地球万岁课文

篇一：20地球万岁

《地球万岁》说课稿

各位评委、各位老师，大家下午好！

今天我说课的题目是《地球万岁》。

一、说教材

《地球万岁》是一首献给地球的诗，它以昂扬的笔调讴歌了地球对人类无私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破坏，希望人类能永远拥有地球上美好的一切，表达了诗人企盼世界和平，人类永远享有平等与自由，保护生态环境，让地球永远充满生机与活力的情感。 全诗共七个小节，可以分为四个部分。

这首长诗条理清楚，结构井然。地球如一位慈爱的母亲，为了自己的儿女倾尽其所有的爱，与下文儿女们的行为形成了强烈的对比，引发人们深刻的反思，对地球美好未来的企盼呼之欲出，顺理成章。诗中运用大量的排比句，气势磅礴，激情洋溢，具有极大的鼓动性和感召力。

二、说教法：新课标指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验，教法应灵活多样，本课以读为主，读中感悟，合作探究。

三、说学法：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。本课以充分激发学生的主动意识和进取精神为主导，提倡导自主、合作学习。

四、说目标 语文课程应该是开放而富有创新活力的。结合本课的特点，制定了如下三维目标

知识与能力：

1、正确认读13个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

2、能有感情地朗读课文。3、了解课文所讲的内容。

过程与方法：

1、培养学生在读中理解，读中感悟的能力。

2、培养学生的自学能力和合作学习能力，训练学生的理解能力及表达能力。

情感态度价值观目标：

通过理解课文能容，教育学生要爱护地球，保护地球，增强环保意识，自觉担负起保护环境的责任。使学生感受到地球就象一位美丽、可爱的母亲，把她所拥有的一切无私地奉献给人类。

本课教学重点是理解地球对人类的无私奉献以及应该怎样爱护地球、保护地球。理解诗歌最后一小节的“为了这美好的一切”指的是什么？我们人类怎样做才能拥有美好的一切。这也是本课的教学难点。

五、说教学过程

一、搜集资料，了解背景。

课前，引导学生搜集有关地球的资料，让学生了解我们赖以生存的这个星球。引导学生了解世界上发生的一些重大事情，如战争情况、生态破坏，准备在课上展示交流，以帮助学生加深对诗句的理解。例如在学习第四小节的时候，可以引导学生根据自己查阅到的资料谈理解、说体会：人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给自己造成巨大损失；过度放牧，造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成了荒无人烟的戈壁滩；蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国就损失粮食逾千万吨；我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被称为“软黄金”，由于人们滥捕滥杀，藏羚羊一度濒临灭绝。

指导学生搜集与课文有关的资料，恰当地利用这些资料，可以激发学生阅读的兴趣，加深学

生对诗歌的理解，准确把握解读诗歌内涵的切人点。

二、品读感悟，体味情感。

1．以读为主，读中感晤。

诗歌语言精炼、形象、富有音乐美。对诗歌内容的理解和思想感情的体会，主要应通过有感情地朗读来进行。进行诗歌教学，切忌逐句讲解，一定要让学生多读。要以朗读贯穿教学的始终，在朗读中理解诗句意思，在朗读中体会诗歌的感情，在朗读中熟记自己喜欢的诗句。采用读读——议议——再读读的方法，先让学生把这首诗朗读几遍，在学生对诗句比较熟悉，而且读得有点儿体会的时候，再引导学生交流感受。

2．多种形式，指导朗读。

教师可以采取多样的形式，激发学生读书的兴趣，个别读，小组读，表演读，配乐读等等。 教师要选择一些典型的小节，作必要的朗读指导和训练。诗，歌的朗读，要读出节奏、语速和语气，要读出诗的韵味。例如，第一小节的“宙、球、寿、走”押韵，其他小节也分别有不同的韵脚。朗读时要把韵脚读出来，让和谐的音韵构成声音的回环往复，读起来朗朗上口，听起来悦耳动听，从中感悟诗句描写的形象，表达的感情。

这样使学生，在阅读中能够揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3、诗歌是构筑在想象的基础上的，联想、想象是诗歌的基础。教师可以引导学生展开想象的翅膀，进行诗歌的补白练习。例如第四小节“无节制地侵占植物王国的领地，坐视一个个物种绝后，还有，还有，还有……”还有哪些？可以引导学生说一说。再如第六小节“庄稼结出丰硕的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……”也可以引导学生以诗的形式往下写一写。

熟读成诵，积累诗句。留有时间，让学生自由选择一些小节或诗句，熟读成诵，并摘抄下来。 通过一读一写，这样的设计，可以搞高学生在语文教学中语言的积累、感悟和运用，提高基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时也注重开发了学生的创造潜能，培养综合实践能力，促进学生持续发展。

三、拓展延伸，深化诗情。

1．朗诵会。

搜集描写地球的诗歌、散文或其他文学体裁的作品，开一个有关“地球”主题的朗诵会。

2．根据搜集的资料或自己的想象，模仿诗歌的格式写诗，题目自拟（参考题目：地球的诉说、地球妈妈笑了、未来的地球……）

3．给破坏环境、破坏生态平衡的人或单位写一封劝诫信。

目的是为了加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

篇二：《地球万岁》教学设计

《地球万岁》

教案设计及自我评析

8、地球万岁

教学目标：

通过学习，了解地球无私奉献的精神，培养学生热爱地球、保护地球的思想感情。指导感情朗读，体会作者表达的思想感情。发展学生自读能力，合作意识及运用处理信息的能力。

培养学生环保意识，从小学会保护地球——人类的家园。

教学重点：

指导感情朗读，体会作者表达的思想感情。

教学难点：

学生对地球的认识还停留在表面，无法深刻体会作者的思想感情。 设计特色：

读书自悟，讨论式学习。

课前准备：

查阅关于介绍地球的资料。收集环保方面的资料。

教学过程：

一、导入新课：

1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的地球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友。同学们，你对地球了解多少呢？

2、交流大家搜集的介绍地球的资料。

二、汇报自学情况：

1、汇报朗读。

（1）、指名读，读后评价，并指导正音。

（2）、指导有感情地读。

2、汇报字词。

（1）、读一读。（7个生字）

（2）、考一考，自己默写，看谁写得多。

（3）、说说下列词语的意思。

浩瀚无边、消逝、贪婪、奢靡、吝啬、窒息、节制、泯灭、怨仇、啁啾、甘醇

三、再读课文：

1、默读课文，思考：全诗讲了几个问题？可分为几部分？

2、讨论：

全诗共十个小节，讲了四个问题，可分为四个部分。

第一部分（1～6节）赞美地球是人类共同的家园，人类在地球上享

有平等，都有分享美好的一切。

第二部分（7节）鞭达了人类的种种丑恶：厮杀争斗、乱砍乱伐、捕

杀动物、侵占绿地。

第三部分（8～9节）热切地企盼泯灭怨仇、享受平等自由，企盼保

护生态环境、享受乳汁美丽。

第四部分（10节）诗人大声呼唤地球万岁，传达出人类的共同心声。

这包含两方面的内容：热爱世界和平，反对侵略战争，让人类享有平等和自由；保护地球生态环境，反对贪婪索取，让地球充满生机和活力。

四、细读课文：

1、地球为我们人类做出了哪些无私的奉献？

2、人类又是怎样对待地球的？

（厮杀、争斗、撕裂土地、践踏丰收、硝烟弥漫、鲜血染红河流、砍伐森林、破坏植被、捕杀野生动物、侵占植物领地、坐视物种灭绝、浪费资源??）

3、人类应该怎样做，才能保护环境？

（详见8、9节）

4、齐读最后一节。思考：“为了这美好的一切”指的是什么？人类怎样做才能拥有这美好的一切？

五、品读课文，感悟积累。

1、组内交流汇报收集的环保方面的资料。

（以学生为主体，调动学生学习热情，培养学生收集处理材料的能力，使学生主动进入课文的学习情境。）

2、结合课文的理解及收集的资料，指导感情朗读。

六、背诵喜欢的部分，进行诗歌朗读比赛。（可分组进行）

七、作业：

1、背诵课文指定段落。

2、搜集描写地球的诗歌，散文或其他作品。

板书： 地球万岁

无私奉献 赞美

伤害地球 痛恨

美好未来 企盼（人类保护地球） 自我评析：学生读诗歌的兴趣高，对地球的赞美和对地球的忧虑与期盼能通过读，很好的表达情感。学生在对诗歌时，我的范读起到了很重要的作用。在布置学生预习这一课时，我发现同学们对这首诗的兴趣很高，他们不仅仅注重的是诗歌的韵律的美，而且对这首诗所描绘的地球的美好，地球所遭受的人为破坏的现状，及对未来地球的畅想投入极大的热情，而极为关注。之所以如此关注这些，我想，是因为在他们通过查找资料、交流资料而得出的感悟。在教学设计中，我结合这一点，让学生通过网络搜集一些精美的世界各地的风景图片，让学生尽情地欣赏、感受地球的美；和一些人类破坏地球，使地球污浊不堪的图片，让学生清楚地看到人类破坏地球的丑恶行径。强烈地感受到保护地球的重要性。

教学时，我引导学生以读为主，读中感悟。对诗歌内容的理解，我没有逐句分析讲解，主要通过有感情的朗读来进行。我采取个别朗读、表演朗读、配乐朗读的方式，将朗读贯穿于教学的始终，让学生在朗读中理解诗句的意思，在朗读中熟记自己喜欢的诗句。采用读读——议议——再读读的方法，先让学生朗读几遍这首诗，读熟之后，再引导学生交流感受。收到了不错的教学效果。课后让学生带着自己的感受谈谈今后的打算，使学生强烈地感受到保护地球的重要性。

篇三：地球万岁 教学设计

冀教版小学语文六年级下册

《20地球万岁》 教学设计

邢台市逸夫小学 赵雅倬

教学要求：

1、 正确认读13个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

2、 有感情地朗读课文。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

3、 受到热爱和平、热爱自然、保护地球的教育。

教学重点：

了解诗歌内容，理解诗人对地球未来的企盼，体会诗歌蕴含的情感是教学的重点。

教学难点：

课文中有一些比较难懂的诗句，需要有一定的背景知识，这是教学的难点。 教学准备：

多媒体课件

教学过程：

（一） 创设情境，导入新课：

1、孩子们，你对地球了解多少？

2、是呀，地球是太阳系中唯一一颗拥有生命的星球，她是人类的母亲，生命的摇篮，是世界上所有生物共同拥有的家园。今天，我们就来学习著名诗人薛卫民献给地球的一支赞歌，板书：地球万岁

3、齐读课题。

（二）初读课文，交流感受：

1、孩子们，你们想读读这首诗歌吗？读书是学习语文最基本的重要方法，通过读书，能帮助我们掌握字音，理顺诗句，了解意思，品出味道。那还等什么，

打开书，赶快用自己喜欢的方式读读吧，看看你能读懂些什么。

2、学生自由读。

3、谁来说说你读懂了什么？

4、全班交流。

5、看来，你们很善于读书，才初读课文，就能了解那么多的内容，但是要想了解是诗人的写作意图，那还得读书。请同学们再认真地读读这首诗歌，想一想地球都把什么给了人类？

（三）品读第三小节，体会地球把它的一切都给了人类。

1、谁来说说地球都把什么给了人类？（板书：地球————人类）

2、从哪里知道的？（课件）

3、谁能再读读这一部分？说说你的理解。（板书：无私奉献）

4、其他同学又是怎样理解的？能通过朗读表现出来吗？

5、我相信我们一定能够通过朗读，把我们的理解表现出来的。拿起书坐正，女生先来，读出地球的无私伟大。（女生齐读）读出地球上人人享有的平等自由。（男生齐读）

6、地球对人类无私奉献着一切，它总是会这样教导我们：（课件）生齐读。地球是人类的母亲，她总会耐心地对她的孩子们说：生再读。

（四）品读第四小节，感受人类对地球的破坏。

1、地球为人类提供了一切生产、生活物资，养育了所有生命，可是人类却对地球做了什么呢？请你在书中找一找，画一画，读一读，并写下批注。

2、学生自由读，并写下批注。

3、交流读。 谁来告诉大家，人类对地球做了什么呢？并说说你的感受。

4、全班交流，指责人类的种种罪行。

5、最后一次机会，谁来说？没能把握住机会的同学后悔吗？这也是一种竞争，

我们都要善于把握住机会才行呀！咱们一起来读读人类的种种罪行吧。

6、还有，还有，还有……还有什么? 让我们一起去看看全球变暖地球将会怎样吧。（视频：全球变暖）

7、人类的野心和贪欲已经使地球妈妈不堪重负，听她在流泪，看她在哭泣。（视频：地球在哭泣）

8、看完刚才的一幕一幕，此时此刻你最想说点什么呢？（板书：利用保护）

（五）品读第五小节，展望地球美好明天。

1、幸运的是越来越多的人已经醒悟了，从心底发出深切的呼唤：（课件）——生齐读。

2、如果人人都这样珍惜我们身边的一切，那么我们的眼前将会出现怎样的美丽画面呢？（课件）指名读。

3、展开你的想象告诉大家，我们的眼前还将出现怎样的美景呢？

4、生畅想地球的美好明天。

（六）真挚祝福，深情呼吁。

1、太美了，我仿佛进入了梦幻般的世界，如今我们拥有这么美好的一切，这都是地球的赐予。为了表达我们的谢意，请将最美好的祝愿写在心形卡纸上。

2、生写祝福语，贴祝福语。

3、为了这美好的一切，我们今天能够拥有，子孙万代还能继续拥有，千言万语化作一句话：（生齐诵）地球万岁，万岁地球！

4、这祝福声会插上神奇的翅膀，飞到地球上的每个角落。最后我们再次深情的祝愿：（生高呼）地球万岁，万岁地球！

教学反思：

《地球万岁》是冀教版小学语文六年级上册第四单元中的一首诗歌，这是一首献给地球的诗，他以昂扬的笔调讴歌了地球对人类无私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破坏，希望人类能永远拥有地球上美好的一切，表达了诗人企盼世界和平，人类永远享有平等与自由，保护生态环境，让地球永远充满生机与活力的情感。本课重点是通过有感情读课文，小组合作探究，学生谈感悟体会是个要表达的思想感情，进而受到热爱和平、人爱自然保护地球的教育。

1、按照孩子的喜欢设计思路。

《地球万岁》是一首十分优美的描写地球的诗，它包含着对地球无私奉献的赞美，更包含着对地球美好未来的企盼。对于这样的诗歌，我让学生通过入境动情的朗读，感受诗歌的韵律的美，体会诗歌所表达的情感。这也是我当初设计《地球万岁》这一课的初衷。在学生预习此课时，我发现同学们对这首诗的兴趣很高，他们注重的不仅仅是诗歌的韵律的美，而是对这首诗所描绘的地球的美好，地球所遭受的人为破坏的现状，及对未来地球的畅想投入极大的热情，而极为关注。他们之所以关注这些，我想多多少少应是受了我校几年来坚持开展的＂绿色学校＂的影响。在各种形式多样的环保活动的熏陶感染之下，孩子们对于环境与人的关注变得极为敏感而细腻。由此，我忽然意识到，何不以《地球万岁》这首诗为引子，带领学生去了解地球，关注地球，探究地球，从而加深学生对诗歌内容的理解和情感的体会呢？因此关于《地球万岁》的语文综合性学习的设计思路就此确立。

2、紧跟孩子的体验展开教学。

在语文的学习中，一千个读者，就有一千个哈姆雷特，每个学生对于文章理解都有自己的偏爱与独特的视角。在初步感知《地球万岁》这一首诗后，我尊重学生学习活动中的独特感受、体验和理解，让孩子们去选择自己喜欢的方

式去了解地球，关注地球，探究地球。语文的综合性学习是形成＂自主、探究、合作＂学习方式的重要途径。新课标倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。＂这就是综合性学习的价值所在。在学生合作探究的过程中，我始终关注活动的进展，了解学生的活动情况。

3、根据孩子所想恰当运用多媒体。

在学生正为人类破坏地球环境的种种行为感到愤恨时，我播放了一段全球变暖和地球在哭泣的视频，让学生更清楚地看到人类破坏地球的丑恶行径，强烈地感受到保护地球的重要性。升华情感，使学生的真情实感在此刻间自然流露。让学生由关注地球的现状引起对地球未来的关注，在潜移默化中让孩子们意识到肩负的绿色责任。

4、充分利用学生的想象力。

诗歌是构建在想象的基础上的，联想、想象是诗歌的基础。我引导学生展开想象的翅膀，进行诗歌的补白练习，收到很好的效果。例如第四小节“无节制地侵占植物王国的领地，坐视一个个物种绝后，还有，还有，还有……”再如第六小节“庄稼结出丰硕的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……”

不过回想起这一节课，也有一些遗憾：

1．有感情地朗读课文，训练还不够。特别是没有读出来，想开去，学生想象的画面没有完全打开，也没有读出味道。

2.我布置完朗读要求后，没有进行反馈自己布置的是否有效。有布置就应该有检查。

3．一些重点的生字词，教学中没有顾及。

今后，我一定会扬长避短，刻苦钻研业务，不断地学习，不断地完善自我，

篇四：地球万岁 1

课前准备

1观看bbc纪录片脉动地球之海洋（里有地球形成，但后面对孩子们来说，艰涩难懂）

2观看bbc纪录片脉动地球之两极之间（有趣，孩子们比较爱看） 3观看bbc纪录片脉动地球之丛林（孩子们不太接受）

4学习品社《我们共同的家园》 预习单元课：

通读单元所有课文，概括单元主题 单元生字组词，抄2遍

积累俩篇好文章，抄写在积累本上

地球万岁

预习作业：1查资料2预习

一、教学目标

知识与技能

正确认读13个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

有感情地朗读课文。了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想情感。

过程与方法

朗读体会，小组合作

情感态度价值观

受到热爱和平、热爱自然、保护地球的教育。

二、教学重难点

三、教学准备

四、课时3

五、教学过程

导入：美丽地球10min，课前开播。(效果好) 地球有大美而无言，地球有力量而威严，地球万岁！

（一）初读课文，整体感知

1检查预习

多媒体出现

⑴浩瀚 宇宙 诞生 皮肤 棕色 贪婪 奢靡 践踏 硝烟 窒息 清澈 砍伐 焦灼 泯灭

啾啾 徜徉 骏马 甘醇

⑵词语解释

浩瀚：广大，漫无边际

（二）初读课文，正确流利（1到2生）

（三）这首诗讲了什么？

预设：这是一首献给地球的诗，讴歌了地球，鞭挞了人类对地球的破坏，表达了作者希望人类永远拥有地球上美好的一

切，期盼世界和平，希望人类永享平等和自由，保护环境，让地球永远充满生机和活力！

（四）再读课文，你最喜欢哪部分，谈谈你的感受？（个人——小组讨论）

预设：

回答问题时，先读一读最喜欢的部分，然后说感受。 师顺便指导朗读。

（五）带着你的感受，重读《地球万岁》。

（六）小练笔：第四段

第六段

篇五：六年级上语文教案-地球万岁-北京版

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体裁作文