嘶 訇然作响

沉醉 胸膛 掩映 气势非凡 雄伟壮观

三叠 喧嚣 隔着 雷声轰鸣 山回谷应

3.文中有许多长句子，要想读通顺不容易，读读看。

（1）透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

（2）聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

二、导读探究（一）

（一）合作探究——初读课文，学习生字词

学习引导（1） ：

1.自由轻声练读课文，做到正确、流利。

2.在文中圈画出本课的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，我认为这样些生字的读音药注意：

3.联系上下文，理解下列词语的含义。

撩 白练 人喧马嘶 訇然作响 挟 喧嚣 凝神谛听 气势非凡 我认为还有这样些词语应该理解：

（二）展示交流：

1.交流字词学习情况。

2.朗读课文（努力正确、流利）。

三、导读探究（二）

（一）合作探究——再读课文，理清课文脉落：

学习引导：

1.默读课文，思考：这篇课文是按 （ ） 顺序写的，主要介绍了黄果树瀑布的 （ ）。

（提示：注意关键词语：总起、所见、所闻、所感。

2.黄果树瀑布给我的总体印象是：

（二）展示交流 全班交流，师生评议。

四、导读探究（三）

（一）合作探究——品读第一自然段

学习引导：

1. 指名读第一自然段，其余学生注意倾听

2.“杰作”的意思是：

3.自由练读，读出赞叹之情。

（二）展示交流

1.有感情地朗读课文第一段。

2.讨论:我认为这一句话在全文中起 （ ）作用。

五、当堂检测 1.用“√”选择读音：

撩（liáo liāo过来 挟（xié xiá jiá ）来大自然无限生机 仿佛（fó fú） 缝（fèng féng）隙 沉醉（zhuì zuì） 瀑（pù pò）布 细胞（pāo bāo） 人喧马嘶（shī sī）

2.写近义词：喧嚣（ ） 聆听（ ） 沉醉（ ）

写反义词：喧嚣（ ） 凉丝丝（ ） 扩展（ ） 沉醉（ ）

六、能力拓展

在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，学习方法等） ？还有哪些问题或者困惑？

第_2_课时

学习目标

1.有感情地朗读课文。

2.通过朗读、品味文中的语言文字，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

3.了解移步换景的写作方法。

学习过程

一、 预习导学

1. 听写词语。

2. 本文是按照 （ ）顺序来写的。

（刚进入景区——透过树的缝隙——来到谷底——登上溪旁的一个平台）

3.总结写法：作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景”。

4.通过学习，我知道课文写了黄果树瀑布的 、 等方面的特点。

二、导读探究（一）

（一）合作探究——品读第2——4自然段

学习引导（1）：

1.默读第2——4自然段，用“——”画出描写黄果树瀑布声响特点的句子；用“-----”画出描写黄果树形态特点的句子。再用心读一读，在书上写出自己的理解。

A.刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

B那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

C瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。

（1）这几句话都是写黄果树瀑布 的特点。分别把瀑布比作 、 、 。

（2）读了这些句子，我想借用文中的 成语来表达我的感受。 （3）我们应该怎么读好这几句话？我来试一试。 学习引导（2）：

A透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅

白练正从织布机上泻下来。

这句话中，我觉得“ ”字用得最传神，写出了瀑布的形态美。

B瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

（1）“银雨洒金街”是怎样一种奇景。

播放一段黄果树瀑布的图片组。

（2）出示对联：白水如棉，不用弓弹花自散，何须梭织天生成。

（二）展示交流

1、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。

2、同桌相互美美地读一读，表达你对黄果树瀑布的喜爱、赞美之情。

三、导读探究（二）

（一）合作探究——品读第5—7自然段

学习引导：

1、默读5---7自然段，找到自己喜欢的语句，在旁边空白处写上体会。

2、“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”这句话中的漂浮不可以换成飘浮，因为_____________________

交流：

（二）展示交流

读一读你喜欢的句子，说一说你的感受。

四、导读探究（三）

（一）合作探究——品读第8自然段

学习引导：

1、齐读第八自然段，想一想：登上平台，我们又看到了----------------

2、了解徐霞客。读了课文我想用一句话来赞美黄果树瀑布-------------

3、作者又是怎么赞美的？

（二）展示交流

引读：让我们一起在心底默默地赞叹------黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！让我们一起大声地赞叹-----黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！

（五）当堂检测

填上适当的字

瀑布从高处（ ）下来，声如雷鸣，动人心魂。 丝丝春雨（ ）落在草地上。

微风吹来，（ ）来了缕缕幽香。

走进花园，一阵幽香（ ）来，令人心旷神怡。 几颗小石子落入水潭，立刻（ ）起一片水花。

六、能力拓展

学习移步换景的方法，仿写一处景物，注意写出自己的感受。

体裁作文