合作真快乐看图写话

篇一：二年级看图写话辅导(含范文)(1)

如何才能提高二年级孩子的看图写话水平

小学二年级作文主要是看图写话，是由识字教学逐渐过渡到作文教学，也是为三年级学生写作文打基础的过渡时期。因此，提高小学生二年级看图写话水平是非常重要的。

1、根据情景激发趣味

2、认真观察图画

学生在写话之前，首先要引导学生观察画面，看清其中的人或物。其次教给学生观察方法，引导学生仔细观察画面的细节，明确看图写话图片的含义，如：小朋友，你知道这是什么季节吗？图上有些什么？各在什么位置？它们之间有什么联系？根据图上已有的“人”或“物”分析图中意思，知道图上反映了一件什么事？让学生明白从画面所体现的思想内涵。跟着重点观察，辨别主次。一幅图的主要内容是什么？引导学生透过现象，深入细致的观察图画。。

3、合理想象。

4、看一些二年级看图写话范文，对提高孩子的写作能力也有帮助。

时间/地点+人/物+做什么。

物/景+怎么样(外形、给人的感觉)

1、多用几个形容词。如：美丽的、灿烂的、可爱的。

2、记住几个修辞句式：......好像......，一......就......

可以运用的词语：“好像”、“有的......有的......还有的......”、扔雪球、用力、兴高采烈、你追我赶等）

看图写话的要求：

1、看清图画内容，写话要符合图意。

2、看图写话，尽量让孩子写出六要素：时间，地点，人物，事情，经过，结果。

3、学习正确书写格式，文章开头空两格，学习分段。（以后几篇看图同样要求，不赘述。）

4、请大家打印图片粘贴好在句子本上，谢谢！

《救小鸟》

小明家旁边有一棵大树，树上有一个鸟巢，里面住着几只可爱的小鸟，它们每天叽叽喳喳地叫着，快乐地生活。

一天，小明听见小鸟的叫声和平时不一样，就急忙从屋里跑出来。原来一只小猫正在树上，好象要吃掉小鸟。小明想到小猫喜欢吃鱼，他马上跑回家，拿出一条小鱼，放在树下。小猫一看见鱼就从树上跳下来。小明乘机把小猫赶走了。小鸟得救了。小明开心极了。

过 河

星期六，小猫给小猴打电话说：“邀请上你的好朋友到我家玩吧。”小猴说；“好的。”不一会儿小猴、小猪、小熊就都齐了，可是中间有一条河怎么过去呢？小猴说：“砍一棵树当小船不就行了吗。”小猪飞快的跑回家拿了一把斧子过来，小熊使劲的砍，不一会就砍好了。大家分了分，小猴先扛的木头到了河里，把木头当成小船它开心坐在上面。小猪紧跟着，小熊落了一大段。不过，一会儿他就赶上了。朋友都到齐了唱歌、做游戏真开心。

植 树

春天到了，春风一吹，柳树发芽了，桃花红了，小草儿悄悄地从地里探出了小脑袋 春雨一下，万物苏醒了。春天是植树的好季节。

今天是星期天，小丽拿着工具和树苗来到院子里种树。小丽先拿起小铲子在地上挖了一个坑，接着把小树苗放进坑里，然后把土培到树根上，最后浇上一点水。小树种好了，小丽擦擦头上的汗水，向四周望望，看到院子里红的花，绿的草，中间多了一棵小树苗，心里特别高兴。小丽轻轻地摸了摸小树，说：“小树呀小树，快快地长吧！长大了好让我们在你的树阴下乘凉、做游戏。”

妈妈病了

中午，我一放学回来，就发现妈妈趴在床上，头发乱糟糟的，眉头紧锁，双眼无神的睁着，脸色苍白，一看就道病得很厉害。

看到妈妈难受，我也很心疼，想："妈妈平常要无微不至地照顾我，又要辛苦地工作，肯定是累病的，我应该为妈妈做可口的饭菜。"我使劲想了想，应该做些什么呢？对，就做我最拿手的面条吧。

说干就干，我先把锅洗干净，再往锅中倒入热水，点着火，把面条放入水中，水开时，打个荷包蛋放入水中，水再开时，我轻轻地用筷子搅了一下，夹起一根面条 尝一下，发现软硬正好。最后放上一些调料，就给妈妈盛了一碗。热气腾腾的面条端到妈妈面前，妈妈都流泪了，高兴地说："我的宝贝长大了！"我说："妈妈你 放心，有我照顾您，您会很快好起来的。"

篇二：二年级看图写话

快乐的生日会

一天早晨狐狸很早就起床了，因为今天是他的生日。它心想：“前面几次生日我都是自己过的，这一次生日一定要请几个朋友一起来热闹热闹。”于是他就请小猴、小猫、小兔、小猪和松鼠他们一起来玩。过了会他们都来了，这时小猫说：“我们一起弹乐器。”小兔马上接着说：“好啊！好啊。”小猫吹着小号，小松鼠弹着吉它，小猴正在拉手风琴它一开一合的把手风琴的琴声震动了小鸟，小鸟参加了，小猴开心极了把琴声拉得更大声了，这时森林里的动物都被惊醒了。小兔在吹笛子，小猪在打鼓，小狐狸它双手都拿着木棍敲木琴。瞧它们玩儿得多开心琴声多美妙啊！

让座

森林学校开学了，动物们纷纷来到学校。 小刺猬来到班级，环顾四周，看见同学们都在津津有味地看着书。小刺猬看到小兔身边有一个空位，就走到空位前坐了下来。 过了一会儿，小刺猬刚转了个身，碰到了小兔，小兔痛得哇哇大叫，说：“哟，真刺人。”小刺猬不好意思地向小兔道歉，并说：“对不起，你坐吧！”小刺猬刚转身想走，坐在旁边的乌龟急忙对小刺猬说：“你别走，跟我一起坐吧。”小刺猬不解地问：“你不怕我刺到你

吗？“乌龟对小刺猬说：“不怕，你瞧我有一个坚硬的外壳呢！”

从此，小刺猬就跟乌龟每天在一起专心致志的学习了。

爸爸的生日

妈妈准备好了丰盛的晚餐给爸爸过生日，可是爸爸怎么还没回来呢？小红的爸爸到底去哪里了？

其实，爸爸早就往家里赶了。可是没想到碰上了一位老爷爷，只见那位老爷爷脸色苍白，走一步，停一步，爸爸去问了才知道老爷爷生病了。

知道家人在等着自己，可又不能让老爷爷也这样走回家去，所以，爸爸决定将老爷爷送进医院。

第二天，爸爸回到家，将事情的经过告诉了家人，大家连连夸爸爸是个活雷锋呢。

植树 春天来了，春光明媚，万里无云，一场一场春雨，把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照着，热气从土里冒出来，大地仿佛开始了呼吸。 今天是3月12日植树节，小明和小红去公园植树。公园的景色真美啊！一排排笔直的大树站在那儿，真像一个个解放军守卫着家门。

他们把小树苗扛到一块空地上。小明先拿铲子挖了一个又大又深的坑，接着小红小心翼翼地把小树苗移入树坑，然后小明填土，最后他们给小树浇上清凉的水。小红站到几步之外看了看，觉得有点歪，就走上去把小树扶正。他们虽然累得满头大汗，但脸上却露出了甜甜的微笑。他们仿佛已经看到了20年后的那一片青葱翠绿的森林……

聪明的小刚

一天上午，爸爸妈妈都去上班了，家里就只有小刚独自一人在画画。

不一会儿，有人敲门了，小刚听到敲门声连忙走到门前问：“您好，哪位？要找谁呀？”敲门人说：“我是你爸爸的朋友。”小刚听了，想了想，他搬来小板凳透过猫眼一看原来，自称自己是爸爸朋友的人是一位年轻的叔叔，小刚心想：我该怎么办呢？要不，问问他的名字再打电话给爸爸？好！就这么办！

于是，他问：“叔叔，您叫什么名字啊？”“陈嘉佑”小刚就把他的名字记下来并打电话给爸爸了。

过了一会儿，爸爸回来了，叔叔也进来了，爸爸连忙向叔叔道歉：“对不起，小陈，让你

久等了！”“没事！没事！你儿子好聪明呀！”小刚听了叔叔的话心里美滋滋的！

你们瞧！小刚真聪明呀！

我该怎么办

星期天的早晨，我爸爸还没有下夜班，妈妈却要上班走了。我十分不情愿地留在家里。 我拿出作业，认真地写着。突然，一阵急促的敲门声传来，我急忙站起来蹑手蹑脚地走到门边，想假装家里没人。可没想到，我打了一个大喷嚏，这让我都没人计划泡了汤。我只好硬着头皮问：“谁呀？”外面传来一个男人的声音：“我是你爸爸的朋友。”

我站在板凳上，从猫眼往外看，一张不熟悉的面孔出现在眼前，我脑海里立刻想起妈妈对我说的话，“不要给陌生人开门。”我非常有礼貌地对那个叔叔说：“爸爸不在家，请你一会再来。”

同学们，你也一定会像我一样吧。

我心爱的小狗

我家有一只可爱的小狗，我很喜欢它。因为她有满身的白绒毛和圆溜溜、亮晶晶的眼睛，还有黑色的小鼻子。它最喜欢缩成一团睡觉了，远远看去，就像一团白色的小雪球，可爱极了！

我家的小狗不仅长得可爱，它还很聪明呢！每次我一回家，它都会第一时间跑到门口来迎接我；听到陌生人的脚步声，它就会“汪、汪”的大叫，好像在说：“快走开、快走开！”它还是我贴心的小助理呢！有一次，我忘了戴红领巾，小狗就叼着红领巾追了出来，舔着我的手高兴得直转圈圈，好像在说：“主人，我很能干吧！”

放青蛙

一天下午，小明顶着火辣辣的太阳往家走，走到半路，他看见一位农夫在卖青蛙。农夫的身旁有一位叔叔在买青蛙，小明听见青蛙那“呱呱”的叫声，好像在说：“救命，救命。” 于是小明不管三七二十一还是二十四，就冲上去劝阻。他说：“要知道没买卖，就没有伤害啊！”可农夫说：“我知道。可我家里有一个生病的小孩，他的妈妈去世的早，我都没钱给他买药，你说说青蛙和小孩哪个重要。”忽然小明灵机一动，想出了一个好办法，他飞快地跑回家里，把所有的零花钱都拿来买青蛙了。

青蛙买来了，小明把青蛙都放生了，青蛙又游回来“呱呱”的叫，又好像在说“谢谢你，谢谢你。”

放风筝

春天来了，春天来了！小朋友们脱下厚厚的棉衣，换上漂亮的春装，春风吹在身上暖烘烘的。老师决定带领同学们去公园放风筝。 公园里到处一片春意盎然的景象——小草从大地妈妈怀抱里探出小脑袋，给大地铺上了一片绿色的地毯，五颜六色的小花争奇斗艳、竞相开放。

豆豆带着“小白鸽”，奇奇带着“小灰燕”……走进公园，发现公园里早就有许多小朋友在放着各种各样的风筝。

瞧，天空中热闹非凡：有彩色的飞机，有凶猛的老鹰，有美丽的美人鱼……豆豆迫不及待地拿出“小白鸽”，迎着风边跑边放线，“小白鸽”慢悠悠地向空中飞去。

奇奇也不甘示弱，对豆豆说：“咱们来比赛吧。”奇奇边放线边向前奔跑，“小灰燕”张开双翅奋力追赶着“小白鸽”。“小白鸽”回头调皮地说：“快来呀，快来呀，快来追我呀！”

“小灰燕”气得涨红了脸，但它不懈气，努力地飞呀飞，眼看着就要追上了，机灵的“小白鸽”双臂一拍，飞得更高了。“小灰燕”和“小白鸽”在空中你追我赶，互不相让。

各种各样、形态各异的风筝把天空装点得无比美丽，豆豆和奇奇开心极了。

做风筝

周六上午，小红、小明和小刚来到公园的草坪上做游戏。

这时，有点儿风，小明说：“咱们做风筝吧，这天最适合放风筝了。”小刚把纸做成像门洞形状似的，又在头上粘贴几个穗子，给了小明。小明觉得门洞形状不好看，所以在前头加了两只眼睛，风筝立刻变成了一条小鱼。小明又把风筝上捆了些线，然后把风筝给了小红。小红把风筝线系在上面后，第一只风筝做好了。后来，他们就有信心做了正方形的、三角形的风筝。他们每人放飞了一只风筝，玩得可高兴了。

要回家了，小红对小刚和小明：“明天下午还在这儿放风筝吧。”他们两个很高兴地答应了，然后他们依依不舍地离开了。

借雨伞

天下起了大雨，小青蛙撑着雨伞走在了路上。这时迎面走来了小乌龟，小鸭子和小蜜蜂，他们没有带伞，看见了小青蛙手上撑着雨伞，动物们异口同声地说：“能把雨伞借给我吗？”小青蛙说：“可以呀！可是我只有一把伞，该

借给谁呢？”小乌龟说：“应该借给我，因为我爬得慢，到家都淋湿了。”小鸭子说：“应该借给我，因我的毛淋湿了，会感冒的。”只有小蜜蜂在一旁什么话也不说。小青蛙说：“你们两个都别在争了，伞应该借给小蜜蜂，因为它天天都要飞到花园里去采花蜜蜂，最辛苦了，如果翅膀淋湿了，就飞不动了。”小乌龟，小鸭子听了惭愧地低下了头说：“我们以后再也不这么自私了，不应该只想到自己，不考虑别人。”这时小蜜蜂说：“这么大的伞，我们一起撑吧！”然后它们就开开心心的走在了回家的路上。

爱的传递

放学啦！我飞快地跑回家，“我回家了”！每天都盼着可口的晚餐，一跨进门，我就大声地嚷着。

刚一坐下，一股鸡的香味扑鼻而来，只见爸爸夹着一个鸡腿放在爷爷的碗里，我目不转睛地盯着那美味的鸡腿，我咽了咽口水，垂涎欲滴，眼里闪耀着渴望的光芒，心想，这个可口的鸡腿要能跑到我碗里该多好啊！ 爷爷看了看我，把鸡腿放在我的碗里说：“这么好吃的鸡腿，我怎么舍得吃呢，当然是给孙子吃罗”。

终于到我碗里来了，我看了看碗里的鸡腿心里想可以美美地饱餐一顿了，但是我又想爸爸每天辛辛苦苦地工作，应该要把好吃的东西给爸爸吃。我看一下鸡腿，瞟一眼爸爸，舔一舔嘴唇，夹起又放下，最后，我下定决心把鸡腿夹起放进爸爸的碗里。看到这些爷爷和爸爸哈哈大笑。

尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，我们应该将这种爱一代一代传递下去。

谁的本领大 一天，猴子跟梅花鹿比谁的本领大，比来比去都没有结果。猴子会爬树，梅花鹿会跳远，它们都说自己的本领大。

小猴说：“我们找大象评评理吧”。 大象指着小河对岸的果树说：“你们谁能摘到果子，就算谁的本领大”。 猴子和梅花鹿一起想办法。

猴子想，我会爬树，但我连河都过不了，怎能摘到果子呢？

梅花鹿想，我能跳过小河，但我不会爬树，怎能摘到果子呢？

它们只能齐心协力、共同合作才能摘到果子。

这时，它们才恍然大悟，本领再大，有时也需要别人的帮助，才能做好每一件事。

小苹果找医生 有一天，苹果树爷爷生病了。小苹果树急着想给爷爷找医生治病。

这时，一只燕子飞来了，小苹果树说：“燕子阿姨，您能不能帮我爷爷治病呢？”燕子说：“对不起，我只会捉天上的害虫，没办法帮你。” 燕子飞走后，猫头鹰飞来了，小苹果树说：“猫头鹰哥哥，您能不能帮我爷爷治病呢？”猫头鹰说：“对不起，我只会捕鼠，不能帮你的忙。”

小苹果树更着急了。这时，一只啄木鸟飞来了，它在苹果树爷爷身上啄了几个洞。小苹果树看到了说：“你为什么在我爷爷上啄洞呀。”啄木鸟说：“我是在帮你爷爷治病呢。”说完，一只又大又白虫子被啄了出来。“就是这些害虫在你爷爷身体里，爷爷生病呢！”啄木鸟说。“谢谢！谢谢！”小苹果高兴地连连道谢。 过了几天，治好病的老苹果树爷爷又长出了嫩嫩的叶子，结出了红红的果子。

书包坏了 放学了，小明背着书包高高兴兴的一蹦一跳地往家里走去。突然，书包带断了，小明的

脸马上拉了下来，因为离家还很远，还有这可是小明最喜欢的书包啊！没办法，小明只好捧着书包回家。

好不容易回到了家，小明累的满头大汗。他把书包里的学习用品拿到桌子上，小明越想越生气，于是把书包重重地摔到地下，可声音太大被妈妈听见了，妈妈轻轻走过去捡起书包，，小明也说：“我不是故意的，这个书包我也很喜欢啊！可是书包带断了，害得我捧着书包回家，再买一个新书包吧。”妈妈说“这不怪你，缝一缝就好了，不用再买一个，要勤俭节约。缝完会像以前一样的。”

妈妈就去找来针和线仔细地缝着。星星眨着眼，看着妈妈一针一线的缝着。小明接过妈妈缝好的书包，高兴地说，“妈妈，您的手真巧，书包比之前还漂亮了。”小明和妈妈都笑了，天上的星星也笑了。

小明和叔叔

星期二，放学后，小明飞快跑回家，到了家小明就专专心心地做作业，作业做完又画画。 这时候，爸爸来到书房对小明说：“儿子，爸爸有事要去公司，你在家好好呆着，不许出去哦。”小明说：“好的，爸爸，再见。”爸爸微笑着对小明说：“再见！”

过了一会儿，突然有人敲门。小明走出书房问：“你是谁呀？”只听见门外有一个陌生人的声音：“我是你爸爸的朋友。”

小明说：“老师讲过不能给陌生人开门。” “我不是陌生人，都说了我是你爸爸的朋友。”

“那我问你，我爸爸的生日是几月几日？” “你爸爸的生日不就是3月15日嘛！” 小明说：“对不起，你说错了，你不是我爸爸的朋友，所以我不能给你开门。” 小明的爸爸回来后，小明就把这件事告诉了爸爸。爸爸笑着说：“你真是个好孩子，懂得了不给陌生人开门，我真为你骄傲。”

找妈妈 星期天的上午，小东在树林里捉了一只小鸟，他用绳子绑住小鸟的脚，带着它去公园里玩。小东一边走一边唱着歌。突然，从远处传来小孩子的哭声，小东走近一看，原来是一个小女孩在哭，这时警察叔叔也来了，亲切地问她：“小女孩，你为什么哭呀？”小女孩说：“我找不到妈妈了。”警察叔叔蹲下来摸摸小女孩的头说：“我带你去找妈妈吧！”小女孩擦干眼泪，跟着警察叔叔一起去找妈妈了。看着他们远去的背影，小东心里想：小朋友都有

自己的妈妈，妈妈丢了孩子多着急呀，小鸟失去了妈妈多伤心，大自然才是小鸟的家，于是小东决定放了小鸟，他解开绳子，小鸟拍拍翅膀飞向天空，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“谢谢你，把我给放了，我才能找我的妈妈，”看着小鸟自由自在地飞翔在天空中，小东开心极了。

挑食的小兔子

森林里住着一只小兔子，但它有一个不好的习惯——挑食。

一天中午，小兔子回到家，准备吃午饭。妈妈说：“宝贝，快来吃饭吧，今天有好吃的大白菜哦！”小兔子嘟囔着：“啊？我想吃蘑菇！不想吃白菜！”妈妈说：“整天吃蘑菇，会营养不均衡的！”小兔子说：“我管它什么营养不营养的，反正我就要吃蘑菇！”妈妈无可奈何，只好跟它去采蘑菇。

有一天，小兔子要跟小猴比赛。可它跑不到一会，就晕倒在地。小猴看到了，立即拨打了120。小兔子醒来了，它发现自己正躺在医院里，旁边坐着妈妈和大夫。妈妈说：“小兔子，看，这就是营养不均衡的后果。”大夫说：“你是因为营养不均衡才会晕倒在地，你平时一定很挑食吧”小兔子点了点头。“你回去休

息一周就好了，记住，一定不要挑食了。”大夫说。小兔子对小猴说：“下次我一定会赢你的。”小猴说：“一言为定。”妈妈说：“小兔子，下次我们一定要赢！”小兔子说：“嗯。” 从此以后小兔子不再挑食了，它又可以在草地上开心的跑步了！

有趣的手工课

今天，手工课上老师教我们剪小动物，老师先做了试范，她右手拿剪刀，左手拿卡纸，教我们剪出不同的小动物，大家听得可认真了，老师刚说完，大家连忙拿起卡纸盒和剪刀剪起来，过了一会同学们剪出了各种各样的小动物，有的剪出了羊，有的剪出了大象，有的剪出了小兔……老师看到同学们的手工作品，老师表扬了大家心灵手巧。今天的手工课大家上的真有趣呀！

小鸡和小鸭

有一天，天气晴朗，风和日丽，小鸡和小鸭约好了一起去小兔家玩，它们走着走着，来到了一片绿油油的草地上，看到了五颜六色的小花，真美呀！旁边还有一条小河挡住了它们的去路。原来，前几天下了一场大雨把小桥冲断了，小兔家就在河对岸，小鸡不会游泳怎么办呢？小鸡急得满头大汗像热锅上的蚂蚁团团

转。突然，小鸭灵机一动，想到了一个好办法，它找到了一块木板，对小鸡说：“有办法了，我们可以用木板来当小船，你站在木板上，我来催你过河。”在小鸭的鼓励下，小鸡小心翼翼地站在木板上，顺着水流它们顺利地过了河。小鸡对小鸭说：“谢谢你，”小鸭说：“不用谢，这是我应该做的。”然后它们兴高采烈地向小兔家走去。

山村的早晨

山村的早晨，明媚的阳光照在油菜上，油菜花开的更欢了，散发出淡淡的清香。稀疏的篱笆树上花儿刚落，树上的树叶还没长得茂盛浓密，所以还影不成阴。

篱笆旁边有一条弯弯曲曲的小路一直向远处延伸，路上没有行人显得格外安静。 在村头的路上，有一个扎着两个小辨，穿着粉红上衣，蓝色裤子的小女孩奔跑追逐着一只黄色的蝴蝶。好像很焦急的样子，只能轻手轻脚脸带笑容慢慢地把手伸向飞得不高的蝴蝶，谁知蝴蝶飞向路旁的油菜园里，金黄的油菜花和蝴蝶的颜色一样，分不出哪是蝶、哪是花。小女孩好失望、好可惜地看着油菜花发愣。

篇三：如何指导看图写话论文

高 等 教 育 自 学 考 试

毕 业 论 文

论文题目：如何指导看图写话教学

作者姓名：

专 业： 汉语言文学

主考学校：＿＿兰州大学＿ ＿＿

准考证号： 242504200126

指导教师姓名职称：

甘肃省高等教育自学考试办公室印制

2013年 2 月 26 日

论文标题：如何指导看图写话教学 论文标题：

论文作者:

论文作者：

How to guide the writing words teaching at the picture

目 录

内容摘要???????????????????????? （1）

1. 图片是源，精选“图片”?????????????????（3）

1.1用好语文教材中的插图?????????????????（3）

1.2用新其他教材中的插图?????????????????（4）

1.3用活优秀读本中的图片?????????????????（4）

2. 方法是根，教会“看图”????????????????（4）

2.1教给学生观察方法，培养良好的观察习惯?????????（4）

2.1.1静止中求变化——静中有动????????????????（4）

2.1.2融情中重推测——无中生有????????????????（5）

2.1.3对比中找联系——异中有同????????????????（5）

2.1.4观察中抓细节——粗中有细??????????????? （6）

2.2启发学生思考，充分发挥想象。??????????????（6）

3. 训练 为渠，学会“写话”?????????????????（6）

3.1从说到写，倡导口语先行????????????????（6）

3.2从仿到创，遵循儿童心理规律??????????????（7）

3.3从演到写，让学生有话可说 ???????????????（7）

4. 有效评价，促进写话??????????????????（7）

4.1重激 励，促兴趣提升?????????????????? （7）

4.2重针对，促个性 发展?????????????????? （8） 结束语????????????????????????? （8） 参考文献???????????????????????? （8）

如何指导看图写话教学

--浅谈小学低年级看图写话能力的培养

（余亚娟）

[内容摘要] 小学低年级看图写话是作文起步 阶段的训练，也是低年级作文训练的重点内容，是为高年级作文打下坚实的基础必不可少的阶段。 由于低年级学生生活经验不足，认识 能力低下，往往看不懂图意，也不知道如何表达、从何写起，即使理解图意，写出的话也呆板 无味，表述不清，语无伦次。笔者认为，应该结合低年级学生的心理认知特征，充分挖掘小学生在这方面的潜力。本文从训练学生的观察能力、说话能力、表演能力和写作能力等方面，以观察为纲，以训练为渠，以评价促提升，谈谈对小学低年级看图写话教学的见解。

[关键词] 小学低年级 观察能力 看图写话 有效评价

看图写话是小学低年级学生重点的学习目标，也是《小学语文课程标准》提出的总目标的一个组成部分。《语文课程标准》对一、二年级学生的写话提出的要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于阅读和运用生活中学到的词语。”在日常教学中，为了让学生较好地达到这个学习目标，要求教师在思想和行动上重视看图写话的教学，根据现阶段小学生身心发展的实际和心理认知特征，总结出符合小学生的教学方法，来提高小学生的看图写话能力。

一、图片是源，精选“图片”

（一）用好语文教材中的插图

课文插图能直观的反映文本内容，是静止 的直观形象，学生能通过直观直接感受到文本的主要内容，能加深学生对语言文本的感想。对于低年级学生来说，观图比写话更有兴趣，一幅生动的图画，就足以让他们高兴快乐，学生看图片，仿佛在和图片中的人物交流，不仅印象深刻，而且有话可说。北师大版小学语文一到二年级的教材中，几乎每篇文章都配有一幅或多幅的组合图片，这些生动精美的图片，能有效激发学生的说话兴趣，一看就忍不住有表达的欲望。趁此时机，教师 就抓住契机，让学生仔细观察插图，接着创设情境，激发口头表达的兴趣。如北师大版二年级上《比本领》中的插图（一）：梅花鹿在苹果树下仰头向上看，金丝猴却在河对岸挠头苦思。插图（二）：梅花鹿驮着抱着苹果笑眯眯的金丝猴，大象伯伯站在身边。这两幅图中间有很大的跨度，它们是怎样摘到果子的？给了孩子们无限的想象空间，是训练学生观察力和语言表达能力的好素材。老师引导学生仔细观察，把看到的想到的先说给同桌听，然后写下来。

（二）用新其他教材中的插图

语文教学，虽说文字是主体，但配图对课文 表达也至关重要，它是教材重要的“语言“形式，包含着教材所要表达的很多“言外之意”，我们可以创造性地运用其它教材中的图片，撷取一幅或多幅 作为写话训练的范例，不仅开拓学生的眼界，还提高了学生的想象能力、思维能力和语言表达能力。

在新课标下低年级的品德与生活这门课程，插图众多 是其重要的 特点。教材图文并茂的意义不仅仅是为了使它在呈现形式上 更活泼，更生动，更在于它在教学组织中起着示范和开阔思路的作用。如北师大版二上《品德与生活》教材第1课《快乐的双休日》中有六幅插图：他们在干什么？都做了那些事？谁的双休日

篇四：看图写话讲评教案

一年级看图写话

《春天来了》讲评课

教学目标：

1、通过看图写话的讲评，使学生更善于表现自己，激发他们写话的兴趣。

2、通过讲评让学生学习优秀写话中好的思路，取长补短，明白自己写话中存在什么毛病，并学着进行初步的修改。

教学重点：

1、会欣赏别人的写话，并能找出自己写话中好的语句。

2、更加明确写话的格式，按一定能够顺序观察事物。

教学难点：学会评价自己和他人的写话，并学着用简单的符号进行最初步的修改。

设计思路：作文讲评是贴近学生习作实际的一次指导。学生是习作讲评的主人。为了发挥学生的主体，增强训练意识，我选择了以下教学方法。

1、故事引入，激发兴趣——渴望成功

大教育家孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生的兴趣，是

作文教学的良好开端。为了刺激学生的表达欲望，调动学生参与的积极性，我以一个啄木鸟喂树治病的故事引入课题，并让每位孩子都做啄木鸟，来写话自己的写话诊断，创造一种轻松愉悦的氛围，也使学生获得成功体验，为写话的讲评创设良好情境。

2、展示赏析——感受成功：

最有价值的知识是方法。为了解决这堂课的重点，让学生掌握如何修改作文的方法，我

先选择一篇优秀习作，让学生欣赏、剖析，并指点写作秘诀。课标指出，初始阶段的写话重点是培养学生的兴趣和自信心，所以让学生发现自己写得满意的地方，并交流，让学生有成功的体验。

3、修改完善——走向成功：

接着我采用知识迁移的的方法，让学生评析“病”例。有了之前的佳作范评，学生对“病”

文的剖析就能胸有成竹。通过剖析典型写话，使学生知道什么样的一段话是佳作，懂得“佳”在何处，“病”文“病”在哪里，更认识到平时要注意观察，展开联想，真情实感，能用上积累的词语句才能使写话表达更生动具体。这对学生自我评价写话有很大启发，对学生准确评价并恰当修改自己的写话有很强的指导意义。

4、合作评改，培养能力

只评不改的讲评课是“纸上谈兵”的空洞说教，只有让学生动手修改习作，学生才会

有深切的体会，真正的领悟。叶圣陶先生说，“教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定。”于是我给学生创设空间，通过小组合作和集体改文实践，学生在合作评改中互动交流，互相补充，循序渐进地培养了学生对自己作文进行修改的能力，达到举一反

三、触类旁通的目的，进而使学生能创造性地独立修改自己的写话。

教学过程：

一、 故事引入，激发兴趣——渴望成功

1、讲啄木鸟的故事。

2、小朋友们。你们愿意做一位高明的医生么？这节课，我们都做一次啄木鸟，上周的写话就是一棵棵大树，你们的就来给它们治病，谁最会看病，就可以成为“明星啄木鸟”。这节课我们来诊断《春天来了》。

3、板书课题。

二、回顾写话要求

1、平时写一段话，要做到哪些？指生说，师相机板书。

2、大屏出示上周的图，看图写话时，要注意什么？3、生齐读写话提示。再指生说，相机板书。，回顾观察顺序有哪些。

三、展示欣赏——感受成功

1、老师这里有一篇作品，就像一棵笔直挺拔的小树，一起 来看看吧！

2、出示范文，小作者读。

3、共同欣赏评议：好在哪里？能结合板书说说么？

4、齐读佳作。

5、你的小作品有哪些地方让你觉得满意呢？用“﹏﹏”画出最精彩的地方。

6、愿意把你认为好的地方读给大家听么？哪怕是一个好词也可以。指生展示读。

7、读给同位听。

四、修改完善——走向成功

1、这儿还有一棵小树，为了让它更健康快乐的成长，我们一起为它治病吧！

2、病文一：（常规目标不达标）

师生齐读。

指生评议：格式不对，□□，标点占一格，错字圈起来○。

3、病文二：（内容）

师生齐读。

评议：哪里好？哪儿不足？师生齐修改。

4、孩子们，你们知道怎样修改自己的写话了么？现在 大声读自己的写话，一字不漏地，遇到标点停下来的读。

说说你发现了什么？指生汇报，修改。

再大声读，又发现了什么，修改。

边看图边读，是按顺序观察的么？

同位互换，大声读，并给对方修改。

投影展示学生修改情况。

五、总结，激励。

板书设计：

诊断： 《春天来了》

格式 标点 字对 句顺

内容 观察顺序

教学目标: 1．能够看懂图意，知道图所表达的意思。 2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。 3．能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。 教学重点： 1．能够看懂图意，知道图所表达的意思。 2．能

够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。 教

学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。 教学准备：课件。 教学过

程： 一、导入：今天，我们来一起学习看图写话（板书） 二、练习看图说完整的话 (一)

练习说话 1.老师给同学们带来一幅图，看看是不是很熟悉，想一想，这是我们上学期学的 哪一课？叫什么名字？（操场上） 2.谁能用一句话来概括地说说同学们在干什么？（同学

们在操场上做运动．） 3.他们在做什么运动？ 4.谁还能具体地说一说同学们在干什么？（适

时板书：时间、谁、地点、干什么、怎么样） 5.你能用一种句式说说图上的同学在做什么

吗？（有的 有的 还有的） 6.看图写话除了要有这些内容，还要注意什么？ 要想把一幅

图表述完整，还要学会观察。只有按顺序观察了才能使你的表达有序（观察要有一定的顺序。教会学生从总体到部分再到总体的观察顺序。先从上到下，从下到上；从远到近，从近到远；从左到右，从右到左；从中间到两边，这样就从不同的角度对图画进行了观察和分析，在头

脑中形成总体的印象，再抓住细节观察，最后再回到整体画面。） 7.请同学说一说，小组内

说一说。 8.谁来展示一下，说出几个要点。 （二）练习写话 1．（出示课件）我们再来看

另一幅图。 图的旁边有一些文字，谁来读一读？ 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句

话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，同学们千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。 2.图上画的什么啊？ 有谁？什么

时间？在哪儿？用上句式。他们干的怎么样，教室变得怎样？ 谁来完整的说一说？ 前

后同学互相说一说。 谁来汇报? 3.出示课件.请同学对比说一说哪一个更符合写话的要求.为什么? 4.请同学们按要求练习写话（1）写时要注意格式。 开头空两个格。第一行用完后,

顶格写。不会写的字用拼音代替。

注意写字

姿势要正确。 （2）学生当堂写话。 （3）教师巡视，随时投影展示、

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:合作真快乐看图写话)

讲评。 （4）写完的学生进行展示。同学评议

篇五：00看图写话教案

口语交际 第一课时 （总第1课时）

一、春游前奏

同学们，今天我们就要去春游了，去发现春天了。请大家睁大双眼，把你看到的写下来。休息时，我们要进行交流，看谁发现的多，看谁的发现新。返回时，我们就要请这同

学来做“导游”，给我们介绍美丽的春天。 二、游中交际

1、教师边走边指导学生观察的方法。 2、以组进行，交流自己观察到的春天。 3、各组评选出优胜者，参加全班的交流。

4、评选“小导游”，返回时有几名“小导游”轮流介绍 沿途的景色。 三、游后总结

同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自己喜欢的方式收集起来，

准备参加展示会。、 四、作业布置

第二课时 （总第2课时）

一、朗读范文

星期天，我和小伙伴到野外去找春天，我们来到小区的一个小池塘边，我发现池塘里有小蝌蚪，这里一群，那里一群，好像在捉谜藏；我们来到树林里，布谷鸟儿“布谷、布谷”地叫着，好像在说：“我不苦，春天来了，我很幸福。” 咦，小燕子也来了，它要带我去那儿呀？我跟着小燕子跑了过去，它把我带到了一片碧绿的草地上，啊！大人们在草坪上踏青，小朋友在宽广的草地上放风筝，还有老人们在打太极呢！我被这美丽的画面吸引了，我迫不及待地也买了一个漂亮的风筝，与爸爸一起放了起来，在爸爸的指导下，我一边学习放风筝，一边快乐地欣赏着美丽的春光，慢慢地风筝终于飞起来了，风筝带着我们一家人的美好心愿飞向了天空 、飞向了我向往的地方。

哈哈，我发现了春天：到处是绿绿的草地，到处是鸟语花香，到处是温暖滋润 二、指导写作

第一课时

（总第4课时）

一、朗读范文

星期天的早上,小红跟妈妈一起到公园里玩。

公园里真漂亮，远处有高高的亭子，还有绿荫荫的树,一条小河欢快地流着。公园里的菊花真美呀，小红忍不住弯下腰伸出小手，想摘一朵美丽的菊花，妈妈看见了，急忙对小红说： “不要摘花，不要摘花，花儿开着很美，大家都能看到，但如果你把她摘下来，她马上就会枯掉，因为她没有根了，那样，大家就再也看不见菊花的美丽了在。” 小红听了妈妈的话，马上缩回了手，惭愧地低下了头，她说：“妈妈，我以再也不摘花了。”

二、指导写作

第一课时 （总第5课时）

一、谈话导入

１、学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？ 各抒己见。

２、书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做？这节课，我们一起来商量商量。

二、谈话导学

１、谁愿意读一读３７页方框里的话？ 指名读导语。

２、在我们的生活中，你有遇到需要我们伸出双手的事吗？是什么呢？谁愿意说一说。 学生交流，师选择、板书。

３、是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。（手指板书）如果遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你？如果你刚好能帮上别人，你会为他伸出热情的手吗？你会怎么做？自己想一想，在学习小组里说一说，也可以演一演。

生小组交流，师巡视，指导。 三、交流反馈

哪个小组要先上台交流？（点名）其他的小朋友当评委，仔细听听他们是怎么说的？是怎么做的？你有没有不同的想法、做法。

小组反馈，生生互评，师适时指导。 四、创设多个情景，练习对话

情景一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？（学生在表演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮忙；打１１０求救）

情景二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办？（学生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习）

体裁作文