走进戏曲大舞台

篇一：走进戏曲大舞台

《走进戏曲大舞台》教学案例

绥德县四十铺中学 赵秦妙

【教学年级】八年级

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:走进戏曲大舞台)

【教学课时】一课时

【教学课型】以欣赏为主演唱为辅的综合课

【教学内容分析】

主要教学内容：

1、复习演唱戏歌《唱脸谱》；

2、了解戏曲行当、脸谱知识；

3、欣赏具有代表性的戏曲——京剧、黄梅戏、越剧、豫剧、秦腔等。 教材简析：

《梨园撷英——走进戏曲大舞台》是人教版教材八年级下册第二单元《梨园撷英》第二课时，为了宏扬中国多姿多彩而又博大精深的戏曲音乐文化，本课的选材以中国戏曲音乐为中心，以京剧为重点，涵盖南方、北方流行较为广泛的剧种，贯穿着“传统与现代”的发展观点，既有传统唱段又有现代唱段，包括不同时代的戏曲作品。由复习演唱戏歌《唱脸谱》，欣赏具有代表性的戏曲——京剧、黄梅戏、越剧、豫剧、秦腔等教学内容安排紧扣课程标准的“感受与鉴赏” 、“表现” 、“创造” 、“音乐与相关文化” 。

【学生情况】

学生大多深受各种媒体的影响，对于音乐的欣赏兴趣，更趋向于当今的流行音乐，而对于本民族的音乐，特别是戏曲音乐知道的不多，有的学生甚至不想了解，觉得学习欣赏戏曲音乐是“老土”，据老师初步了解，大多学生知道“梅艳芳”，却不知道京剧大师“梅兰芳”。

【设计思路】

民族戏曲音乐对于在城镇生活中的孩子来说是比较陌生的，只是从电视里有一点视觉和听觉上的感受，根本谈不上理性认识。初中学生不是专业学者，戏曲艺术又博大精深，在这一戏曲启蒙教学课中，在一堂课有限的时间内，对于戏曲知识内容了解上不可能太多，专业性也不可能太强，技能表现更不可能太难。在本课的教学中，以引导学生“走向戏曲”——“走近戏曲”——“走进戏曲”为主线，努力引导学生积极主动参与学习，增进对戏曲艺术的了解和喜爱。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）、通过对京剧、越剧、黄梅戏及其唱腔的介绍，增进学生对戏曲艺术的了解。

（2）、引导学生在欣赏及学唱戏曲唱段的过程中，初步感受和了解各剧种音乐的风格特点。

2、过程与方法

（1）、通过老师的引导示范及利用多媒体教学手段，让学生从多方面、多角度去感知戏曲音乐，加深对戏曲音乐及戏曲音乐形象的理解和把握。

（2）、采用体验、探究教学，学唱戏曲音乐及为戏曲音调进行即兴创编歌词，加深对戏曲音乐的感受与理解。

（3）、注意优化教师课堂语言，用富有启发性的课堂语言点拨、引导学生动脑思维。

3、情感态度与价值观

培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，热爱祖国的戏曲艺术，让学生意识到这份宝贵遗产，需要他们不断地继承并发扬下去。

【教学重、难点】

1、重点：引导学生初步感受和了解京剧、越剧、黄梅戏不同的剧种音乐风格。

2、难点：引导学生在对各剧种音乐风格作一定了解的基础上，激发学生对戏曲音乐的学习兴趣。

【教学过程】

一、导入教学——“走向戏曲”

1、播放课件——戏曲音乐，伴随戏曲画面及音乐让学生进教室。 设计意图：在课堂教学前，紧扣该课主题，按照音乐教学的审美规律创设音乐审美情境，让学生置身其中，使学生动情，唤起了学生的音乐审美注意。

2、教师：听着戏曲音乐，老师也想唱上几句戏曲唱段，听听看老师唱的是什么剧？剧名是什么？提示：演唱熟悉的戏曲音调，请学生作答的同时，順便了解学生对戏曲知多少。

设计意图：从学生熟悉的家乡戏、经典戏曲音调入手，激发学生对戏曲音乐的学习兴趣。

3、出示课题《走进戏曲大舞台》。

教师：看来同学们对于戏曲多少还是有一定了解的，听着这些戏曲音调，你们是否也想学唱几句呢？好，今天让我们一同走进戏曲百花园，学习第二单元《梨园撷英》，来它个“唱大戏”。（出示课题）

4、戏曲知识：出示课件

京剧知识了解（师生交流）

教师：中国的戏曲具不完全统计，有300多个剧种。被誉为“国粹”的剧种是什么剧（学生回答，）好，首先我们来了解京剧。京剧是我国流行最广，影响最大的剧种，它是由我国地方戏在北京融汇发展而成。从产生到现在已有200多年的历史。被誉为国剧，有“东方歌剧”的盛誉。

（见下图）

①、师生共同了解行当。

②、播放各行当图片，请学生说说图片中角色分别是属于哪个行当。

（1）、“唱腔”（京剧的主要声腔有“西皮”及“二簧”。“西皮”常用来表现喜悦、激动、刚直、高昂等情绪。“二簧”则表现回忆、沉思、怀念、感叹等情绪。）

（2）、“行当”（京剧艺术一般把舞台上人物的年龄、性别、性格及身份的不同，分为四个类型。）

（3）、“四大名旦”

教师：京剧有众多的表演艺术家，最具代表性的是“四大名旦”，分别是谁呢？（学生回答）好我们看看他们四人的合影，他们分别是梅兰芳、

程砚秋、尚小云、旬慧生。四大名旦之首应该是梅兰芳先生，他曾多次出国演出，是第一个把中国戏曲带给外国观众的戏曲表演艺术家。

（4）、“伴奏乐器”----京剧中有唱必然要有伴奏，京剧的伴奏叫场面，分文场和武场。文场是给唱作伴奏，武场是给武打场面或走圆场伴奏。文场以弦乐器为主，有京胡、月琴、三弦等。武场以打击乐器为主，有板鼓、大锣、小锣、镲等。

设计意图：京剧是中国戏曲中较有影响力的剧种，而对于现在的孩子来说，对于京剧的点滴知识却并不是很了解，在此在本课有限的时间内，老师与学生作一定的交流，引导学生对京剧知识有初步的了解与认识。

二、复习演唱“戏歌”《唱脸谱》——“走近戏曲” 教师：上一节课，我们已学习了一首“戏歌”《唱脸谱》，这首歌具有浓郁的京剧韵味，你们认为这首歌哪一段哪一句最具京剧的韵味呢？（师生共同交流讨论），最后一句一字多音的“拖腔”。最后一句最具有京剧特点，也最难唱，我们一起来唱唱这一乐句。下面让我们伴随伴奏音乐演唱这首歌。

设计意图：复习演唱这首现代气息浓郁，而又京剧韵味十足的“戏歌”，巩固所学知识的同时，拉进学生与戏曲音乐的距离。

三、戏曲欣赏——“走进戏曲”

提示：该教学环节是本课的教学重点，结合课件及学生课前查找资料，通过了解、感受、欣赏、演唱、表现、讨论戏曲知识及戏曲音乐，师生共同走进戏曲感受了解了京剧、越剧、黄梅戏，在加强学生对戏曲音乐的体验与认识的同时，也着重引导学生对中国戏曲音乐产生兴趣。

（一）、走进京剧

1、欣赏现代京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》。

（1）、简介剧目

教师简介剧目：课件展示

（2）、唱段欣赏

欣赏的过程，请学生结合刚才了解的京剧的主要的声腔，细心聆听、揣摩京剧韵味。

（3）、再次欣赏唱段

设计意图：这个教学环节主要是学生在初步了解京剧知识的基础上，进一步感受传统京剧的魅力，进而在老师的引导下，师生共同学唱京剧，学生想进一步了解戏曲音乐的热情就此点燃。

（二）、走进黄梅戏

提示：教师演唱学生熟悉的黄梅戏曲音调引入欣赏黄梅戏。

1、简介黄梅戏：黄梅戏的唱腔起源于湖北省黄梅县的采茶调，故得此名。后传入安徽后，与当地的民间歌舞、曲艺音乐相结合。新中国成立后，黄梅戏得到很大的发展，通过电影艺术将黄梅戏传遍国内外。黄梅戏的唱腔清新自然，音韵亲切易懂。代表曲目有《天仙配》、《女附马》、《夫妻观灯》、《打猪草》等。

2、欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》

3、学唱《夫妻双双把家还》唱段。

设计意图：黄梅戏音调学生较为熟悉且易学易唱，在学习该教学环节的内容后，引导学生学唱《夫妻双双把家还》唱段，为下一环节拓展延伸——“旧曲新唱”的教学作了铺垫。

（三）、走进越剧

1、简介越剧：（师生交流）

越剧起源于浙江省嵊县，流行于浙江、江苏、上海、江西、安徽一带，至今有近百年的历史。1912年进入上海，起初全部由男演员演出 。1923年开始出现女演员，改名为“绍兴女子文戏”。1943年著名演员袁雪芬在上海成立“雪声剧团”，改称新越剧，并全部由女演员演出。越剧音乐细腻委婉、柔美动人。

2、欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段《十八相送》

①、了解《十八相送》剧情故事大概。

②、引导学生感受了解这一唱段是怎样运用不同的唱腔特点来抒发表现梁祝二人不同的内心情感。

设计意图：学生对于越剧的音调不是很熟悉，在教学过程中以学生的实际学习能力为出发点，遵循让学生掌握知识时，让学生“跳一跳、够得着”，在让学生了解简单越剧知识的基础上，欣赏较为熟悉的以“梁祝”故事为剧情的越剧代表性曲目《梁山伯与祝英台》选段《十八相送》，引导学生欣赏该唱段时，能感受该唱段运用不同的唱腔特点来表现人物不同的内心情感。

（四）、走进豫剧

1、简介豫剧：（师生交流）

豫剧，旧称河南梆子。它的传统剧目有1000多个。其中很大一部分取材于历史小说和演义。

2、欣赏豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》

①、了解《花木兰》剧情故事在概。

②、让学生感受豫剧唱腔的特点。

篇二：走进戏曲大舞台

《走进戏曲大舞台》综合性学习评价

活动目标：

1、搜集整理资料，了解中国戏曲这种传统的艺术形式，培养学生热爱戏曲艺术的兴趣

2、认识脸谱了解含义，整合戏曲知识，欣赏名家名段，陶冶情操

3、培养学生在活动中的自主合作探究的能力

活动准备：三天时间按分好小组明确活动内容，整理所需资料；借助多媒体教室和图书室阅览室全面了解戏曲知识，互相合作搞好团结；说明活动规则，分小组奖和个人奖

活动过程：

导入 ：听歌曲《说唱脸谱》同学们，歌中所唱的是我们国家的国粹“京剧”，是戏曲的一种。今天就让我们一块走进中国戏曲，去领略那伟大的艺术魅力。

一、戏曲知识竞猜：（看看谁的积累多，谁的整理最全面，谁的表现最积极）

1、欣赏名曲视频判断剧种（抢答对的小组加十分）

“红灯记”选段

“女驸马”选段

“天仙配”选段（能演唱的个人加十分）

“花木兰”选段

2、知识必答谁与争锋（各组相互指派对方组员回答，一个人只能回答一次，每组五道题，答对者给小组小红旗，个人加十分）

题目举例：

（1）与希腊的悲喜剧，印度的梵剧合称为世界三大戏曲剧是什么？（中国戏曲）

(2)中国戏曲起源于哪些形式？（民间歌舞，说唱，滑稽戏）

(3)享有“中国戏曲之母”雅称的是（昆剧）

(4)戏曲的角色分为哪四大行当（生、旦、净、丑）

（5）我国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱，念，做，打）

（6）享有“东方歌剧”盛誉的是（京剧）

（7）戏曲表演艺术有哪些技术手法（手，眼，身，法，步）

（8）戏曲表现生活的基本手法是（没有实物的表演：虚拟）

（9）发展于安徽安庆一带的剧种是（黄梅戏）

（10）京剧“四大名旦”是（尚小云，梅兰芳，荀慧生，程砚秋）

二、为中华戏曲谋划未来

同学们：刚才我们欣赏了戏曲的名段，了解了戏曲知识，从中感受到了中华戏曲的博大精深，体会到了它的意蕴悠长，可是，在现实社会非主流文化的冲击下，咱们的传统戏曲艺术的未来受到了严重威胁，我们如何让中华瑰宝继续得以传承，请大家献计献策

鼓励踊跃发言，给提出办法的同学加十分，给其小组加五分，办法可行的额外加十分

三、课堂总结

总结发言：四个小组长做总结发言，提出下次努力口号

教师公布本次活动结果，颁发流动小红旗和个人荣誉称号及奖励

篇三：“戏曲大舞台”综合性学习活动试题

“戏曲大舞台”综合性学习活动试题

中华文化源远流长，五千年的民族文化犹如一条灿烂的长河。在这条长河中，戏曲堪称一道亮丽的风景线，迷住了中华儿女，迷住了世界上所有对中华文化钟情的人。同学们，让我们一起走进戏曲大舞台，一同欣赏这道美丽的景观，领略戏曲文化的魅力，从语文的角度去感受它博大的内涵，品味它悠长的韵味吧。

（1）各抒己见话戏曲。（3分）

据不完全统计，我国有360多个地方剧种，可以说“一方水土，造就一方戏曲”。每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化风情。说一说你知道哪些戏曲种类（至少两种）。你对这些剧种有哪些了解？任选一种进行介绍即可。

我所了解的戏曲剧种有：__________（至少写出两种）

我最喜欢__________，对该剧种的介绍：__________________________

（1）剧种：京剧、昆剧、河南梆子、山东吕剧、黄梅戏、茂腔等。剧种介绍：京剧的前身是徽剧，它的形成源于“四大徽班”进京，因形成于北京而得名。京剧表演成熟、唱腔雍容华美，被誉为“国粹”“国剧”。黄梅戏发源于湖北黄梅县，发展于安徽安庆一带。唱腔悠扬委婉，优美动人，表演上载歌载舞，生活气息浓厚，深受广大观众的欢迎。昆剧是四大声腔系统之一，又是影响面最大、历史最古老的戏曲剧种之一。以唱词典雅，表现细腻，音乐缠绵婉转为特色，它的表现程式和技巧，声腔和曲调，乃至部分剧目，都被大量地吸收入京剧和许多地方剧种，被尊为“祖剧”。

（2）群腔舌剑论戏曲。（3分）

在e时代的今天，艺术形式日渐地多元化，人们的文化需求得到了空前的满足，而保存着最古老元素的传统戏曲，也就面临着更加严峻的挑战，渐渐地为人们所淡忘，代之而起的是“流行”，甚至出现了“我不追流行，让流行追我”的口号，因此，我们不得不面对一个尴尬的话题：中国传统戏曲，到底是去，还是留？实验中学七年级（1）班为此展开了激烈的辩论，正方的辩题是“中国传统戏曲更有生命力”，反方辩题是“流行音乐更具生命力”。假如你是正方一辩，请你作申论陈词。

（2）示例：世界上有三种典型的戏剧文化形式：一是歌剧，二是芭蕾舞，三是中国京剧。中国戏曲成熟较晚，到12世纪才形成完整的形态。它走过了漫长的坎坷不平的道路，经过八百多年的不断丰富、革新与发展，一直延续到现在，表现了旺盛的生命力。在当今中外戏剧文化的撞击与交流中，中国戏曲不仅展示出华夏民族戏剧的浓厚传统，而且对世界未来戏剧艺术的发展也产生着越来越大的影响。因此我方认为中国传统戏曲更有生命力

（3）出谋划策兴戏曲。（4分）

①经过以上活动，相信你对中国戏曲已有了一定的了解，请你为你熟知的某一剧种设计一段广告，要求围绕它的历史发展概况和基本特点，做到言简意明，让大家都来了解你喜欢的戏曲。

①示例：戏曲恒久远，世代永流传。

②黄梅戏发源于湖北黄梅县，是黄冈的地方剧种，随着时代发展，其重心逐渐东移，在安徽安庆地区蓬勃发展。如何振兴黄梅戏，请你为“把黄梅戏迎回娘家”献上一计。

②示例：在学校开设 “黄梅戏”地方课程，让青少年了解黄梅戏，为振兴

黄梅戏出一份力。

篇四：走进戏曲大舞台(学生用)

迷住了中华儿女，迷住了世界上所有对中华文化钟情的人。同学们，让我们一起走进戏曲大舞台，一同欣赏这道美丽的景观，领略戏曲文化的魅力，从语文的角度去感受它博大的内涵，品味它悠长的韵味吧。

二、戏剧的种类及出名的片段：

1、地位：中国戏曲与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称世界三大古老戏剧的剧种。

2、剧种：京剧、昆剧、河南梆子、山东吕剧、黄梅戏、茂腔等。

剧种介绍：1、京剧（东方歌剧）的前身是徽剧，它的形成源于“四大徽班”进京，因形成于北京而得名。京剧表演成熟、唱腔雍容华美，被誉为“国粹”“国剧”。2、黄梅戏发源于湖北黄梅县，发展于安徽安庆一带。唱腔悠扬委婉，优美动人，表演上载歌载舞，生活气息浓厚，深受广大观众的欢迎。3、昆剧是四大声腔系统之一，又是影响面最大、历史最古老的戏曲剧种之一。以唱词典雅，表现细腻，音乐缠绵婉转为特色，它的表现程式和技巧，声腔和曲调，乃至部分剧目，都被大量地吸收入京剧和许多地方剧种，被尊为“祖剧”（ 中国戏曲之母）。

3、中国戏曲表现生活的基本手法是：虚拟——没有实物的表演

4、戏曲表现人物的四种艺术手段：唱、念、做、打

5、中国现有戏曲剧种：大约360多种

6、 “没见过那五色的油彩愣往脸上画”唱的是戏曲表演中的特点：脸谱

7、京剧起源：由安徽的徽调和湖北的汉调及昆曲、秦腔糅合发展而来。

8、戏曲角色的四大行当：生、旦、净、丑

9、戏曲表现人物的五种技术方法：手眼 身 法 步

10、京剧旦角四大流派及创立人：梅派（梅兰芳）、程派（程砚秋）、荀派（荀慧生）、尙派（尚小云）

11、脸谱与人物性格：红脸 ——（褒）忠勇 黑脸——（中）猛智 黄脸——（贬）凶诈 绿脸、蓝脸——草莽英雄 金脸、银脸——（神秘）神妖

12、名段举例：

a.京剧《玉堂春》（苏三起解）；现代京剧《智取威虎山》（甘洒热血写春秋）

b.越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）

c.黄梅戏《女驸马》（谁料皇榜中状元）

d.豫剧《花木兰》（谁说女子不如男）等

三、群腔舌剑论戏曲

在e时代的今天，艺术形式日渐地多元化，人们的文化需求得到了空前的满足，而保存着最古老元素的传统戏曲，也就面临着更加严峻的挑战，渐渐地为人们所淡忘，代之而起的是“流行”，甚至出现了“我不追流行，让流行追我”的口号，因此，我们不得不面对一个尴尬的话题：中国传统戏曲，到底是去，还是留？实验中学七年级（1）班为此展开了激烈的辩论，正方的辩题是“中国传统戏曲更有生命力”，反方辩题是“流行音乐更具生命力”。请你为正反方作申论陈词。

正方：世界上有三种典型的戏剧文化形式：一是歌剧，二是芭蕾舞，三是中国京剧。中国戏曲成熟较晚，到12世纪才形成完整的形态。它走过了漫长的坎坷不平的道路，经过八百多年的不断丰富、革新与发展，一直继续到现在，表现了旺盛的生命力。在当今中外戏剧文化的撞击与交流中，中国戏曲不仅展示出华夏民族戏剧的浓厚传统，而且对世界未来戏剧艺术的发展也产生着越来越大的影响。因此我方认为中国传统戏曲更有生命力。

反方：我方认为流行音乐更具生命力，因为流行音乐的旋律优美、多变。最大的特点是它适合用来宣泄情绪，请注意，这里说的是情绪而不是感情，是宣泄而不是表达。流行音乐中器乐作品的特点是节奏鲜明，轻松活泼或抒情优美。歌词多用生活语言，浅显易懂，容易被听众接受和传唱。发声方法各有千秋，不受声乐学派的约束，自然亲切，易引起听众的共鸣。流行音乐，它如一群闪烁的星星，一捧永不凋谢的鲜花，永远生活在人们的心中，所以我们认为流行音乐更具有生命力。

四、出谋划策兴戏曲。

黄梅戏发源于湖北黄梅县，是黄冈的地方剧种，随着时代发展，其重心逐渐东移，在安徽安庆地区蓬勃发展。如何振兴黄梅戏，请你为“把黄梅戏迎回娘家”献上一计。

迷住了中华儿女，迷住了世界上所有对中华文化钟情的人。同学们，让我们一起走进戏曲大舞台，一同欣赏这道美丽的景观，领略戏曲文化的魅力，从语文的角度去感受它博大的内涵，品味它悠长的韵味吧。

二、戏剧的种类及出名的片段：

1、地位：中国戏曲与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称世界三大古老戏剧的剧种。

2、剧种：京剧、昆剧、河南梆子、山东吕剧、黄梅戏、茂腔等。

剧种介绍：1、京剧（东方歌剧）的前身是徽剧，它的形成源于“四大徽班”进京，因形成于北京而得名。京剧表演成熟、唱腔雍容华美，被誉为“国粹”“国剧”。2、黄梅戏发源于湖北黄梅县，发展于安徽安庆一带。唱腔悠扬委婉，优美动人，表演上载歌载舞，生活气息浓厚，深受广大观众的欢迎。3、昆剧是四大声腔系统之一，又是影响面最大、历史最古老的戏曲剧种之一。以唱词典雅，表现细腻，音乐缠绵婉转为特色，它的表现程式和技巧，声腔和曲调，乃至部分剧目，都被大量地吸收入京剧和许多地方剧种，被尊为“祖剧”（ 中国戏曲之母）。

3、中国戏曲表现生活的基本手法是：虚拟——没有实物的表演

4、戏曲表现人物的四种艺术手段：唱、念、做、打

5、中国现有戏曲剧种：大约360多种

6、 “没见过那五色的油彩愣往脸上画”唱的是戏曲表演中的特点：脸谱

7、京剧起源：由安徽的徽调和湖北的汉调及昆曲、秦腔糅合发展而来。

8、戏曲角色的四大行当：生、旦、净、丑

9、戏曲表现人物的五种技术方法：手眼 身 法 步

10、京剧旦角四大流派及创立人：梅派（梅兰芳）、程派（程砚秋）、荀派（荀慧生）、尙派（尚小云）

11、脸谱与人物性格：红脸 ——（褒）忠勇 黑脸——（中）猛智 黄脸——（贬）凶诈 绿脸、蓝脸——草莽英雄 金脸、银脸——（神秘）神妖

12、名段举例：

a.京剧《玉堂春》（苏三起解）；现代京剧《智取威虎山》（甘洒热血写春秋）

b.越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）

c.黄梅戏《女驸马》（谁料皇榜中状元）

d.豫剧《花木兰》（谁说女子不如男）等

三、群腔舌剑论戏曲

在e时代的今天，艺术形式日渐地多元化，人们的文化需求得到了空前的满足，而保存着最古老元素的传统戏曲，也就面临着更加严峻的挑战，渐渐地为人们所淡忘，代之而起的是“流行”，甚至出现了“我不追流行，让流行追我”的口号，因此，我们不得不面对一个尴尬的话题：中国传统戏曲，到底是去，还是留？实验中学七年级（1）班为此展开了激烈的辩论，正方的辩题是“中国传统戏曲更有生命力”，反方辩题是“流行音乐更具生命力”。请你为正反方作申论陈词。

正方：世界上有三种典型的戏剧文化形式：一是歌剧，二是芭蕾舞，三是中国京剧。中国戏曲成熟较晚，到12世纪才形成完整的形态。它走过了漫长的坎坷不平的道路，经过八百多年的不断丰富、革新与发展，一直继续到现在，表现了旺盛的生命力。在当今中外戏剧文化的撞击与交流中，中国戏曲不仅展示出华夏民族戏剧的浓厚传统，而且对世界未来戏剧艺术的发展也产生着越来越大的影响。因此我方认为中国传统戏曲更有生命力。

反方：我方认为流行音乐更具生命力，因为流行音乐的旋律优美、多变。最大的特点是它适合用来宣泄情绪，请注意，这里说的是情绪而不是感情，是宣泄而不是表达。流行音乐中器乐作品的特点是节奏鲜明，轻松活泼或抒情优美。歌词多用生活语言，浅显易懂，容易被听众接受和传唱。发声方法各有千秋，不受声乐学派的约束，自然亲切，易引起听众的共鸣。流行音乐，它如一群闪烁的星星，一捧永不凋谢的鲜花，永远生活在人们的心中，所以我们认为流行音乐更具有生命力。

四、出谋划策兴戏曲。

黄梅戏发源于湖北黄梅县，是黄冈的地方剧种，随着时代发展，其重心逐渐东移，在安徽安庆地区蓬勃发展。如何振兴黄梅戏，请你为“把黄梅戏迎回娘家”献上一计。

篇五：戏曲大舞台

综合性学习《戏曲大舞台》教学设计

活动目标：

1．初步了解中国戏曲，积累戏曲文化知识，如几种主要地方戏的名称、特色和京剧的脸谱知识、行当等。

2．欣赏戏曲名段，感受戏曲文化的魅力，接受一点传统文化的熏陶，提高艺术修养。

3．运用语文知识赏析精彩唱词，积累语文知识，提高语文素养。

学生课前活动：

1.自主阅读教材，同学间分组合作查找资料，通过书籍、网络等渠道了解中国戏曲的一般知识。

2.访问剧团专业人士或戏曲爱好者，了解戏曲文化知识和我们家乡的地方戏。

3.观看戏曲VCD影碟、模仿学唱一两个戏曲片段。

4.搜集几段精彩唱词，体会唱词的语言特色，把自己对唱词的理解与同伴交流。 课堂教学过程：

一、导语

中华文化源远流长，五千年的民族文化犹如一条灿烂的长河。在这条长河中，戏曲堪称一道亮丽的风景线，迷住了中华儿女，迷住了世界上所有对中华文化所钟情的人。同学们，今天老师带你们走进戏曲大舞台，一同欣赏这道美丽的景观，领略戏曲文化的魅力，从 语文的角度去感受它博大的内涵，品味它悠长的韵味。

二、看戏听戏，积累戏曲常识

1.说一说 （1）课前，我们在一个多星期的自主学习活动中，对戏曲肯定有了一些了解吧。下面咱们首先看一看什么是戏曲？戏曲包含哪些因素？

教师总结：戏曲是我国传统的舞台艺术表演形式，它包含了文学、音乐、舞蹈、美术、杂技等多种因素，以音乐和舞蹈为主要表现手段。请注意戏曲里的文学因素，如果没有文学因素，那么我们今天就不可能走进戏曲天地了。

2.戏曲常识抢答（不用举手，直接站起来回答）

① 戏曲的角色分为哪些“行当”？（生、旦、净、丑） ② 戏曲采用哪些“艺术手段”表现人物？（唱、念、做、打） ③ 戏曲表现人物的五种“技术方法”？（手、眼、身、法、步） ④ 戏曲表现生活的基本特点是什么？（虚拟－－没有实物的表演。 ⑤ 京剧四大名旦是哪几位？（梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云） ⑥ 享有“中国戏曲之母”雅称的是什么剧？（昆剧） ⑦ 被称作“东方歌剧”的是什么剧种？（京剧）

⑧ 请说出你从电视中看到的戏曲专题节目的名称。（九州大戏台、戏苑百家、戏曲采风、名段欣赏、梨园风景线、曲苑杂谈等。） 师明确：梨园的由来是这样的，据说唐玄宗曾教乐工、宫女在“梨园”演习音乐舞蹈。后来人们就用梨园做为戏院或戏曲界的别称。

3.看一看，猜一猜

（1）同学们知道有哪些戏曲剧种类吗？（学生发言。昆剧、京剧、豫剧、越剧、评剧、黄梅戏、川剧、吕剧、皮影戏、二人转??）

（2）据不完全统计，我国有360多个地方剧种，可以说“一方水土，造就一方戏曲” 。每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化风情。下面咱们一起来观看几则戏曲片段，然后说一说它们各属于哪个戏曲种类？你对这个剧种有哪些了解？

①播放京剧《四郎探母》片段（视频） a.学生说说对京剧的了解。( 京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有将近二百年的历史。京剧的前身是徽剧，它的形成源于“四大徽班”进京，因形成于北京而得名。它是在徽戏和汉戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成的。京剧表演成熟、唱腔雍容华美，被誉为“国粹”、“国剧”。)

b.说起京剧，不能不提到脸谱。“那五色的油彩愣往脸上画”。（大屏幕出示各种脸谱） c.脸谱的作用是什么呢：脸谱是将戏曲人物类型化的一种手段。在演员的脸上涂上某种颜色以象征这个人物的性格和品质，这真是一种特殊的语言和文化！那么，不同色彩的脸谱分别代表什么呢？（大屏幕依次显示白、红、黑、黄、蓝色脸谱学生用一两个词来分别概括其含义和代表人物的性格特点。） （白脸的曹操——阴险狡诈；红脸的关公——忠心耿耿，很英勇；黑脸的张飞——勇猛，鲁莽；典韦这个人物同学们不太熟悉，他是三国时的一员大将，黄色的脸谱通常代表英勇善战；同学们虽然对窦尔敦不了解，可大家在美术书上见过绿脸的程咬金，他们都是绿林好汉，大家猜猜，他们的性格、品质是怎样的？－－豪爽侠义。） d.脸谱是不是很神奇呀！用不同的色彩表现不同的人物，这也给我们一个启示：我们平时描写人物时也要注意观察，写出特点，可不能千人一色，万人一面啊！

②播放黄梅戏《天仙配》片段（视频）

发源于湖北黄梅县，发展于安徽安庆一带。唱腔悠扬委婉，优美动人，表演上载载舞歌，生活气息浓厚，深受广大观众的欢迎。

③豫剧《花木兰》片段（视频） 豫剧又称河南梆子，曲调高亢有力。．．．．．你知道豫剧著名的演员是谁吗？（常香玉、小香玉）

④评剧《花为媒》片段（视频） a.引导学生谈自己所知道的家乡的评剧基础上教师补充:评剧 是全国有影响的地方剧种之一。形成于唐山，主要流行于河北、天津、北京、辽、吉、黑。以唱工见长，吐字清晰，唱词浅显易懂，演唱明白如诉，表演生活气息浓厚，有亲切的民间味道。 b.列举熟悉的剧目：如《刘巧儿》《杨三姐告状》、《小女婿》

（3）小结：不同的剧种的特点，最突出的表现在语音、音乐和唱腔上的区别。

三、欣赏名段，感受戏曲魅力 人们一般说“听戏”，而不是说“看戏”，看见欣赏戏曲主要靠听觉。下面我们一起来欣赏两段戏曲名段，来感受一下戏曲的魅力。

1.现代京剧《红灯记》选段：穷人的孩子早当家

2.黄梅戏片段：天女散花

四、赏析戏文 ，品味语言之美

戏曲之所以受到人们的喜爱，除了它贴近民众、雅俗共赏，富有韵味和地方特色的唱腔，还在于它精练优美的戏曲语言。每一段唱词都是一首优美的诗，仔细品味唱词会别有一番风味。请看下面这一段：（大屏幕显示唱词）

（一）《西厢记·长亭送别》 （王实甫）

碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 恨相见得迟，怨归去得疾。 柳丝长玉骢（cōng）难系，恨不得倩疏林挂住斜晖。 马儿迍迍(zhūn)的行，车儿快快的随。 恰告了相思回避，破题儿又早别离。 听得道一声“去也”，松了金钏（chuàn）； 遥望见十里长亭，减了玉肌。 此恨谁知？ （1）这段唱词描写的是一个怎样的情景呢？（写的是离情别绪，莺莺与张生依依惜别的情景） （2）这段唱词哪些地方写得好？ （a.以秋天之景，写离人之情，渲染出缠绵哀婉的气氛。b运用联想和夸张的写法表现出莺莺与张生分别时的复杂心情。）

（二）这样的好书记人人夸不够 (京剧《龙江颂》选段)

自从大坝筑成后，咱水英更加忙不休。 她带领群众苦战三千亩，废寝忘食抱病操劳夺丰收。 你整天自留地上来奔走，她日夜大田插秧热汗流。

你只知伸手要补救，她千方百计自力更争生上游。

你只怕江水淹到家门口，她为筑坝带头跳水截江流。 这样的好书记人人夸不够，你思一思，想一想， 你胡言乱语多荒谬，难道不害羞？．．．．．．．．．．．．．．． (对比、排比、反问)

天上掉下个林妹妹 似一朵轻云刚出岫 只道他腹内草莽人轻浮 却原来骨格清奇非俗

流 娴静犹如花照水 行动好比风扶柳 眉梢眼角藏秀气 声音笑貌露温柔 眼前分明外来客 心底却似旧时友

六、总结与评价

1．请几名同学谈谈这次综合性学习的收获。（老师予以评价）

2．结语：随着流行歌曲的火爆、影视文化的传播，很多同学喜爱听流行音乐，什么赵薇、周杰伦、F4??，很少接触戏曲，总认为戏曲特没劲：咿咿呀呀唱半天，根本听不懂唱什么，不像《两只蝴蝶》那样受人喜欢。其实，戏曲作为一种民族文化能经得住历史的考验而保存到今天，必然有它独特的魅力，连老外都喜欢。因此，作为中华儿女，我们在追求流行的同时，可千万不要遗忘了我们民族文化中最宝贵的东西－戏曲。 由于戏曲艺术博大精深，仅仅靠这次语文课实在无法从语文的角度领略其全部内涵。课堂是有限的，而

语文学习的空间却是广阔的。希望大家能够走出课堂，走向生活，去进一步感受戏曲文化的无穷魅力吧！

3．学生齐唱《说唱脸谱》。

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