我是一只小鸭子舞蹈

篇一：教案《小鸭子学跳舞》

学习活动方案（集体）

篇二：舞蹈文档学校课程

五峰山街道中心小学学校课程

主编：吴婷婷 王晴晴

前 言

舞蹈是经过提炼组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反应社会生活的一种艺术形式。儿童舞蹈艺术是舞蹈艺术中的一种，它不仅贴近儿童的生活，而且处处闪耀着儿童的心理特征，散发着充满真、善、美的童心体验和审美追求，给儿童一种强烈的新奇感、诱惑感和亲近感，从而在儿童中形成一种追求美感的共鸣。它培养儿童观察能力，审美能力，启迪儿童参与儿童活动的游戏性的统一。也就是说只要他们感到有兴趣，有意思，立刻就能够全身心地投入乐此不疲。儿童舞蹈中的童乐性是以情节内容的通俗性、直观性和动作技巧简单易学、轻松自如的灵活性为表现形式的

目 录

第一部分 儿童舞蹈介绍................................4

第一节 技巧...........................................8

第二节 舞蹈教学方法............................17

第三节 关于柔韧素质的训练...............27

第二部分 少儿民族舞蹈介绍.............7

第一节 维吾尔族..................37

第二节 苗 族....................................37 第三节 朝 鲜 族.........................................40 第四节 藏 族.......................................46

第一部分 儿童舞蹈介绍 儿童舞蹈主要体现在五个方面：

1、对少儿进行德、智、体、美的教育；

2、挖掘儿童艺术潜力，为培育一代新人打下扎实的基础；

3、促进儿童的形体健美，增强儿童的视听反映能力和身体各部位的协调能力

4.增强孩子们集体主义精神和组织纪律性；

5、培育他们独立思维，不断上进的自信心和工作毅力。 培养儿童舞蹈能力的要点是：

一是抓住儿童爱蹦爱跳的天性，从不自觉到自觉地进行诱导，抓住节奏，突出整齐，追求美观。

二是抓住舞蹈性，练好基本功。为避免枯燥无味，基本功课程可编排成适于儿童训练的健美操动作，在生动、欢乐的课程中培养儿童舞蹈的基本功。

三是编排组合，增进兴趣。适应孩子们认识规律，编排拟人化的动物动作组合。如小鸭子洗澡、玩耍...... 四是用民族舞律动，提高孩子灵敏度。民族舞蹈对摇、摆、颤、扭、跳很有讲究，也很容易被掌握。选择适当

的藏族舞、傣族舞、新疆舞作为初级教材很有必要。 五是用集体舞增强群体意识。

儿童们参加集体舞训练，能在愉快的歌舞中养成文明礼貌的习惯，增进团结、自觉地树立集体主义思想。 形体舞蹈对少儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发，都有着重要的作用。 舞蹈是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。它是通过形体运动，表达人的情感的一门视觉艺术（既是空间与时间紧密结合的一门动的视觉艺术）。 舞蹈起源于劳动，于文学、音乐相伴而生，是人类历史上最早产生的艺术形式之一。作为意识形态，舞蹈总是鲜明地反映出人们不同的思想、信仰，生活理想和审美要求，它既是供人欣赏和娱乐的艺术形式，也具有宣传教育的社会作用。作为教育手段，舞蹈活动不仅仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，动作的协调、灵活，富有节奏感、表现力，而且可以丰富、抒发、表达情感，起到良好的健身、健心作用。舞蹈对人们（表演者、欣赏者）的心态、生理、

篇三：小鸭子

可爱的小鸭子

今天，老师端来了一个神秘的盒子，我们都想知道里面装着什么。老师请刘小明同学打开了盒子，呀！原来是两只小鸭子。

小鸭子特别可爱。它全身长着淡黄色的绒毛，从远处看像一个小绒球，又像披着一件黄色的外衣;小眼睛圆溜溜的，像绿豆般大小；它的嘴扁扁的，吃东西的声音是“叭叽，叭叽”的，特别好玩。脚掌就像一把半开的小扇子，可爱极了！ 老师端来了一盆水，想给小鸭子洗澡。小红自告奋勇来帮老师。只见她用双手小心翼翼地抱起小鸭子，然后轻轻地放入了水里。可是，小鸭子就像胆小鬼一样，动都不敢动一下。这时，小明走上前，他用力抖了抖水盆，只见盆里的水晃动了起来，两只鸭子都不由得随波游起泳来。看，有一只鸭子把头伸进了水里，只有那尖尖的小尾巴在水上直摇，一会又浮出了水面；另一只则划动了两只脚，也开始洗澡了。水盆里的水也在鸭子的带动下，跳起了美丽的舞蹈。

过了一会，老师把小鸭子从水盆里慢慢地抱了出来，又拿来了一些青菜给小鸭子吃。很多同学都争着要来喂小鸭子。王菁同学手抓一把青菜扔在地上 ，可是小鸭子理也没有理她，直把头扭过另一边去。难道他们不饿吗?这时，小月上去把青菜撕碎，放在手上，送到小鸭子嘴边，只见小鸭子开始吃起来，狼吞虎咽一般，我想它们肯定是锇坏了，但又太懒，非得别人把吃的送到嘴边才会吃，真是一个大懒虫啊！

这就是可爱的小鸭子，你是不是也很喜欢它们呢？

篇四：学扇子舞(胡榆榆 郑可)

学扇子舞

六年级三班 胡榆榆

每当我看见这一把精致的扇子，我就会想起我们学扇子舞时那艰苦的经历。

记得在三年级时，老师走进教室，突然对大家说：“谁愿意去学跳扇子舞？这可是千载难逢的机会哦！如果要参加，就自己出钱买一把扇子，跳舞时是必用的。”

第二天，我们班有许多同学都纷纷地交钱准备学跳扇子舞了，我自然也不在话下，也积极地加入了这学跳扇子舞的队列。

我们刚开始学的那时候，正好是酷暑炎炎的夏季。下午，放学了，我们还要在草坪里练习，那火红的太阳烘烤着我们，我们都快要被烤熟了。

那时，我们是在草坪里练习盘腿坐。嗨！那日子可真是不好受！动作又难，气温又高的！过了一阵子，有些同学就开始坚持不下去了，他们开始打退堂鼓了。开始我也想退出的，可是，转念又想了想：这个可是大型集体舞蹈，要是我退出了，跟着也会退出许多名同学，会让老师失望的！难道，我们不该为班级做努力吗？再说，难道因为动作难，难道因为练习时要受苦就要退出吗？这可是考验我们的时候了。于是，改变了想法，决定认真地学好扇子舞。

慢慢的，我们便熟悉了舞蹈的很多要领，掌握了动作的技巧，练习起来感到就很轻松愉悦了。放学后，我们同学之间会自发地在草坪中练习；在家里，我也会情不自禁地回想舞蹈动作，轻声哼着音乐跳起来的。 现在，每天课间60分时，我们五六年级每班40名同学都熟练地挥动着扇子，跟着音乐跳着《三字经》和《中国少年先锋队队歌》。从教学楼上看的话，就像是一片五颜六色的海洋，“波浪”一波一波，一起一伏的，好看极了。那些退出的同学，嘴里也常嘀咕着，他们也许羡慕极了，也许在后悔当初那因害怕苦难而做出的错误决定呢！

这次学跳扇子舞，虽然经历了一番辛苦，但我从中学到了本领，炼就了我的勇气与毅力！更体验到了集体的荣誉与快乐！

鸭子与巡警

六年级三班 郑可

一群憨态可掬的鸭子，生长在农家，无忧无虑、自由自在，把一切烦恼都抛在脑后。即使他们不小心地掉进了沼泽也没关系，左摇右摆地到池塘里洗个澡，整天快活得像一只小鸟。

九月的一天，这群小鸭子在鸭妈妈的带领下来到了温哥华这座陌生的城市，这一切，就像突如其来的潮水。

走着走着，鸭妈妈瞅见了一个小水道，那个小水道不知怎么的，没有把井盖盖上。所以路过那里时，得绕道走。鸭妈妈向小鸭们“嘎-嘎-嘎”地叫着，仿佛在说：“孩儿们，要绕路走哦，小丫小娃别偷懒，这个可不是老家！”小鸭子们心领神会，个个点头哈腰，同时又小心翼翼地迈开脚步。懂事的大丫大娃过去了，连淘气的二丫二娃都绕路走了。可是，三丫三娃这对双胞胎，就用一个字来形容——懒。它俩一脚踩空，掉进了非乡村的“沼泽”。在这危险的时刻，没跌入下水道的四只小鸭紧紧地依偎在鸭妈妈的身边，生怕自己也像两个弟弟妹妹一样遭到不幸。

鸭妈妈镇定自若，急中生智。她向路边的巡警求助。她飞速地奔向巡警那儿，“嘎嘎嘎”地叫唤，好像在说：“巡警大哥，快救救我的孩子吧！我的孩子，有一男一女，他们都掉进了下水道------”可是，巡警还是不明白。于是，鸭妈妈又咬着巡警的裤腿往下水道那边拉，那个不知名的巡警好像懂得鸭妈妈的意思，立刻放下了手头的工作，在鸭妈妈的带领下赶到了“事发地点”。

巡警一向对工作认真、负责、严谨，对鸭子也一样。他把手伸向那肮脏的下水道，可是手够不着呀。他终于想到了办法，向渔具店老板借来了渔网，把小鸭子捞了上来，还把井盖给盖上了。

鸭妈妈高兴极了，一只翅膀放在前胸，一只翅膀向外张开，弯着脖子，向巡警绅士般地“鞠了一躬”，好像在说：“巡警大哥，谢谢你，谢谢你救了我的孩子！”

最后，鸭妈妈带着小鸭子踏上了归途，过马路时，连来来往往的车辆都不约而同地停了下来，过往的行人当然也不在话下，他们都耐心地等着这群鸭子过完马路。巡警望着它们，微笑着点了点头，目送给它们摇摇摆摆地上路！

篇五：少儿舞蹈教学的有效方法11

少儿舞蹈教学的有效方法

摘 要：

随着我国舞蹈教育事业的繁荣发展，近年来，少儿舞蹈教育形式逐渐多样化，舞蹈作为一门高雅艺术已经逐渐融入了社会大家庭，并且也被越来越多的人认识、理解、接受、认可和喜欢。怎样才能有效地进行少儿舞蹈教学，全面发挥舞蹈教育的功能，培养出类拔萃的少儿舞蹈人才。在此，根据我对少儿舞蹈教学的思考及少儿特殊的生理和心理情况，就少儿舞蹈教学中的有效方法谈谈自己的看法。

关 键 词：少儿舞蹈教学 有效方法 舞蹈 审美意识 舞蹈人才

目录

摘要---------------------------------------------------------------ⅰ 关键词-------------------------------------------------------------ⅰ 目录---------------------------------------------------------------ⅱ 引言----------------------------------------------------------------1

一、 少儿舞蹈的教学之前的准备----------------------------------------2

（一）少儿舞蹈教学中的音乐选择---------------------------------------2

（二）舞蹈教学中的动作设计-------------------------------------------2

（三）少儿舞蹈教学中队形与角色的安排 ------------------------- ------2

二、 少儿舞蹈的教学方法-------------------------------------------3

（一）口传身授，利用自己的一言一行来做少儿在舞蹈学习中的榜样--------3

（二）创设情境，让少儿沉浸在舞蹈的世界里----------------------------4

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:我是一只小鸭子舞蹈)

（三）趣味性教学，让少儿爱上舞蹈------------------------------------5

（四）对少儿的激励可以让他们表现的更好------------------------------7

（五）让少儿的家长参与到教学过程中来--------------------------------7

（六）内外兼修，培养少儿的舞蹈感受力和表现力------------------------7

三、 丰富少儿舞蹈教学内容，培养少儿在社会生活中的审美意识---------9

（一）创立良好的少儿舞蹈教学环境，引导少儿步入舞蹈艺术美的殿堂------9

（二）运用灵活多样的教学方法，是培养少儿审美意识的有效途径----------10

（三）丰富少儿舞蹈教学内容，培养少儿在社会生活中的审美意识----------10 致谢---------------------------------------------------------------12 参考文献-----------------------------------------------------------13

引言

自进入了21世纪以来，我国的经济社会快速发展，人们生活质量日益提高，对物质、文化的需求也在不断提高。舞蹈作为一门高雅艺术已经逐渐融入了社会大家庭，并且也被越来越多的人认识、理解、接受、认可和喜欢。舞蹈是以姿体动作为语言作“心灵交流”的一项表达艺术，甚至在很多社交场所都能发挥作用。少儿舞蹈作为舞蹈艺术的一个小分支，也在被更多的少年儿童所接受和喜欢。由于年龄的特征，少儿舞蹈不同于成人舞蹈，他们的生理及心理特点很特殊，模仿教师的舞蹈动作，却不易理解教师对动作所作的理论讲解和分析，因此需要更多的关注和理解。在此，根据我对少儿舞蹈教学的思考及少儿特殊的生理和心理情况，就少儿舞蹈教学中的有效方法谈谈自己的看法。

舞蹈作为形体动作艺术，有其特殊的表现形式。就舞蹈语汇而言，大致可分为外部形体动作和内部情态两个部分。外部形态动作指的是舞蹈的动律、动态、动力等可视性的外化形式；内部情态则指表演者内在的情绪、情感、意识等心理因素。它们当于舞蹈教学的双腿，不分先后主次，缺一不可。我们在教学中应该致力于使学生的身体硬件和思想软件有机结合，共同发挥作用。

在少儿舞蹈的表演中，一个好的舞蹈，除了有好的编导手法外，还必须在用规范动作展现舞蹈的风格、动律的同时，能够通过学生内心对舞蹈内容情绪的体验，用激情把舞蹈的美感充分表现出来，使观众在观赏到有情感的舞姿中，受到情绪的感染而得到一种美的享受和满足。要达到这种效果，就要求学生有较强的舞蹈感受力和表现力。然而，舞蹈的感受力和表现力是通过对孩子们外部形态动作和内部情态的培养而派生出来的。因此，要培养学生的舞蹈感受力和表现力，就必须注意对学生外部形态动作和内部情态的双重培养。

在舞蹈艺术的园圃中，少儿舞蹈堪称为一朵娇嫩可爱、自然成趣的小花，它盛开在城乡各地，在红砖青瓦之中，在翠雾绿荫这下，散发着宜人的清香。少儿是人生最美的时期，性格活泼，好奇好模仿，并且有强烈的求知欲。如何针对孩子的特点，培养他们辨别美与丑的能力？如何培养他们美的思想、观念的情操？这是少儿舞蹈教学的关键所在。所以，在少儿舞蹈教学中要注意运用生动活泼，适合少儿接受的舞蹈形象，在生活美、自然美和艺术美方面进行培养。

少儿舞蹈是少儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象、生动活泼，深受孩子们的喜爱。一些好的舞蹈作品，能够使少儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪和教育，从而促进孩子们身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。首先，我们应该以我们的激情来启发少儿对舞蹈的热情，以生动活泼，多样化的教育手段来激发少儿对舞蹈的兴趣。少儿舞蹈与成人舞蹈之间都有着相同的规律，都是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。但与成人舞蹈相比，少儿舞蹈的动律更为欢快明朗，它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。少儿舞蹈教育对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。我结合自己的教学实践，略谈几点体会。少儿歌舞也就是通常人们所说的少儿舞蹈，它的歌与舞常常是不可分的，也就意味着诗歌、音乐、舞蹈要综合起来共同去打动少儿爱美的心灵，因而把少儿舞蹈叫做少儿舞蹈。 创编少儿舞蹈要合孩子"口味"，舞蹈要多方面创新，既要民族化，又要多样化，只有孩子喜欢，才能起到教育作用。

一、 少儿舞蹈的教学之前的准备

（一）少儿舞蹈教学中的音乐选择

舞蹈音乐应悦耳动听，旋律流畅，具有教育性、趣味性，能启发少儿展开丰富的联想，能发展儿童对音乐的感性力、记忆力、想象力和表现力，陶冶光儿的性情和品格。音乐的节奏要鲜明、强烈，能引起儿童的动感。节奏的强弱、动静、停顿等都应鲜明。音乐形象应生动具体，乐句最好是整齐的，这有利于少儿对舞蹈形象、情感的表现和抒发。并且少儿思维又要比较具体形象，他们对事物的爱憎直接表现在言行举止上。例如，少儿舞蹈《一分钱》，通过儿童的口，叙述他拾到一分钱交到警察叔叔手中这一件小事。曲调天真活泼，充满幼稚雅。歌调完整毫无说教的味道，却非常自然地体现了拾金不昧的美德。音乐形象唤起了孩子对美的向往，从而达到了美的熏陶和情操的陶冶。在艺术作品的表演中，少儿的道德感、理智感、实践感和美感都受到各种程度的启迪。所以选择形象鲜明、乐曲短小、简单易懂、节奏性强、旋律优美、有感染力、易被少儿接受和激发其情绪的高尚音乐，是搞好少儿舞蹈教学的重要前提。

（二）少儿舞蹈教学中的动作设计

在设计少儿舞蹈表现的动作时，应考虑到少儿的年龄特点，注意少儿舞蹈的生理性和生活性。了解少儿的生理、心理特点及少儿实际动作发展和接受水平。少儿处在生理上发展时期，骨骼较软，易变形，肌肉纤细，弹力小，收缩力差，易疲劳，这些特点决定了少儿动作的平衡力、控制力都较差，所以应选择简单、生动、明快、富有少儿情趣和生活气息，具有形象性，能反映少儿天真、活泼的性格和内心世界的动作。他们好动、好奇、好模仿，有时会出现下意识的手势动作，所以少儿舞蹈还应以模仿、律动、歌表演、集体舞动作为主，去表达他们的内心情感变化。比如小鸭一摇一摆、小兔子一蹦一跳，生活中拍拍手、跺跺脚、跳一跳是少儿舞蹈动作的原型。这些动作来自少儿本身的生活，少儿做起来也亲切。又如少儿舞蹈《我有一只小木枪》，此舞表现的是一群活泼的少儿在愉快游戏中，模仿解放军的操练、打靶等军事活动，老师根据孩子们日常游戏中的形象动作，及少儿喜欢模仿解放军的操练、射击、打仗等心理要求，把动作加以提练，变得活泼、夸张。设计少儿舞蹈动作时，还要考虑到少儿的自然素质，克服其不足，力求舒展、开放、动作鲜明欢快，丰满又有朝气，充分把握少儿思维形象具体性、好奇性、幻想性和模仿性。发挥其长而避免其短，使他们的表演动作更有感染力。

（三）少儿舞蹈教学中队形与角色的安排

舞蹈是一门整体艺术，少儿舞蹈常常是以整齐的队形统一动作来进行排练或演出的。所以少儿舞蹈教学的队形变化简单明显。无论表演舞还是娱乐性的集体舞，都不宜太繁琐、复杂。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感，如一个顺时针大圆圈内再加一个逆时针小圈，或横线前进、竖线推进等都是少儿可以接受的，尽量少用那些歪、斜等不规则的对形。在角色的安排与变化上应简单好记、角色单一，故事情节与人物不宜太多，使舞蹈队形既丰富明了又简单合理。

少儿舞蹈是音乐、舞蹈、文学、美学综合的艺术。通过这些艺术的综合来表现出孩子们的思想感情，通过这种表现再打动孩子的情感。所以少儿舞蹈教学中，教师应把音乐、舞蹈、文学、美学等融为一体，必要时可用语言补充，使歌、舞、语言相互依存、相互补充。歌表演之所以很受少儿喜欢就是运用了这一点。

比如：《老鼠画猫》中：“小老鼠，来画猫，哎哟眼睛要画小??”孩子们边唱边拿画笔画猫，同时学老鼠畏缩的动作来走路，这样动作就具体化、形象化和生动化。补充了单调表现的不足，使儿童语言、音乐和舞蹈融为一体，达到了较高的艺术感染力。

二、 少儿舞蹈的教学方法

少儿舞蹈的教学方法多种多样，不管是在少儿舞蹈教学过程中的言传身教，还是在教学过程中根据少儿的兴趣爱好进行培养，以及在教学过程中对教学情境的建设，这些都是为了能更加有效的对少儿舞蹈进行教学，同时在教学的过程中注意对少儿的身心素质和审美意识的培养，这些都是贯穿在整个教学过程中不可回避的问题，下面就我对少儿舞蹈教学的有效方法发表几点我自己的看法。

（一）口传身授，利用自己的一言一行来做少儿在舞蹈学习中的榜样。 首先，老师要能准确、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使孩子对所要学习的内容有一个完整清晰的印象。可以从头到尾完整示范，也可以分句分段或将基本动作、难点动作提取出来分节示范。根据教材和不同的教学阶段，采用完整的示范或部分难点动作的示范。在示范前教师要注意引导少儿仔细观察示范的重点。示范时要伴随着语言讲解，面向孩子做镜面示范，即做相对动作。如孩子应伸左手，老师就要伸右手。

唐朝诗人白居易说“感人先者，莫先于情”。教师要启发孩子的情感，首先自己被舞蹈所感动，然后，再用有情感的语言和动作去启发学生，打动学生。舞蹈教师应该培养自己对舞蹈艺术的热爱之情和对学生的耐心。感染别人首先要感动自己，当学生开始学舞蹈的时候，教师的一言一行会对他们产生决定性的影响。喜欢才可能做到最好，教师对舞蹈的热情无论在课上或课下都会有不经意的流露，这能激发他们对舞蹈的向往和喜爱，使他们在充满希望、充满乐趣的环境中汲取舞蹈的知识，诱导他们最大程度地发挥主观能动性，将“要我学”转换为“我要学”，为他们在舞蹈方面的学习奠定良好的思想基础。

学生在舞蹈课上要模仿老师的一举一动， 一招一式。因此教师要在教学上做到有准确的规格、有浓郁的风格、有动人的表演， 给学生以生动形象的示范， 使学生有一个全貌而完整形象， 从而做到模仿无误， 另外还可以让学生自己模仿小动物形象， 大自然中的花鸟树草， 培养学生的形象思维与模仿性。总之， 在舞蹈教学中， 教师的示范应贯穿于教学的始终。

舞蹈中的摹拟性是指用肢体动作去再现自然界的事物。儿童好动，好摹仿，他们对五彩缤纷的世界充满好奇心，好奇使他们产生摹仿的愿望并付诸行动。因此，在教学中应多塑造些可摹拟的东西，如洗脸、穿衣、拍球、跑步、洗手绢、摘葡萄、采苹果、种小树、挤牛奶等生活和劳动动作，还可以摹拟小鸭子、小孔雀、小白兔、小花、小树等鸟兽草木，孩子通过摹仿，体验生活，认识世界。舞蹈《快乐的小鸭子》里面的鸭子形象是儿童喜闻乐见的。鸭子胖胖的身体，走起路来摇摇摆摆的姿势和儿童有着相似之处，要儿童来摹仿小鸭子的形象，可谓是适得其所。

教师在对少儿舞蹈教学的过程中，还要根据少儿们所学的一些文学作品来编排一些舞蹈，这样既可以巩固少儿所学的内容，又可以增加少儿表演的欲望，每个少儿都喜欢把自己所学到的知识结合舞蹈来给大人们展示。这样综合的学习方式需要各科老师的配合，同时也使得平凡的生活经过艺术的夸张和美化，使生活的具象和艺术的抽象统一起来，让孩子通过摹拟以舞蹈的形式表现出来，既锻炼

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