作业帮聪明的小鸡教案
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/01 21:39:57 体裁作文
篇一：《聪明的小鸡》教案
聪明的小鸡
活动领域：语 言
活动班级：大(1)班
执教教师：甘佳旭
活动目标：
1. 能仔细观察图画，发现小鸡与狐狸的情绪变化和性格特点, 大胆预测、猜想故事情节。
2. 能根据对图画和故事的了解，尝试用完整、生动的语言描述画面信息和故事情节。
3.初步理解故事发展的过程和结局，体会其中的幽默与乐趣。
活动准备：
《聪明的小鸡》大书 小鸡和狐狸的图片
活动重点：
能仔细观察图画，发现小鸡与狐狸的情绪变化和性格特点, 大胆预测、猜想故事情节。
活动难点：
能根据对图画和故事的了解，尝试用完整、生动的语言描述画面信息和故事情节。
活动过程： 一、用图片引出主人公：小鸡和狐狸。
小朋友们，早上好！老师想问问你们去过农场吗？今天呀，农场里来了两位客人。咿，你们仔细看看它们是谁呀？(师边说边出示小鸡和狐狸的图片。)
哇，原来是(小鸡和狐狸)呀，来，我们大家来和它们打个招呼吧。 (小鸡、狐狸早上好！)那小朋友能不能和老师说说，小鸡和狐狸的关系呢？它们都有哪些特点和性格呢？(幼儿自由发言)
二、图画阅读。(遮盖文字)
师带领幼儿逐页阅读大书图画，帮助幼儿梳理故事情节。
今天，老师给小朋友们带来了一本好看的大书，书中讲的就是小鸡和狐狸的故事。（出示大书封面）这是大书的封面，你们仔细看看封面，猜猜故事发生在什么地方呀？（农场）小鸡和狐狸在农场里会发生什么事儿呢？现在就让我们一起去看看吧。
（逐页观察画面，梳理故事。）
第1页：小朋友们看到了什么？谁能完整的说一说画面内容？ 第2页：现在，小鸡在做什么的动作呀？（跑）咿，谁来说一说小鸡为什么要跑呢？（狐狸在追它）大家仔细看看小鸡和狐狸的表情分别是怎样的？（自由发言）那最后狐狸有没有追上小鸡呢？我们接着往下看。
第3页：狐狸追上小鸡了吗？它的表情是怎样的？小鸡的表情又是怎样的？现在，大家一起来猜猜狐狸会对小鸡说什么吧？小鸡又会对狐狸说点儿啥呢？
第4页：现在，小鸡站在哪里了？（狐狸的鼻子上），狐狸是什么表情？（引导幼儿观察表情，很吃惊、惊讶）我们大家都来猜猜小鸡会对狐狸说什么？（自由发言、教师做小结）
师小结：原来，狐狸追上了小鸡，在最危急的时候，小鸡不甘心被狐狸吃掉，它跳到了狐狸的鼻子上说：“我小鸡的本领大着呢，你敢不敢跟我比一比，如果我输了，你再吃掉我也不迟呀。”
狐狸听了会说什么？它会愿意和小鸡比吗？我们接着往下看。 第5页：小鸡在做什么？（举树枝）它举起的树枝是大的还是小的呢？狐狸现在的表情是怎样的？（请幼儿学学）从这幅图中，你们能猜出它们在进行什么比赛吗？(力气比赛)
第6页：刚才，小鸡举起小树枝，现在，狐狸在做什么呀？（举起一根大树枝）那你们说说，谁赢了呀？（狐狸赢了）狐狸赢了，小鸡是什么表情？（不服气）小朋友们猜一猜，它们还会继续比赛吗？接下来又会有什么事儿发生呢？
第7页：大家仔细看，小鸡又在做什么？（跳）它的表情是怎样的？（得意）它又在和狐狸比什么呢？（自由发言）结果会是怎样呢？我们继续往下看。
第8页：仔细看看狐狸的双脚，现在是怎样的？（跳得很高）小鸡在做什么动作，为什么？谁来猜一猜接下来又发生了什么事儿呢？（鼓励幼儿自由猜想，大胆发言）
第9页：呀，小鸡又在做什么？（大叫）你们从哪里看出来的呢？（引导幼儿观察图片）那你们觉得，小鸡和狐狸这回比的是什么？（请幼儿自由发言）
第10页：狐狸在做什么？（大叫）它的声音会比小鸡大吗？你们从哪儿看出来的呢？（引导幼儿观察小鸡的动作）咿，小朋友们仔细看一看，远处好像出现了一个人，他最有可能是谁呢？（农夫）
农夫的出现，又会发生什么事儿呢？请小朋友们认真观察最后两幅图画后告诉我吧。
师：狐狸大叫了以后，发生了什么事儿呢？（狐狸的叫声把农夫引来了，狐狸被吓跑了。聪明的小鸡得意的走了）
三、完整欣赏故事后请幼儿尝试给故事命名。
（现在，请小朋友们仔细听老师完整讲解一遍故事吧。）
完整欣赏后提问：
1.小鸡为什么要和狐狸比声音大呢?
2.最后，谁胜利了，成为楼故事中真正的赢家？
总结：小鸡故意让狐狸大叫，利用狐狸的叫声引来农夫，让狐狸落荒而逃，小鸡利用自己的聪明战胜了狡猾的狐狸，最后小鸡安全了。
这个故事有意思吧？那谁来给这个精彩的故事取一个名字呢？（请幼儿自由给故事命名）
四、活动延伸。
故事里，小鸡和狐狸都比了那些项目啊？（跑、举、跳、叫。）走，我们也去操场比一比吧。
篇二：教案：聪明的小鸡
聪 明 的 小 鸡
第二阶段教学
设计意图：
遇到危险时化险为夷的法宝是什么？《聪明的小鸡》重点让幼儿体会故事中各个情节是怎样逐层展开并与主题呼应的，能根据情节，分析故事任人物的性格特点；图文理解和语言运用方面，让幼儿观察画面中人物的情绪并能在阅读文本时表达相应的情感。
活动目标：
1. 能理解故事中小鸡发起几项比赛的真正用意。
2. 能分析出故事中各个角色的性格特点，能有感情地朗读。
3. 在老师的引导下，能通过声音、动作以及表情大胆表演读本中的角色
活动准备：
1. 大书、小书。
2. 小鸡、狐狸头饰若干
活动过程：
一、阅读大书：复习读本，引导幼儿复述角色间的对话
1. 出示读本，带领幼儿完整朗读。
2. 引导幼儿在图片和读本的提示下，复述角色间的对话。
3. 引导幼儿逐渐脱离读本，复述角色间的对话。
二、阅读小书：
1. 幼儿每人一本小书，自由指读几分钟，然后要求再仔细观察每页主人公的表情，体会心情，说说应该带着怎样的心情、语气朗读故事。
2. 听老师有感情的完整朗读一遍之后集体跟读，并练习独立的有感情、有语气地指读小书。
三、导入活动：
1. 表演读本，引导幼儿通过声音、动作及表情大胆表现。
（1）个别表演
（2）集体表演
2. 思考和总结
（1）提问：你喜欢故事里的小鸡吗？为什么？
（2）小结：希望小朋友也能像小鸡一样，当遇到困难的时候，能开动脑筋想办法，就像我们今天记不住书中的内容时，可以想到用图片的方法使自己记住。
二○一一年一月十日
篇三：《聪明的小鸡》教案
聪明的小鸡
活动领域：语 言
活动班级：大(1)班
执教教师：李老师
活动目标：
1. 能仔细观察图画，发现小鸡与狐狸的情绪变化和性格特点, 大胆预测、猜想故事情节。
2. 能根据对图画和故事的了解，尝试用完整、生动的语言描述画面信息和故事情节。
3.初步理解故事发展的过程和结局，体会其中的幽默与乐趣。
活动准备：
《聪明的小鸡》大书 小鸡和狐狸的图片
活动重点：
能仔细观察图画，发现小鸡与狐狸的情绪变化和性格特点, 大胆预测、猜想故事情节。
活动难点：
能根据对图画和故事的了解，尝试用完整、生动的语言描述画面信息和故事情节。
活动过程： 一、用图片引出主人公：小鸡和狐狸。
小朋友们，早上好！老师想问问你们去过农场吗？今天呀，农场里来了两位客人。咿，你们仔细看看它们是谁呀？(师边说边出示小鸡和狐狸的图片。)
哇，原来是(小鸡和狐狸)呀，来，我们大家来和它们打个招呼吧。 (小鸡、狐狸早上好！)那小朋友能不能和老师说说，小鸡和狐狸的关系呢？它们都有哪些特点和性格呢？(幼儿自由发言)
二、图画阅读。(遮盖文字)
师带领幼儿逐页阅读大书图画，帮助幼儿梳理故事情节。
今天，老师给小朋友们带来了一本好看的大书，书中讲的就是小鸡和狐狸的故事。（出示大书封面）这是大书的封面，你们仔细看看封面，猜猜故事发生在什么地方呀？（农场）小鸡和狐狸在农场里会发生什么事儿呢？现在就让我们一起去看看吧。
（逐页观察画面，梳理故事。）
第1页：小朋友们看到了什么？谁能完整的说一说画面内容？ 第2页：现在，小鸡在做什么的动作呀？（跑）咿，谁来说一说小鸡为什么要跑呢？（狐狸在追它）大家仔细看看小鸡和狐狸的表情分别是怎样的？（自由发言）那最后狐狸有没有追上小鸡呢？我们接着往下看。
第3页：狐狸追上小鸡了吗？它的表情是怎样的？小鸡的表情又是怎样的？现在，大家一起来猜猜狐狸会对小鸡说什么吧？小鸡又会对狐狸说点儿啥呢？
第4页：现在，小鸡站在哪里了？（狐狸的鼻子上），狐狸是什么表情？（引导幼儿观察表情，很吃惊、惊讶）我们大家都来猜猜小鸡会对狐狸说什么？（自由发言、教师做小结）
师小结：原来，狐狸追上了小鸡，在最危急的时候，小鸡不甘心被狐狸吃掉，它跳到了狐狸的鼻子上说：“我小鸡的本领大着呢，你敢不敢跟我比一比，如果我输了，你再吃掉我也不迟呀。”
狐狸听了会说什么？它会愿意和小鸡比吗？我们接着往下看。 第5页：小鸡在做什么？（举树枝）它举起的树枝是大的还是小的呢？狐狸现在的表情是怎样的？（请幼儿学学）从这幅图中，你们能猜出它们在进行什么比赛吗？(力气比赛)
第6页：刚才，小鸡举起小树枝，现在，狐狸在做什么呀？（举起一根大树枝）那你们说说，谁赢了呀？（狐狸赢了）狐狸赢了，小鸡是什么表情？（不服气）小朋友们猜一猜，它们还会继续比赛吗？接下来又会有什么事儿发生呢？
第7页：大家仔细看，小鸡又在做什么？（跳）它的表情是怎样的？（得意）它又在和狐狸比什么呢？（自由发言）结果会是怎样呢？我们继续往下看。
第8页：仔细看看狐狸的双脚，现在是怎样的？（跳得很高）小鸡在做什么动作，为什么？谁来猜一猜接下来又发生了什么事儿呢？（鼓励幼儿自由猜想，大胆发言）
第9页：呀，小鸡又在做什么？（大叫）你们从哪里看出来的呢？（引导幼儿观察图片）那你们觉得，小鸡和狐狸这回比的是什么？（请幼儿自由发言）
第10页：狐狸在做什么？（大叫）它的声音会比小鸡大吗？你们从哪儿看出来的呢？（引导幼儿观察小鸡的动作）咿，小朋友们仔细看一看，远处好像出现了一个人，他最有可能是谁呢？（农夫）
农夫的出现，又会发生什么事儿呢？请小朋友们认真观察最后两幅图画后告诉我吧。
师：狐狸大叫了以后，发生了什么事儿呢？（狐狸的叫声把农夫引来了，狐狸被吓跑了。聪明的小鸡得意的走了）
三、完整欣赏故事后请幼儿尝试给故事命名。
（现在，请小朋友们仔细听老师完整讲解一遍故事吧。） 完整欣赏后提问：
1.小鸡为什么要和狐狸比声音大呢?
2.最后，谁胜利了，成为楼故事中真正的赢家？
总结：小鸡故意让狐狸大叫，利用狐狸的叫声引来农夫，让狐狸落荒而逃，小鸡利用自己的聪明战胜了狡猾的狐狸，最后小鸡安全了。
这个故事有意思吧？那谁来给这个精彩的故事取一个名字呢？（请幼儿自由给故事命名）
四、活动延伸。
故事里，小鸡和狐狸都比了那些项目啊？（跑、举、跳、叫。）走，我们也去操场比一比吧。
篇四：聪明的小鸡
分享阅读 《聪明的小鸡》 大班 活动目标：
1、喜欢阅读情节,能体会其中的幽默与乐趣。
2、能仔细观察图画，发现小鸡与狐狸的情绪变化和性格特点。
3、能用完整、生动的语言描述画面信息和故事情节。
活动准备：
大书、小书
活动过程：
一、导入、认识封面
小朋友，我们以前读过一本书，讲的是小男孩和大黄狗成为好朋友的事情，你们记得故事的题目吗？故事的主人公是谁？他们之间发生了什么事？
大家都是非常出色的小读者，今天，老师又给小朋友带来了一本书，书里隐藏着一个非常有趣的故事。
二、逐页观察大书
1、出示第一张：
小鸡在什么地方？他从哪儿来？他打算做什么？画上还有谁？他想干什么？
2、出示第二张：
后面会发生什么事呢？一只狐狸跳出来，他什么表情？为什么很开心？小鸡呢？
3、第三张：
狐狸有没有追上小鸡呢？我们接着往下看。小朋友猜猜看，狐狸会对小鸡手什么话呢？
男小朋友学一学狐狸说话的样子。
4、出示第四张：
小鸡听了狐狸的话会怎么样呢？谁来学一学小鸡的动作？他在哪儿？他会对狐狸说什么话呢？出示文字，女小朋友读。狐狸听了小鸡的话什么表情？猜猜看，狐狸现在在想什么？
5、出示第五、六张：
他们是怎么比力气的呢？谁说说看小鸡在干什么？女小朋友模仿。狐狸看到了什么表情？指名模仿。狐狸举起的是什么？男小朋友模仿。谁的力气大？
6、出示第七、八张？
接下来，他们又会比什么呢？看，小鸡在干什么？原来，小鸡要和狐狸比谁跳得高。一起学小鸡跳。狐狸跳到哪儿去了？谁赢了？
7、出示第九、十张：
小鸡还要和狐狸比谁的嗓门大。指名模仿小鸡、狐狸叫。男小朋友当狐狸，女小朋友当小鸡比赛叫，谁的嗓门大。很明显，这次比赛谁赢了？
8、狐狸虽然赢了比赛，但他没想到的是正是他的叫声把农夫引来了， 出示第十一页：
农夫在干什么？小鸡在干什么？小鸡以自己的智慧战胜了狐狸，谁来表扬一下小鸡？
9、出示第十二张：小鸡什么表情？
10、如果要你给这本书取个题目，你会取什么？
揭示大书题目，指导朗读。
11、完整朗读故事。
第二个课时：幼儿阅读小书
1、幼儿自己先阅读小书
2、指名分组到前面讲给大家听。
3.分角色表演这个故事。
活动反思：
由于大班小朋友语言表达能力已经得到了提升，他们开始喜欢阅读情节有趣，内容丰富的彩绘本，《聪明的小鸡》是一则寓言故事，情节生动有趣，满足了幼儿的求知欲。在活动过程的设计上，我采用动静结合、游戏的方法，来充分激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。家长也积极地参与到活动中来，在活动开始时，家长和幼儿一起积极地在书中寻找答案。活动过程中，小朋友会积极、仔细地观察画面，并用完整的语言表达画面的内容，幼儿会结合故事情节体会狐狸好小鸡的心情。活动结束时，幼儿都会把这个故事，看着自己的小书完整地讲给家长听。在活动中，我教育幼儿在今后无论遇到什么危险时，一定要自己多动脑筋、想办法找人来帮助你。
篇五：小鸡过河教案
小鸡过河（小班语言）
一、设计意图
《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导幼儿积极表现自己，并在情感上体验成功的快乐。
二、活动目标
1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。
2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。
3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。
三、活动准备
电脑课件：小鸡过河；字卡：小鸡过河、宽宽的、窄窄的；指偶小鸡两个。
四、活动过程
一、学习故事：小鸡过河(结合课件)
(一)导入：小鸡的歌
1、欣赏小鸡的歌
师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)
2、幼儿唱小鸡的歌
(1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。
(2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。
(开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)
(二)分析理解故事
1、第一条河。
(1)师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗？为什么?
(2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?
(3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)
2、第二条河。
(1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽??)又碰见什么?这条河是怎么样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。
(2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?
(3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)
3、第三条河
(1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。)
(2)那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。)
(3)小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)
(通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)
(三)幼儿完整欣赏故事。
1、了解故事的名字(出示字卡)。
2、完整欣赏故事。
提问：你喜欢这两只小鸡吗?为什么?
(在前面分段欣赏的基础上，让幼儿完整地欣赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。)
二、迁移讲述经验，说一说自己的本领。
l、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡：“叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗？)
2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。)
(欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。)
三、展示自己唱歌、表演的本领，体验成功的快乐。
1、幼儿表演
师：小朋友还有一个很大的本领，会唱很多歌，还会边唱边表演，我们一起为小鸡表演一个。)
2、结束。(小鸡表扬大家。小鸡要回家了，跟小鸡告别。)
(最后，让幼儿在集体表演中展现自己的本领，并体验成功的快乐。)
附：小鸡过河
两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。
长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：“谢谢!”长颈鹿说：“不用谢!”
两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。
一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。
两只小鸡有礼貌地说：“谢谢乌龟。”乌龟说：“不用谢!”
两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。
小鸡说：“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。”
两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。
两只小鸡从树枝桥上过了河。
他们高兴地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。”
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