白兔与月亮寓言改写

篇一：人生寓言《白兔和月亮》《落难的王子》学案改

第8课 《人生寓言》问题导读——评价单

学校：金河中学 设计者：刘金燕

班级： 姓名： 组名：

学习目标

1、理解并积累“厄运、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。

2、在朗读中加深理解，提高朗读水平。

3、揣摩《白兔和月亮》精美的语言和《落难的王子》奇妙的构思。

4、学习从寓言的关键情节切入，探究并简要概括寓意。

学习重点

1、学习归纳寓意的方法，深入理解文章内涵。

2、体会寓意，正确把握人生态度，正确对待人生的际遇。

学习难点

理解《白兔和月亮》的讽刺意义和《落难的王子》的奇妙构思。

知识链接

寓言：文学体裁的一种.以散文或韵诗的形式讲述带有劝谕或讽刺意味的故事,结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物.主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理,素材多起源于民间传说.西方文学中最著名的寓言有希腊的《伊索寓言》等.中国春秋战国时期盛行寓言,有不少保留在《庄子》、《韩非子》等著作中。

一、课前预习

1.给下列加点的字注音或根据注音写汉字。

嬉戏 （ ） 风韵（ ） 慷慨（ ） 厄运（ ） ．．．．

泯灭 （ ） 心kuàng（ ）神怡 阴qíng（ ）圆缺 ．

禀告 （ ） 心痛如 ɡē（ ） 险象dié（ ）生 ．

2、下列句中没有错别字的是（ ）

A．在众多的兔姐妹中，有一只白兔独俱审美的慧心。

B．他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折摩。

C．在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。

D．当他终于逃出虎口时，他已经成了残费，从此流落异国他乡，靠行乞度日。

3.解释下列词语：

（1）慧心：

（2）风韵：

（3）闲适：

（4）得失之患：

（5）泯灭：

（6）厄运：

4．依据课文，在下列句子的空白处填上恰当的词。

①在她的眼里，月的________不再各具风韵，反倒________，勾起了无穷的________。

②有一个王子，生性________，最听不得悲惨的故事。

③可是，________终于落到了他的头上，在一场________的战争中，他的父王被杀??

5、填空、简答。

（1）寓言、是文学体裁中的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝渝或讽刺意味的故事。主人公多为 ，也可是人或非生物。篇幅大多 ，情节较 ，主题充满智慧和哲理。大多采用 和 的表现手法。西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的《 》。

（2）本文选自________，作者是当代哲学家、作家________，本文体裁为_______

《白兔和月亮》 的寓意是__

《落难的王子》的寓意是________

6、判断下列句中说法不正确的一句是（ ）

A．寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。

B．《落难的王子》以一位王子的亲身经历讲述人没有不能承受的苦难。

C．《白兔和月亮》中的白兔被作者赋予了人的思想感情。

D．《白兔和月亮》讲述的是如何面对巨大的财富，应以平常心坦然面对突然降临的财富。

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第8课 《人生寓言》问题生成——评价单

学校：金河中学 设计者：刘金燕

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课内探究

一、《白兔和月亮》

1．这则寓言讲了一个什么故事？

2．白兔赏月心态前后有什么不同？为什么会有这种不同？

3、 《白兔和月亮》这则寓言主题词是“得失之患”，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理?

4．在这篇寓言的最后提到人类，作者有什么深刻的用意？

5．《白兔和月亮》中说到白兔拥有月亮反而不快乐，是不是说一无所有、赤贫如洗才自在吗？

二、《落难的王子》

1、 学习《落难的王子》 思考：王子落难前性格怎样？王子落难后性格怎样？王子的性格为什么会发生上述变化？这种变化说明了什么？

2、“我”是王子落难过程的见证人，然而厄运也落在了“我”的头上，这一情节说明了什么？

3、文章结局写道：“落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落在了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：‘天那，太可怕了’”给人怎样的启示？

4、落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？

三）合作探究

比较阅读《白兔和月亮》和《落难的王子》探讨写法。两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面，有什么异同？

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第8课 《人生寓言》问题训练——评价单

学校：金河中学 设计者：刘金燕

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一）课内精读

阅读《白兔和月亮》，回答下列问题。

白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。

和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤消那个慷慨的决定。

1、这段文字采用哪些方法来写白兔？表现了白兔的什么特点？

2、选段第一句中的“仍然”一词用得好，好在什么地方？

3、选段最后一句中的“和人类不同的是”这几个词能删去吗？为什么？ ．．．．．．．

4、文段中说“在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生??”请你根据具体的情境，展开想象，将白兔所看到的“险象”具体的描述出来。

5、为这段文字添上一句结尾点明寓言的寓意。

6、为什么不编成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事？

二）拓展阅读

一群动物正在吃草，冲来一只老虎。动物们吓得四散奔逃，惟独一只犀牛迎上前去，怒目相视。

老虎愣了一下，掉头走了。

远远观望的动物们蜂拥而上，团团围住这位勇士，向它唱起了赞歌。 老虎并未走远，它远远窥探着。不一会儿，它见犀牛离开了这群动物，马上返身冲来。

篇二：类型改编小能手改写(寓言故事)

文題 / 類型：改編小能手/改寫(寓言/故事)

寫作指導： 活動一：(10分鐘)

重 點：掌握「刻意扭曲法」

指導步驟：

1. 教師說一個新版本的故事。（教師可自行創作或講述其他改編的故事，也可利用附件一《第二次龜兔賽跑》為例） 2. 教師提問：

2.1這個故事和原來的「龜兔賽跑」有甚麼不同嗎？

（引導學生從時、地、人、事﹕原因、經過、結果、思考） 2.2它的寓意有沒有改變呢？

2.3如果還有第三次或第四次比賽，你們會讓哪一方取勝，為甚麼？

（也可以提示人物、時間、地點等的改變）

1. 教師引入：

今天，我們將把一些熟悉的寓言故事改編，看看誰最有創意！

活動二：﹙發展活動﹚(15分鐘)

重 點：透過改編寓言故事，掌握「刻意扭曲法」

指導步驟：

1. 聆聽寓言故事一

﹙原版本寓言示例《狐假虎威》唯讀光盤﹚：

1.1聆聽原版本寓言示例——《狐假虎威》，著學生留意：

? 老虎為甚麼不吃掉狐狸？ ? 這故事有甚麼寓意？ 1.2教師向學生提問寓言故事內容。 2. 教師於學生寫作前提示：

2.1轉變角色，例如互換﹙狐狸成為了受害者﹚、增減人物等。 2.2盡量改寫結局﹙例如狐狸不能逃脫)。 2.3可改變故事發生的地點/環境。 2.4可改變故事的發生時間。

2.5盡量改寫故事所說明的教訓或道理。 3. 角色扮演:

3.1著學生分組(三至四人)嘗試改編《狐假虎威》結局，並邀請2至3

組學生演出故事。

3.2教師可運用「新點子檢視表」，評核各組同學的故事改動情況，以

顯示同學的創造力。﹙附件三：新點子檢視表﹚

4. 教師小結:

改變故事部分或全部元素，皆可成為另一個新故事，且往往令人耳目

一新，意想不到。

5. 教師可以《新狐假虎威》作示列，讓學生分析改變了哪些部分。（唯讀光盤）

活動三：﹙全班活動﹚(45分鐘)

重 點：運用「刻意扭曲法」、「六何」策略改寫寓言故事

指導步驟：

1. 請學生選一個自己喜歡的寓言故事去改寫，創作一篇新寓言故事。(限

時35分鐘)﹙附件四：「改編小能手」工作紙)

2. 教師於學生寫作前，提示學生：

2.1轉變角色，例如互換、增減人物等。 2.2盡量改寫結局。

2.3可改變故事發生的地點/環境。 2.4可改變故事的發生時間。

2.5盡量改寫故事所說明的教訓或道理。

3. 學生須簡略寫出原來故事大概內容或名稱。

創作分享會﹙10分鐘﹚（可在寫作後指導課舉行）

4.1 請數位學生讀出他們的作品。

4.2 教師就學生所創作的新寓言，指出文章具創意的地方。

其他建議﹕

1. 若學生能力較佳，已充分掌握「刻意扭曲」方法，學生完成「活動二」已是一篇完整的寫作。 2. 「活動三」是另一次寫作活動。

附件一：寓言改寫事例《第二次龜兔賽跑》

篇三：人生寓言《白兔和月亮》 《落难的王子》

萨三中“以生为本、和谐互助”导学案

导学目标

1．能读会写“窖、泯、厄、禀告、皎洁、风韵”等字词。

2．理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。

3．了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。

4．学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。

5.体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。

导学重点

复述；抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。

导学难点

理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味和《落难的王子》的奇妙构思。

导学方法

1．朗读法。作为文学体裁之一的寓言故事，内容大多涉及人生道理，带有劝喻或讽刺意味。

2．自读与点拨结合法。所选寓言两则，故事精短，构思奇妙且含意隽永。运用合作研讨解决阅读理解中的疑难问题，准确把握寓意。

3．延伸积累法。搜集整理有关厄运的名言警句，培养战胜困难的坚韧意志。

导学过程

一、寓言及作者简介

1.文学体裁的一种。以散文或诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。

2． 周国平，1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院 哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。

二、初读课文，理清生字词

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。落难：遭遇灾难，陷入困难。

慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指智慧。 闲适：清闲安逸 风韵：优美的姿态神情。 得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情

险象迭生：（ ）金窖（ ）泯（ ）：灭，丧失。厄运（ ）：不幸的命运。

三、感悟课文

（一）学习《白兔和月亮》

1.熟读课文的基础上，以下述生词为提示，请学生复述这个寓言故事。注意复述故事的语气。

审美 心旷神怡 闲适 险象迭生 得失之患 慧心未泯

2.概括文章内容：（ ）赏月——得月——（ ）赏月——还月

给赏月前加一个修饰语，从课文中找。

3.白兔的心情为什么会有前后的变化？用文中的一个词语来概括。（ ）

4.这则寓言给了我们一个什么启示?

（二） 学习《落难的王子》

1.用“天哪，太可怕了......”这句话为提示复述课文内容。

2.“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文中反复出

现过三次，都是在什么情况下出现的?有什么意义?

3.你认为这样的“厄运”，对王子来说，是好还是坏？

四、学习了本文，写写你的感悟或受到的启发。

五、积累名言警句：

苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。 （富勒《至理名言》）

厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。（贺拉斯《歌集》）

祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 《老子》

篇四：人生寓言白兔和月亮

人生寓言导学案

【学习目标】

1、理解寓言的寓意，并能谈出自己的感悟。

2、正确的把握对人生的态度，正确的对待人生际遇。

3、体会准确细腻的精美语言。

【学习重点】 学习归纳寓意的方法，深入理解文章内涵。

【学习难点】理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:白兔与月亮寓言改写)

【预习提纲】

1．读课文，查词典自行解决生字生词 。

嬉戏(xī) 禀告(b?ng) 等

慧心 佛教用语,指能够领悟佛理的心。这里泛指智慧。

慷慨 不吝啬。

闲适 清闲安逸。

审美 欣赏、领会事物和艺术品的美。

风韵 优美的姿态神情

得失之患 生怕失去个人利益的忧虑心情。

2．关于寓言

文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉?封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》、《韩非子》等著作中。

3．反复朗读两篇寓言，试完成以下问题：①朗读（把握文意，揣摩语言）

②复述（朗读课文，完整复述）

③精缩内容（用一句话概括文章内容）

④概括寓意（根据文章内容，感悟所学道理）

【合作展示】

《白兔和月亮》

1．这则寓言讲了一个什么故事？

2．白兔赏月心态前后有什么不同？为什么会有这种不同？

3．这篇寓言中的用词很是精彩，请同学们找几个赏析一下。

例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当对称的句子也很精美，“或是无忧无

虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她

便心痛如割，仿佛遭了抢劫”

4．本文的结构也很巧妙，“一波两折”，请分析一下。

5．在这篇寓言的最后提到人类，作者有什么深刻的用意？

6．《白兔和月亮》中说到白兔拥有月亮反而不快乐，是不是说一无所有、赤贫如洗才自在呢？

【合作展示】

《白兔和月亮》

1．一只白兔在没有拥有月亮的时候能自由地欣赏月亮，在拥有了月亮之后却患得患失不能很好地欣赏月亮的故事。

2．没有拥有前可以心旷神怡地赏月，拥有后却紧张不安心痛如割。这主要是占有欲在作祟。

3．这篇寓言中的用词很是精彩，请同学们找几个赏析一下。

4．有两处转折，诸神宣布月亮归属于白兔，这是第一处转折；最后白兔请求诸神返销这个决定，是第二处转折。

5．从侧面说明人尖的慧心已泯，人类总以为拥有就是幸福，是无论如何也不会放弃自己的利益的，可见这句话对人类有讽刺作用。

6．阅读就是应该同作者平等对话，应该提出自己的看法和疑问；但是，我们首先要充分理解课文内容。寓言讲的是白兔拥有月亮，不是拥有一把青草什么的。可见不是泛指拥有，只是指白兔之于月亮那样的拥有。如果天空拥有月亮，天空就可以泰然拥有，不会如此紧张不安。这则寓言也使我们明白，拥有显赫的权势或财富，拥有者是紧张不安的。金銮殿龙座上的皇帝威风是威风，其实，他惟恐风吹草动，他是紧张不安的。寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有。寓言没有鼓吹一无所有的意思。

《落难的王子》

1．王子是怎样落难的？

2．王子落难前后性格有什么不同？为什么会有这样的变化？

3．“我”是王子落难过程的见证人，然而厄运也落在了“我”的头上，这一情节说明了什么？

4．文章结局写道：“落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落在了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：‘天那，太可怕了’”给人怎样的启示？

5．落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？ 《落难的王子》

2．开始时很脆弱，落难后变得很坚强。原因是他经历了厄运而且没有被厄运吓倒。

3．作者的目的在于告诉读者，人生在世，厄运和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备，与其担惊受怕，不如勇敢面对。

4．王子落难的故事还会不断发生，而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去，只有经历厄运的人，才能真正理解：凡是人间的灾难，无论落在谁的头上谁都得受，而且都受得了——厄运能使人的性格变得坚强起来。

5．说“才能”，意味着只有遭遇厄运，才能战胜脆弱，别无他法了，这个规律不能成立。要培养坚韧的意志，必须自觉地寻找艰苦，在艰苦的条件下刻苦的磨练。比如，长跑，并非厄运，但是需要坚韧的意志，是可以锻炼人的。

【检测反馈】

1.测测你的注音速度：

嬉（ ）戏 风韵（ ） 慷（ ）慨（ ） 闲适（ ）

撤（ ）销 禀（ ）告 厄（ ）运 折磨（ ）

行乞（ ） 落难（ ） 归属（ ）

2.根据注音写汉字：

心ｋｕàｎɡ（ ）神怡 阴ｑíｎɡ（ ）圆缺 心痛如ɡē（ ）

险象ｄｉé（ ）生 得失之ｈｕàｎ（ ） 多愁善ɡǎｎ（ ）

天灾人ｈｕ?（ ）

3.解释下列词语：

（1）审美：

（2）风韵：

（3）闲适：

（4）得失之患：

（5）泯灭：

（6）厄运：

4.总结寓意：

（1）《白兔和月亮》寓意：拥有财富是好事，却可能失去人生的许多乐趣，关键是要有一颗平常心。

（2）《落难的王子》寓意： 遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志。关键是如何去面对。

【学习心得】

【检测反馈】

1.ｘī ｙùｎ ｋāｎɡ ｋǎｉ ｓｈì ｃｈè ｂǐｎɡ è ｍ? ｑǐ ｎàｎ ｓｈǔ

2.旷 晴 割 迭 患 感 祸

3.（1）欣赏、领会事物或艺术品的美。（2）（丰韵）优美的姿态（多用于女子）。（3）清闲安适。

（4）生怕失去个人利益的忧虑心情。（5）丧失。（6）不幸的命运。

4.（1）拥有财富是好事，却可能失去人生的许多乐趣，关键是要有一颗平常心。（2）遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志。关键是如何去面对。

5.。 ， ， ， ：“ ！” ， 。 ， ， ； ， ， 。 ， ， ， 。 关于月亮的别名或称呼

玉免（著意登楼瞻玉免，何人张幕遮银阙——辛弃疾）；

夜光（夜光何德，死则又育？——屈原）；

素娥（素娥即月亮之别称——《幼学琼林》）；

冰轮（玉钩定谁挂，冰轮了无辙——陆游）；

玉轮（玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌——李贺）；

玉蟾（凉宵烟霭外，三五玉蟾秋——方干）；

桂魄（桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧——苏轼）；

蟾蜍（闽国扬帆去，蟾蜍亏复团——贾岛）；

顾菟（阳鸟未出谷，顾菟半藏身——李白）；

婵娟（但愿人长久，千里共婵娟——苏轼）。

此外，月球还有许多别致的雅号，如玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊等。

【学习目标 】 1、理解、积累字词。 2、了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。 3、体会寓意，培养应对财富的审美心态。 4、以极度热情投入学习，享受学习的快乐。

【使用说明与学法指导】 1、收集一些寓言故事，能讲述故事，指出寓意。 2、查阅资料，说出一些关于月亮的别名。 3、限时自主完成，规范书写，独立思考。小组合作探究，答疑解惑。

【内容导航】人们只要做事，就必然有得有失。得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子，让我们一起走进这篇文章。

教师寄语：

在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。

————贺拉斯《歌集》

【学习目标】

1．在朗读中加深理解，提高朗读水平。

2．揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙。

3．学习从寓言的关键情节切入，探究并简要概括寓意，培养发散思维的能力。

4．体会寓意，培养对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。

【学习重点】

1. 了解寓言的特点。

2.感受优美的语言，学习精美的表达。

【学习难点】

体会寓言的寓意，感悟文中的人生道理。

拥有并不一定就是幸福，拥有巨大的利益则会带来无穷的得失之患。

要想发现和欣赏事物的美，就不能抱一种占有的态度。

“必然”的说法过于武断，因而不正确。但寓言中的主人公是白兔，得到的是月亮这样的珍奇异宝，因此很难不产生得失之患。如果白兔得到的是一把青草，就不会有这样的“得失之患” .

会不会产生得失之患应该从两方面分析，一是得到的财富是否巨大，二是自己是否有能力保护它。通常情况下，我们面对突如其来的巨大财富，是很难不产生得失之患的。

著名词人苏轼有句词与白兔的患得患失这一心态迥然不同，是哪句呢？人有悲欢离和，月有阴晴圆缺，此事古难全。看来面对同一事物，不同的人会有不同的感受。那么你从这一故事中还悟出了什么道理呢？

（要能够发现和欣赏美，不可抱有占有的态度；美好的事物应该大家共分享；拥有非分之财就会勾起无穷的得失之患。）

、《诗人的花园》。

２、《幸福的西绪弗斯》。

３、《小公务员的死》。

一）课内精读

阅读《白兔和月亮》，回答下列问题。

白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。

和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤消那个慷慨的决定。

1、这段文字采用哪些方法来写白兔？表现了白兔的什么特点？

2、选段第一句中的“仍然”一词用得好，好在什么地方？

3、选段最后一句中的“和人类不同的是”这几个词能删去吗？为什么？

4、文段中说“在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生??”请你根据具体的情境，展开想象，将白兔所看到的“险象”具体的描述出来。

5、为这段文字添上一句结尾点明寓言的寓意。

6、为什么不编成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事？

二）拓展阅读

一群动物正在吃草，冲来一只老虎。动物们吓得四散奔逃，惟独一只犀牛迎上前去，怒目相视。

老虎愣了一下，掉头走了。

远远观望的动物们蜂拥而上，团团围住这位勇士，向它唱起了赞歌。

老虎并未走远，它远远窥探着。不一会儿，它见犀牛离开了这群动物，马上返身冲来。 动物们又四散奔逃。只有一只刚出世的天真的小羊羔毫不畏惧，睁着一双好奇的眼睛迎上去，对着老虎亲昵地“咩咩”叫着。这小家伙把老虎当成自己的亲娘，想吃它的奶哩。老虎不明白这是怎么回事，愣了片刻，反身走了。

远远观望的动物们又蜂拥上来，团团围住这位不怕虎的小勇士，向他唱起了赞歌。 羊羔的母亲，一只老山羊走上前来，制止了大伙的赞美。它恳切地说：

“伙计们，请你们闭上尊口吧！我的孩子由于无知，差点儿送了一条命。老虎不知什么缘故没有吃它，这已是万幸了，还有什么值得赞美的呢？”

1．“老虎不明白这是怎么回事??”中“这”指什么？

2.犀牛与羊羔面对老虎都是迎上去，原因是（ ）

篇五：《白兔和月亮》学案

第8课 《人生寓言》第一则《 白兔和月亮》学案

学习目标

1、理解并积累“心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。

2、在朗读中加深理解，提高朗读水平。

3、揣摩《白兔和月亮》精美的语言。

4、学习从寓言的关键情节切入，探究并简要概括寓意。

学习重点

1、学习归纳寓意的方法，深入理解文章内涵。

2、体会寓意，正确把握人生态度。

学习难点

理解《白兔和月亮》的讽刺意义。

一、课前预习

1.给下列加点的字注音或根据注音写汉字。

嬉戏 （ ） 风韵（ ） 慷慨（ ） 泯灭 （ ） ．．．．

心kuàng（ ）神怡 阴qíng（ ）圆缺 险象dié（ ）生

2、找出下列句中错别字（ ）。

A．在众多的兔姐妹中，有一只白兔独俱审美的慧心。

B．在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。

3.解释下列词语：

（1）慧心：

（2）风韵：

（3）闲适：

（4）得失之患：

4．依据课文，在下列句子的空白处填上恰当的词。

①在她的眼里，月的________不再各具风韵，反倒________，勾起了无穷的________。

5、填空、简答。

（1）寓言、是文学体裁中的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝渝或讽刺意味的故事。主人公多为 ，也可是人或非生物。篇幅大多 ，情节较 ，主题充满智慧和哲理。大多采用 和 的表现手法。西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的《 》。

（2）本文选自________，作者是当代哲学家、作家________，本文体裁为________

你认为《白兔和月亮》 的寓意是__

6、判断下列句中说法不正确的一句是（ ）

A．寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，没有给人以生活的启示。

C．《白兔和月亮》中的白兔被作者赋予了人的思想感情。

D．《白兔和月亮》讲述的是如何面对巨大的财富，应以平常心坦然面对突然降临的财富。

7.用下列加点词语，写一段话：

每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。她不愧是赏月的．．．．．．．．．．

行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。

二、课内探究

一）《白兔和月亮》

1．这则寓言讲了一个什么故事？

2．白兔赏月心态前后有什么不同？为什么会有这种不同？

3、 《白兔和月亮》这则寓言主题词是“得失之患”，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理?

4．在这篇寓言的最后提到人类，作者有什么深刻的用意？

5．《白兔和月亮》中说到白兔拥有月亮反而不快乐，是不是说一无所有、赤贫如洗才自在吗？

三、课外作业

一）课内精读

阅读《白兔和月亮》，回答下列问题。

白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。

和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤消那个慷慨的决定。

1、这段文字采用哪些方法来写白兔？表现了白兔的什么特点？

2、选段第一句中的“仍然”一词用得好，好在什么地方？

3、选段最后一句中的“和人类不同的是”这几个词能删去吗？为什么？ ．．．．．．．

4、文段中说“在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生??”请你根据具体的情境，展开想象，将白兔所看到的“险象”具体的描述出来。

5、为这段文字添上一句结尾点明寓言的寓意。

6、为什么不编成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事？

二）拓展阅读

一群动物正在吃草，冲来一只老虎。动物们吓得四散奔逃，惟独一只犀牛迎上前去，怒目相视。 老虎愣了一下，掉头走了。

远远观望的动物们蜂拥而上，团团围住这位勇士，向它唱起了赞歌。

老虎并未走远，它远远窥探着。不一会儿，它见犀牛离开了这群动物，马上返身冲来。

动物们又四散奔逃。只有一只刚出世的天真的小羊羔毫不畏惧，睁着一双好奇的眼睛迎上去，对着老虎亲昵地“咩咩”叫着。这小家伙把老虎当成自己的亲娘，想吃它的奶哩。老虎不明白这是怎么回事，愣了片刻，反身走了。

远远观望的动物们又蜂拥上来，团团围住这位不怕虎的小勇士，向他唱起了赞歌。

羊羔的母亲，一只老山羊走上前来，制止了大伙的赞美。它恳切地说：

“伙计们，请你们闭上尊口吧！我的孩子由于无知，差点儿送了一条命。老虎不知什么缘故没有吃它，这已是万幸了，还有什么值得赞美的呢？”

1．“老虎不明白这是怎么回事??”中“这”指什么？

2.犀牛与羊羔面对老虎都是迎上去，原因是（ ）

A．相同，都是无所畏惧的精神。

B．不同，犀牛怒目而视是无所畏惧，羊羔是无知，认敌为娘。

C．不同，犀牛是出自机智，巧斗老虎，羊羔是无知，认敌为娘。

D．相同，都是出自无知，不识虎性，盲目斗争，盲目亲近。

3．仔细阅读老山羊说的话，为寓言补充一个概括出寓言蕴含的哲理的结尾。

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4．这则寓言寓意不只一个，在不脱离原文的前提下，驰骋你的想像力，谈谈你体会到了哪些生活哲理。

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四、学习心得

第8课《人生寓言》参考答案：

一、 3.（1）原始佛教用语，只能领悟佛理的心，今泛指智慧。（2）（丰韵）优美的姿态（多用于

女子）。（3）清闲安适。（4）生怕失去个人利益的忧虑心情。 4、阴晴圆缺 险象迭生 得失之患

5、（1）动物，短小，简单，比喻，拟人，《伊索寓言》

（2）《周国平文集》 周国平寓言 拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。。。。。。 6、A 二、1．一只白兔在没有拥有月亮的时候能自由地欣赏月亮，在拥有了月亮之后却患得患失不能很好地欣赏月亮的故事。

2．没有拥有前可以心旷神怡地赏月，拥有后却紧张不安心痛如割。这主要是占有欲在作祟。

3.这则寓言有两处转折。诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折。前一个转折，前后构成鲜明的对比；后一个转折，给人留下一个启迪。 白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理：拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣。所以，她请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”，主动放弃了对月亮的所有权。

4．从侧面说明人尖的慧心已泯，人类总以为拥有就是幸福，是无论如何也不会放弃自己的利益的，可见这句话对人类有讽刺作用。

5．寓言讲的是白兔拥有月亮，不是拥有一把青草什么的。可见不是泛指拥有，只是指白兔之于月亮那样的拥有。如果天空拥有月亮，天空就可以泰然拥有，不会如此紧张不安。这则寓言也

使我们明白，拥有显赫的权势或财富，拥有者是紧张不安的。寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有。寓言没有鼓吹一无所有的意思。 三、1、心理描写、神态描写，表现了白兔的多愁善感、患得患失的特点。

2、“仍然”表示情况继续不变，承接上文，写白兔爱赏月的习惯表面未起变化，暗含白兔内心已失去了平衡。

3、不能删。将白兔与人类区别出来，讽刺人类中的某些人慧心已泯，贪心贪欲。

5、不配拥有而拥有，便会生出无穷的忧患。

6、因为白兔拥有青草，天空拥有月亮都不是非分之财，而白兔虽有赏月之才，但是她是如此渺小，实在不配拥有月亮，所以会如此紧张不安。虽是诸神之王的赏赐，也是非分之财，拥有非分之财，必然勾起无穷的得失之患。这样才能表现寓意。

二）

1、指一只刚出世的羔羊不怕老虎，睁着好奇的眼睛迎上老虎。

2．B

3．无知和无畏有时表面看来完全一样，实质却完全不同。

4．无知不等于无畏，不是相互的，无畏不是胆大妄为，无知最可怕。

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