科学就在你我身边

篇一：科学就在你我身边

科学就在你我身边

盘古开天辟地以来，人类就有诸多困惑：我们从哪里来？恐龙是如何灭绝的？金字塔是如何建成的/？植物油感情吗？世界上真的有野人吗？为什么天是蓝的?草是绿的?树木是高大的/?为什么禽兽是走的，鸟儿是飞的？鱼儿却是游的/?为什么春天的树叶是绿的，到了秋天却变成黄的？小的时候我喜欢缠住大人问个不停，一颗小脑袋瓜装满了稀奇古怪的问号？渐渐地随着阅历的增长，有些东西我好像明白了。

淀粉遇到碘液会变成蓝色，酚酞遇到氨水会变成红色，书本上这些奇妙的现象，总是让我那颗不安分的好奇心蠢蠢欲动。有一次，我在吃白米饭的时候，突然觉得饭很香。于是我问妈妈：今天的饭里加糖了吗？妈妈一脸不解的说：没有啊，怎么啦？顿时我的心上打满了问号：那是为什么呢、?后来请教老师才知道，原来米饭里含有淀粉，在口腔中被唾液酶分解成麦芽糖，所以才会甜。

还有一次，我在外边与同学玩累了，回来倒头就睡。但是我又被嘀嗒嘀嗒的声音吵醒，原来是哥哥的手表在作怪。声音不大，但很有节奏。我忽然心血来潮，从床上跳起，摆弄起它，翻来覆去，我想不通它为什么会响？在好奇心的驱使下，我把它五马分尸想看个究竟？哥哥回来了，看了看散落一地的零件，把我骂了个狗血喷头。我收拾了一下，换一个房间继续研究。虽然幼小的我搞不明白为什么？但心里已经有些满足了。

后来，爸爸买了一本《十万个为什么》给我作为生日礼物，我欣喜若狂，如饥似渴的读了一遍又一遍，好多谜团被揭开了，但仍有一些我不明白。不过我不紧张，我相信不久的将来人类一定能给出科学的答案。

大千世界，无奇不有，宇宙奥秘，无穷无尽。

人从诞生之日起，就面对着一个陌生的世界。在科技高度发达的今天，高科技使人类破解了世界上不少谜团，但正是高速发展的现代文明，使人类面临着更加复杂的未解谜团。相信科学，相信未来。

生活的每时每刻，只要你用心，你会发现，科学就在你我的身边。

篇二：三年级科学上册_科学在我们身边教案5_青岛版

三年级科学上册教案 科学在我们身边

一、教材分析:

科学技术的飞速发展与小学生的日常生活没有太直接的关系，为了让学生建立起关注科学的态度，本课从做科学小游戏、科学小实验以及介绍科技新产品、科研新成果的角度编排的探究内容。其目的是引导学生学会观察生活中的现象，感受科技的进步；强化“我也能做科学”的意识，增强学科学的信心；形成科学的思维方式，进一步明确什么是科学。

二、学情分析：

科学就在我们身边，但大部分却与学生的日常生活关系不大，所以本课提出了“身边处处有科学，我们一起找一找”的活动要求，让学生在游戏中感受到科学的存在，让学生明白“我也能够做科学”的意识。学生通过体验游戏中的科学来激发他们学科学的兴趣。

三、教学目标：

1.能力目标：经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研.究问题、解答问题；

2.知识目标：认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。

3.情感目标：学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。

四、教学重点及难点：

经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。

五、教学准备：

教师准备：蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、乒乓球

学生准备：矿泉水、杯子、吸管（每人两根）

六、教学过程 ：

（一）游戏导课，激发兴趣

1. 教师：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，看看谁是咱们班力气最大的？谁是咱们班力气最小的？（同学们推选出两名学生到讲台上做游戏。）

2. 讲解规则：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。现在请两位同学每人拿起一个漏斗，力气大的同

学将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口；力气小的同学将漏斗口朝下，把乒乓球放在漏斗把上，用力向上吹，看看谁能把乒乓球球吹走，谁就获胜。大家猜一猜，谁能把乒乓球吹走？

3. 学生猜测：

4. 验证猜测：

5. 自由探索：教师引导学生分析现象，提出问题，猜测原因。

6. 教师小结：这个小游戏包含着科学道理，在我们的身边到处可见，只要你细心观察，你就会体验到，今天这节课我们就从探究身边的科学开始。 （板书科学）

[设计意图：通过此环节能调动学生的学习兴趣，激发学生探索科学的积极性，让学生感受到自主学习的快乐。]

（二）实验探究，深入体验

活动一：“能否站起来”实验

1. 热身活动：听老师的口令：起立. 坐下. 起立. 坐下。

2. 讲解实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？

3. 学生猜测并说出理由。

4. 分组实验，教师巡视指导 。

5. 交流. 分析实验结果

6. 教师小结：这个游戏含有一定的科学道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想对不对呢？在以后的学习中我们会解决这些问题。课下，同学们也可以继续研究，看还能发现哪些问题。

[设计意图：起与坐本来是很平常的一件事，在平常中又含有科学道理，这就让学生不由自主地去探索，去研究，也激起了学生下一环节的学习积极性。]

活动二：“吹蜡烛”实验

1. 教师提出实验要求：在同学们的实验桌上有蜡烛. 火柴. 漏斗. 瓶子. 木块，隔着这些形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？

2. 学生猜想：请同学们先猜想一下，哪些能吹灭蜡烛？哪些不能吹灭蜡烛？

3. 分组实验：这只是你们的猜想，下面让我们用实验来验证一下，并想一想其中的道理。实验时请同学们注意以下几点：(课件展示)

(1)瓶子. 木块. 和漏斗与蜡烛的距离必须相等；

(2)嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上；

(3)这个实验不是比赛吹蜡烛，而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。

(4)用火柴时，要注意安全。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:科学就在你我身边)

并要填好实验记录(课件展示实验记录)

小组合作进行实验，教师巡回指导。

3. 汇报交流：

4. 学生讨论：（1）为什么隔着漏斗. 瓶子能吹灭蜡烛？（2）为什么隔着木块. 书本等不能吹灭蜡烛？（教师引导学生从物体的形状上寻找答案，并鼓励学生课下找更多的实验材料进行研究。）

[设计意图：此环节 进一步让学生体会什么是科学，进一步让学生了解探究的快乐。]

活动三：“吸饮料”实验

1. 教师导入：我们在生活中喝饮料. 喝牛奶时，常常用到吸管，利用吸管可以很方便地喝到饮料牛奶。今天，我们用两根吸管来试一试。

2. 提出实验要求：请同学把自备的杯子里倒上矿泉水，再用两根吸管来吸，一根插到水里，一根放在杯外，用嘴同时吸两根吸管，看能否吸到饮料。

3. 学生猜想：猜想的结果让学生通过实验来验证。

4. 学生实验，教师巡回指导。

5. 交流汇报：在实验过程中你们有什么发现？为什么？引导学生说出实验中的发现，并猜猜其中的原因。

6. 教师小结：同学们，刚才的游戏和实验就是科学探究的过程。而科学就是提出问题，然后想办法解决问题的过程。科学家为了弄清一个事物的真相和原理，就要不断地做实验，直到弄清为止。比如：科学家根据隔瓶吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车. 飞机. 轮船等，不仅美观，而且提高了运行速度和安全性能。

[设计意图：通过学生喝饮料的经验，他们知道吸管喝水很方便，但没有用两根吸管试着喝过，所以此环节一下子调动了学生的探索欲望，从而在探索中体会到科学探究的乐趣。为以后的学习做好了铺垫。]

（三）联系生活，感悟科学

1. 寻找生活中的科学

（1）教师讲述：游戏中有科学，我们的生活中哪里还有科学呢？

（2）学生交流：举出身边的有科学的例子 。

（3）教师小结：看来科学就在我们身边，我们身边处处有科学（板书在我们身边），只要你是个有

心人，我们身边的科学就不难发现。

2. 交流资料，感悟科学

（1）教师谈话：课前大家已经搜集了一些有关科技方面的资料，下面咱们来交流一下。

（2）学生交流资料：

（3）教师总结：同学们带来的资料很好，老师也带来了一些这方面的资料。（课件出示资料：播放登月图片. 无土栽培. 克隆羊多利. 磁悬浮列车. 海上石油开采. 风力发电等）让学生感悟到身边处处有科学，我们的生活离不开科学。

[设计意图：科学来源于生活，这一环节就是让学生从生活中发现科学，为科学的探索和研究奠定基础。从而让学生理解“我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学”的道理。]

（四）课外拓展，继续探索

一节课的时间总是这么短暂，但我们探索科学的脚步不会因为下课铃声响起而停止。课下，就让我们以“身边的科学”为主题进行一次调查活动，继续我们探索科学的脚步吧！

篇三：科技就在我们身边

科技就在我们身边

说到科技，人们首先想到的就是核武器、载人飞船或其他一些好像离我们的生活很遥远的事情，其实，我们日常生活中，就有很多科技的元素。

走进房间，打开电灯开关。昔日的白炽灯已经不见，取而代之的是更节约、更环保的节能灯。这种灯在达到同样光能输出的前提下，只需耗费普通白炽灯用电量的1/4至1/5，从而可以节约大量的照明电能和费用， 因此被称为节能灯。在爱迪生发明电灯前，人们都是用油灯或草芯作为照明工具的,这种照明方式除了耗费巨大外，还容易发生危险。所以说，电灯的发明和改造就是科技的一种

走出院门，搭上汽车。如今的汽车已经不用燃烧汽油了，而是使用天然气代替。天然气是一种轻便的新型燃料，它储量大，开采方便，而且污染远远小于汽油。在汽车发明之前呢，人们的出行主要靠人力或马力，这样既不便利，又不节省时间。所以，汽车及燃料的改造也是科技的一种。

到路边小摊买一只冰棍。如今的冰棍已经是家喻户晓的零食了，在烈日炎炎的夏日，吃上清凉的冰棍，那真是妙不可言。知道吗？在唐朝时，冰棍还是皇家贵族的奢侈享受呢！如今随便用一元两元就可以买到，还有不同的口味。这也是科技的体现啊！ 科技，科学和技术。其实科技并不只是体现在那些光是听起来就一知半解的事物上。在我们的生活中，小到眼镜，大到楼

房，每一件事物中都有科技的体现。科技带给我们的便利更是无处不在。不说飞机轮船了，就是小小的塑料杯，都让我们在盛装液体时方便了不少：木杯容易发霉，瓷杯容易摔碎，琉璃杯更是造价昂贵。

科技每时每刻都在发展。人类从茹毛饮血原始生活学会利用或烧熟食物，从依靠自然到繁殖饲养，从手无寸铁到冶金炼石，这不都是进步，这不都是发展？人类都不约而同的选择了进步，是因为只有进步才能使明天更美好！其实科技并不遥远，其实科技就在我们身边。

篇四：科学在我们身边

1—1 科学在我们身边

[教学目标] 1、知识和技能

（1）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；

（2）知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释； （3）理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。

（4）了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。

2、过程与方法

培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。 3、情感态度和价值观

激发学生对科学的向往；树立学好《科学》的良好习惯和决心。 [教学重点]

知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；激发学生对科学的兴趣。 [教学难点]

激发学生对科学的兴趣；培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。 [教学方法]

讨论式、探究式。 [课前准备]

淘米汤、碘酒、白纸、气球、小石块、沙、大烧杯、玻璃棒、筷子、CAI媒体课件

[板书设计]

1.1 科学在我们身边

各种 自然现象

科学

科学科技改变了世界，科学技术的发展必须要保护 环境，协调人与自然的关系

[资料]

1、 不明飞行物（UFO）：是宇宙中的一种神秘现象，是出现在天空或地面附近会移动的光

或物体；有各种形态，如碟子、雪茄，呈球形、环形或椭圆形等。据统计被目击到的UFO的形态有100多种。目前世界各地对UFO的描述有：快速地移动或盘旋，移动时悄然无声、飘忽不定或轰鸣异常。

2、 壮观的火山岛：是地壳运动的一种结果，由于地壳以下的温度很高，有些地方的岩石

熔化成岩浆，由于地层的强大压力，岩浆便随着裂缝喷出地面。如我国的澎湖列岛，世界著名的夏威夷火山公园等。

3、 珍贵的间蜂猴：是地球上最珍贵的动物之一，属于哺乳纲灵长目懒猴科，生活在热带、

亚热带森林，体重250~350克，个体小，俗称“小懒猴”。 4、 美丽的含羞草：含羞草又称“知羞草”“怕痒草”和“惧内草”。含羞草被摸后，先是

小羽片一片片闭合起来，四根羽柚接着也合拢了，然后整个叶柄都下垂。含羞草常见于路边、空地等开阔场所，全株皆可入药。它的特殊在于它奇异的植物运动现象。 5、 雨后出现彩虹：阳光是由7种色光混合而成的，下雨时（或雨后）空中悬浮着很多小

水滴，它们就像三棱镜一样，将阳光分解成7种色光，形成彩虹。

由于夏天常常下雷雨或阵雨，这些雨的范围不大。往往是这边天空在下雨，那边天空仍闪耀着强烈的阳光。雨过以后，天空中还悬着许多小水滴。而冬天天气一般较冷，空气干燥，下雨机会少，阵雨就更少，多数是降雪，而降雪是不会形成虹的，所以冬天很少出现彩虹。

[板书设计]

1.1 科学在我们身边

一、科学在我们身边

寻找相应答案

科学始于小小疑问

二、科技改变了世界利：

弊：

二、探究学习 1、科学在我们身边

出示CAI课件：不断变化的自然界。

陈述并提问：细心的同学会发现在我们的身边还有很多有趣的自然现象，这其中就包含了很多的科学道理，

你们知道这些自然现象为什么会发生吗？又将怎样变化呢？

学生四人小组讨论后全班交流（学生随意发挥，教师恰当引导、鼓励）

过度并提出讨论的问题：大自然除了这些还有许多自然现象，谁能说说你最感兴趣的自然现象是什么？如

果能解释一下更好。

出示CAI课件，四人小组讨论：你最感兴趣的自然现象是什么？

全班交流：如昆虫蜕皮、青蛙冬眠、刮风下雨、潮起潮落、温室效应、热岛效应、酸雨--- 教师给予恰当评判和鼓励。

总结陈述：人类在不断寻找解释自然现象答案的过程中发现了许多规律，其实科学就是研究自然现象，并

寻找它们相应答案的学问。

板书：科学就是研究自然现象，并寻找它们相应答案的学问。

提问：很多科学发现是由一个个小小疑问引发的，你们知道的关于这方面的故事有哪些呢？ 学生举手回答：牛顿好奇于苹果落地发现了万有引力定律；

瓦特好奇于水的沸腾顶起壶盖发明了蒸汽机； 阿基米德洗澡时发现了浮力---

陈述小结：科学并不神秘，也不遥远，只要我们留心观察，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学

的世界，科学就在我们身边。

过度陈述：下面让我们一起来探究一个大家熟悉的现象，体验一下科学发现的过程。 出示CAI课件：讨论2“金鱼为什么会在水里上升和下沉呢？” 提问：同学们养过金鱼吗？你知道金鱼为什么会在水里上升和下沉吗？ 四人小组讨论后，做出多种猜想并全班交流。

陈述：科学的发现首先需要作出大胆的猜想，下面我们就一XX同学的猜想来设计一个模拟金鱼上升和下沉

的实验，验证他们的猜想是否正确。

给出实验器材，让学生设计实验，然后请同学们阅读课本演示实验。

实验：在气球里装20克细砂，用海棉将吸管塞住，然后将吸管插入气球口，并用橡皮筋扎紧，最后吹足气，并放入水中让学生观察气球在水中的浮沉过程。

学生观察并陈述现象。（关注气球浮沉与其体积大小的关系） 观察鱼的内部结构：关注鱼鳔。

陈述并提问：鱼鳔象一 个气球，可以充气，也可以放气，现在谁能解释金鱼上升和下沉的原因呢？ 学生举手回答。

过度陈述：下面我们再来做一个小实验。

兴趣小实验：在500ml烧杯中倒入适量的冷水，在一只小药瓶中盛满60℃的热水，在热水中滴入几滴红墨

水，用塑料纸密封瓶口，再在瓶口系一根细线。

拉者细线将小药瓶放入冷水中，立即用探针戳破瓶口的塑料纸，拿掉探针，你会观察到什么现象呢？

先让学生讨论、发言，再实验。（该实验定位为兴趣小实验，原因不必解释）

总结陈述：经过长期的科学探索，人们对自然界的许多问题找到了答案，对许多大自然的奥秘有了比较合

理的解释，但是科学的发展是无穷尽的，人们会不断地发现和提出新的问题，正是这些无尽的问题引导着我们去探索、去创新，推动科学不断地向前发展。

2、科学技术改变了世界

陈述并提问：我们知道，科学就在我们身边，科学技术给我们带来很多好处。你的亲身体验是什么？ 学生举手回答。

出示CAI课件：科学技术改变了世界。

学生观察，体验科学技术给人们生活、认识利用保护环境等方面所带来的好处。 陈述：科学技术带给我们好处的同时，也给我们造成负面影响。请大家谈谈。 学生发言：如环境污染---，教师补充。

小结陈述：要想科学技术更好地造福人类，我们必须认真学好科学知识，学会科学探索的本领。生活中我

们要多观察、多实验、多思考，这是学习科学的基础，请学生谈谈如何做到这三点。 我们要运用科学方法和知识，推动社会进步，协调人与自然的关系，为人类创造更美好的生活。

[课堂小结]

1、谈谈本节课在知识方面的收获。

2、用比较法寻找自己在方法和态度方面的不足。

高中作文