作业帮渔夫和金鱼的故事教案
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 05:35:37 作文素材
篇一：《渔夫和金鱼的故事》教案01
《渔夫和金鱼的故事》教案
教学重点：
准确演唱歌曲，并能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。 教学难点：
1．通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。
2．表演者怎样能够准确地抓住人物的性格特征进行表演。
教材分析：
童话诗《渔夫和金鱼的故事》写于1833年，由我国著名翻译家、外国文学研究专家戈宝权翻译。戈宝权是江苏东台人，他的主要翻译著作有《普希金诗集》等。
本单元选用的音乐，是由瞿琼作词、李名方作曲、任晓音改编的一首叙述歌曲。歌曲的音乐旋律具有浓郁的俄罗斯民族风格。
本单元共有歌曲三首，各段音乐旋律有许多相似之处。在演唱上要注意引导学生注意区分各段音乐旋律的不同，做到准确演唱每一个段落。同时教师应指导学生根据剧情需要，选择正确的速度和力度表现“音乐剧”中规定的情景。
教学内容：
活动《渔夫和金鱼的故事》。
教学目标：
这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。通过这节课的学习，使学生了解故事情节。将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。
教学重点：
了解《渔夫和金鱼的故事》的故事。
教学难点：
利用小乐器简单吹奏音乐旋律。
教学过程：
1．导入
你知道哪些寓言故事?我们曾经演过哪部寓言故事?
2．猜一猜
请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字?故事的主人公是谁?
3．讲一讲
谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事?
4．分析故事并分组
故事分5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声
5．组织学生利用乐器竖笛简单吹奏音乐。
(1)序幕
音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。音乐速度不要太快，每个乐句的尾音要拖够拍子。
(2)放鱼归海
表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。
(3)贪婪的老太婆
选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。
(4)愤怒的大海
选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。
(5)尾声
尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。第二段表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。
篇二：渔夫和金鱼的故事教学设计
《渔夫和金鱼的故事》教学设计 张悦丽
教学目标：
1．自主学习本课生字词，初步感知课文内容。
2．有感情地朗读课文，分角色表演。
3、激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。
4．调动学生积极主动性，小组合作探究，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样．
教学重点：
知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理：贪得无厌终归是没有好下场的
教学准备：
师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等，以加深对本课思想内容的理解。
课时：一课时
一、创设情境，激情导入。
1 同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》吗？听说过《神灯》吗？是这些故事伴随我们长大，是这些故事给了我们无数的幻想，是这些故事教我们分辨是与非、善与恶、美与丑。今天我们还要学习一个同样的故事《渔夫和金鱼》。
2．今天学一篇诗歌体裁的外国名著。关于普希金，大家了解些什么？
3．（板书课题）本课是一首童话诗，又是外国文学作品，在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔；有诗句上的重叠表现；有括号内的注解说明等。。
二、初读课文，整体感知。
1.听课文录音朗读。
思考：课文写了一件什么事？
2.指名反馈。（渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。）
3.分组分节朗读课文。
三、再读课文，理清线索。
1.快速阅读课文，按照事情发展的顺序理清全诗线索。
第1节：交代故事的起因。（老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。）
第2—9节：讲述事情发展的经过。（老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人，金鱼一一答应。）
第10、11节：讲述事情发展的结果。（老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。）
2.按“起因——经过——结果”三部分读课文。
四、细读课文，探究人物特点。
1.自由读课文。
思考：①课文的人物各有什么特点？
②用“—”标出老太婆提出要求的诗句；用“﹏”标出老太婆态度变化的词句。
2.讨论交流。
（1）研读描写老太婆的诗句。
①老太婆向金鱼提出了几次要求？每次的要求是什么？（四次。她向金鱼“要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做海上女霸王”。）
②她的态度有哪些变化？（指着老头儿就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——脾气发得更厉害。）
③老太婆给你留下了怎样的印象？（贪得无厌、凶狠残暴）
（2）研读描写渔夫和金鱼的诗句。
①渔夫做了哪些事情？说明了什么？（帮助老太婆做了不安守本分的事。如：帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要贵妇人的名分；要女霸王的权力，甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地善良，但对老太婆一味迁就，显得过分软弱。）
②金鱼面对老太婆的要求是怎样做的？（老太婆提出的前三次要求金鱼都一一答应了。当老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切。）
3.课文中的几个人物你喜欢谁？不喜欢谁？为什么?（老太婆凶狠残暴、贪得无厌；渔夫心地善良，但过分软弱；金鱼心地善良，知恩图报，并信守诺言，言而有信。）
4.引导学生了解“大海”在诗中的态度变化和它的象征意义。
（1）用着重点标出描写大海风浪变化的语句。（轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。）
（2）理解“大海”的象征意义。（诗中“大海”没有说一句话，但在全诗中它是“正义”的化身。“蔚蓝的大海”有强烈的爱憎情感，随着老太婆“蛮横无理、贪得无厌”一步步升级，大海随之变化：轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。它在诗中的态度变化既代表着金鱼姑娘，也代表着人世间一切正义人们的共同心声。）
五、表演故事，深化理解。
1.分角色朗读课文。
2. 老师这里有几张图画，看看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出来？
3．师：今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清楚明白，我们需要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比较合适？ ①指导学生把握诗中不同人物形象的语气，展开想象，补充情节、补充语言。
②在小组内表演。
③指名表演，评议。
六、总结全诗，拓展延伸。
1.读了普希金的这首诗，你体会到了什么？（贪得无厌终归是没有好下场的。美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。）
2.如果请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么？
课外实践 1.朗读课文，写一篇读后感。 2.把课文改成课本剧演一演。 3.课外阅读其他古典诗歌名著。 板书设计： 贪 当女霸王
贪
当贵妇 贪 贪 要木房 要木盆 贪得无厌一无所有
篇三：《渔夫和金鱼的故事》教案02
《渔夫和金鱼的故事》
教学内容：
欣赏音乐情景剧《渔夫和金鱼的故事》。
教学目标：
通过学习，让学生创编对话、演唱音乐片段。
教学重点：
学生之间互相合作。
教学难点：
《渔夫和金鱼的故事》对话及表演。
教学过程
1、欣赏音乐情景剧
2、出示内容序幕：放鱼归海 贪婪的老太婆 愤怒的大海 尾声
序幕：大海：大海的波浪。
渔夫：站在一所破旧的房子前收拾着自己的渔网。
老太婆：坐在一所破旧的房子旁做针线活。
旁白：很久很久以前，大海边住着贫穷的老渔夫和他的妻子??
旁白：老渔夫每天天不亮就要起床，带上自己破旧的渔网出海捕鱼?? 旁白：他的妻子要不断地替人家缝缝补补，才能够勉强糊口。
老渔夫与老太婆的对话：
老太婆：“日复一日，年复一年。没完没了地缝补，还是??都怪我瞎了眼，找了你这么个没能耐的东西。”
老渔夫：“生活就是这个样子!没有辛苦怎会有收获。没有关系，老太婆。面包会有的，一切都会有的。有朝一日，我一定给你买那条你看上的项链。”
老太婆：“哼，等下辈子吧。你呀，就会骗我。要是我有了钱，我一定会买一个新的木盆。这个盆已经漏水了。好了好了，老头子，抓紧吧，天亮了，出海吧。”
老渔夫：“我不是已经准备好了嘛。”
老太婆：“慢点，注意安全!”
老渔夫：“再见!”
老太婆：“早点回来!”
渔夫：手拿渔网，迈着蹒跚的步履向海边走去。
音乐响起：全体演唱音乐
第一场 放鱼归海
背景：碧波荡漾的大海。
旁白：老渔夫背着自己的破渔网来到海边，开始了每天的工作??
旁白：一网又一网，每网都没有收获。
老渔夫：“今天是怎么了?唉，如果还是网不上鱼来，我的老太婆又会埋怨我了。不行，今天无论如何我也要捉住一条鱼。”
老渔夫：“嗯，有戏。”
老渔夫：“哈哈，终于抓住了。”
老渔夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么说，我今天还是有收获。” 全体演唱音乐2
小金鱼：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定会报答您的。” 音乐响起：全体演唱音乐2
老渔夫：“唉，可爱的小金鱼。你还这么小，怎么就离开妈妈在外面到处乱闯。这样很危险。你的妈妈一定会很着急的。可是??好吧，再不可以到处乱跑了，赶紧回家。”
小金鱼：“谢谢您，善良的好心人。如果您需要我的帮助，就对着大海大声喊：‘金鱼金鱼我需要你。’我就一定会出现在您的面前的。”
老渔夫：“不用，不用。”
小金鱼：“谢谢您，再见!”
第二场 贪婪的老太婆
旁白：老渔夫望着游进大海的小金鱼，心里无限的欣慰。可是想起老太婆的话，老渔夫不禁低下了头??
老渔夫：“小金鱼终于回家了。可我??没关系，大不了就是听着老太婆的唠叨。明天我一定会成功。”
老太婆站在破房子前焦急地观望着大海的方向。
老太婆：“天都快黑了，这老头子怎么还不回来?真叫人着急。回来了，回来了。老头子，辛苦了!怎么?什么都没有?你这个窝囊废!”
老渔夫：“老太婆，我今天遇到一件新鲜事，我捉到了一条金鱼，而且它会说人话耶。”
老太婆：“真的?你不会骗我吧?”
老渔夫：“我骗你干吗?这是真的!它可怜巴巴地央求我放了它，并且说会报答我。” 老太婆：“那你呢?”
老渔夫：“我，我看它可怜就放了它。”
老太婆：“你这个废物，去找它。咱家的木盆修了无数次，已经不能够再补了。叫它给咱们一个新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，贴补家用。”
老渔夫：“我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。金鱼金鱼我需要你。” 大海波涛起伏，金鱼现身。
老渔夫：“金鱼金鱼我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。你就送给我们一个新木盆吧。”
金鱼点点头，摇摇尾巴，游进大海。
老渔夫表演，回到自己的家。
老太婆：“哈哈哈，我终于有了一个又大又好的新木盆。哎，不对。就这点东西就打发我了?老头子，我还要一座漂亮新房子。抓紧抓紧!”
老渔
大海波涛起伏，金鱼现身。
金鱼点点头，摇摇尾巴，游进大海。
第三场 愤怒的大海
老渔夫表演，回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我终于有了一个又大又漂亮的新房子。不行，老头子，我要变成一位高贵富有的贵妇人，让人人都羡慕我!赶紧赶紧!”
老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我老婆希望做一个人人尊重、人人羡慕的贵妇人。求求你，让她实现这个愿望吧!”
大海波涛起伏，金鱼现身。
金鱼无奈地点点头，摇摇尾巴，游进大海。
老渔夫回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我终于成为一位人人羡慕、高贵富有的贵妇人。哼，我要让人人跪倒在我的石榴裙下，成为统领天下的女皇!快去快去!”
老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我老婆希望做统领天下的女皇。求求你，让她实现这个愿望吧!”
大海波涛起伏，金鱼现身。
金鱼无奈地点点头，甩着尾巴，游进大海。
全体演唱音乐3的第一段。
尾声：老太婆：“哈哈哈，我终于成为一位人人羡慕、高贵富有的贵妇人，哼，我要让人人跪倒在我的石榴裙下，让金鱼听我的指挥！快去快去！”
(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐l，速度稍快)
老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，让她实现这个愿望吧!”
大海波涛起伏，金鱼现身。(打击乐伴奏)
金鱼无奈地摇摇头，甩着尾巴，游进大海。
全体演唱音乐3的第一段。
老渔夫表演：匆忙赶回家了。面对的仍是一座破旧的房子，老太婆仍旧抱着旧木盆坐在门前。
全体演唱音乐3的第二段。
篇四：改写渔夫和金鱼的故事作文教案
“看图作文”教学设计
作文要求
1、仔细观察一、三两幅图画，弄清画面表达的内容。
2、想想这两幅画面的内容怎样才能联系起来，想像第二幅画面的内容。 3、把这三幅画面的内容联系起来想一想，编一个故事。 4、展开大胆想像，按一定顺序先把编的故事说一说，再写焉。 5、说的时候，语句要通顺，注意应用平时积累的好词佳句。 教学重、难点
想像人物的语言、动作、神态。 导写过程
（一）分组活动，激发兴趣。
1、教师到各小组检查学生课前任务完成情况。
2、各组分别统计你都把日常生活中哪些没有价值的东西，变成了有用的东西？并向小组成员介绍一下你是怎样将这些废品变成“宝”的。做好后你心情怎样？
3、师小结：今天，我们就来看两幅图，看看他们是怎样将废品变成宝的。多媒体展示这两幅图。
（二）仔细看图，弄清画面表达的内容。 1、引导学生看第一幅图：
①小黑板出示问题：图上都有谁？他们在干什么？想像他们会说些什么？
②学生带着黑板上的问题看图，回答问题。 2、引导学生看第二幅图：
①小黑板出示问题：这幅图上有几个人？都是谁？他们在干什么？人物
的神态怎样？想像他们的语言。并说说自己手中的这些“宝贝”都能用在什么地方？
②学生看图，思考回答老师提出的问题。 （三）想像作画。
1、学生分组讨论：这两幅图画的内容有什么联系？根据它们之间的联系，想像在这两幅图之间还会发生些什么事？
2、将脑中的画面在纸上画下来。 （四）展开大胆想像，发展学生个性化
1、指名将三幅图的内容联系起来，简要说说这个故事。
2、展开大胆想像，想像人物的语言、动作、神态，突出人物的个性特征，编说完整的故事。
3、指导学生按本次习作量化目标编写故事。 ①师生共同提炼目标：
师：刚才我们所进行的活动就是这次作文的要求，请同学们翻开书，自读习作要求，按照以前的方法分小组提炼出基础目标、重、难点目标、综合目标，并一一进行量化。
学生分组提炼目标并量化。 ②全班讨论交流，教师板书目标。 1、书写工整。
5分
2、语句较通顺，少写错别字，注意使用标点符号。 3、自拟题目。
10分
5分
4、字数在250字左右。 5分
10
5、写清图上的时间、地点、人物、事件。 分
6、把故事编完整。 10分 20分 10分 15分 10分
7、突出人物的个性，大胆想像人物语言、动作、神态。 8、按一定顺序写。
9、习作中注意运用好词佳句。 10、综合目标。
（五）自由习作，形成特色，体现个性。
1、要求学生围绕目标，展开写作，大胆想像，突出人物个性。 2、修改习作中的不足之处。 ①先自己修改。 ②在小组中合作修改。
（六）展示优秀习作，师生共同参与评价，找出习作的优、缺点。
改写渔夫和金鱼的故事作文教案
【习作要求】
把《渔夫和金鱼的故事》的最后四节（从“老头子跑向大海”到结束）改写成记叙文。要写清渔夫、老太婆、金鱼以及大海之间的关系。 【习作指导】
改写，就是根据原来文章的意思，对原文从形式到内容作一些改动。改写也是“给材料作文”的一种。改写，常用的方法有：改变写作顺叙，如把顺叙改写成倒叙；改变人称，如把第三人称改为第一人称，或把第一人称改为第三人称；改变文章的体裁，如把诗歌改写成散文，或把戏剧改写成故事。这次作文训练是把诗歌改写成散文，属于改变文章的体裁的训练。 怎样把这次作文写好呢？
首先，改写时，要掌握原文的基本内容和中心思想，可以根据具体情况展
开想象，补充一些细节，但不能编造与中心无关的情节。还要注意做到在理解原文基础上用自己的语言来写，力求把话写得具体，写得生动，层次分明，结构完整。
《渔夫和金鱼的故事》是一首童话诗，诗歌贬斥了那位贪得无厌的老太婆的丑恶行为，她一次又一次通过老渔夫向金鱼提出越来越高的要求。而金鱼出于对老头儿的感激和同情，尽力满足了老太婆的要求。最后一次，老太婆提出要做海上的女霸王时，金鱼才忍无可忍地惩罚了她――让她恢复到原来的穷苦生活中去。老太婆每次提出要求时，海水都发生变化――“发起浑”、“变得阴暗”、“起了墨色的大风浪”等暗示了金鱼对老太婆丑恶行为的不满，这些变化都与文章中心有关，都要认真分析、思考。
其次，展开合理的想象和联想，它是一次再创作。改写时不能简单地将诗句连接起来，因为诗歌的语言很精炼，具有跳跃性，这就要求我们展开联想和想象，使原文中没有细节补充进去，使文章更完整，更具体。
《老师，我好想对您说……》作文教案
教学目标
1、借助《老师，我好想对您说……》这一主题设计习作教学，进行习作练习。
2、对学生进行成篇作文的方法予以指导。 3、教育学生尊师重教。 教学重难点
作文选材，素材整合。 教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、听歌曲《每当我走过老师窗前》，并展示教师平时工作、生活、学习、社会交往等图片，让学生进一步深入的去了解老师。
2、在诗人和作家的眼中，老师是人类灵魂的工程师，培养了一批又一批现代化接班人；老师像红烛，燃烧了自己，照亮了别人；老师像春蚕，奉献了自己，装饰了别人；老师像粉笔，牺牲了自己，留下了知识；老师像园丁，不辞辛劳，培育了一朵朵美丽的小花……
3、说到这里，我想问在座的同学们，联系你们平时与老师在学习和生活中相处的朝朝暮暮，听了我所说的话以后，有什么样的感受呢？ 有什么心里话想给你尊敬的老师说吗？请不要着急，下面有的是机会。
4、今天我将带领同学们走进作文知识的殿堂，一起来学习《老师，我好想对您说……》。
5、释题：“，”前面强调给谁述说，“……”强调述说的内容。 二、学生自主，指导写作
1、收集整理写作素材。
（1）昨天，我到你们学校，老师和学生的精神面貌令我神清气爽，刮目相看，于是便情不自禁的拍了几张写实照片，你们想欣赏吗？你们归纳一下是有关老师哪些方面的内容？（提示：工作、学习、生活、社会交际等）你们看了有什么感受呢？
（2）同学们，在你们的学习和生活中有快乐、烦恼、理想吗？你们想把这些与老师一块分享吗？
（3）学生先讨论，师小结：其实，在这次作文中所写的内容很多，你们可以写对老师的敬佩及好的建议，也可以结合自己的学习和生活情况把自己想说的话写给老师。
2、写作要求。
篇五：《渔夫和金鱼的故事》课教案
二百户中小绩效考核课堂教学优秀课教案
授课日期： 2010 年 4 月 15 日
作文素材