范进没有中举的作文

篇一：《范进中举》读后感

范进中举》读后感

这周我学了《范进中举》，前几次读的时候觉得烦琐得很，但读的次数多了，才体会到吴敬梓的用心。

范进在中举之后就疯了，口中还不时地说着：“噫，好了，我中了……好了，我中了”。他独自跑到一个破庙中，在路上又摔了一交，沾了一身黄泥，甚至都把头发摔散了，蓬头垢面的。然而这时也不忘说：“好了，我中了”从这一点看来，他又是那么可悲，可悲的不是那让人不堪入目的外表，而是他早就失去了的灵魂。他只不过是那个时代中众多科考文人的一个，而他也很具代表性，那时的人们把自己的一切希望都放在了通过考试来改变自己的命运上。科举考试，的确束缚了人的思想，也包括人的灵魂和自由，但为了自己的幸福人生，他们不得不去十年寒窗来换取后半生的荣华富贵。那么我们现在呢?在审视过去那个时代的死板的时候，有没有发现其实我们现在的教育和那时候没有什么区别呢?是的，虽说我们现在的个性可以张扬，但是我们又拥有多少自由呢?每天9门课程，学得人头大，更可怜的是，每天8个小时的睡眠时间竟然成了我们可望而不可及的奢求……

其实现在仔细想想，如果我们是范进，说不定会比他还疯的厉害，因为他的毅力是许多人所无法做到的，花费整整34年的时间去学习，一般人根本不可能办到。

换个角度来看看吧，范进的老丈人，就是文中的胡屠户，在范进中举后所表现出来的差别，让人判若两人，简直不敢相信，他那势力、虚伪的性格也就淋漓尽致地表现出来了。是典型的市井小民的形象。他的变化其实也不足为奇，因为直到现在，我们这个所谓的文明社会，这样的现象又何足为奇呢?

篇二：范进中举续写

范进中举续写

胡屠户拿着银两笑眯眯的去了，张乡绅也刚去不多久，范进即想：“张老爷与我同出于桑梓，今日我高中，待我于不薄，而今赠予我空房一所，盛情难却，料我年近花甲，妻子老母随我未曾享过薄福，不如带娘子老母暂住其内，他日必定报答。”便将其想法说与老太太跟妻子，其妻木讷，不敢妄下定论，其母也反思不能定，怕有闪失，无奈之际，范进又去找来胡老丈人，寻其办法。范进刚踏进门槛，闻声胡屠夫战兢而出，范进瞥一眼屋内，见床上枕边底下，半锭银子露出，范进不做声，胡屠夫做镇定状，双袖一掳脸上汗滴，双手交叉于胸前，笑脸相逢，“姑爷何事远道而来？”范进将其想法讲于老丈人，胡屠夫听后一喜，进而说道：“此法甚好，因你相与了张老爷，日后若要登官发财，张老爷举荐，姑爷必能顺风顺水，若姑爷与其为邻，增进交往，日后更为方便。”范进觉之有理，向老丈人作揖道别，胡屠户忙跟上前点头哈腰道：“姑老爷一路好走。”范进随后回家中，吩咐妻子收拾家当，翌日便携家人前往东门大街。远处，张乡绅正携家丁伴道而行，见范进走来，迎上前去，打躬以示恭敬，说道：“世先生远道而来，不曾远迎，失敬失敬。”范进一个跟上前，双手托住张乡绅，说道：“先生仁义，小生惭愧，因寒舍实在破旧，母亲老已，且家中穷困，家人无饱食，吾心不忍，先生好心，肯接纳我与家人，万分感谢，若使老母能安享晚年，他日必报大恩。”张乡绅紧握范进的双手，说道：“世先生何出此言，你我如此年谊，若兄弟，先生处境困难，

吾等必当尽力协助，无需多谢。”范进泪涕聚下，感动不已，两人搀扶前行。

第三日清晨，阳光甚好，院内枇杷树，亭亭如盖也，范进与家人正闲庭信步，赏花戏鸟，张乡绅缓缓行来，范进赶忙迎来，作躬道：“张老爷早。”张乡绅回敬范进：“世先生与家人安住还好否？”“好，好，”范进回道：“母亲妻子居住于此，衣食无忧，安享天伦之乐，甚是感激。“这样甚好，”我恐招待不周，使贤弟心有委屈，我内心也不得安宁！“老爷心胸仁厚，处处关照我和家人，自然无”

所怨言，只唯恐大恩不能全报，若老爷有事需要我帮忙，我必当尽力为之。“贤弟此言差矣，我今日之来，确有一事望与世先生商”

量”“哦，张老爷有何事？”“贤弟即已中举人，我认为何不更上一层？赴明年殿试，一展雄才，若被当今圣上赏识，更是前途无量啊。“老”爷所述我近日也在思索，但觉似已江郎才尽，此次举人，怕也只是侥幸登临，殿试一说，恐心余而力所不足啊！”张乡绅摇头叹道：“我与世先生有缘，隐约感觉先生前途未尽，不妨一试，即使不中，也可使余生无悔啊！”范进思之，觉之有理，便应允第二年赴京赶考，翌日，便见范进于屋内整日读书，废寝忘食，甚是勤奋。

第二年秋，范进正与家人于屋内品午斋，突然听到屋外一片声的锣响，鞭炮声刺耳，一片声叫道：“快请范老爷出来，恭喜高中了。”突然范进哐当一声，手中的碗掉地上碎了，手哆嗦不能停，口中念念道：“中了中了！噫！我中了！”又往前走几步“中了中了！噫！我中了！”，一下子扑到在地上，闷头不醒，老太太慌了，不

知怎法，赶紧去请张老太爷，张乡绅听后，先是一喜，接着又焦虑起来，“吾闻范先生去年亦是此番，后因胡老一巴掌惊醒，吾觉此法可行，不妨请来胡老丈人再行此事，若是奏效不是甚好。”老太太也没有办法，只得委托媳妇请来亲家，胡屠夫正和众人博戏，忽闻女儿赶来，述以此事，不禁喜忧参半，之前就已经打了“天上的星宿”，这要是再得罪了进士老爷，这恐怕阎王爷也不得饶恕自己，一边向众人说道：“想我这女婿定是文曲星转世，当年我就觉得我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，我这女儿是嫁对人咯。”一边招呼着女儿赶紧匆匆往张府赶。

范进还是一个劲的疯言疯语，家人和张老爷都站在一边无计可施，胡屠夫见状，心中又惧了三分，手哆嗦了一下，还是装出平时凶恶的模样，晃了晃衣袖，大生喝道：“你这呔，你中了什么？”随后一个巴掌扇了过去，范进被扇倒在地，任然疯言不止，接着一个又一个……依然不醒。家人跪在在一旁哭泣，胡屠户也慌了：“贤胥你快醒醒，快醒醒啊……”

篇三：范进中举后的幸福生活

范进中举后的幸福生活

寿县长青中学 朱家红

话说范进中举后，曾经待他不好的胡老爹可惨了。范进不是一个善角，谁待他好，他便对谁好，倘若谁待他不好，他便还回去，但又碍于胡老爹是他老丈人，不好说什么，于是乎不管胡老爹怎么做，怎么讨好，范进就是不鸟他。

范进中举后，家里的生计也跟着好了，以前是吃不饱，穿不暖，现在是新衣新帽，顿顿有肉，以前呢，家里是家徒四壁，现在虽然不是金碧辉煌却也不赖。以前他没有中举，他的老丈人见到他不是打就是骂，现在呢？你让他打试试看，看我不废了他。当然了，胡老爹也不敢。胡老爹一改往常对他非打即骂的态度，现在见到范进就跟见了亲娘似的，抬举范进，别说范进心里他还就美滋滋的，范进中举后的生活还蛮幸福的。

篇四：范进中举读后感

数载寒窗 一朝成名

-------《范进中举》读后感

《儒林外史》一书为讽刺小说，它是一部讽刺迂腐与卖弄的作品，然而却可称为世界上一部最不引经据典、最饶诗意的散文叙述体之典范。而《范进中举》一文，读完后心中更像品了一杯香茗，各种滋味、感想涌上心头。同时心中也开出了一朵莲，一朵灵魂的莲；打开了一扇门，一扇人生的门。

我可怜范进，因为他是一个可悲之人。我悲哀他半生沉醉“神迷”于科举之路。他对科举之制的热衷，让他成为八股取士的歪道上被那些统治者铁蹄践踏的垫脚石，他是深受封建制度毒害的下层知识分子，他的思想被禁锢，他的灵魂被束缚了。为搏取一场功名，耗费了自己的青春年华，青葱岁月——最美的光阴，为自己的人生套上了一块沉重的枷锁。数十载寒窗苦读，本以为自己学富五车，满腹经纶，博古通今，却不曾知自己其实一无所知，在“四书五经”中徘徊、停滞不前，所识尽在八股文的魔爪之中，真是叫人可悲可叹可哀！ 同时，我对范进此人充满鄙夷，因为他是一个无用之人。我在想，若不是范进一举成名，中了举人，那么他接下来的日子将是怎样的悲惨凄相，度日如年。在赴考期间，家中满头青丝变白发的老母被饿的眼冒星花。他作为当时代表“荣誉”的读书人，不但生活贫困的不如胡屠户，甚至比不上那些“种田的”“挑粪的”平头百姓。从他在乡友邻里面前抬不起头，自己的老母妻子不提锦衣玉食，就连温饱也不成，可见此人之无用。

在这一文中，作者浓墨重彩地描写了范进中举发疯后的种种丑态。当他听到邻里说他高中时，他并不相信，认为邻里在取笑玩弄他，可见他心灵的自卑。而当他见到那张实实在在并非幻觉的文书时，他深深的陷入了欢乐的泥沼，这对读书人来说的捷报深深地砸中了他的头脑，使得那颗卑切胆小、饱经世态折磨而老化的心受到沉重一击，便发了疯。这也更是体现了封建教育制度对下层知识分子的深深迫害，使得他们对于功名到了渴不可耐的地步。

对此一文，我也发出了“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的感慨。刚开始丈人对他冷眼相待，把他骂得狗血淋头，贬得一文不值，在范进向他借盘缠时，胡屠户不仅一毛不拔，还以恶言相向，冷语相对；邻里对他也是冷眼旁观，在他家徒四壁之时麻木不仁、不闻不问，甚至连“一口冷饭”也不肯舍与他，可见人心难测，世态炎凉；而那张员外，原与那范进素不相识，对那个寒酸书生一脸鄙夷，认为自己家财万贯，而那范进则是个破落户，对他几十岁高龄与自己孙子辈的考生一起进考场冷嘲热讽??而在范进中举后，在胡屠户眼中，他马上变为了天上下凡的“文曲星”，从“现世宝”变为了“贤婿老爷”，从“尖嘴猴腮”“不三不四”变为了“品貌好才学高”;而那乡里相邻也从之前的漠不关心变为了为范进发疯之事奔波忙碌，为“范老爷”瞻前马后；那张老爷，从对范进这个寒酸的破落户的瞧不起到了攀亲带故，成了师出同门??表面是写中举后的飞黄腾达，实则是对科举之制使

阶级对立严重进行了有力的抨击。

从《范进中举》中我读到了被科举制度深深迫害的下层知识分子的哀吟，明白了在封建底层世态的炎凉，更懂得了数载寒窗一朝成名后的落寞，在心中更是种下了一颗悲凄的种子，开启了一扇人生的门。

篇五：14《范进中举》导学案

14、《范进中举》导学案

学习目标：1、学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。2、学习对话描写动作描写表

现人物性格的写法。3、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。

一、知识链接

1、作者简介：吴敬梓（1701----1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。 2、作品简介：《儒林外史》术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。全书中心就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气。 二、给下列加点字注音 1、作揖（ ） 带挈（ ） 行事（ ） 见教（ ） 醉醺醺（ ） 腆（ ） ．．．．．．癞蛤蟆（ ） ．

啐（ ） 嗑（ ） 讳（ ） 踹倒（ ）兀（ ） 星宿（ ）住一宿．．．（ ）绾（ ） 桑梓（ ） 斋公（ ） 轩敞（ ）紧攥（ ） 瘟（ ） ．．．．中举（ ） 相公 （ ） ．．2、解释下列词语。 带挈（ ）：。 倒运：

腆（ ）着： 舍与：施舍给。 商酌（ ）： 桑梓（ ）：。

三、自主探究，释疑解惑。

（一）读故事 1、想一想。

①小说的中心事件是什么？（人+事）

②围绕这个中心事件，作者按事件发展的顺序，写了哪两个时间段的情况？

2.讲一讲。说说中举前、中举后各写了哪些事？用简短的语言概括。（理情节，梳结构）

（二）析人物——范进

1、本篇小说写了哪些人物？谁是主人公？

2、范进在中举前后有哪些变化？跳读文章，从文章中找出相应的句子，完成下面的

1

．．．．．．

追问2、：你从范进的这种变化中，看到了一个什么样的社会？

四、拓展延伸

作者借报录人之口，说治疗这疯病的妙药是狠很打他一个嘴巴，这样安排有何深意？（结合人的身份思考）

合作探究

一、预习

1、从文中找出胡屠户等人的句子（用铅笔在文中画出。此题为“析人物——胡屠户”作准备，一定要做）

2、找出本文的修辞方法 有:（ ） 二、合作探究，释疑解惑。 （一）品手法

(讽刺艺术有多种表现形式，如对比、夸张、反语等，今天，我们以胡屠户为例来赏析本文的讽刺艺术。) 1、析人物——胡屠户

（1）范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些

2

分析人物形象）

2、析人物——张乡绅和众邻居

（1）张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？

（2）众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？

（二）悟主题 1、 研读“范进疯了”这一精彩片断，仔细思考下列问题:

（1）范进发疯的过程可以分为四个层次，请分别用两个字来概述？

（2）各层次分别运用了哪些描写来刻画范进的疯态（找出关键的词语）？并分析这些描写的作用。 总结：

（3）追问：中举后，范进的生活发生了巨大的变化。说说范进中举发疯时大叫“好”的内涵到底是什么？

（提示：即好在哪里）

2、课堂小结

主题：课文用对比的手法描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重

刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。

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【拓展检测案】

一、基础知识 1．“屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”一句中，作者为什么用“横披”而不用“披”，为什么用“腆着”而不用“挺着”？

（1）屠夫横披了衣服， （挺、鼓、腆）着肚子去了。

（2）范进抱着鸡，手里插着草标，一步一（跌、歇、踱）的，东张西望，在那里寻人买。

（3）弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不（漂亮、华贵、轩敞），也还干净，就 （给、送、借）与世先生；搬到那里去住，早晚也好 （看望、请教、留心）些。

（5）屠夫把银子（拿、捏、攥）在手里紧紧的，把拳头 （伸、舒、张）过来，道：“这个，你且收着??”范进道：“??若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头 （收、缩、放）了回去，往腰里（揣、塞、放 ） 二、课内语段阅读。

阅读“范进不看便罢?”至“快些迎着去寻他。”这一部分，完成6—11题。 6．从文中找出一例，说明文章“反复”的夸张效果。

7．从文中找出一例，说明侧面描写对人物的烘托作用。

8．作者将范进发疯的过程写得极富层次感，提炼主要情节概括其发疯的过程。 一交跌倒——（ ）——（ ）——（ ） 9．透过人物群像看社会，是我们阅读文学名著的一种收获。阅读下面这段文字，你从中发现了什么？

当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。

10、对 “报录的人出主意让胡屠户打范进的嘴巴” 这个情节，简析其作用。（提示：段中的作用）

11．范进发疯的原因是什么（直接与根本原因），这一现象反映了怎样的主题？

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14、《范进中举》导学案

科举考试有三种，一童试（秀才），二岁试（秀才选优），三科试[乡试（举人）、会试（贡

士）、殿试（进士）]。

二、给下列加点字注音 作揖（ yī ）带挈（qiè ）行事（ háng ）见教（jiào ）醉醺醺（ xūn）腆（tiǎn）癞蛤蟆（ lài ） 啐（cuì）嗑（hē ）讳（huì） 踹倒（chuài ）星宿（xiù） 宿舍（ sù ）住一宿（xiǔ ）阎王（yán）兀（wù） 绾（wǎn） 桑梓（zǐ） 斋公（zhāi）轩敞（chǎng） 紧攥（ zuàn） 瘟（wēn） 中举（zhòng） 相公 （xiàng ） 三、自主探究，释疑解惑。

①小说的中心事件是什么？ （ 明确：范进中举）

②围绕这个中心事件，作者按事件发展的顺序，写了哪两个时间段的情况？（明确：中举前和中举后）

2.（理情节，梳结构）①中秀才，丈人“贺喜”（背景）[范进中秀才，丈人“贺喜”女婿]

②借盘缠，范进遭骂（开端）[范进借钱赴试，丈人痛骂女婿] ③断炊烟，范进卖鸡（发展） ④见喜报，范进发疯；打贵人，丈人趋炎（高潮）

[或“获知中举，范进喜极而疯；挥掌治病，丈人斗胆掴女婿”] ⑤送礼物，张绅附势（结局）[乡邻皆友好，乡绅是“相知”] （二）析人物——范进

1、本篇小说写了哪些人物？谁是主人公？（范进、胡屠户、张乡绅和众邻居、范进娘）

习惯的“唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱。中举后，他判若两人，圆滑世故，是封建科举制度的牺牲品。

追问2、：（明确：封建科举制度下，读书人苦苦挣扎、得意忘形身影，畸形的心态；让我们感受到

封建社会欺贫爱富、趋炎附势的人情世态。

四、拓展延伸 1、设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠很打他一个嘴巴，这样安排有什么深意？ （明确：实质打的是封建科举制度和封建礼教的嘴巴，意为只有变革这种制度才能真正改变读书人

因热中功名富贵而造成的极端虚伪的习气和畸形的心态。）

合作探究

一、预习 2、找出本文的修辞方法（对比、夸张、反语等） 二、合作探究，释疑解惑。 1、析人物——胡屠户

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初中作文