热胀冷缩的现象和解释

来源：学生作业帮助网编辑：作业帮时间：2024/11/01 21:43:32 作文素材

热胀冷缩的现象和解释作文素材

篇一：热胀冷缩在生活中的运用与解释

热胀冷缩在生活中的运用与解释

教材简说：热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。大多数物体都具有这种性质。生活中有许多热胀冷缩的现象，我们的学生常常见到这些现象，但是并没有去思考这些生活常识背后的知识。比如说：为什么夏天自行车轮胎的气不能打太足；瓶盖打不开时，为什么用开水烫过之后就容易打开??这些都是因为热胀冷缩这一基本性质的存在，人们可以巧妙的运用这一现象解决生活中的一些困难。

教材图文并茂，向我们展示了生活中许多热胀冷缩的现象，提出了多个“为什么”。如：夏天，自行车的轮胎打气不能打太足；刚煮熟的鸡蛋用冷水浸，蛋壳容易剥掉；立交桥上会留缝隙；瓶盖打不开用开水烫后容易打开??这些生活常识学生见过，通过对这四个生活现象的讨论，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、实验等方法探究问题，解决问题的方法。

教材设计主要分为三部分。第一部分：以图片和文字相结合，提出四个“为什么”？激发学生的学习兴趣和探究的欲望。第二部分：原理解释，经过探究明白这些都是因为物体存在热胀冷缩这一基本性质，这一基本性质是因为物体内的粒子(原子)运动会随温度改变而改变形成的。第三部分：生活中的运用，物体都有热胀冷缩的现象，我们可以利用这种现象解决一些困难。把所学的知识运用于生活。

学习目标：

1、通过生活中的一些现象，知道物体存在热胀冷缩这一基本性质，并且知道其中的原理。

2、能初步运用所学知识解释生活中热胀冷缩现象的能力。

3、培养学生应用科学技术为人类服务的意识和科学创造的本领。

教学建议

本课的教学要充分发挥学生的主动性，教师适当指导即可。

教师可以准备一些道具，演示热胀冷缩的现象。

第一部分：“你知道吗”提出四个“为什么”，教师可以演示其中一或两个可操作的实验，如：煮熟的鸡蛋，放冷水蛋壳容易剥掉；为什么瓶盖打不开时，用开水烫后就打开了？思考为什么生活中会出现这样的现象，提出问题，引发思考。教学时，多让学生说说理由，先独立思考，再小组交流，最后全班交流。教师适时引导，帮助学生归纳总结。

第二部分：原理解释，当学生讨论交流差不多时，归纳出严谨的语言，解释这些现象的原理，学生顿时恍然大悟。

第三部分：热胀冷缩在生活中的运用。了解了物体存在这一性质后，让孩子思考，生活中你见过哪些热胀冷缩的现象，你知道其中的原理吗?请学生说现象，再思考其原因。这一

内容有些难度，学生可以参考书中的一些现象，来说一说。另外可以给孩子加个课外的作业，让学生做一个仔细观察，爱思考的学生，多观察多思考生活中的一些现象，你会发现生活中的许多秘密。

科学小故事：

有一个叫焦涤非的人，他念小学三年级时，一次其父带他到铁路边，平时很爱观察的焦涤非发现铁轨是一节一节连接在一起的，他想，为什么不用一根长长的铁轨却在连接处留下一道道缝子呢？于是他问其父，其父答道："因为钢铁会热胀冷缩，如果用一根长长的铁轨或接头处不留缝隙，那么铁轨在炎热的夏天就会膨胀变形，七拱八弯的，火车就会出轨。"焦涤非听后，仍疑惑难解。于是父亲只好说："若不信，可以自己测量测量。"在父母的支持和帮助下，他通过观察测量发现，温度的变化，而且还有规律，气温每下降11℃，间隙就增大一毫米。经过近一年的观察，他详细做了观察记录，同时还写出了铁轨热胀冷缩的观察报告，获得全国征文比赛优秀奖。更重要的是，通过这一年的观测活动，他不仅掌握了中学阶段的物理知识，而且对观察和自然科学实验的兴趣大大增强了。

篇二：阅读让我理解生活中的热胀冷缩现象

阅读让我理解生活中的热胀冷缩现象

七（10）班王江赢

在日常生活中，经常看见一般物体受热时体积略微胀大；冷却时体积略微缩小，这就是热胀冷缩现象。科学的掌握这种现象，能使我们解决生产生活中的一些难题，给我们带来很大方便。

打乒乓球时同学也许会遇到一个问题，不小心把乒乓球踩瘪了，可费了九牛二虎之力也不能使乒乓球变圆。这时，可以将乒乓球放入热水中，不一会儿，球就会恢复原来的形状，这是什么道理呢？原来，乒乓球放入热水中，球内的空气受热膨胀，体积增大，便将凹进去的一部分往外顶，乒乓球就变圆了。

在生活中，有时会看到人们在夏天给车胎打气时，没有注意到气体在炎热的天气中热膨胀现象，而把车胎的气打得很足，这样，在行驶中，膨胀的气体受到挤压，就会引起车胎爆炸。

在生产中，如果不注意物体热胀冷缩的性质，就会造成事故发生。夏天，电工在架设电线时，如果把电线绷得太紧，那么，到了冬天，电线受冷缩短时，就会断裂，造成停电或更严重的漏电事故。所以，一般夏天架设电线时，电线都要略有下垂，这样才能保证冬天电线不会出故障。再如，很长

的蒸汽管道，如果不考虑装上伸缩装置，管道在受热伸长和冷却缩短时，也会受到破坏。

由此可见，懂得了物质热胀冷缩的特性，我们可以利用这一特性解决生活中的许多问题，防止事故发生。

啊！阅读让我理解生活中的热胀冷缩现象！

篇三：热胀冷缩2

热胀冷缩

一、教学目标知识与技能：

1．认识热胀冷缩现象及其应用。 2．理解双金属片的工作原理。 3．学会使用体温计过程与方法：

1．能用粒子理论解释热胀冷缩的现象；

2．能用热胀冷缩原理解释生活中的一些相关现象。情感态度与价值观：

通过实验过程激发学生探究身边事物的兴趣，培养学生严谨的科学态度；体会世界是物质的，物质是运动的。二、重点与难点

重点：物体的热胀冷缩现象；

用粒子理论解释热胀冷缩现象。

用热胀冷缩原理解释日常生活中的一些现象。难点：用粒子理论解释物体热胀冷缩的现象。三、教学准备教学器材：学生用：（每个实验组）教材130页的活动4.20的所有实验仪器，双金属片，体温计（学

生自带），普通实验室用温度计。

教师用：自动火警警报系统，教学资源：多媒体课件：PPT课件四、教学过程 1、流程图

收获小结

2、教学内容与设计说明

课后拓展

探究：相同条件下，固体、液体和气体的膨胀程度不同。

设计说明：课程标准把在相同条件下，固体、液体和气体的膨胀程度不同作为一个要求学生掌握的知识点，但是，即使同是固体，膨胀程度也有差别。而且设计这样的实验证明结论，对六年级的学生来说在短短的课堂上是比较困难了。所以，为了降低课堂难度系数和节省课堂时间，也为了让学生充分掌握这个知识点，我把这部分设计成了课后拓展内容。

篇四：热胀冷缩

热胀冷缩

一、教学目标

【知识与技能】认识固体、液体和气体的热胀冷缩现象及其在日常生活中的应用

学会用粒子理论解释物体的热胀冷缩现象

【过程与方法】通过观察固体的热胀冷缩和体验气体和液体热胀冷缩的活动，认

识并体验物质具有热胀冷缩的特性

通过讨论能解释热胀冷缩原理在实际应用的一些实例

【情感态度与价值观】在活动中培养学生科学的观察和记录的方法

通过对日常生活中实例的解释，激发学生关注和探索身边事物和

现象的兴趣

二、教学重点和难点

【重点】1.认识物体具有的热胀冷缩现象

2.热胀冷缩的原理在日常生活中的运用

【难点】用粒子理论解释物体的热胀冷缩

学生对热胀冷缩这个现象并不陌生，在现实生活中有太多热胀冷缩原理的应用。本节课以学生举例引入新课，使学生知道固态、液态和气态都会热胀冷缩以及简单的原理运用。

篇五：膨胀和收缩、热胀冷缩原理的应用

《热胀冷缩》教学设计虹口区海南中学席跃超虹口区教师进修学院赵冬云