爱心小天使教案

篇一：爱心小天使教学设计1

第13课 爱心小天使（第一课时）

徐汇区高安路第一小学 汤捷

【教学目标】

1、 懂得家人之间友爱互助、和睦相处能给家庭生活带来温馨；

2、 知道基本的家庭礼貌用语，并初步学会恰当使用；

3、 学做爱心小天使，能关心家人，尊重家人，懂得自己的事情自己做，尝试做

些力所能及的事情，以自己的行动为家庭添欢乐。

【教学重点】

学做爱心小天使，在言语和行动上为家庭添欢乐。

【教学难点】

懂得自己的事情自己做，尝试做些力所能及的事情，以自己的行动为家庭添欢乐。

【教学技术与学习资源应用】

充分运用信息技术手段，教师学生照片作为教学资源，教学活动的组织中并注意让学生互动，合作学习，资源共享。

两首歌，既与课结合，又给孩子一点放松的时间，寓教于乐。

【教学过程】

活动一 、看照片，初识爱心小天使

1、 走进教室，熟悉环境

师：瞧，今天的教室有点不同，像什么地方啊？

对呀，这里就是丁丁的家，今天我们就到丁丁家做客。

听，丁丁正在向大家打招呼呢！（媒体）我们也快跟小主人打个招呼吧！ 今天丁丁家里还有些客人，也向她们打个招呼！

让我们先轻轻地在丁丁家里找个地方坐下吧！

（创设情景教学，激发兴趣，还原生活）

2、 认识丁丁的家人，感受温馨的家庭生活

丁丁家共有五口人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还有丁丁！

师：为什么每张照片上，他们都笑得那么开心？先别急着说，丁丁想请大家来

做个游戏（出示镜子）

这是什么？在家里都照过镜子吧，丁丁照镜子的时候发现了秘密。请你（随机）也来照镜子，今天做了件高兴的事情，笑，咦，镜子里的你也在--笑。师：好客的丁丁请我们先看他家的影集，认识一下他的家人！（媒体）

再请你来（随机）今天遇到一件难过的事情，哭，咦，镜子里的你也在—哭。如果你愁眉苦脸，（随机回答）镜子里的人也会愁眉苦脸。你发现秘密了吗？是呀，丁丁还发现，跟家人的关系也像照镜子，你笑，家人也会跟着笑。（激发原有的生活经验，通过小游戏感悟到家庭中每个成员的喜怒哀乐的情感是互相影响的）

所以丁丁做了些事情让家人们笑得那么开心。你们猜猜他做了什么？（随机交流）（激发原有生活经验，促使学生初步回忆平时生活中的相同的经历，为下个环节作铺垫）你们说得对不对呢？请仔细听丁丁说的话。（媒体：录音）

3、 小结并引出爱心小天使

师：是呀，丁丁就在用自己的行动为家庭添欢乐。因为他发现，自己快乐，爸爸妈妈也快乐。爸爸妈妈快乐，丁丁更快乐。所以他的家里充满了欢乐。欢笑声还引来了一位特殊的客人，它是—爱心小天使（媒体）。

过渡：爱心小天使是爱的使者，它喜欢把快乐带给每个人。哪里有爱它就飞到哪里，记录下每张充满爱心的笑脸。今天，它还带来了一张特别的笑脸，请你仔细看，这张笑脸有什么特别的地方。

活动二、说故事，走近爱心小天使

1、看一张特殊的笑脸（媒体）

2、 学生交流笑脸的特殊

是由学生自己的笑脸拼成的一张大笑脸

3、回忆照片背后的故事

师：你们做了什么事情，笑得跟丁丁一样开心？还记得吗？好好想一想。

4、找好朋友分享照片背后的故事

师：想好了吗？关上小门，说给自己听！跟你旁边的小朋友分享分享。

5、个别交流（各叫2个）

你是家庭的一份子，帮妈妈分担家务，做些力所能及的小家务。

你能自己的事情自己做，真棒！

6、师归纳小结

师：原来你们跟丁丁一样，把快乐带给家人，所以笑得那么甜。

过渡：每天你都有很多机会给家人带去欢乐。除了刚才你们说到的，还能做些什么呢？今天就让我们跟丁丁一起来玩个过家家的游戏吧！我就是你们的家长。 （利用学生原有的生活经验，懂得这些行为就能给家庭添欢乐，其实就是爱心小天使的表现）

活动三、做游戏，学做爱心小天使

1、起床

师：俗话说，一日之际在于晨，就让我们从早晨开始吧。（媒体）

闹钟响了！妈妈先起床了。我要去看看我的孩子起床了吗？（3个）

情况1：小朋友没有反应

师：妈妈来叫你起床吧！**，早上好！（期望：向家人问好）

情况2：小朋友自觉起床，自己穿衣的（有意识的）

师：你今天不用妈妈叫就自己起床了，还能自己穿衣服，真乖！早上好！ 出示儿歌：早上起床问早安

师：瞧，丁丁都把自己的被子叠好了，真整齐啊！你们会不会？（示范） 指导：叠被子（指名，用小手帕练习叠）

（根据课前调查，班中有 人自己叠被子，有 人不会叠，良好的生活习惯的培养，就可以学着自己的事情自己做，叠被子的指导只是其中的一方面，给学生一个意识是目的。指导不可能面面俱到，点到为止。）

过渡：自己穿好衣服，刷牙洗脸，出来吃早饭！

2 、上学（准备3个书包）

师：早饭吃饱了吧，上学时间到了，让奶奶送你上学去吧！（背书包） 出个难题：奶奶帮你背书包吧！（期望：学生说自己的事情自己做）

师：跟爸爸妈妈和爷爷说再见！ 出示儿歌：上学离家说再见

让我们一起唱着歌儿，高高兴兴上学校吧。

播放Flash《上学歌》

师：今天奶奶送你们上学特别开心？你们知道为什么吗？是呀，你们长大了，

知道自己的事情要自己做了，所以奶奶笑得那么开心。

在家里还有哪些事是你自己做的？做功课（自己的功课自己做）

过渡：自己的事情自己做，让家人们少操心，就是一种爱的表现。

3 、放学

（1）奶奶来接我（书包放在另外3个孩子的椅背上）

师：快4点了，奶奶又要来接孩子回家啦。**，我来接你了！（期望：主动打招呼）书包给奶奶背吧！（期望：自己背书包）

（课前调查，班中有 的学生习惯于家长背书包，所以作为重点的行为指导。平时经常能看到高年级的学生也不能做到自己背书包，应该让学生从小有自己的事情自己做的意识。课内不但指导，还要当场反馈，课后更要关注，所以设置进评价表。期望让学生养成良好的行为习惯。）

你们在学校里乖吗？上课举手了吗？今天有什么特别的事啊？

小结：你们愿意把学校里的快乐与奶奶分享，奶奶真高兴！（也是方法的指导）

（2）回家打招呼

师：到家啦！把书包放好，爷爷在房间里看书呢，去跟爷爷打个招呼？ 期望：对爷爷说“我回来啦” 出示儿歌：回家及时报平安

平时我们外出回来也要主动报平安，不让大人们担心。

真是乖孩子！奶奶要回房间休息一下，你们可以做点什么呢！

期望：自己玩、看电视、看书、出去玩（提醒：外出之前打招呼）

过渡：天快黑了，出去玩的小朋友回来了吗？别忘了回家及时报平安！

（3） 妈妈回来了（播放门铃声）

师：妈妈回来啦，谁来给我开开门？

好重啊，快来帮妈妈接一下！

今天好热啊，口真渴啊？（指导学生倒水，及时表扬）

哦哟，浑身酸疼，谁来帮妈妈敲敲啊？

请学生模拟为妈妈捶背：仔细看，他是怎么敲的！

（小拳头，轻轻敲，左敲敲，右敲敲。）

（在自己腿上先试试力道，然后跟旁边的同学互相敲敲）

过渡：以后也要经常帮爷爷奶奶敲，让她们也高兴高兴。（用足资源）

今天你们说的和做的让妈妈非常高兴，消除了我一天的疲劳，真是一群

爱妈妈的好孩子，跟电视里的好宝宝一样，让我们跟着电视一起唱唱吧！ 播放《我的好妈妈》FLASH（结合音乐课）

4 、吃饭（在游戏过程中让别的小朋友仔细观察，学会评价）

（1）准备吃饭

师：今天妈妈买了好多菜，一个人忙不过来，谁来做我的小助手啊？你会

做什么？（随机）

拣菜（口头）、擦桌子（口头）、摆碗筷（做2次-指导：按人数，筷

子放在碗边-反馈）、端饭菜（模仿）

（在学校里吃饭学生都是自己端汤的，这里的指导是让学生明白，

回家也能跟学校里一样，做些力所能及的事情）

（2）吃饭

师：可以吃饭啦！其他小朋友仔细看，你准备向谁学什么？

今天的晚餐真丰富，来，吃个鸡腿，这是你最爱吃的虾，妈妈帮你剥

虾壳吧？（期望：主动为家人挟菜，自己吃、会说慢用）

你怎么不吃了？如果吃饱了你就自己去玩吧！

我也吃饱了，你们慢慢吃，我先去厨房收拾一下！ 出示儿歌：先吃完饭说慢用

你们都吃好了？那我们一起来收拾一下吧！（评价）

小结：刚才这组小朋友学会了文明用餐，不盯着自己喜欢的菜吃，还能主动为

妈妈夹菜，更学会了“先吃完饭说慢用”，妈妈真高兴！

今天中午谁先吃完饭，可以跟同桌说声“慢用”。

（随机的，先给学生一个机会当示范员，他肯定会将自己最好的一面表现出来）

你还能帮助家人做哪些小家务啊？（点出：力所能及）

预设：清洗筷子、擦桌子、倒垃圾、扫地……

过渡：如果你们平时能当爸爸妈妈的小助手，做些力所能及的小家务，你会发

现，大家一起做，做什么都很快乐！

5 睡觉

师：快快乐乐的一天过去了，天黑了，妈妈给你压好了被角，跟妈妈说---

晚安，乖孩子。 出示儿歌：睡觉以前道晚安

（用儿歌串起教学环节，设置生活中的常用情境，有具体的方法指导，让学生说得清，学得实。）

四、化行动，争当爱心小天使

1、读儿歌

师：瞧！每一天，我们都能用语言和行动为家庭增添欢乐。（引读板书） 一句问候，一个行动，就能让家里每个人的心都暖洋洋的！

2、小结，提希望

师：爱心小天使想告诉你们，只要小朋友们能一直拥有爱心，（媒体）用自己的行动让家人感受幸福快乐，就能成为一个爱心小天使。出示课题

今天回去，让我们就试着做个爱心小天使，从言语和行动上为家庭添欢乐。丁丁送给每个小朋友四串爱心气球，（媒体）从今天开始，能做到自己叠被子，自己背书包，学会使用家庭礼貌用语问候，或者做了一件让家人高兴的事，就可以给爱心气球涂一种颜色，比一比，谁的爱心气球最漂亮！（媒体）

我们每个人的家庭生活都不一样，今后，小朋友的家里还可能会发生各种各样的事，比如爸爸妈妈不在家时、家里有人生病时……你该怎么办呢？下节课，让我们再到丁丁家里去研究一下！

篇二：10爱心小天使

十、爱心小天使

【教学目标】

1、 懂得家人之间友爱互助、和睦相处能给家庭生活带来温馨。

2、 知道基本的家庭礼貌用语，并能恰当运用。

3、 学做爱心小天使，以自己的行动为家庭添欢乐。

【教学重点】

在语言和行动上努力成为能为家庭添欢乐的爱心小天使。

【教学准备】

多媒体、争章表格。

【教学过程】

一、故事导入

听录音故事

1、 师：小朋友，请看，谁来了？（“小天使”飞来，自我介绍）

2、 师：她妈妈总是在我面前表扬她，我们一起来听听她妈妈是怎么介绍的。

3、 听录音：爱心小天使的故事

4、 听清楚了吗？她是怎样成为爱心小天使的？谁能说说？学生交流

5、 是呀！我们要成为爱心小天使，就要做到儿歌中的要求。（出示儿歌）学生自由读，然后齐读。

二、游戏明理

师：我们来看看这几位小朋友做得对不对？逐一出示课文配录音的插图，学生以送大拇指、摇手的方式进行辨别。

图1：对。

图2：错。谁愿意来帮帮他？学生回答。师：你说得真好！你愿意做我的孩子吗？老师和你一起演一演。

图3：错。谁来帮帮他？学生回答后，自由组合走出座位，邀请小伙伴一起演一演。 图4：对。

三、情景表演

1、出示图，请小朋友说说自己会怎么做。

（1） 当爸爸妈妈上班去，我独自在家时，我会------

（2） 当家里有人生病的时候，我会------

（3） 当家人争吵的时候，我会------

还有什么好办法？

2、生活中还会遇到哪些情况呢？先自己想想，再和小组里的小朋友讨论、交流。

3、选你遇到过的情况演一演。

（1） 小组准备。

（2） 向全班演示

四、实践

1、 课外延伸：每日为父母做一件事。

2、 总结：要真正成为爱心小天使，必须每天在语言和行动上能为家庭添欢乐。老师设计了一份表格，（出示表格）你们每日为父母做一件事，让父母写下来。当爸爸妈妈把表格填满时，你们就能得到爱心小天使章了。

篇三：综合实践活动教案 第12课爱心在行动

篇四：二讲 爱心小天使

二年级《爱心小天使》标准化教案 康蕊

教学内容：

题目：《爱心小天使》。本节课主要训练学生看图写话的能力，培养学生学会关心，体谅别人，让学生在老师引导下表达自己的爱心。并把自己的感情融入到写话中。

【设计意图】

本节课，以图片为题，注重引导学生看图写话的技巧，通过一些图片和歌曲的影响，刺激教育学生学会学会帮助别人，表达自己的爱心。

【教学目标】

1. 养成积累古诗词语的习惯，为以后作文打基础。

2. 锻炼学生看图说一句话，说一段话，说一篇文章的能力。

3. 通过表演，让学生在写话时能够做到真实地表达自己的感受，明白想象合理的要求。

【教学重点】细致的观察并用流畅的语言表达图片中的内容。

【教学难点】融入合理的想象，运用好词好句来表达图片所传达的信息。

【教学准备】图片、例文、课件、奖卡、视频

【教法学法】

制作多媒体课件，利用音像效果，进行关于爱心的教育。引导学生在一种爱心的氛围中，理解图片中的内容。从易到难，充分发挥学生的自主性，鼓励他们表达自己对爱心的独特感受，师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。

【教学流程】

一、导入

上节课大家都学到了非常好的一个学习习惯，回忆一下是什么呢？怎样才能保持注意力高度集中呢？对 同学们的记忆力可真好啊！就是科学坐姿，我们一起来巩固一下。（前几次课一定让学生养成一个良好的学习习惯，明确课堂纪律。）

二、生活保健操

导入: 同学们真棒！老师一个手势你们就坐得这么端正。接下来我们来锻炼一下大家的注意力，看哪个小朋友的眼力好。引出定点凝视训练。

老师在一边慢慢引导，让学生真正的融入进去。例如：

师：同学们仔细看，这个圆点有什么变化？

生??

师：瞧他还会变化呢，拥有了无穷的魔力。展示一颗爱心出现在大屏幕上。

三、生活加油站

导入：谈话式

同学们仔细看它变成了什么？谁能来说一说？

生：它是一颗心

老师: 是一颗什么样的心？

生：红心 爱心

老师：这是谁的爱心呢？我们一起来进入爱心广播站瞧一瞧吧！原来爱心广播站早给大家准备好任务了，只有拥有爱心的孩子才能顺利完成哦。引出生活加油站

1、 词语接龙

爱心——（ ）——（ ）——（ ）

2、 爱心大比拼

(一) 基础知识，积累词语。

我们的爱心词语接龙大家接的都很棒，接下来我们用爱心这个词语来说一句话!

生

（二）看图说话，训练口语交际能力。

老师：同学们在生活中肯定做过不少有爱心的事，我们先来看一看图片中小朋友是怎么体现自己的爱心的。

设计意图：

在老师的引导下，学生能先从简单的一句话开始，慢慢学会融入好词好句来补充扩展词句，加入合理的想象把图片内容说具体。学生还可以结合自己的经历来说，要求把句子说完整，意思表达清楚。

例如：上图的说话指导

师：谁能根据上图的内容说一句话呢?仔细观察小男孩正在干什么？他的行为说明了什么？ 生：小男孩正在往大树上放鸟笼，说明他是一个有爱心的孩子。

师：你真棒！把图片中的意思表达的很清楚，能不能试着用上一些好词来说的更具体一点呢？

幻灯片出示好词 “郁郁葱葱 踮着脚跟 伸着胳膊 精致 舒适”

师：这些好词我们应该怎么使用呢?先来看第一个词，它是描述图片中的哪一部分？

逐个指导完了之后，我们来说一说怎样把这些词全连起来说一段话呢？

生：一天，小明做了一个非常精致的鸟窝，他小心翼翼地爬上梯子，踮着脚跟，伸着胳膊把它放在一棵茂盛的大树上，这棵树的枝叶郁郁葱葱，小明想小鸟住进去肯定会很舒服。 小结：图中的这些小朋友关心了别人，自己也获得了快乐。他们付出了爱心，自己就是一个美丽的爱心小天使。引出视频《爱心小天使》

设计意图：通过上一个图片的详细指导，让学生初步掌握看图写话写具体的方法和技巧。加

上下两幅图的巩固练习，为下面的文章打下基础。

（三）链接生活、展开话题

拥有爱心是一件快乐的事情，相信同学们也做过许多献爱心的事情，比一比看哪位同学说得最好，他就能顺利当选为今天的爱心小天使。在同学们说的时候，老师跟进指导，引导学生说出做这些事情时的表情、心理、语言、动作等等。

四、生活掠影集

导入：看来每一位小朋友在生活中都是一位爱心小天使，都做过了许许多多献爱心的事情。相信这样的画面对于我们来说一定也不陌生了，如果遇到这种情况我们会怎末做呢？引出看图写话的图片，让学生观察。

（一）观察图片、步步深入。

师：谁能用一句话来说说图片的内容？

生：小男孩扶老爷爷过马路

师：给小男孩起个什么名字好呢？

生：

师：小男孩长什么样？他有那些动作？他会说些什么呢？他心里会想什么呢？

生：??

师：老爷爷长什么样？老爷爷有哪些动作，表情、语言会怎样？

生：??

（二）融入想象、继续拓展。

要想把这个乐于助人的故事讲完整，除了细致的观察外，还要融入合理的想象。接下来大家来比一比看哪位同学的想象力最丰富。

师：我们把自己用眼睛看到的已经说的很具体了，那如果只把这些写下来算不算一个完整的故事啊？那我们还要加入合理的想象，看这种情景是发生在什么时候？小男孩和老爷爷是怎末遇到的？当时的情景会是怎样？

师：为了让大家的想象更符合实际，我们来一个剧情回拨，大家来想一想如果你是这个小男孩你会怎么做？

（三）真实体验、情景再现。

其中一位同学扮演盲人叔叔，另一位同学扮演小明，表演小品。表演之后，让学生来评来总结。

小结：同学们真了不起，把一个静止的图片融入了合理的想象，把它表演成了一个活生生的小品，生动有趣。如果大家能把这些情景写下来，肯定会很更厉害呦！

五、生活智慧星

导入：我们如何才能把自己看到的想到的写成一个完整的故事呢？要想成为一名爱心小作家，把一篇作文写好，首先必须要注意作文的格式哦！首先给自己的作文定个题目，他能起到揭示文章中心的内容。咱比一比看哪个同学最有创意。

生??

师：有了题目，我们就要围绕着题目来写一个简妙扣题的开头吧！

可以用环境渲染式，先来描述故事发生的背景。谁能来说一说？

生：??

师：作文中怎样才能表示你的开头写完了呢？

生：分段

师：对，说的很好我们应给怎么分段呢？

生：另起一段空两格。

师：对了，每一个自然段是一个完整的意思，我们要表达下一个内容的层次时就一定要注

意分段。

师：好，大家以后在写作文时一定要注意哦。那接下来我们该写什么呢？

生：??。

师：大家在写的时候，怎末才能写详细，写具体呢？

生：抓住人物的表情、动作、心理活动等细节描写

师：对同学们说的很好。故事讲完了我们应该给他做一个完整的结尾。

结尾应该怎么写最好呢？

师：对，说得好，应该表达自己的感受。或者是从中明白的道理。可以用周围人的一些表

现来体现这些感受比正面写更好。

设计意图：通过讨论式的教学引导学生自己参与作文的选材，让学生加深对作文格式的印象。让学生自己去总结要写的故事，会说的情况下在学者去写就相对比较简单了。

小结：同学们说的真棒，老师已经迫不及待地想看到爱心小作家的文章了。接下来大家把自己说的写下来吧！字宝宝一定要写漂亮哦！咱们比一比看哪个同学最厉害。

板书设计

题目————————

开头：环境渲染式。（故事发生的背景）

时间、地点、人物

天气情况 路上的交通状况

中间：把故事经过叙述完整，并注意人物的表情、动作、心理活动等细节描写。

1、我看见盲人叔叔要过马路。（略）

2、我帮盲人叔叔过马路。（详）

3、盲人叔叔感谢我。（略）

结尾：感受式结尾。

例：周围的人看见了，都夸冬冬是个有爱心的好孩子。连司机叔叔也从车窗伸出了大拇指。

六、生活导航塔

有了自己的思路之后，我们来看这个小朋友他是怎末写的，哪些地方值得我们学习？那些地方可以改的更好。

乐于助人

放学后，东东走在回家的路上。马路上的车可真多呀，有公共汽车，小轿车，摩托车……真是川流不息，车水马龙。

东东一边走一边想着老师布置得家庭作业，字词个抄写五遍，古诗默写一遍??不知不觉，走到了一个红绿灯前，正准备过马路时，东东感到好像有人打了他一下，正准备发火呢，扭过头一看，原来是一个老爷爷，他带着一副黑色的眼镜，手里拿着一根拐杖，每走一步就先用拐杖在前面探路，哦！原来老爷爷是盲人啊。

东东心想：这么多的车，老爷爷过马路多危险呀，老师说过要做一个助人为乐的好孩子！想到这里，东东毫不犹豫地对老爷爷说：“老爷爷，我扶您过马路吧？”老爷爷高兴地连连点头说：“唉！”东东笑了笑，小心地扶着盲人老爷爷过了马路。

老爷爷摸着东东的头说：“你真是个好孩子啊！”东东心里感觉甜甜的，很有礼貌地对老爷爷说：“爷爷，您走路小心点啊！我要回家了！再见！”说完，东东蹦蹦跳跳地回家了！

好词锦囊：来来往往、车水马龙、打转转、不知所措、慢吞吞、赶快、笑眯眯、

热心、搀扶、开心 、蹦蹦跳跳

体裁作文