高高兴兴上幼儿园故事

篇一：故事高高兴兴上幼儿园

高高兴兴上幼儿园

今天，幼儿园开学了。小白兔起得特别早，他的脸上笑眯眯的，高高兴兴地去上幼儿园。他走着走着，忽然听见后面有人叫：“嘎嘎嘎，噶”小白兔回头一看，噢，原来是小鸭子。小鸭子笑眯眯的，身子摇摇摆摆的走过来了。小白兔问：“你早！小鸭子，你上哪儿去？”小鸭子说：“我上幼儿园！”两个好朋友，手拉手，高高兴兴上幼儿园。他们走呀走呀，忽然听见后面谁在叫：“喵喵——喵喵——”他们回过头一看，噢，原来是小花猫。“你早！你上哪儿去？”他俩一齐问。小花猫说：“我上幼儿园”三个好朋友手拉手，高高兴兴地去上幼儿园。

篇二：2高高兴兴上幼儿园(语言)

活动名称：高高兴兴上幼儿园（语言） 活动目标

1.理解故事的基本内容。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:高高兴兴上幼儿园故事)

2.喜欢上幼儿园。

活动准备：

物质准备：1.小鸭、小狗、小猫动物手偶各一个2.小红花贴贴纸若干3.教育挂图《高高兴兴上幼儿园》

经验准备：与爸爸妈妈一起参观幼儿园

活动过程：

一、创设情景

1. 模仿小鸭的叫声，引导幼儿猜测：嘎—嘎—嘎，是谁的叫声呀？

2. 操作手偶向幼儿打招呼：“嘎—嘎—嘎！我是小鸭，小朋友们好！”引导幼儿摸摸小鸭手偶或向手偶挠幼儿痒痒。

3. 出示教育挂图，情景导入

（1） 引导语：小雅是动物幼儿园的小朋友，它在幼儿园可开心了，我们一起去看看它是怎

样上幼儿园的。

二、观看表演

1. 介绍故事名称；运用手偶表演故事的第一段，引导幼儿观察教育挂图①②，提问：

（1） 幼儿园开学了，小鸭宝宝起得特别早，它是怎样上幼儿园的？

（2） 小鸭的表情是什么样的，你能学一学吗？

（3） 小狗是什么表情？它要到哪里去？

（4） 两个好朋友是怎样上幼儿园的？

2. 表演故事的第二段、第三段，引导幼儿观察教育挂图③④，提问：

（1） 小花猫是什么表情？它要上哪儿去？

（2） 三个好朋友是怎样上幼儿园的？

（3） 三个好朋友是怎样和老师打招呼的？

3. 小结：开学了，许多小动物都要上幼儿园了。小鸭子、小狗、小花猫的脸上笑眯眯的，它们高高兴兴地上幼儿园。

三、经验迁移

1. 交流讨论：你们喜欢小鸭子、小狗、小花猫吗？为什么？

2. 转移经验：今天哪个小朋友像小鸭子、小狗、小花猫一样高高兴兴地上幼儿园？（有针对性的提问入园情绪较好的幼儿，鼓励入园情绪不佳的幼儿说出：“明天我也要高高兴兴上幼儿园。”）

3. 小结：故事中的小动物上幼儿园时都是高高兴兴的，所以大家喜欢它们。小朋友也要像它们那样高高兴兴地上幼儿园。

四、“红花”奖励

1.教师出示小红花贴贴纸，以小鸭的口吻激励幼儿：明天谁能像我们一样高高兴兴地上幼儿园，就奖励给他一朵小红花。

活动延伸：

语言区：手偶投放到语言区，引导幼儿边听故事边表演，加深对故事的理解。

篇三：小班教案上《高高兴兴上幼儿园》

活动目标：

1、激发幼儿参与幼儿园游戏活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。

2、锻炼幼儿的语言表达能力，增进交往能力。

活动准备：

1、小鸭、小猫的手偶各1个。

2、动物幼儿园的背景图一张，或者用积木搭成的动物园。

活动重难点：理解故事内容，体验快乐情感。

活动过程：

一、通过认识新朋友，激发幼儿学习兴趣

1、教师模仿小鸭的叫声，并做寻找声源的动作，找到小鸭后，发出“奥，是小鸭”，然后面向幼儿发出“嘎—嘎—嘎”的声音，出示小鸭宝宝和小鸭妈妈，并和幼儿打招呼，用手偶去挠幼儿痒痒，或让幼儿抱抱小鸭的手偶。

提示：配班老师藏在桌子后方，听到模仿动物发声后，慢慢将小鸭的手偶放在桌子上。

2、教师出示“动物幼儿园”的背景图，向幼儿说明小鸭是动物幼儿园的孩子，他们在幼儿园可开心了，我们一起去看看小鸭是怎样上幼儿园的？

二、观看小鸭上幼儿园的情景片段，体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐

1、教师左手套上小鸭宝宝手偶，右手套上小鸭妈妈手偶，藏在桌子背后举起左手和右手，开始情景表演。

提示：教师表演讲述：公鸡叫“喔—喔—喔”，慢慢举起小鸭妈妈，说：“鸭宝宝，起床了，妈妈要上班，鸭宝宝要上幼儿园了。”慢慢举起小鸭宝宝，对着鸭妈妈说：“妈妈，我来了，我上幼儿园了，嘎—嘎—嘎—。”鸭妈妈送鸭宝宝上幼儿园，遇到了猫宝宝，鸭宝宝说：“猫宝宝，早上好。”猫宝宝也对鸭宝宝说：“鸭宝宝，早上好。”它们一起哼着歌儿上幼儿园：“妈妈要上班，我高高兴兴上幼儿园，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。到幼儿园门口了，鸭宝宝向老师问好：“老师早。”然后，向妈妈挥挥手说：“妈妈，再见！”鸭宝宝有礼貌，老师喜欢它。

注：配班老师戴上猫宝宝和猫妈妈的手偶，配合主班老师表演。

2、教师引导幼儿回想故事内容，提问：故事里，鸭妈妈去哪里了？鸭宝宝又去了哪里？谁高高兴兴上幼儿园？路上遇到了谁和谁？它们是怎样叫的？老师为什么喜欢鸭宝宝？

3、教师和配班老师模仿鸭宝宝和猫宝宝，相遇时，相互问好，然后，哼着歌儿高高兴兴上幼儿园，“妈妈要上班，我高高兴兴上幼儿园，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。

4、引导幼儿扮演小鸭和小猫高高兴兴上幼儿园，让幼儿获得快乐的情绪体验。

三、转移经验，启发幼儿高高兴兴上幼儿园

1、教师引导幼儿再次回想，小猫和小鸭是怎样上幼儿园的？今天谁像小鸭一样，高高兴兴上幼儿园？

2、教师戴着小鸭手偶，表扬小鸭真是个好孩子，高高兴兴上幼儿园，谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园，也是个好孩子。

提示：注重引导幼儿说“我像小鸭一样，高高兴兴上幼儿园”。

延伸活动：

1、在幼儿园的日常生活教育活动中，引导幼儿见人要问好，养成爱讲礼貌的好习惯。

2、教师要给幼儿创造快乐的情感体验，让幼儿形成乐观开朗活泼的性格。

篇四：高高兴兴上幼儿园

《高高兴兴上幼儿园》教学设计与反思

一、设计思路：

新学期开始了，孩子们陆续入园。本学期我带的是小班，由于年龄小，又加上离开父母后进入新的环境，心里难免会感到不安和恐惧，于是哭闹现象屡见不鲜。为了让幼儿尽快熟悉幼儿园的环境，适应幼儿园的生活，萌发喜欢上幼儿园的情感，我设计了这个主题活动。知识与技能：

活动目标：

1、通过活动，让幼儿认识幼儿园，了解幼儿园的环境设施。

2、培养幼儿敢于表达的能力，提高积极参与活动的意识。

3、激发幼儿喜欢上幼儿园的情感，懂得自己长大了，要高高兴兴上幼儿园。

教学重点、难点：

教学重点是:理解故事内容,体验快乐情感，懂得要高高兴兴上幼儿园。

活动准备：多媒体课件，音乐磁带，谜语，图片。

活动过程：

一开始部分：猜谜语——鸭子

1、小朋友，我们班来了一位新朋友，猜猜是谁？

2、听音效，检查是不是鸭子。

二、基本部分：学习故事

1、出示动物幼儿园背景图，像小朋友说明是小鸭子的幼儿园（激发幼儿的兴趣）

2、幼儿欣赏故事：《高高兴兴上幼儿园》

（教师操作课件，演示故事，幼儿轻松的掌握了简单的故事内容，以小动物高兴上幼儿园感染幼儿）

3、提问故事叫什么名字？故事里鸭妈妈去哪里了？路上遇到了谁？小动物们是怎样来幼儿园的？

（幼儿自由表达，锻炼了语言表达能力，从中加深对故事的理解）

4、幼儿扮演小鸭子、小猫、小兔上幼儿园

三、经验转移

1、教师引导幼儿再次回想小鸭小猫是怎样上幼儿园的？今天谁像小鸭子一样高高兴兴上幼儿园的？

2、教师表扬像小鸭子一样上幼儿园的幼儿教师与幼儿进行经验分享

（幼儿自由大胆表达、交流，教师对个别幼儿的表现给予肯定）。 四、做律动：《我爱我的幼儿园》，结束活动

活动反思：孩子们对幼儿园的事物感到既好奇又陌生，通过此故事让幼儿认识了小动物都是高高兴兴上幼儿园的，感染了自己，为幼儿尽快的适应幼儿园的生活打下了基础。在活动中，孩子们的兴趣高涨，愿意参与活动，这是此活动的成功之处，但个别幼儿内向，参与活动的积极性不高，需要教师更好的引导，以便让这部分孩子得到发展。

《高高兴兴上幼儿园》一课的教学反思 新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的情绪。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，而特别设计了这一活动。

“高高兴兴上幼儿园”这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐。希望孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜欢老师——离不开老师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们班级的老师共同努力的。

在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。原来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感，充分感受幼儿园的快乐，真正的达到高高兴兴上幼儿园。

篇五：高高兴兴上幼儿园

教 学 日 计 划 年 月 日

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