不高兴和没头脑全集

篇一：读《没头脑和不高兴》有感

读《没头脑和不高兴》有感.txt你无法改变别人，但你可以改变自己；你无法改变天气，但你可以改变心情；你无法改变生命长度，但你可以拓展它的宽度。读《没头脑和不高兴》有感

你听说过“没头脑”和“不高兴”的故事吗？如果没有听说过，不要紧，你可以问问爸爸妈妈；如果爸爸妈妈也没有听说过，那也不要紧，你可以问问爷爷奶奶，他们一定知道这对宝贝的故事。

这本书的名字叫《没头脑和不高兴》，是任溶溶爷爷写得，双休日在家我一口气读完了它。

“没头脑”和“不高兴”是两位主人公的外号。“没头脑”不是不聪明，只是做事丢三落四；“不高兴”不是不会笑，而是固执任性，总是不愿意与他人协调配合。

“没头脑”被神仙变大后，带着自己的缺点做的第一件事是给小朋友们设计了一座三百层的摩天大楼作少年宫，可是就是忘了设计电梯了。小朋友看戏得背上干粮、被褥到两百二十五层楼上去看戏，上下一次要一个月。“不高兴”呢，他跟人搭档演“武松打虎”，他扮演老虎，却总不高兴按照剧情的要求被老虎打死，结果急煞了台下看戏的小朋友。后来，他们在神仙爷爷的帮助下，改正了缺点。

怎么样，我没有说错吧？是不是很有趣？看得我捧腹大笑！

任溶溶爷爷在这本书里还增加了其他许多有趣的故事----比如《一个天才杂技演员啦》，《当心你自己身上的小妖精》啦，《大大的和小小小历险记》啦，《小妖精的咒语》啦??这本书我是爱不释手，看了还想看。

当然，任溶溶爷爷写得《没头脑和不高兴》不仅仅只是好笑有趣，故事里还有许多做人的道理。比如，怎样克服缺点；比如，怎样尊敬长辈;比如，怎样刻苦学习；比如，怎样自我创造；比如，怎样勇敢坚强??小故事中蕴含着大道理，浅显易懂。

其实，在日常生活中，有时我也会和“没头脑和不高兴”一样粗心和任性，比如考试漏题啦；忘记带书本呀；写“0”时，给它加了个尾巴，结果变成了“6”；把“8”看成“3”；当我的要求不能得到父母同意时，嘴巴噘得能放酒瓶；天冷了，早晨妈妈要我多穿衣服，我也常会说“不高兴”??

在看看我身边，也有许多“没头脑和不高兴”，粗心大意和固执任性。自以为是无关紧要的小毛病往往给他人和社会造成了严重的危害。

我们不要做“没头脑”和“不高兴”，不论做什么事情都不能马马虎虎，随心所欲，而是要脚踏实地地学习、做人，做事。

朋友们，如果你也对这本书感兴趣，不妨也去读一读，这些道理可就得您自己慢慢去体会了。

篇二：3《没头脑和不高兴》(学生版)

五年级语文导学案（学生）

2、“没头脑”和“不高兴”有哪些坏习惯？

“没头脑”： 编号：5003 课题：“没头脑”和“不高兴” 课型：展示+讨论 主讲人：李

教学过程：

（一）新课导入

（二）初读课文，提出疑问

默读全文，画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。 1、课文写了一件什么事情？

“不高兴”：

（三）细读课文，探究明理，讨论以下问题

1、这个故事告诉了我们一个什么道理？

2、如果从小不养成好习惯，会给自己和他人带来哪些危害呢？

3、如果你是“没头脑”，看着自己设计的大楼，看着台上不肯倒下的“不高兴”你有什么感想？

（四） 练习：乱句排序

（ ）一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。

（ ）开始，我怎么也捉不到。

（ ）第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。 （ ）小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。

（ ）夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了

——知了——”的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊！ （ ）最后，在小明的帮助下，我也套住了已知，心里别提有多

高兴了。 我的坏习惯是： 我相信我能改掉！

篇三：3没头脑和不高兴

3、“没头脑”和“不高兴”教案

一、教学要求：

1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

2．认识“咒、暂”两个生字。

二、教学重点、难点：

把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

三、教学过程：

（一）导入：

同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？

（故事吸引人。我们不仅了解文章主要内容，还受到教育，知道为人处事的道理。）

今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》

（二）新课：

1、自学课文：

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？

二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。

三读：提出不懂的问题。

2、细读课文：

（1）整体把握课文内容

①初读了课文之后，谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段？ 起因：

（“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。） 哪几个自然段介绍了这个内容？（1——11）

经过：

他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。 哪几个自然段写了这个内容？（12——20）

结果：

最后结果呢？（“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。）

②归纳文章主要内容：

你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？（引导同学说出文章主要内容）

刚才同学说的就是文章的主要内容。以事情发展为序的课文，同学们就可以用这种方法概括主要内容。

（2）探究明理

①提出探究专题

这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢，看谁长着火

眼金睛，一下子找到它？浏览课文，画出来。（文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！”）

“没头脑”为什么这么说？默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。

②分段汇报

A第一段，体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害。 谁从第一段中，找到答案？（引导学生从“没头脑”和“不高兴”名字的由来——“没头脑”记什么都打折扣，想什么都想不周全，经常丢三落四；“不高兴”脾气古怪，做事与别人反着干，经常不高兴而吃尽苦头，体会小时候没有养成好习惯，会给自己和他人带来危害。）

B第二段，体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害。

“没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什么，长大照样能干大事。是不是长大就能改好呢？我们快看看第二段，谁从

第二段中，找到答案？

（引导学生从“没头脑”设计的少年宫是三四百层高的大楼群，而且忘记设计电梯和指示牌，观众要想找到剧场，就得像行军露营那样背着行军袋，穿着运动鞋，带着锅碗瓢盆、蚊帐被褥；“不高兴”演《武松打虎》因为不高兴死，就不顾剧情要求，以致于一连演了好几天，这些都是小时候养成的坏毛病惹的祸。）

③角色换位，明道理

此时，你就是这个“没头脑”，看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”，你有什么想法？（引导学生明理：知道从小养成好习惯，没有好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失，给大家带来更大的危害。有问题应该马上就改。）

④你喜欢这个童话吗？

⑤生活中，有没有这样的“没头脑”与“不高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？

（4）拓展

想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢？

板书： 3、“没头脑”和“不高兴”

没头脑 做事不周全

不高兴 脾气古怪

篇四：《没头脑和不高兴》学习交流单

《没头脑和不高兴》学习交流单

推荐理由：这本书内容、语言或情节很幽默，想看幽默故事的，这本书就是你们的首选。这本书适合儿童阅读，很有影响力，很多人喜欢看。

作者简介：任溶溶，原名任以奇，祖籍广东鹤山，1923年生于上海。主要作品：童话《没头脑和不高兴》、《一个天才杂技演员》，故事《土土的故事》，童诗《爸爸的老师》、《我是一个可大可小的人》等。主要译作：《安徒生童话全集》、《格林童话全集》、《伊索寓言》、《木偶奇遇记》、《假话国历险记》、《长袜子皮皮》、《普希金童话诗》等。曾获国际安徒生翻译家、亚洲儿童文学奖、全国优秀儿童文学奖等奖项。

第一个故事：《没头脑和不高兴》

1、你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？

2、这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它？浏览课文，画出来。（文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！”）

“没头脑”为什么这么说？默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。

3、拓展：想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢？生活中，有没有这样的“没头脑”与“不高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？

第二个故事：《一个天才的杂技演员》

1、故事的主人公是谁？从他的名字你读懂了什么？他常挂在嘴边的一句话是什么？

2、结果如何？为什么会有这样的结果？

3、从文中找出表现他骄傲的语句段落，多读一读。

4、拓展：你从这个故事中吸取了什么教训？

第三个故事：《奶奶的怪耳朵》

1、闹闹开始是个怎样的孩子？你喜欢吗？说说你的理由。

2、闹闹后来发生了什么变化？这样的闹闹你喜欢吗？为什么？

3、奶奶的耳朵怪在哪里？生活中你有没有见过这样的怪耳朵？

第四个故事：《小妖精的咒语》

1、阿土在学习上遇到了什么困难？小妖精教给阿土的咒语是什么？

2、阿土学会了咒语的阿土发生了什么变化？真正让阿土发生变化的是谁？请你从文中找一找。

3、如果在今后的学习中你也遇到同样的困难，你觉得你要依靠谁？

第五个故事：《小妖精闯祸》

1、小妖精都闯了哪些祸？他为什么会闯这些祸的？

2、吓得头发都竖起来了、气得一跳八丈高、笑掉牙、笑死了这些都是什么修辞手法？请你在文中找一找。

3、在生活中，你还有没有听到过这样的说法？如果不知道，可以问问爸爸妈妈。

第六个故事：《当心你身上的小妖精》

1、请你举例说说多多不乖的表现。

2、是谁帮多多赶跑了脾气精？

3、你身上有没有小妖精呢？你打算怎么打败它？

第七个故事：《大大大和小小小历险记》

1、大大大和小小小在什么地方什么情况下相遇的？

2、小小小在哪里发现了大老鼠？大老鼠在干什么？大大大在乎吗？为什么？

3、小洞不补的结果是什么？在船沉没之前，小小小打开笼子把谁放走了？

4、船沉没后大大大是靠谁的帮助用了什么办法继续在海面航行的？

5、在小小小眼中的树木、大鲜鱼分别是什么？并背一背书中的儿歌。

6、小小小虽然小，可是却帮了大大大许多忙，他都帮了大大大哪些忙呢？

7、“星星之火可以燎原”这句成语是什么意思？请你在文中找一找。

8、小小小在哪里找回了自己的剑？

9、大大大用什么办法从石头缝里救出了小小小？

10、他们遇到的最后一次危险是什么，谁救了他们？

11、背一背最后一首儿歌，说说儿歌的意思主要讲了什么。

经典案例：

教学目标：

1、向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。

2、潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。

3、通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。

教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。

教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。

教学准备：课件 目录打印

教学过程：

一、谈话导入，推荐书目：

同学们课外读过很多书吧？那你最喜欢读什么书？为什么？

今天老师给同学们推荐一本非常幽默的好书。它是——学生读课题《 》，教师板书。

二、欣赏封面，走近作者。

我们看一本书要从封面读起。只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。仔细观察封面，你都发现了什么？

预设1、题目

读一下题目，读后有什么疑问吗？（板书：疑问）学习贵在质疑， 因为我们好多重大的发现，都是从一个个的疑问开始的。如果我们的课外阅读带着疑问来读，一定非常有意思。

预设2、图画

你观察的真细致，你关注了画面，而且图文结合，有自己的想法，真是个爱动脑筋的孩子。

预设3、作者

板书，听了这个名字，想象一下作者能是一个怎样的人？那么本人与你想象的一样吗？

（出示简介：他是一个不可多得的、天生的儿童文学作家。他的作品影响了几代中国儿童的成长。他是中国幽默儿童文学创作的领军人物。他是我国具有国际影响的儿童文学大家。他是一个风趣幽默、童心永驻的老头儿。）

和你想象的一样吗?想象是一件多么有意思的事情啊！无论想象是对还是错，都能给我们带来惊奇和欣喜。

（出示照片：任溶溶，原名任以奇，1923年生于上海。著名儿童文学作家、翻译家。主要作品有《没头脑和不高兴》、《土土的故事》、《我是一个可大可小的人》等。主要翻译了《安徒生童话全集》、《长袜子皮皮》、《木偶奇遇记》等作品。）

三、细读目录，激活想象

1、读完了这本书的封面，让我们再来看他的目录。（出示）请你们翻开桌子上的目录，读一读目录的标题，最吸引你的是哪一个故事？充分发挥你的想象，透过这个标题，想象一下这个故事能讲什么？你仿佛看到了什么？又很想知道什么？

2、学生读目录，想象质疑。

3、同桌交流后班级交流。

四、走进故事，了解人物

看来，同学们已被目录中的标题深深地吸引了，那故事的内容就更吸引人了！让我们就从这本书的第一个故事《没头脑和不高兴》读起吧。

1、什么是没头脑？没头脑到底是个怎样的人？书上是这样介绍他的（课件出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，决不能没脑子。）看了这段介绍你有什么想说的？（那为什么叫没头脑呢？）是啊，为什么呢？接着看，（出示：大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。）记什么打折扣和缺个零头什么意思？马虎、丢三拉四，糊里糊涂。是这样吗？听（教师讲故事）

2、这就是没头脑? 发挥你们的想象，没头脑还会做哪些没头脑的事情呢？（学生想象——教师评价）

有一天晚上，他家“戒严”了，怎么呐？讲故事。

3、听了没头脑的故事，你想对他说什么？他妈妈看了也这样说的：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”对于你们的劝告，人家没头脑可不以为然，读：“他撅起了嘴，嘟囔着说，这是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起来做大事情，那可是另外一回事！”你觉得没头脑不改掉做事丢三落四的坏习惯，对他长大后会不会有影响。你们想不想知道没头脑长大是什么样子？因为这个故事很有趣，有人把它拍成了动画片，让我们来看长大后的没头脑什么样？（看视频）

4、好看吗？老师告诉你们看书比看动画片更有意思。在生活中，我们会不会遇到像没头脑一样的人和事？

（你真会读书，你已经在书中找到了自己的影子。看来这个故事不仅仅好笑，更重要的是在故事中能明白一些做人的道理。板书：道理）

5、这个故事中除了没头脑，还有一个主人公——不高兴，不高兴又是个怎样的孩子呢？在他身上又会发生怎样可笑的事情呢？骆老师不想讲他的故事，想让你们自己来读，不过老师可以提前透露一点内容。这不高兴与人搭戏演《武松打虎》，我们知道武松本领高，三下两下就把老虎打死了。可这不高兴演的这出戏，老虎和武松打了半天半日，不分胜负，打了几天几夜，还没演完，可急坏了台下的观众。怎么样有意思吧？那就课后赶快读一读这个故事吧。除了这个故事，其他的故事也很有意思。我们来读读其中的几个片段。

★（出示：小小小噔噔噔爬到大大大的脚尖顶上，抓住绳子滑下来，悬在那里，像地质勘探员研究悬崖峭壁那样，一点一点地检查他的大脚板。大脚趾、二脚趾、中脚趾、四脚趾、小脚趾，都没事。脚板心，也好好的，可是??）

大家猜一猜，想一想：小小小在大大大的脚板心发现了什么？

（出示：在脚板心靠近脚跟的地方怎么露出了树根？）

大大大的脚板心怎么会有树根？那就读一读《大大大和小小小历险记》中的第六回小小小从大大大的脚板里拔出了一棵大树

★（出示：图片）

这是书中的一张插图，仔细观察图，讲了谁的故事，请你猜猜，这图中谁是天才杂技演员？为什么？老师告诉你们那圆滚滚，胖乎乎的才是天才杂技演员。

活动设计：

欣赏动画片《没头脑和不高兴》

阅读检测：

一、 我会填。

1、《没头脑和不高兴》的作者是 。

2、任溶溶爷爷说他，最开心的事就是 ，就是能 。

3、变成大后，没头脑是一个 ，不高兴是一个 。

4、《奶奶的怪耳朵》中那个会报时的钟就是 。

5、小妖精教给阿土做算术的咒语是 。

6、大人国的大人叫 ，小人国的小人叫 。

7、老鼠啃出来的洞很小，可大大大不听小小小的劝告，弄得大船就要沉了，这真是“ ， 。”

8、爷爷告诉多多，多多从乖到不乖都是 在搞鬼。后来，多多打败了 ，又成了乖孩子。

9、除了《没头脑和不高兴》，我还知道任溶溶爷爷的作品还有 、 、 等。

二、我会选。

1、小妖精让一个瘦高个的小男孩一跳 高。

A .九丈 B、八丈 C、七丈

2、阿土的爷爷看电视的时候笑掉了牙，他笑掉的是 。

A .门牙 B、大牙 C、假牙

3、大大大的船翻了，是 救了他的命。

A .一条鲨鱼B、大鲸鱼 C、小小小

4、卡在大大大喉咙口的是 。

A .一根鱼刺 B、小小小的剑 C、一根树枝

拓展延伸：

阅读相关作品：《木偶奇遇记》、《假话国历险记》

篇五：没头脑和不高兴

《没头脑和不高兴》课外阅读导读教学设计 教学目标：

1、向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。

2、潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。

3、通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。

教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。

教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。 教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入，推荐书目：

今天老师给同学们推荐一本非常幽默的好书。它是——学生读课题《没头脑和不高兴》，出示课件。

二、欣赏封面，走近作者。

我们看一本书要从封面读起。只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。仔细观察封面，你都发现了什么？

预设1、题目

读一下题目，你有什么疑问吗？如果我们的课外阅读带着疑问来读，一定非常有意思。

预设2、图画

你观察的真细致，你关注了画面，而且有自己的想法，真是个爱动脑筋的孩子。

预设3、作者

想象一下作者能是一个怎样的人？那么本人与你想象的一样吗？

（出示简介：他是一个不可多得的、天生的儿童文学作家。他的作品影响了几代中国儿童的成长。他是中国幽默儿童文学创作的领军人物。他是我国具有国际影响的儿童文学大家。他是一个风趣幽默、童心永驻的老头儿。）

和你想象的一样吗?想象是一件多么有意思的事情啊！无论想象是对还是错，都能给我们带来惊奇和欣喜。

（出示课件：任溶溶，原名任以奇，1923年生于上海。著名儿童文学作家、翻译家。主要作品有《没头脑和不高兴》、《土土的故事》、《我是一个可大可小的人》等。主要翻译了《安徒生童话全集》、《长袜子皮皮》、《木偶奇遇记》等作品。）

预设4、作品类别

很多书上都有这样的小字，别少看了这些小字，从中我们会发现很多信息，中国说明作家是中国人。幽默提示我们这本书内容、语言或情节很幽默，想看幽默故事的，这本书就是你们的首选。儿童文学创作告诉我们这本书适合儿童阅读。

三、细读目录，激活想象

1、读完了这本书的封面，让我们再来看目录。（出示）请你们找

到目录，读一读目录的标题，最吸引你的是哪一个故事？充分发挥你的想象，透过这个标题，想象一下这个故事能讲什么？

2、学生读目录，想象质疑。

3、同桌交流后班级交流。

四、走进故事，了解人物

让我们就从这本书的第一个故事《没头脑和不高兴》读起吧。 我们来看《没头脑和不高兴》这个故事从第1页到28页，怎样来读篇幅比较长的故事呢？老师给同学们介绍一个读长篇幅文章的阅读方法：默读，默读就是不出声地读。默读能提高阅读速度，能集中精力边读边思考。默读的要求：不出声读， 不动嘴唇，不指着读，边读边思考。好，让我们来默读第一页一二自然段，边读边想没头脑到底是个怎样的人？

（课件出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，绝不能没脑子。）看了这段介绍你有什么想说的？（那为什么叫没头脑呢？）是啊，为什么呢？接着看，（出示：大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。）记什么打折扣和缺个零头什么意思？马虎、丢三拉四，糊里糊涂。他到底怎么个没头脑呢，默读第三自然段。

这就是没头脑?。发挥你们的想象，没头脑还会做哪些没头脑的事情呢？ 听了没头脑的故事，你想对他说什么？生活中你有没有过没头脑的时候？如果没头脑不改掉没头脑的坏习惯，会不会影响他成长呢？

（你真会读书，你已经在书中找到了自己的影子。看来这个故事不仅仅好笑，更重要的是在故事中能明白一些做人的道理。板书：道理）

这个故事中除了没头脑，还有一个主人公——不高兴，不高兴又是个怎样的孩子呢？在他身上又会发生怎样可笑的事情呢？同学们，赶快带着你们的疑问和想象来读这本书吧，看看在书中能不能找到你们自己的影子，在你们捧腹大笑的同时，是不是会明白许多做人的道理。等你们读完了，我们再一起交流好吗？

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