幼儿园午睡风波

篇一：幼儿园午睡安全预案

星月幼儿园幼儿午睡突发安全事件

应急处理预案

午睡是幼儿在园生活的重要环节，也是幼儿园安全管理的重要环节，为防范幼儿午睡事故的发生，切实有效降低和控制午睡安全事故的危害，保障幼儿的身心健康和生命安全，依照上级有关要求及有关法律法规，从我园实际出发，特制定此应急处理预案：

一、适用范围

本预案所指的午睡事故是指幼儿在园午睡时发生的突发事件，如幼儿在午睡时摔伤，异物进入口腔、鼻腔，突发非传染性疾病等事故。

二、预防措施

1、组织幼儿午睡时，注意观察幼儿的身体状况，衣着，以及手、口、鼻等处是否有异物，将可能对幼儿身体产生危害的物品清除，将女孩的发卡等小物品进行统一保管。

2、值班老师在幼儿午睡期间不断巡视幼儿的睡资、睡眠情况，发现问题及时向保健室、园长室汇报并及时采取措施。

3、在幼儿穿脱衣时随时关注幼儿所在位子，防止幼儿在穿脱衣时摔伤。

三、组织机构

组长：赵英 副组长：赵霞

保健医生：余涛

成员： 蒋玲 保安及当事老师

幼儿园安全领导小组统一组织事故的预防和处理工作，实行分工负责制，一旦发生事故，由安全领导小组统一指挥，由园长赵英担任总指挥，园长因特殊原因不能及时赶到现场的，由赵霞担任临时指挥。

四、事件处理步骤

1、一旦发生幼儿在园午睡事故，值班老师和本班老师作为幼儿安全第一责任人及时做好应急抢救，全力保护幼儿的生命安全，同时报告保健老师、园安全防治小组成员、园领导。

2、保健老师对事故的情况作出判断，并作出应急处理，如事故情况严重的，立即拨打120救护电话，及时将受伤的幼儿送到医院抢救、治疗。

3、园长和相关负责人及时赶到事故现场，解决事故，使幼儿得到及时救护。

4、在进行救护的同时，由班主任及时通知家长，在适当条件下，告知事件原因、处理结果，或者联系家长共同救治。

五、突发事件症状及其处理方法

（一）鼻腔异物

幼儿园午休时，常有一些睡眠比较困难的孩子，趁老师不注意，把小纸团、被子里的棉花，小珠子、豆粒、果核等东西放到鼻孔里。时间长了就会引起鼻塞发炎。

预防及处理：

1.检查。上床前逐一检查孩子是否因为“好玩”而携带了以上物品，教育孩子懂得把这些物品放入鼻腔会引发危险。

2.加强巡视。年幼的孩子对什么都好奇，睡不着时，被子里的棉花、枕巾上的线头都会成为玩具。加强巡视，及时发现就会避免危险发生。

3.若发现孩子将异物塞进鼻孔，可当即嘱孩子用手按紧无异物的鼻孔，用力擤鼻，将异物排出。象卫生纸、棉花之类比较表浅时也可以用镊子夹出，但是如果是圆形的 小珠子、豆类，镊子夹不住异物，却会使其越陷越深，还有可能会落入气管引发危险，这时必须到医院用专门取异物的工具取出。

（二）外耳道异物

有时孩子还会把这些物品放入耳朵里，如果是卫生纸、棉花之类，可以用镊子轻轻拨发；如果是豆类，可以让孩子把身体弯向有异物的一侧，然后单脚跳跃，异物可被排出；如果是昆虫入耳，可用灯光对着外耳道口，诱昆虫爬出。切记不能用尖锐的物品向深处捣挖异物，以免捅破鼓膜。

（三）喉、气管异物

如果孩子睡觉时把小豆豆或者玻璃球、钮扣等含在嘴里，不小心会落入喉部、气管引发危险。这就要求我们教师午休时加强检查，加强巡视，不能掉以轻心。

判断呼吸道异物有以下几个特征：

1.呛咳，脸色发紫。 2.不能说话。

3.不能呼吸。 4.双眼流泪。

处理：速将幼儿抱起，头低脚高，拍背，有时可使夹在喉部的异

物咳出。

（四）高热惊厥

1.幼儿在体温达到38.5度以上，特别是39度以上时突然出现抽风现象，这就是发生了高热惊厥，惊厥多为全身性，突然发作，意识丧失，双眼球固定、上翻或斜视，头后仰，四肢抽动或呈强直状，口角或和面肌也可抽动。面色青紫或苍白。持续时间短，一般少于10分钟。

2.惊厥均发生在高热开始24小时，特别是12小时内，体温骤升时。

3.惊厥后意识恢复快。

4.既往有高热惊厥史或家族中有高热惊厥史，惊厥多仅发生1次，热退后不再发作。

在幼儿园午休时发生此状况，教师不必惊慌，紧急采用以下方式处理：

（1）针刺或拇指按压：人中、百会、合谷。

（2）积极降温，松解衣被，用毛巾沾冷水擦浴（颈侧、腋窝、大腿根部）。

（3）解开衣领，保持呼吸道通畅。让幼儿保持侧卧体位，以防呕吐物及分泌物吸入导致窒息，这是幼儿发生惊厥时最需要注意的。

（4）患儿尚未牙关紧闭时，用手帕、布垫折成条或裹勺柄置于上下牙之间，以防咬伤舌头。

（5）经过简单紧急处理后，立即送往医院诊治。

高热惊厥常能自动缓解，最需要的是教师及时的护理，防止因呕

吐物吸入呼吸道引起窒息，其次不能使劲拽幼儿发生痉挛的肢体，以防发生骨折。加强晨检，及时了解孩子的身体状况，午休时加强巡视，注意患上感孩子的精神状态，及时发现幼儿的发热迹象是避免此病的关键。

（五）小儿癫痫

癫痫是由多种病因所引起的大脑功能障碍综合征。是大脑皮层或皮层下细胞群的超同步异常放电而引起的突发性、一过性脑功能紊乱。由于异常放电的部位及类型不 同，临床表现多种多样。最常见的症状是惊厥和意识障碍。患病的幼儿会突然仆倒，昏不知人，口吐涎沫，两目上视，四肢抽搐，发过即苏，醒后一如常人。突发突 止及反复发作是本病的共同特征。

发作急救：

1.不能强行制止患儿的发作或按压患儿的四肢，以免引起骨折。

2.患儿发作的时候，要有专人守护，应立即用一双筷子缠上布塞入上下牙之间，以防止咬舌致伤；解开上衣，将头部转向一侧，以防止呕吐物或分泌物吸入气管引起窒息。

3.大多数患儿可在短时间内完全清醒，如抽搐不断，或15分钟后仍未清醒，呼吸困难或身体受伤，则要拨打120急救电话寻求医生的帮助。

4.如果班级中有这样的孩子，平时要留心观察，摸索规律，注意避免促成患儿发作的原因，如过度疲劳、情绪激动、进食过量、高声、

篇二：幼儿“午睡”安全事故的预防

幼儿“午睡”安全事故的预防

目前幼儿园管理中，“安全第一”的提法非常普遍，在当代社会激烈竞争的背景下，要确保幼儿园的可持续发展，必须将“安全第一”的狭窄观念扩展到“防范危机”的层面，树立全体员工的危机意识是幼儿园管理面临的新任务。

幼儿园发生的安全事故，是凸显导致幼儿园危机的关键因素之一，制定有效的幼儿园安全事故预防策略，成了构建和谐幼儿园的基础与保障。而午睡事故的发生，是绝对不可轻视的幼儿园安全事故。幼儿园若缺乏有效的防范措施，后果将不堪设想。

案例一

2009年1月4日早8点，济南市某双语幼儿园小四班的小藤纭， 在父母开车送他去幼儿园时，他在车里高兴得又唱又跳。但是下午3点左右，小四班的老师在开始逐个叫醒午睡的孩子时，发现小藤纭脸色发紫，怎么叫也叫不醒，幼儿园急忙把他送往医院。40分钟后，医生宣告小藤纭死亡。医院开具小藤纭的死亡医学证明书死因为“心脏呼吸骤停”，并且已经是“心跳呼吸停止1小时”。 现在这所幼儿园已经倒闭。

质疑：

1、值班老师在幼儿午睡过程中为什么没有发现孩子异样的表现？

2、老师值班时有没有不间断的巡视？

3.、老师有没有脱岗？

4.、2：30分该起床为何3：00才起床？按时起床是否还能及早发现？ 案列二

湖南省浏阳市幼儿园，2007年3月3日下午3点左右，小宝（2岁零5个月）的大姨受姐姐之托去幼儿园接小宝回家，发现小宝俯卧在幼儿园床上，面色青紫，遂与教师施某之兄将小宝送到浏阳市第六医院，但到达医院时，小宝已死亡。

质疑：

1、值班老师有没有认真执行午睡巡视？

2、为什么不及时纠正孩子不正确的睡姿？

3、教师的责任心哪里去了？

案例三

妈妈为让三岁的小婷婷高高兴兴上幼儿园，给她戴了一串漂亮的小彩珠手链。午睡时老师没有发现，她玩来玩去，不知怎么就弄断了，把一粒粒的小彩珠塞到了耳朵里，自己拿不出来，大哭起来，老师才发现并及时送到医院取出，化险为夷。

质疑

1、家长对孩子有没有安全防范意识？

2、教师有没有对幼儿进行午睡前的安检工作？

3、教师为什么没及时发现阻止？

类似的午睡安全事故频频发生，为何不能引起足够的重视？从上述案例概括认为主要原因是：

1、安全危机意识淡漠 。

2、没有完善且行之有效的午睡管理制度。

3、幼儿园缺乏行政督查。

4、离岗聊天，职业道德缺失。

5、对职工的职业教育管理方面存在问题。

6、家长缺乏对孩子的安全防范意识。

本着防微杜渐的危机管理原则，将一切有可能发展成危机事故的情况消灭在潜伏期，降低危机事件发生的可能性 ，必须建立幼儿园午睡安全事故的预防策略：

（一）强化安全管理意识，夯实防微杜渐思想

1.增强幼儿园管理者的“危机意识”安全保障，是幼儿园发展的前提。 管理者应不断增强自身的“危机意识”，时时绷紧“危机”这根弦，并将这种意识渗透到工作的每一个环节中。除熟悉了解幼儿园安全管理的工作要求、工作内容、管理办法、相关的安全知识和法律基础知识外，还要认真细致地做好幼儿园安全管理计划、布置、检查、总结等工作，使安全管理成为幼儿园管理的重要组成部分。

2.增强教职工的安全管理意识警钟时时敲，安全天天讲，培训学习，用事实教育职工要时时绷紧安全弦。让教职工明确日常安全管理的要求、教育内容、事故处理办法、承担的责任等；针对全国各地发生的典型安全事故案例，组织分析事故发生的原因，探讨预防事故发生的措施，不断强化全体教职工安全意识，增强教职工对安全事故后果的预见性，牢固树立预防为主的思想及高度的责任感。

3.增强幼儿和家长的安全防范意识幼儿园通过设置安全宣传栏、安全标记墙，将安全知识、幼儿在日常生活中可能遇到的意外伤害以及预防措施、常见安全标记等，以图文并茂的形式呈现，让家长和幼儿在轻松自然的环境中接受安全教育并形成安全防范意识。

（二）、建立危机应对的训练机制，有组织、有计划、有步骤，将处理危机的程序和要求化作教育的内容，定期对职工进行安全事故应急处理办法的培训，掌握简单的应急技能，避免在事故面前束手无策，失去急救最佳时机。使得“危机意识”成为大家的常奏之弦，使应对危机的能力成为人人掌握的基本技能。

（三）、履行职责建立完善的《午睡安全管理制度》，是做好安全工作的有力保障。具体要求：

1、午饭后的工作。饭后带幼儿散步20分钟后，方可就寝。

2、上床前的工作。

首先，清点幼儿人数，确保来园幼儿和午睡幼儿人数一致，不能漏掉一个幼儿。

其二，上床前先如厕，了解每个幼儿上床前的大小便情况。

其三，值班教师逐一对幼儿进行睡前安检，防止尖锐坚硬细小的等有危险性的物品带入寝室。如：豆类、小刀类、发饰品类、扣子、钉子类、线绳类等等。

其四，检查是否有发烧幼儿。

其五，铭记服药幼儿人数，姓名。以便午睡期间做到特别关照。

3、上床期间的工作

（1）、督促幼儿脱掉外套（或叠或挂在指定的地方）

（2）、督促幼儿放好枕头，盖好被子。

4、午睡期间的工作

巡视：

（1）首先要给没盖好被的幼儿盖好被子。

（2）纠正幼儿睡姿（不要趴着睡）。

（3）观察、抚摸患病幼儿是否发烧

（4）安抚难以入睡的幼儿。

（5）如发现漏检的幼儿携带危险物品的及时收缴。

关注：

（1）对尿床的幼儿要注意观察。幼儿刚醒，翻转式就必须马上到床边小 声 叫其下床小便。

（2）观察得出尿床幼儿的规律后，可定时叫其下床小便。

（3）特别关注患病幼儿，如发现发烧幼儿及时联系保健大夫，并及时通知家长将其接走，以免有抽风等危险事情发生。

记录：

教师做好午睡巡查记录。每间隔一刻钟全面巡视一次， 对上述巡视关注到的现象做好重点记录，便于一旦发生问题好进行追踪检查处理。

5、严禁值班教师离开幼儿寝室，聊天干私活。一旦查出，根据情节严重情况，对其作出行政和经济处罚。

6、 起床期间的工作。

(1)幼儿起床，学习整理自己的床铺（主要是锻炼幼儿的自理能力），老师的眼睛不能离开幼儿，一定要注意安全。

(2)穿好外套鞋子有序的下床。

（四）、加强行政监督。行政人员轮流进行全幼儿园的午睡巡查，一方面督促教师有效执行午睡制度，另一方面可以及时协助值班老师处理发现的问题。

引入危机管理意识，坚持防微杜渐原则，强化安全行为，建立幼儿园午睡安全事故的预防策略，把安全危机事故灭于萌芽之中。

篇三：幼儿园午睡的管理

幼儿园午睡的管理

案例内容：

一天中午，某幼儿园中（1）班的寝室里，李老师正在组织幼儿午睡，寝室里回荡着轻柔的睡眠音乐。见其他幼儿都已安然入睡了，李老师便坐在了佳佳的床边，轻轻地拍他睡觉，因为佳佳是班里最不爱睡觉的幼儿，平时总是最后一个入睡，李老师希望他今天能快些入睡。李老师一边拍着佳佳，一边在心里琢磨着中（2）班王老师在网上购买的那件新衣服，它不但款式新颖，而且价格也便宜。李老师也想上网买一件，可是她从没有在网上买过东西，既不会操作，又害怕自己被骗，怎么办呢?想来想去，她决定去找王老师请教一下。

过了一会儿，睡眠音乐结束了，整个寝室里静悄悄的，幼儿们看起来似乎都睡着了，就连佳佳也闭着眼睛，一动不动的躺着。李老师心中暗喜：“今天孩子们表现可真好，这么快就睡着了。现在我可以轻松一下了，还是马上就去找王老师请教吧。”于是，李老师轻手轻脚的走出了自己班的寝室，来到了隔壁中（2）班的寝室，和王老师聊起了网购的事情??

等李老师再回到自己班的寝室时，却看到了意料之外的一幕：只见佳佳光着脚站在地上又蹦又跳的，睡在佳佳旁边的乐乐却坐在床边大哭，其他幼儿也行了一多半，整个寝室里混乱不堪。李老师赶紧把佳佳抱回床上，又来到乐乐身边，问其哭的原因。幼儿七嘴八舌地告诉李老师，在李老师离开寝室后，佳佳就坐起来，并和乐乐在床上玩耍，两个人你推我，我推你，一不小心，乐乐被佳佳撞倒了，乐乐的

头正好撞到了床边的扶手上，乐乐就哭了。李老师连忙看看乐乐的头，果然，它的头上已经磕起了一个大包。李老师一边给乐乐揉了揉头上的包，一边批评了佳佳，让佳佳给乐乐道歉。然后，李老师安慰乐乐睡觉，并组织其他幼儿重新入睡。

下午起床后，李老师特意看了一下乐乐头上的包，发现那个包已经不太明显了，看起来好像没什么大碍，乐乐也没再哭闹，一直跟着老师和小朋友一起游戏。于是，李老师决定不向保健医生汇报此事，等晚上乐乐的家长来园时再与其沟通此事。晚上幼儿离园时，令李老师意想不到的一幕又出现了：一看到乐乐的妈妈出想在门口，还没等李老师开口，马上就有几个小朋友跑过去，争先恐后地向乐乐妈汇报午睡时发生的事。当乐乐妈知道是因为午睡老师不在而导致自己孩子受伤时，她非常生气，根本不听李老师解释，便直奔园长室，把园长拉到了中（1）班。当着院长的面，乐乐妈妈向李老师质问道：“作为老师，你中午干什么去了？为什么不看好孩子？孩子受伤后，你为什么不及早通知家长？老师的责任心都到哪里去了？”乐乐妈妈还要求园长就此事给个说法。面对乐乐妈妈不依不挠的批评和指责，李老师这才意识到问题的严重性，早知如此，悔不当初，自己为什么没有看好幼儿午睡呢？

案例分析：

午睡是幼儿园一日活动中一个不可缺少的重要环节,它是根据幼儿的年龄特点和身体需要而设置的,正常人的生理睡眠时间和深度,都随着年龄、身体状况和季节的不同而不同。幼儿正处在生长发育旺

盛的时期,每天需要睡9—10个小时,才能满足身体健康的需要,所以仅靠晚间的睡眠时间是不够的。高质量的午睡能使幼儿精神饱满,食欲旺盛,减少疾病,促进全面发展。在幼儿园的活动中,充足的午睡既能消除上午集体活动、游戏活动带来的疲劳,又能保证下午活动精力旺盛,注意力集中。因此,为了孩子们能够健康地成长,我们必须重视午睡的管理,提高午睡的质量,让经过一上午活动之后的大脑得到充分的休息,为健康充电。

幼儿园的午睡，其实是一个很容易被忽视的环节。看起来，看护午睡是一件很见到的事，只要幼儿睡着了，教师就没什么事情了，所以，大多数教师和管理者对午睡环节都不是很重视，就把它当做是一天工作中最轻松的一个环节。就如本案中的李老师一样，如果不是因为她对午睡工作掉以轻心，她就不会擅离职守，事故也就完全可以避免。其实，类似的事情在幼儿园并不少见，午睡时幼儿猝死者有之；因教师照管不到，幼儿受伤的也不少；教师跟着幼儿睡觉者有之；园里随便安排非专业人员代替教师负责午睡情况也很多??很多例子说明，幼儿午睡环节还没有引起幼儿园管理者和保教人员的足够重视，他是幼儿园各项保教工作中相对薄弱的环节。

在本案例中，无论是对于幼儿，还是对于教师来说，乐乐受伤这件事都是意外中的意外。面对意外事件，教师应该具备处理意外事件的能力，能够进行及时正确的处理。本案例中的李老师则没有做好相关工作。在意外发生以后，李老师不仅对乐乐受伤这件事不够重视，没有及时与保健医生和幼儿园家长沟通，而且其处理方法也过于随

意，认为揉一揉就没事了。其实，这是大部分教师，特别是年轻教师的通病。虽然大部分幼儿受伤后确实都只是皮外伤，但是也有个别幼儿会伤及体内，这是教师应该引起重视的问题，因此，对于每一个受伤的孩子，教师都应该引起足够的重视，在第一时间请保健医生跟幼儿进行仔细检查，以便能及时对症处理。虽然幼儿受伤有时是难以完全避免的，这一点大部分家长都可以理解，但是，如果由于教师的疏忽而导致幼儿受伤且没有得到及时治疗，家长则不能原谅，会很严肃对待，有时还会因此被家长起诉，所以，幼儿园管理者和保教人员都应当高度重视这类问题。

除了李老师自身的原因外，在本案例中，导致事件发生还有另一个不容忽视的原因，即幼儿园的相关管理工作不到位，一是幼儿园对午睡工作缺乏相应的管理措施及必要的监督、检查；二是幼儿园对教师的安全培训工作不到位，教师对意外事故的处理常识知之甚少，导致事故处理过于随意、不科学，并由此引发了家长的不满。虽然幼儿园不能从根本上杜绝突发性事件的发生，但是，幼儿园必须制定相关的应急预案，预防突发事件的发生，并对事件当时的处理与善后处理作出明确的规定，从而提高幼儿园应对突发事件的能力，提高幼儿园各项工作的管理水平。

针对本案例中存在的问题，建议幼儿园的管理者从以下几方面入手，抓好幼儿园的午睡管理工作：

一．是提高认识。幼儿园应加强宣传教育工作，使教师们能正确的认识到午睡工作的重要性及易出现的问题，并从思想上重视午睡工

作。在幼儿午睡的时候，并不是所有的幼儿都可以熟睡，有一部分幼儿只是闭上眼睛休息，只要有一点一场情况，就会使他变得兴奋起来。另外，在幼儿熟睡时，有些幼儿由于睡姿不正确或身体不舒服，也会发生窒息或猝死等意外情况。因此，教师在幼儿午睡时决不能掉以轻心，必须留在寝室里看好幼儿，认真做好巡查、看护工作。

二是增强教师的工作责任心。幼儿园应做好教师的培训工作，尤其要加强教师的师德教育，增强教师对幼儿和幼教事业的热爱之情，并通过切实有效的培训，使教师能熟练掌握有关幼儿生理和心理等方面的知识，提高其从教的能力与水平，不断增强其工作的责任心。

三是修订补充幼儿园午睡管理细则，制定教师午间值班的规范要求，并要求每个教师认真学习和严格遵照执行。

四是加强园领导的午间巡视工作。幼儿园领导每天都要做好幼儿一日生活环节的巡视工作，要重点检查幼儿的午睡情况和值班老师的工作情况，做好相关记录，并请值班老师签字确认。

五是制定应急预案，并对教师进行培训，提高教师应对突发事件的能力，针对幼儿园可能出现的几种突发事件，幼儿园要安排保健医生进行专题讲座，指导教师和保育员要学习一些建大的医学急求常识。如：什么事幼儿的异常情况？如何观察？遇到异常情况时，在一声到来之前，保教人员应如何正确处理？等等。

六是做好班级的午睡交接簿记录工作。在班级的午睡交接簿中，教师除了要交接当天幼儿出席人数，还要交接家长送孩子入园时的特别交代，交接生病幼儿的情况、特别需要注意的事项等，相互交接的

篇四：幼儿园午睡案例分析

幼儿园午睡案例分析：她为什么频繁地要上厕所

镇巴县城关幼儿园 白焕彩

现象：

今年国庆长假后，一向乖巧的管悦小朋友表现有些反常，原来很早入睡的她，整个午睡期间瞪着眼睛，翻来覆去地。那天正是我上下午班，照顾孩子午睡，刚睡上床没十分钟，管悦就说：老师，我想上厕所。不是刚上了厕所的吗，怎么又要去？但我转念一想，孩子要上厕所，就让她去吧，不然尿床了怎么办。于是我让她去了。可是接下来，管悦隔几分钟就要上厕所。她进进出出地，其他睡着的孩子也被她吵醒了，就躺在床上窃窃私语，使整个午睡秩序显得很混乱。管悦为什么有这种情况存在，难道是病了吗？可是起床后管悦的“病”立刻就消失了。下午孩子离园时，我把管悦午睡这种情况反馈给来接她的外婆，她外婆说：“国庆长假期间由于我们忙，就无暇照顾孩子午睡，由她自己玩，几天下来孩子也习惯了不睡午觉，这几天管悦不想上幼儿园，因为她不想睡午觉。”

分析原因：

在幼儿秩序感尚未形成之前，幼儿是通过外界的规律和习惯来适应这个社会和生活的，如果成人不了解，一旦打破这个规律，幼儿就会产生不安和焦虑。俗话说：好习惯的养成需要二十一天，而坏习惯的养成只需要一秒。国庆七天长假，管悦在幼儿园形成的秩序感被打乱了，由于在家无规律无秩序的生活已适应了，养成了不睡午觉的习惯，当她返园时已经不适应幼儿园有规律的生活。但是我们老师又不了解她的变化，要求她继续有规律有秩序的生活，让她睡午觉，就使其产生不安和焦虑，所以她就用上厕所的方式来逃避睡午觉。

对策、措施：

找到管悦的“病因”，我决定对症下药。

一、在幼儿园老师主动亲近、给予管悦更多关爱，消除孩子的心理焦虑。每天开展丰富多彩的游戏活动，让她参与活动中，我对孩子说：幼儿园有老师，还有这么多的小朋友陪着玩，多开心呀。使其觉得幼儿园的生活很有趣，慢慢适

应幼儿园的生活。

二、提高孩子的认识，帮助其养成良好的午睡习惯。利用空闲时间找管悦谈话，告诉她我们每天都要睡午觉，睡得好身体才会长得棒棒的。并在午睡期间陪着她轻轻地拍拍她、安抚她安心睡午觉。

三、家园配合，共同培养孩子养成良好的午睡习惯。家园配合是教育幼儿最好的渠道，如果单在幼儿园午睡，而节假日在家不午睡的话，那也永远无法形成良好的睡眠习惯。我和家长沟通，家庭和幼儿园要共同培养孩子养成良好的午睡习惯，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在家中也养成午睡习惯。

效果反思：

经过一段时间的努力，管悦每天都能开开心心地上幼儿园，午睡时，她睡上床不到十分钟就睡着了。从这个案例中我领悟到：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，争取家长的理解与支持和主动参与是我们每位教师进行家园合作的主要工作。幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接合作工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。同时，家长要重视幼儿规则意识的培养，把孩子良好习惯的培养放在首位，家庭与幼儿园的规则要保持一致不能随便更改，以免让孩子面对不同规则而无所适从。

篇五：幼儿“午睡”安全事故的预防

幼儿“午睡”安全事故的预防

目前幼儿园管理中，“安全第一”的提法非常普遍，在当代社会激烈竞争的背景下，要确保幼儿园的可持续发展，必须将“安全第一”的狭窄观念扩展到“防范危机”的层面，树立全体员工的危机意识是幼儿园管理面临的新任务。

幼儿园发生的安全事故，是凸显导致幼儿园危机的关键因素之一，制定有效的幼儿园安全事故预防策略，成了构建和谐幼儿园的基础与保障。而午睡事故的发生，是绝对不可轻视的幼儿园安全事故。幼儿园若缺乏有效的防范措施，后果将不堪设想。

案例一

某双语幼儿园小四班的小藤纭， 在父母开车送他去幼儿园时，他在车里高兴得又唱又跳。但是下午3点左右，小四班的老师在开始逐个叫醒午睡的孩子时，发现小藤纭脸色发紫，怎么叫也叫不醒，幼儿园急忙把他送往医院。40分钟后，医生宣告小藤纭死亡。医院开具小藤纭的死亡医学证明书死因为“心脏呼吸骤停”，并且已经是“心跳呼吸停止1小时”。 现在这所幼儿园已经倒闭。

质疑：

1、值班老师在幼儿午睡过程中为什么没有发现孩子异样的表现？

2、老师值班时有没有不间断的巡视？

3.、老师有没有脱岗？

4.、2：30分该起床为何3：00才起床？按时起床是否还能及早发现？

案列二

XX幼儿园，下午3点左右，小宝（2岁零5个月）的大姨受姐姐之托去幼儿园接小宝回家，发现小宝俯卧在幼儿园床上，面色青紫，遂与教师施某之兄将小宝送到浏阳市第六医院，但到达医院时，小宝已死亡。 质疑：

1、值班老师有没有认真执行午睡巡视？

2、为什么不及时纠正孩子不正确的睡姿？

3、教师的责任心哪里去了？

案例三

妈妈为让三岁的小婷婷高高兴兴上幼儿园，给她戴了一串漂亮的小彩珠手链。午睡时老师没有发现，她玩来玩去，不知怎么就弄断了，把一粒粒的小彩珠塞到了耳朵里，自己拿不出来，大哭起来，老师才发现并及时送到医院取出，化险为夷。

质疑

1、家长对孩子有没有安全防范意识？

2、教师有没有对幼儿进行午睡前的安检工作？

3、教师为什么没及时发现阻止？

类似的午睡安全事故频频发生，为何不能引起足够的重视？从上述案例概括认为主要原因是：

1、安全危机意识淡漠 。

2、没有完善且行之有效的午睡管理制度。

3、幼儿园缺乏行政督查。

4、离岗聊天，职业道德缺失。

5、对职工的职业教育管理方面存在问题。

6、家长缺乏对孩子的安全防范意识。

本着防微杜渐的危机管理原则，将一切有可能发展成危机事故的情况消灭在潜伏期，降低危机事件发生的可能性 ，必须建立幼儿园午睡安全事故的预防策略：

（一）强化安全管理意识，夯实防微杜渐思想

1.增强幼儿园管理者的“危机意识”安全保障，是幼儿园发展的前提。 管理者应不断增强自身的“危机意识”，时时绷紧“危机”这根弦，并将这种意识渗透到工作的每一个环节中。除熟悉了解幼儿园安全管理的工作要求、工作内容、管理办法、相关的安全知识和法律基础知识外，还要认真细致地做好幼儿园安全管理计划、布置、检查、总结等工作，使安全管理成为幼儿园管理的重要组成部分。

2.增强教职工的安全管理意识警钟时时敲，安全天天讲，培训学习，用事实教育职工要时时绷紧安全弦。让教职工明确日常安全管理的要求、教育内容、事故处理办法、承担的责任等；针对全国各地发生的典型安全事故案例，组织分析事故发生的原因，探讨预防事故发生的措施，不断强化全体教职工安全意识，增强教职工对安全事故后果的预见性，牢固树立预防为主的思想及高度的责任感。

3.增强幼儿和家长的安全防范意识幼儿园通过设置安全宣传栏、安全标记墙，将安全知识、幼儿在日常生活中可能遇到的意外伤害以及预防措施、常见安全标记等，以图文并茂的形式呈现，让家长和幼儿在轻松自然的环境中接受安全教育并形成安全防范意识。

（二）、建立危机应对的训练机制，有组织、有计划、有步骤，将处理危机的程序和要求化作教育的内容，定期对职工进行安全事故应急处理办法的培训，掌握简单的应急技能，避免在事故面前束手无策，失去急救最佳时机。使得“危机意识”成为大家的常奏之弦，使应对危机的能力成为人人掌握的基本技能。

（三）、履行职责建立完善的《午睡安全管理制度》，是做好安全工作的有力保障。具体要求：

1、午饭后的工作。饭后带幼儿散步20分钟后，方可就寝。

2、上床前的工作。

首先，清点幼儿人数，确保来园幼儿和午睡幼儿人数一致，不能漏掉一个幼儿。

其二，上床前先如厕，了解每个幼儿上床前的大小便情况。

其三，值班教师逐一对幼儿进行睡前安检，防止尖锐坚硬细小的等有危险性的物品带入寝室。如：豆类、小刀类、发饰品类、扣子、钉子类、线绳类等等。

其四，检查是否有发烧幼儿。

其五，铭记服药幼儿人数，姓名。以便午睡期间做到特别关照。

3、上床期间的工作

（1）、督促幼儿脱掉外套（或叠或挂在指定的地方）

（2）、督促幼儿放好枕头，盖好被子。

4、午睡期间的工作

巡视：

（1）首先要给没盖好被的幼儿盖好被子。

（2）纠正幼儿睡姿（不要趴着睡）。

（3）观察、抚摸患病幼儿是否发烧

（4）安抚难以入睡的幼儿。

（5）如发现漏检的幼儿携带危险物品的及时收缴。

关注：

（1）对尿床的幼儿要注意观察。幼儿刚醒，翻转式就必须马上到床边小 声 叫其下床小便。

（2）观察得出尿床幼儿的规律后，可定时叫其下床小便。

（3）特别关注患病幼儿，如发现发烧幼儿及时联系保健大夫，并及时通知家长将其接走，以免有抽风等危险事情发生。

记录：

教师做好午睡巡查记录。每间隔一刻钟全面巡视一次， 对上述巡视关注到的现象做好重点记录，便于一旦发生问题好进行追踪检查处理。

5、严禁值班教师离开幼儿寝室，聊天干私活。一旦查出，根据情节严重情况，对其作出相应处罚。

6、 起床期间的工作。

(1)幼儿起床，学习整理自己的床铺（主要是锻炼幼儿的自理能力），老师的眼睛不能离开幼儿，一定要注意安全。

(2)穿好外套鞋子有序的下床。

（四）、加强行政监督。行政人员轮流进行全幼儿园的午睡巡查，一方面督促教师有效执行午睡制度，另一方面可以及时协助值班老师处理发现的问题。

引入危机管理意识，坚持防微杜渐原则，强化安全行为，建立幼儿园午睡安全事故的预防策略，把安全危机事故灭于萌芽之中。

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