丑小鸭变天鹅续编故事

篇一：续编童话故事

续编童话故事

一、教学过程

（一）启发谈话，激发兴趣

师：同学们，你们喜欢听童话故事吗?

生：喜欢。

师：在我们的大阅读活动中，你们一定读了许多童话故事吧?

生：是的。

师：那么谁愿意说说你读过哪些童话故事?

生：读过《三只小猪》，《三只公牛和狮子》，《狮子和狐狸》??

（二）阅读童话故事

自由阅读《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》，读完后思考童话的特点。

（三）讨论童话的特点

1．讨论研究童话的特点

同学们读过这么多童话，那么大家想一想：这些童话故事有哪些共同的特点呢?

(1)学生分组讨论。

(2)交流过程中，要明确三个特点：

①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。(说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，绝不是胡编乱造的。)

（板书：想象创作）

②童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些动物、植物或者是一些想象中的人物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。

（板书：主人公人格化）

③故事都有意义，让人读了之后，都会从中悟出一些道理。

（板书：讲明道理）

小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让铅笔哭泣，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、会行动，让所有的事物会哭会笑，让它们像人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。

2.激发创作兴趣

同学们，你们想不想也当一次小作家，让自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔，去寻找那神奇的故事，创造一个美丽的童话呢?今天老师请来了一些事物，你们看他们都是谁?在你的印象中，他们都各有什么特点?(指名回答) {铅笔、杯子、日历??}

（三）学生想象创作，编故事

1.下面请同学们看大屏幕，指名读作文提示。

同学们，看了这些提示，你明白了吗?明白了什么?学生自由交流对作文要求的理解，教师相机指导：

(1)任意选择其一种或是几种事物。

(2)想象一下它们之间可能发生的故事。

除了黑板上的要求，有没有哪位同学还能送给大家一点写作文时必须注意的小提示呢?(题目、书写、分段??)

2.下面就请同学们考虑一下：你想选择哪些事物来写，它们之间会发生了什么事?读了这个故事你要使人们明白什么道理呢?

3.激趣：

看来编一个童话故事并不难，只要你展开丰富的合理的想象就一定会创作出一个美丽的童话。同学们早已等不及了，都跃跃欲试了，那你们就根据提示自由地去想象，大胆去创作吧!

（四）汇报创作

1.学生讲述故事，指名学生读自己的童话故事。

2.学生评议：你认为这位同学编的故事有哪些优点?还有哪些缺点?(学生点评不够充分，教师可以进行补充，如：语言优美，故事情节完整，能将说明的道理点出来??) 注：没有编完的同学也可以先找几个好的读一读，其余的同学可以为他补充。

五、教师总结，布置作业

同学们编了很多好听、有趣的故事，但是，由于时间的关系，没有写完的同学请利用课后时间完成。

板书设计：

走进童话故事

想象创作

主人公人格化

讲明道理

一、什么叫童话？

就是通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，借用物体、动物来描绘，用曲折动人的故事情节和浅显的语言文字来反映现实生活，抑恶扬善，起教育人的目的。

二、选择材料

要选择自己最熟悉比较喜欢的动物来写。还要非常了解这些动物的特点和生活习性。比如小鸡叽叽叫，喜欢吃虫子；小鸭嘎嘎叫，喜欢捉鱼；小狗汪汪，喜欢吃骨头，是看家的能手；小兔跑得快，爱吃萝卜青菜；小马能干，能吃苦耐劳，任劳任怨；狐狸狡猾，诡计多端。等等。

三、把“物”人格化

在我们的笔下。要把这些动物当着人来写，会做事，会学习，会生活，会思考，会说话??例如：如果写小猴子，既要写小猴子善于爬树、调皮捣蛋的习性，又要让小猴子有人的语言想法等等。不能只写这些动物的外貌、生活习性、性格特点。而应该写这些动物之间像人那样发生了哪些有趣的事情。这些事情应该是要么赞扬他们助人为乐、拾金不昧、见义勇为、勤劳勇敢、刻苦学习、不辞辛苦、努力用功等等精神，要么是鞭挞他们骄傲自大、自私自利、胆小怕事、好吃懒做、看不起别人等恶习。

四、想象是关键

想象是编好童话故事的关键。童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能达到的领域去。把动物看成像人那样生活思维。

五、主题要鲜明

每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什么，批评他什么。你想写他诚实善良，助人为乐，宽容大度，勤劳勇敢，谦虚谨慎，文明有礼??还是写他诡计多端，骄傲自大，自私小气，懒惰贪玩，蛮横无理??一定要表达一个鲜明的主题。让人们从你的童话故事中受到教育。但千万不能在故事的结尾处这样写：这个故事告诉我们什么什么道理。这个道理可以隐含在文章中，也可以通过动物们自己的口表达出来。而不能通过作者自己的口表达出来。

精彩宝典：

1．根据构思拟定一个你喜欢的题目。

2．写好对话，练习给对话分段。

3．对话的揭示语要有变化，最好在揭示语前加上说话时的神态和动作。

篇二：丑小鸭后传 (一) 大安小学二年级 张鸿硕

丑小鸭后传

兖州市大安镇大安小学二年级 张鸿硕

丑小鸭变成了美丽的天鹅后，他经常想起自己小时候有一个疼爱他的好妈妈，他多么想回家看一看呀！当他想到小时候姐姐哥哥咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。可是他管不了了，他还是要回家看妈妈。

丑小鸭（天鹅）来到了家里前，抬手敲了敲门，鸭妈妈惊讶地问：“你找谁呀？”丑小鸭（天鹅）连忙回答说：“我是你的儿子，丑小鸭呀！没想到，我原来是一只漂亮的天鹅。”鸭妈妈高兴地说：“我的孩子，你可回来了。”哥哥、姐姐和公鸡听说丑小鸭（天鹅）回来了，急忙回家来看，全都惊呆了，他们都不好意思起来了。丑小鸭（天鹅）走过去说：“我虽然变成了美丽的天鹅，也不会瞧不起别人的！”哥哥、姐姐和公鸡不好意思地低下了头。

从此，他们一家过上了幸福美满的生活。

教师的话：

学生在学习了安徒生童话《丑小鸭》对丑小鸭（天鹅）的命运非常关心，教师启发学生续编童话故事，《丑小鸭后传》就这样诞生了。

篇三：续写《丑小鸭》--回家

丑小鸭回家

“丑小鸭”变成洁白美丽的白天鹅，他特别高兴，因为再也没有小鸟讥笑他，猎狗追赶他了。“丑小鸭”在外面流浪了很久，开始想家了。

在一个阳光明媚的早晨，“丑小鸭”正高高兴兴地走在回家的路上。忽然，飞来了一只小鸟，还蹦来了一只猎狗。可是，小鸟不讥笑他了，反而又惊奇又羡慕，猎狗也不追赶他了，还特别欢迎他，“丑小鸭”非常开心。

在回家的路上，“丑小鸭”还遇到了许多同伴，他们互相问候：你好！你好！“丑小鸭”这才知道，原来天鹅小时候就是鸭子的模样啊！

终于有一天，“丑小鸭”回到了家，他对大家说：“我就是那一只又大又丑的‘丑小鸭’。”大家看看他那雪白的羽毛、长长的脖子，羡慕得说不出话来，“丑小鸭”高兴极了。

从此，再也没有哥哥、姐姐咬李、公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也越来越喜欢他了。

丑小鸭回家

丑小鸭变成白天鹅后，开始想念鸭妈妈和哥哥姐姐了，它就飞回家了。

鸭妈妈见一只美丽的天鹅飞到自己家里，正感到惊奇，白天鹅就叫了起来：“妈妈，妈妈。”鸭妈妈看了又看，说“我不认识你呀？”白天鹅:“我就是丑小鸭呀！”正在这时，在外面玩耍的小鸭子们回来了，白天鹅高兴地叫到：“哥哥姐姐，你们好！”“你是谁呀？”“我是丑小鸭呀！”小鸭们睁大了眼睛，说：“什么？你就是那丑鸭子？”“哼！我才不相信呢？”白天鹅就给它们讲起过去的故事，最后它们终于相信了，它们说：“对不起，丑小鸭。”丑小鸭说：“没关系，过去的事就让它过去吧！”

从此，它们就快乐地生活在一起！

篇四：丑小鸭

《丑小鸭》教学设计

罗洪丽

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。

2、读懂课文内容，了解丑小鸭的经历，并从中受到启发。

3、以读为主，读出自己的感受，读出自己对文章的感悟，与丑小鸭同喜同悲。

4、懂得要善待他人，尊重他人，同时正确地认识自己，提高抗挫折能力。 重点、难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。

2、读懂课文内容，了解丑小鸭的经历。

3、透过故事内容，领悟童话的教育意义。

一、情境导入，引入主题

1. DVD播放天鹅短片

同学们，给你们看个小小的短片，仔细观察你看到了什么？

这只漂亮的白天鹅小时候并不漂亮，是一只丑小鸭，想知道发生在它身上的故事吗？今天我们一起学习这篇童话故事。

2. 简介安徒生

这就是为同学们写出童话故事的丹麦著名作家 安徒生

二、感知课文，披文入情

听课文朗读，用笔画出描写丑小鸭的句子。

（一）学习第一、二、 三自然段

课件出示小鸭出壳的画面，教师根据画面内容引读课文。

这个蛋费的时间真久! 鸭妈妈虽然有些抱怨，还是坚持着把小鸭孵了出来。这只鸭又大又丑，他的毛＿＿＿，嘴巴＿＿，身子＿＿，难怪大家叫他＿＿＿。

（二）学习第四段：

家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样丑来到世界上，在家里过得会怎样呢？请自由读课文第4自然段。

1．出示插图：图上画的都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？

丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？小组朗读，男女比赛读。

我们生活中也曾遇到过挫折，受到过父母的责备和不理解。我们是否也应像丑小鸭这样离家出走呢？

2．在家里，丑小鸭孤独极了，谁都欺负他，讨厌他。他再也忍不住了，他终于离开了家。然而，离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢？请拿起笔来，在文中画出你最替丑小鸭难过的地方。

（三）学习5、6段

1.找找丑小鸭离开家都遭遇了哪些事？

从这里你又感受这又是一只怎样的小鸭子？

哪个词能感受到可怜？

2.丑小鸭离开家之后遇到了更多的不幸与苦难。差点怎么样？

是呀，如果不是好心的农夫相救，等待它的可能就是？

面对丑小鸭这种种的不幸遭遇，你感受到了什么？一句话，丑小鸭真是太不幸，它太可怜了。现在让我们用心去感受，用朗读来表达，再一次感受丑小鸭它那份可怜与孤单好吗？

3.同学们，你们想一想，丑小鸭从家里跑出来，它在寻找着什么呢？它最想得到的是什么呢？

四、朗读想象，体验“惊喜”

多可怜的丑小鸭，自从他来到这个世界上就受尽了欺负，历经了磨难，但是尽管如此，他仍然一心一意地热爱生活，仍然没有忘记对美丽的羡慕与向往。当他看见一群天鹅从空中飞过，他是怎样的一种表情？在文中找到这个词。

1.丑小鸭为什么“惊奇”？它“惊奇”什么？

那他又“羡慕”什么？什么是“羡慕”？

那如果你就是丑小鸭望着一群洁白美丽的天鹅从你的头上飞过，你心里会怎么想？

丑小鸭的愿望实现了吗?变成了什么？

2.朗读第七段？请从文中画出描写天鹅外貌的句子。读一读。

丑小鸭就是因为他长得又大又丑，所以来到这个世界之后受尽了欺负，那么

可怜那么孤单，可是为了心中的那份理想一直在坚持、勇敢地寻找，最后他终于克服重重困难变成了一只？

3.此时此刻，丑小鸭发现自己就是梦寐以求的天鹅时，会是什么样的心情？ 原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！

五、总结课文，领悟寓意

1.读到这里，相信同学们一定又会有许多感慨。置身在《丑小鸭》的童话世界中。我们曾为丑小鸭受尽磨难而难过，又为他终究变成一只美丽的天鹅而欣喜。面对这些，你想对故事中的角色说些什么呢？

咱们回过头来看看丑小鸭的成长经历：它从一只又大又丑的鸭子变成了一只美丽的白天鹅，它经历了那么多磨难、挫折，但他从不灰心，说说你从他的身上学到了什么？

六、拓展延伸

1.在我们的生活中何尝不会遇到类似的挫折呢，出示生活中的事例，说一说遇到这些事情你会怎样做？

2.安徒生其他的童话故事

3．丑小鸭变成白天鹅后，又会发生怎样的故事呢?续编故事。

篇五：我读《丑小鸭》的故事

我读《丑小鸭》的故事

通渭县文庙街小学一（3）班 班旭东

丑小鸭一生下来就因为长得丑，人们都瞧不起它。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨，后来靠自己的努力，终于飞了起来。它成了一只美丽的，在天上飞翔的的天鹅！丑小鸭变天鹅，靠的是自己的努力。

看了《丑小鸭》故事，我明白了一个道理：无论做什么事情，不要怕自己笨，只要用心去做，就一定能成功。爸爸、妈妈、老师让我去学每件事吧!我自信会像丑小鸭一样靠自己的努力“飞起来”来当个医生，治好像我的妈妈一样腿疼的人。让我长大了，实现妈妈的愿望考上大学。给自己买台电脑，买辆车让一家人去旅游。也许我长大了发明一样利用太阳能发电的设备??无论将来干什么要通过自己努力，我相信一定会实现。就像小天鹅一样《飞起来》祖国也会在我们这一代人高高飞起来。

指导教师：陈进霞

字数作文