奇妙的动物世界

篇一：奇妙的动物世界资料

奇妙的动物世界

有些小哺乳动物从很小的时候就得靠自己走动。出生几个小时内多数小蹄哺乳动物就能站起来跟着妈妈跑了。这很重要，因为如果它们被落下，就会受到食肉动物的攻击。刚出生时，它们的腿与身体别的部分比起来长得要长。

所有的小动物都受到双亲或其中一方的照料。有时一群动物会分享照看幼崽的责任。雌非洲象会三三两两组成一小群与小象在一起。猎狗会群居在一起，不仅父母，而且所有的成年猎狗都会带食物回到窝中喂小狗。

像其他哺乳动物一样，鲸是呼吸空气的动物，出生在水中的幼鲸得在妈妈或别的雌鲸的帮助下来到水面第一次呼吸空气。

哺乳动物区别于其他动物的一个特点就是它们的智力——它们是最聪明的动物。对于许多小哺乳动物来说，学习如何生存是成长的一部分，它们常常会模仿成年动物。有些哺乳动物必须学习捕猎技巧，如成年猫会把小动物带回来让小猫练习捉捕。

花大部分时间游泳的哺乳动物必须学习游泳技术。雌水獭常把很不情愿的小水獭推入水中。

人类的孩子学习成为成年人所花的时间最长，这可能是因为他们的生活太复杂了。 语言

（一）声音语言

许多动物都会发出声音，这些声音往往成为动物之间交流信息的独特的声音语言。例如蟋蟀能利用翅膀摩擦发出的像乐曲一般清脆动听的声音来表现它们的种种“感情”。当雌雄相处时，声调轻幽，犹如情人窃窃私语；当独处一方时，它就发出高亢的强音来招引朋友。

（二）气味语言

有些动物常常以特殊的气味（信息素）来达到引诱异性、追踪目标、鉴别敌友、发出警报、标明地点、集合或分散群体等目的。这种气味虽然没有声响，可也算是一种语言。例如蜂王通过分泌一种唾液产生的气味招引工蜂来为自己服务；雌蛾产生的气味能引诱距离很远的雄蛾；蚂蚁利用味觉和嗅觉彼此进行联系，识别同窝伙伴；雄鹿在求偶时，它会用身上的芳香腺往树上擦，这样，树上便留下了自己的气味，于是，雌鹿闻到它的气味以后就会循踪而至。

（三）行为语言

动物还会运用各种不同的行为来表达它们的意思，这也是一种无声的语言。例如长颈鹿在发生危险时，会用猛烈的惊跑来向同伴传达警报；野猪在平时总是把尾巴转来转去，但一旦觉察到有危险时，就会扬起尾巴，在尾尖上打个小卷给同伴报警；蜜蜂在发现蜜源以后，就会用特别的“舞蹈”方式（如“8”字形摆尾舞），向同伴通报蜜源的远近和方向。

奇妙的动物交际

人类有多种不同的交际联络方式，比如文字、话语、手势、图形??其实，不仅人类能相互交际联络，动物也能。世界上有许多的动物，而每一种动物都有它们自不同的交际联络方式。 蜜蜂是十分勤劳的小动物，它们总是忙碌着采花酿蜜，所以必须进行十分频繁的相互联系。我们大概都知道了蜜蜂以"跳舞"为信号，那么到怎么回事呢？在实际中，蜜蜂要告诉同伴一起去采蜜，就跳不同的舞，舞蹈主要有"圆舞"和"镰舞"两种。跳圆舞，是告诉同伴蜜源与蜂房相跑不远，约100米左右，而跳镰舞，则是通知同伴蜜源离蜂记较远。圈数较多，频率越快，路程越远。

蚂蚁也是我们很熟悉的一种动物，蚂蚁的集体觅食、集体迁徙（xi）是一件我们津津乐道的事。作为一种集体生活的动物。蚂蚁之间的相互联系又是怎么回事呢？科学家经过研究发现，蚂蚁是靠一种特殊的"化学语言"保持联系。这种"化学语言"称为激素。蚂蚁的器官或组织会分泌一种化学物质，当蚂蚁在觅食时，它们就把激素散布在来回的路上。由于不同的

激素有不同的气味，而不同的气味又表示不同的意思，因而，同伴们就可以根据激素的气味来判定该到哪能儿去觅食以及是什么样的食物。一同前去的每一只蚂蚁都有散发出气味，这样来往的路上就成了"气味长廊"，成群的蚂蚁就沿着这条气味长廊忙碌而有条不紊地搬运着食物而不会迷路。另外，蚂蚁还能够利用气味辨认谁是同族，谁是异族 ，这一点很得要，因为如果误入异族巢穴并被发觉，它就很难逃脱"粉身碎骨"的厄运。

在夏季，我们能够听到许多昆虫的鸣叫。你知道它们的鸣叫有什么意义吗？

昆虫的鸣叫大多有两个作用：其一是为了吸引异性同伴，另个则通常是对其他昆虫发现警告。 不仅小昆虫，大的兽类也有许多的联系形式。你见过孔雀开屏吗？你别以为孔雀爸爸展开色泽鲜艳的彩屏是为了炫耀给你看的，其实，它的目的是引起孔雀妈妈的注意。另外，它展开彩屏还是对其他雄性的警告："看，我多美！"它心里正这么说着呢！

大猩猩看到树上有果子，便大声呼啸。它是高兴吗？不是，它是告知同伴前来分享呢！当大猩猩遇到敌害时，它们也会发出嚎叫，这回它是请同伴前来救援助战的。

狗有一种特殊的划分疆界方式。它们为了显示自已的权威，往往在自已的活动范围内，在撒尿的地方会保留浓重的味迹，这种气味的意思就是警告其他的狗不要闯入自已活动的范围。聪明的狗用自己的尿划分出了自已的势力范围。

毛毛虫会排队，是很有趣的事。毛毛虫是蝴蝶或蛾的幼虫。科学家称会排队行进的蛾类为行列蛾类。它们排队是要集结外出大噬植物的叶子。大批毛毛虫一起用餐，轻而易举地就能将一棵树的叶子啃个精光。毛毛虫外出觅食。通常是由一只队长带头，其他的毛毛虫头顶着前一只伙伴的屁股，一只贴着一只排成一列或两列前进，这队伍最高纪录是600只。为预防自己不小心走岔路跟丢了，行列毛虫一面爬一面吐丝，这么一来，即使走丢了都还可以找回原路。在整队“虫”马走过的地面，可以很明显地看出它们遗留下的一条“丝路”。这“丝路”不仅在阳光下闪闪发光，而且相信爬在上面要比爬在高高低低的土石上舒服得多。

有趣的是，毛毛虫在行进过程中，若将队长夹走，排在它后面的那一只立刻主动补位，成为新的队长，前进的队伍丝毫不受影响。若切断它们的丝路，虽被切成两队，但后面那一队的队长就会到处闻、到处找，只要追上前面，两队又会二而为一行列。毛毛虫到达目的地后，立刻自动解散，三三两两地啃食树叶。嫩芽和树叶全被吞噬净后，毛毛虫会再次排队，跟着队长寻找下一个目标。等大伙全吃饱了，才又排好队，循着丝路回家去。

地球上的动物生活在无情的大自然中，各有生病自疗的奇妙方法。

能跑善跳的野兔，患了肠炎以后，就四处奔波，寻觅干枯的马莲吃，以后，肠炎就漫漫消失了。善于捕鼠的大花猫患了肠炎，就大吃大嚼鲜嫩青草，尔后大吐不止。这种以吐止泻的奇妙治疗方法，十分奏效。家庭豢养的猫、狗，感到身体不舒适时，也跑到野地里，找些医病的青草吃，精神就会逐渐振作起来。

生长在热带丛林的猿猴，一旦患了病，感到全身寒冷，战粟不止时，就会支撑着病体，迅速跑到金鸡纳树下，大嚼树皮，颇象人类服用奎宁似的，疟疾很快就痊愈了。大象生病以后，尽量找些具有医疗作用的野草和水草吃，如果寻找不到，它就吞服几公斤泥灰石。人们化验了一下，这种泥灰石中含有丰富的氧化镁、钠和硅酸盐，很有治病作用。寄生虫给鸟类带来不少痛苦，但是，高明的鸟儿自有治疗良方。鹧鸪、松鸡夏天在林子里，找些嫩草和浆果吃，到了冬天，就找松叶、杉叶和落叶松的树脂吃。这些草里含有丰富的香料和单宁酸，可以麻醉寄生虫，是鸟类的驱虫良药。有些杂食性野兽，一旦食物中毒，就会自动找些催吐促泻的草药来解毒。

野猪经常在深山老林里窜行，厚皮上常常伤痕累累。于是，它就跑到泥潭里去打滚，浑身沾满泥巴。这是一种泥浆浴，好比人类上药和包扎一样，使伤口与外界隔离，然后靠身体

内部抵抗力恢复创伤。野牛生了疥癣，就历尽千辛万苦，跋涉数日，到泥潭里去沐浴，然后晒干，反复数次，直到疥癣痊愈为止。

母獾和美洲灰狼善用物理疗法，母獾常常领着浑身脓疮的小獾到温泉里去洗澡，几经反复，便治好了脓疮。美洲灰狼一年到头在硫磺泉中洗澡，确保身体健康。

一只山鹬的腿被枪打断了，它就支撑着，在河边取些稀泥涂在腿上，然后又拐着脚收集些细草根，混合在泥土中，犹如外科医生给病人做石膏固定那样精细。

生活在海洋中的鱼类，因受微生物、寄生虫的侵袭，常会生病。也有的鱼在斗殴残杀中受伤，伤口感染化脓。这些病鱼、伤鱼就需要到海洋里的“治疗站”求医治疗。

有一种名叫圣尤里塔的小鱼，是海洋中最大的鱼科。当有病或负伤的鱼登门“求医”时，它便伸出尖尖的嘴来清除伤口上坏死的组织和鱼鳞、鱼鳍、鱼鳃上的寄生虫、微生物。这样，既可以治疗鱼病，又可使“鱼医生”美餐一顿。它们“医疗站”一般设在珊瑚礁上、水中突兀的岩石、海草茂盛的高地以及沉船残骸的边缘。

睡眠对一切动物都是很需要的，不过因生存的条件、环境的优劣和新陈代谢的不同，决定了各种动物的睡眠方式、睡眠地点和睡眠时间。

生活在海洋中的鲸鱼，它的睡眠时间是不固定的，如遇大风大浪，无法得到幽静的环境时，就干脆不睡。等风平浪静以后，便由一条雄性鲸鱼，把所有“家庭”中的人员——几条雌鲸和若干条幼鲸聚集在一起，以鲸头为中心，相互依偎着，呈辐射状，漂浮在海面上。 海洋底层的鹦鹉鱼，睡觉前先钻到石头底下，然后从嘴巴里吐出丝来，迅速地织一件透明的睡衣，把自己裹在里边，起保护作用。天一亮便把睡衣丢掉，到晚上再织一件新的。 对美丽的金鱼，人们似乎根本未发现过它的睡眠，其实，当它一动不动的时候，就是在睡觉。因为它没有眼睑，睡眠时，眼睛总是睁着的。

生活在树林中的猫头鹰，惯于夜间出来活动，捕捉田鼠进食。因此它的睡眠时间是在白天。睡觉时，总是睁一眼，闭一眼。

大雁在飞行迁徙途中，栖息时，总是由几只有威望的强健老雁轮流“放哨站岗”，发现情况，唤醒雁群，立即脱离险境，远走高飞。

鸳鸯“夫妻”之间的感情非常恩爱，白天形影不离，晚上睡觉时，雄的以右翼向左掩盖住雌的身体，雌的以左翼向右掩盖住雄的身体。它们就是这样互敬互爱，“同枕共眠”。 刺猬睡觉时，将身子缩成一团，把浑身的尖刺一根根竖着，只露出鼻孔在外进行呼吸，谁也奈何它不得，真是安全得很。

生活在山岭中的野山羊，因为它缺乏自卫本领，所以总是提心吊担不敢入睡。为了休息，野山羊往往跑到土拨鼠的窝里去睡觉。因为土拨鼠非常机灵，一有风吹草动，土拨鼠会集体怪叫起来。这仿佛给野山羊报警，让它很快逃之夭夭。

专家们对海洋中的和蓄水池中的海豚分别进行了观察，所得出的结论是一致的：海豚昼夜24小时都处于运动之中。看来，海豚的睡眠方式与其他哺乳动物完全不同。

前些年，前苏联科学工作者通过脑电流扫描术详细地研究了一种叫做“阿法林”的海豚的睡眠问题。现已表明，这种海豚具有奇特的睡眠方式：“阿法林”大脑的两半球从来也不是同时进入睡眠状态，它们的左、右脑半球是轮流休息的。

那么，是否所有海豚的睡眠方式都是如此呢？为此，前苏联学者又对黑海里的“亚速夫卡”海豚进行研究。经观察表明，不管是白天，还是黑夜，它们总是以每分钟50米的速度游动着。而且，无论是在轻度睡眠，还是在熟睡过程中，它们的游动都会激起水波。脑电流扫描术的密码表明，“亚速夫卡”在睡眠时，也仍有一半大脑在工作，只不过大脑右半球的工作时间比左半球的工作时间要长一年罢了。

你知道吗？吸血成性的只是雌蚊子，它是为了用于产卵繁殖后代和维持身体的正常生理活

动。而雄蚊一生吃素，不能吃血。

蚊子的视觉并不发达，又往往在夜晚活动。蚊子吸血的对象是人和哺乳动物。人和其他哺乳动物的皮肤上散发出一种特殊的气味，这种气味可以被雌蚊触角上的"微型感受器"所接收，从而使蚊子飞往人体或动物体，准确地接近吸血对象。

事实告诉我们，在同样的环境下，人们被蚊子叮咬的机会并不一致，平时出汗而又不爱洗澡的人，皮肤上残留较多的乳酸、氨基酸、皮脂和盐类，蚊子嗅到这些物质的气味，容易飞来。皮肤柔软干燥，便于蚊子吸血，而皮肤寒凉潮湿则不易于招引蚊子。婴幼儿皮肤较细嫩，又常散发出乳腥味，容易招引蚊子。胖人和瘦人相比，胖人容易被叮咬。体质虚弱与身强力壮的人相比，健康人容易被叮咬。年轻人与老年人相比，年轻者容易被叮咬。

蚊子一生的吸血能力，在不同时间并不一致。俗语说："七月十五蚊钢嘴，八月十五蚊伸腿"。意思是旧历七月十五日前后，是蚊子产卵繁殖最旺盛时期，吸血能力最强，象钢嘴铁牙一样咬人，到了旧历八月十五日，蚊子体内已储备了丰富的脂肪体，不再需要吸血了，就逐渐失去吸血能力而进入越冬准备阶段。

生活在海洋深处的鱼类，怎样在极其暗淡的光线下识别同类，寻找配偶和觅食呢？

原来，许多鱼类都象萤火虫那样，有着发光的本领。不同的鱼类，发出标志不同的亮光；靠着这些亮光，在同一鱼类中可以互相传递信息，并诱骗其他鱼类做牺牲品，或者用以摆脱捕食者。因此，发光是深海鱼类赖以生存的重要手段之一。

有人发现，在大海的某些深度区，95%的鱼类都能够随时发光，或者保持连续发光。而在茫茫的海面上，却又常常可以看到发光的鱼群及其他海上生物，把一片水域照亮。

隐灯鱼可以算是一种典型的发光鱼类。它的眼睛下方有一对可以“随意开关”的发光器，发出的光能在水中射到15米远，以致有人深液在深海中不用照明就能把它捉到。

身子薄如刀刃的斧头鱼，虽然身长不过5厘米，但发光物几乎遍布全身，发光的时候，光芒能把整条鱼的轮廓勾画出来。鱼身下部的光既集中又明亮，仿佛插着一排小蜡烛。 鱼类发出的光，大多是蓝色或蓝绿色，但也有少数鱼类发出的光是淡红、浅黄、黄绿、橙紫或蓝白色的。发光本领最高超的，恐怕要算渔民们所熟悉的琵琶鱼了。琵琶鱼能发出黄、黄绿、蓝绿、橙黄等多种颜色的光。这是由于它身上以至嘴里都带着能发出磷光的细菌；当这些细菌和来自血管里的氧相接触时，便发生反应，显出闪光。

有些鱼类的头肩有腺体性发光器，当它遇敌逃跑的时候，能发出光雾，以迷惑敌人。有一种生活在深海区的虾，在逃避时也能释放出一片发光的液体，迷惑敌人。

鱼的发光器官很多，甚至很小的鱼，它的表体也会有几千个微小的发光体。但是，不管哪种发光器官，发光时都离不开氧气，氧气供应停止，光就熄灭。这和人工复制化学光有点类似：化学光不需要电路和电池，只要与空气或氧气接触，即被活化而发光；把它装在密闭的容器里，隔绝了空气中的氧，光就立即熄灭。

两栖动物以各种不同的方式移动。无腿蚓螈在软地里挖洞，它们的头肌肉强壮，推动身体，像鱼游泳一样左右弯曲进入地下。

大多数青蛙和蟾蜍的后腿比前腿要长得多。青蛙的后腿通常很有力，用于跳跃。它用大腿强劲的肌肉伸直后腿，使劲一蹬地推动自己在空中跃过。当青蛙在地上行走时也用前腿。蟾蜍并不像青蛙那样跳跃，它们在地上齐足跳跃或行走。所有的青蛙和蟾蜍几乎以同样的方式游泳——后腿蹬水，身体向前伸展，用前腿掌握方向。后脚趾间的蹼有助于两栖动物更有效地推动前进——就像潜水员的脚蹼。

有些生活在林中的青蛙能在空中短距离滑翔。滑翔时它们展开手指间和脚趾间的蹼，蹼就像是小降落伞，使青蛙慢慢下落，在空中停留较长时间。

大部分时间生活在地面上的水螈和蝾螈站立时两脚分得很开，行走时身体左右弯曲以便使每一步尽可能长。水中的水螈很少用腿，它们游泳时整个身体呈S形前进，有点像鱼或

穴居蚓螈。

两栖动物的幼体左右甩动尾巴游泳。

篇二：奇妙的动物世界教案

《奇妙的动物世界》

教学目标：

1、通过观看精美的动物图片，引导学生体会动物世界的奇妙。 2、在互动语言交际实践中，能简要讲述一些动物的生活习性，感受动物世界的奇妙，让学生在交际中了解更多的动物及其趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近、爱护动物的情感。

3、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信，培养学生良好的听说习惯，与人交往的能力。

教学重点：

1、通过观看精美的动物图片，引导学生体会动物世界的奇妙。 2、在互动语言交际实践中，能简要讲述一些动物的生活习性，感受动物世界的奇妙，让学生在交际中了解更多的动物及其趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近、爱护动物的情感。

教学难点：

在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信，培养学生良好的听说习惯，与人交往的能力。

课时：1课时 教具：多媒体课件 教学过程：

（一）游戏导入，激发兴趣

1、听声音猜动物。你猜出这是哪种动物的声音吗？（播放牛、

羊、猪、狗、猫、鸡、鸭的叫声，学生猜动物。）

2、小朋友们真厉害！今天呀!我就要带小朋友们到奇妙的动物世界去参观参观，看看那儿有哪些奇妙的动物。

（1）揭示课题，读课题《奇妙的动物世界》

（2）播放《动物世界》的图片。（让学生随图片去感受动物世界的奥秘。）

二、激发兴趣，锻炼学生说话

1、看来大家都被这奇妙的动物世界给吸引住了。那谁来说说，你对刚才的哪些动物最感兴趣？为什么？

要求： （1）响亮说 （2）大胆讲 （3）认真听

2、动物世界真的是太奇妙了（出示图片）引导学生跟读。 （1）鹦鹉能学人说话 （2）大象能帮人搬运东西 （3）经过训练的狗，能为盲人领路 （4）响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音 （5）萤火虫的尾巴能发出微弱的光

3、动物世界的奇妙远远不止这些！你还知道哪些动物的奇妙之处？

（学生在说的时候出示说话要求）

（1）说出动物可爱的样子 （2）说出动物有趣的生活习性

4、动物世界真的是太奇妙了，刚才同学们也说了，的确，我们生活在一个绚丽多彩的世界，动物是我们人类的好朋友，因为它们的存在，使我们的生活更加多彩，然而在我们的身边也有许多的小动物，比如：小狗、小猫、小鸡、小鸭……你们养过这些小动物没有？

（学生回答）

看来，有一些小朋友没有养过，那你们和这些小动物接触过没有？

（学生回答）

那你们一定和这些小动物发生过有趣的事情，谁愿意说出来，让我们听听。

（学生说话） 三、引导学生学习写话

1、同学们说的真好，能不能把它写出来，让更多的人知道你们之间的趣事呢？

出示写作要求：

（1）可以写它可爱的样子；（脑袋、耳朵、眼睛、嘴、四肢、尾巴、身体等）

（2）可以写写它有趣的生活习性；（吃什么、爱做什么动作、爱干什么、怎样睡觉等）

（3）也可以把自己和动物之间发生的趣事写下来。

（学生练习写话）

2、欣赏写作，评出优秀作品 四、拓展延伸

1、出示枪声，问学生是什么声音，根据声音找原因。 （学生回答）

2、出示图片（猎人打猎物）提问：要是你现在遇到这个猎人，你会对她说什么？

引导学生懂得保护动物

3、(出示图片)保护动物，人人有责 五、教师总结：

同学们，通过学习，我们知道了动物世界许多奇妙的事情，也增长了见识，而且还跟学生们分享了自己和小动物之间有趣的事，更懂得了动物的我们人类的好朋友，我们要爱护它们，保护它们，希望小朋友们都能争当保护动物的小卫士。

修文县六广镇中心小学2013——2014学年度第二学期

《奇妙的动物世界》教案

金果

2014年3月20日

篇三：奇妙的动物世界作文700字

虽然细雨蒙蒙，但我的心情特别开心，因为我是第一次随着老师和同学一起参加了“小记者眼中的动物世界”的活动。

进了野生动物园里，像朦胧中进入一个动物王国，整个王国都充满了春天的景色，绿茵茵的草坪，幽雅恬静的自然环境，在茂密的几棵大树中间夹着几条小路，顺着一条路段走便看到许多多姿多彩的“珍禽异宝”。如：孔雀开屏、秃鹤、骆驼、维多利亚凤冠鸠、琵琶鹭等。 我们顺着地图的路线，穿过了茂密的荔枝林，就来到了孔雀的住宅。孔雀的羽毛非常漂亮，听说孔雀开屏的时候是最漂亮的，但我说不一定，孔雀不开屏也是很漂亮。看那孔雀拖着长长的尾巴，头一伸一缩的逃到树下，看来孔雀很怕我，在躲避我呢！孔雀分两种：一种是白孔雀，全身白融融的像雪花一样，当它开屏时，白白的尾巴顿时升起来，像一把扇子在孔雀背后，美丽极了，我感到眼睛一亮，像见到一座雪山一样。一种是彩色孔雀，全身花花绿绿，开屏时，像一把五颜六色的扇子，显得格外漂亮。

我们走着走着不知不觉地进了食草动物区。骆驼大家见过吗？我可见过，但不是在沙漠见的。它的身体很高，脖子很长，能够望到很远的地方。骆驼的嗅觉很灵敏，什么地方有水源它都能找到。骆驼的脚掌又宽又厚，走路的时候，两个脚趾分开，不陷到松软的沙子里去。骆驼背上有“两座小山岳”叫驼峰，在水多的地方。它吃得饱饱的，一部分养料变成脂肪贮存在驼峰里，等缺食的时候，它就用自己的积蓄来维持生命。

我们穿过了鸟唱鹿鸣的珍稀鸟街。来到猛兽区，虎啸声声，惊天动地。看起来猛兽厉害真厉害，车子开进去，它躲也不躲直奔过来，在猛兽中，我很喜欢白虎，因为白虎是稀有品种，世界上只有200多只。瞧白虎血红血红的舌头，尖刀般的牙齿，钢针似的白胡须，身上有一条白一条黑的条纹，在里面大摇大摆的走来走去，可真像个威风凛凛的大将军。后面拖着的那条尾巴不就是它的武器钢鞭吗？

这一天，我们游完了野生动物园，给我印象深的还是在小记者开会时，一位照相师叔叔说的话：“做记者的概念就是要保护动物，不要和凶猛的动物合照。”还有一位叔叔介绍了新闻的五要素。最后海伦姐姐给我们讲了有关投稿等知识，今天，我收获了一些不懂得知识。希望这些知识能使我成为一名合格的小记者。

今天，我看了《动物世界》，里面有一些猴子在吃桃子，它们不停地叫着，还互相打闹。灌喜欢吃白蚁，连蛇豆怕它。它吃了蛇以后就会趴在地上，过了一会就又苏醒过来。看了这种动物，我大叫起来：“啊！”真是毛骨悚然啊！

熊是一种杂食动物，它什么都吃，特别是冬眠醒来的时候。它很喜欢吃鱼。又一条鱼竟然逃出了那只熊的捕捉。我想：这只熊可能是东面没有醒来吧，所以才让这条鱼逃走了。 你看，动物世界精彩吧！

奇妙的动物世界作文200字

今天，我们去番禺香江野生动物世界玩。一到野生动物园，我们就急着赶去坐小火车了。这次的小火车与以往不一样，有时司机会停下来给你照相，我们刚到景点就开始拍照了。我们看到了骆驼、白虎……我们游览三十多分钟后，一只鸵鸟跟我们擦肩而过，有些同学甚至摸了它的脖子。我们居然看到了孔雀开屏，真得非常美丽！我们也看到河马上岸了。当我们觉得无比幸运的时候，没想到我们看到了令人震惊的场面：两只长颈鹿居然相爱了，它们的脖子交叉着，然后其中一只长颈鹿把它的脖子绕了一百八十度，那种场面真是太激动人心了。 离开小火车之后，我们去了花果山，那里演西游记外传。之后我们去了儿童天地，可惜比较少项目开放，我们玩了碰碰车，我做梦都没想到同学汤伊洋那么会开碰碰车。我们还玩了考拉列车，那是一个会转的杯，而且它还可以在运行过程中，只要把中间的圆盘向一边转，它自身也会转起来。这次秋游真好玩！

篇四：奇妙的动物世界

教学目标：

1、通过观看精美的动物图片，引导学生体会动物世界的奇妙。

2、在互动交际中，培养学生倾听、表达与应对的能力。

3、在互动交际中，注意培养学生良好的听说习惯，与人交往的能力。

教学准备：

1、事先布置学生搜集有关动物的资料。

2、多媒体教学课件。

教学过程：

一、设情境,激发学生交际的欲望.

师：同学们，上课前，咱们先来看一组图片。

播放多媒体课件（一组动物图片）

师生一起观看时，师随机提问：这是什么？生答：孔雀、老虎、猫、狗??

师：我们刚刚看到的这些动物可爱吗？

生：可爱。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:奇妙的动物世界)

师：其实，在地球上，除了我们刚刚看到的这些动物，还有许多动物和我们生活在一起。它们和我们一起充分享受着大自然给予的一切。它们像我们一样自由的呼吸着新鲜空气，愉快的生活在这个世界上。今天，就让我们一起走进奇妙的动物世界吧！

屏幕出示题目：奇妙的动物世界。

二、生互动，竞猜激趣。

师：老师知道我们班好多同学都十分喜爱动物，其实老师和你们一样。今天我就要向大家介绍一种小动物，不过，我不告诉你它是什么，如果你能从老师的描述中很快的猜出来，请你举起小手给老师发送个暗号。现在，我要说了，你可要注意听啊。

师故做神秘的说：它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的。它有一对灵活的大眼睛。它的眼睛还会变。早晨像枣核、中午就成了细线、夜里变成圆溜溜的，像两个小绿灯泡。它还有4只小爪，特别尖，可跑起来一点声音也没有。嘿，它叫起来就更可爱了，轻轻的，喵喵。

师边说边注意学生的表情，当师说到一半时有学生就跃跃欲试了。

师走到一名学生跟前，说：老师发现你还没等老师说完就举起了小手，你一定很聪明。它是什么呢？

生：是小猫。

师：恭喜你真的答对了，但是，你是怎么很快的猜出来的？

生：我大妈家养着一只猫，我经常去她家看见过。它的眼睛就像老师说的那样变化。

师：你是听了老师的描述，又想起了自己看到的猜出来的，对吗？

生点头。

师：你多会思考啊！其他同学也和她的想法一样吗？

生举手，说：老师，我是听见你学猫叫猜出来的。我听见过猫就是这样叫的。

师微笑着说：你能学两声小猫的叫声吗？

生笑着点头。

生：老师，我家养过猫，我看见它把爪子伸出来的时候就是特别尖的，而且，我知道它为什么走路没声音。因为它的爪子下面有肉垫，这个特点对它抓老鼠非常有利。

师：你知道的真不少。这些知识你是从哪知道的？

生：我是从书中看到的。

师：看来书真是我们的好朋友，它能告诉我们好多知识。今后我们要多看书啊。谁还知道有关小猫的知识，愿意给大家讲讲吗？

??

三、生互动，培养交际能力。

师：听了大家的介绍，真是太有趣了。大家愿不愿意像老师这样把你熟悉的动物描述给同组同学，也让他们猜一猜？

生兴趣盎然：愿意。

师：但是，我们怎样才能不互相干扰呢？

生：各组都小点声。

师：好，开始行动吧。

各组在组长的带领下，有秩序的进行交际。师在其间巡视，参与学生的交流。

四、代表上台描述，师生齐互动。

师：各组同学交流的都非常好，大家的发言真精彩。现在，请各组推选出你们组描述的最生动，最形象的同学当代表站到台前来。

各组代表上台。

师：看到大家，老师就相信能得到同学们的认可，说明你们一定是组里最棒的！一会儿，可要拿出咱的真本事啊！现在，先请赵林桐同学为大家描述他所熟悉的动物！

赵林桐：我要描述的这种动物是著名的远征者，也是卓越的航空家。每到秋季的时候，它们便从寒冷的北方结成一支飞行纵队展翅飞向温暖的南方。它们非常团结，有时排成一字形，有时排成人字形。大家猜猜这是什么动物？

生：是大雁。

赵：你猜对了。你是怎么猜出来的？

生：我们学过一篇写大雁的课文。那里就写着大雁会排队。

赵：你还知道大雁的其他知识吗？

生：我知道大雁中还有一只是领头的，大家都听它的。

赵请其他生介绍大雁。

赵：我再给大家讲一个小知识，是从书中看来的。响尾蛇导弹就是科学家根据响尾蛇的特点研制出来的。他们通过实验发现了响尾蛇寻找目标的特点，受到启发就研制出了响尾蛇导弹。

师：你真了不起，连这都知道。你都快成咱们班的万事通了。

生：谢谢老师的夸奖。

师：不客气。

师：让我们用掌声感谢赵林桐同学的精彩讲解，并欢迎下一位代表上台。

么硕描述猴子，问：谁知道这是什么？

生：你说的是不是猴子？

么硕：你真聪明，猜对了。能说说是怎么猜出来的吗？

生：因为我们在动物园看到的猴子就有红屁股。而且它们特别喜欢跳来跳去。有一次，我和妈妈在动物园看猴子，一只小猴子非常淘气，差点从秋千上掉下来，他的妈妈看见了急忙用自己的尾巴钩住了他。

么硕：他的妈妈真机灵！

师：是啊，孩子有危险，妈妈多着急呀，世上的妈妈都伟大。

生：老师，我还知道猴子是怎样看远处的，它是这样看的。

生做了一个猴子望远的动作，他的滑稽逗的同学们哈哈大笑。

再次掀起交际的高潮。

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刘畅描述狗，问：谁猜出我说的是什么？

生：你说的是狗吧！

刘：恭喜你答对了。我猜，你和这种小动物一定发生过有趣的事吧！

生：对，我们家就养着一只狗。每天，我一放学，它就高兴的迎接我回家。有一回，它和我闹，把我绊跌了，它就过来用舌头舔我的脸，它的舌头还扎扎的，像有刺儿似的。它好象在安慰我说：对不起，我不是故意的。

刘：你家的小狗真好玩，有时间，我一定去看看。

生：好啊。

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梁恩群描述松鼠，张磊长描述长颈鹿。描述完向同学发问，生生继续互动。

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四、总结收获，升华情感。

师：今天，我们一同走进了奇妙的动物世界，了解了那么多有趣的动物。比如：我们知道了长颈鹿是世界上最高的动物，它总是站着睡觉；还知道了大公鸡靠吃沙子和玻璃片将肚子里的食物磨碎。我们的收获真不少啊！今后，就让我们与这些可爱的动物伙伴们友好的生活下去吧！

篇五：《奇妙的动物世界》

奇妙的动物世界

付寨小学 张素梅

一、教学目标

1、了解到更多的动物知识和趣事，知道更多获得动物知识的途径。

2、与人交际时初步做到说话完整、生动，交流有礼貌。

3、激发学生进一步了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

二、教学重点、难点

教学重点：通过互动和谐的交际了解到更多的动物知识和趣事。

教学难点：在活泼开放的交际形式下，把话说完整、生动，交流有礼貌。

三、课前准备

1.请学生收集有关动物的图片，自己与动物或其他人与动物的故事，课间进行交流。课前带来最喜欢动物的图片或玩具。

2.课件。

四、教学过程

1、引课。

师：今天老师又要和小朋友一起上口语交际课啦！能说说和别人交流时，你应该怎样做吗？

现在我们已是二年级的学生了，老师再给小朋友提二个要求，课件出示要求：（1）用普通话交流；（2）话要说得完整、生动。（3）和别人交流时要有礼貌。

2、揭题。

出示课题“奇妙的动物世界”。 说说题目的意思。读题。

这就是我们今天要交流的话题。有兴趣去了解动物世界的奇妙吗？

3、游戏。

1）师;动物们听说小朋友在上课，忍不住也想来看看呢。接下去，我们做个有趣的小游戏。

2）播放动物叫的声音，让学生猜猜是谁的声音。（采用不同的方式让学生猜）

4.猜谜

1）好奇妙的动物，能用自己的声音告诉别人：我是谁。想不想知道，它还能用什么方法告诉别人它是谁吗？那就听仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜。

2）出示句子：什么动物会学人说话？

学生猜，要求学生把话说完整，并给予表扬。出示：鹦鹉图片。

3）听好了，第二个谜语来了。

出示句子：“什么动物身上背了一幢小房子？”出示：蜗牛图片

4）老师给小朋友猜谜语。

小朋友这么聪明，老师也来编一个。什么动物身穿绿衣裳，围着白肚兜？

5）小结谜语特点。

为什么这些有关动物的谜语你们能一猜就中？（生发言）

小结：是啊，把动物的特点说清楚了，我们就能一猜就中。那你们想不想也编个谜语让同学猜？

5、编谜

谁能这样编个谜语给我们猜？

学生编谜语给其他人猜。(引导学生把话说完整、说清楚，出谜学生要表扬猜对的学生。

如谜语没有将动物的特点说清楚，则引导学生反思，由其他学生修改谜面。)

6、 说话。

1)师：动物真的很奇妙，声音、样子、行为、颜色、喜好，都能告诉别人。看，老师请来了几位动物，他们来了！认出它们了，就赶紧跟他们打打招呼。

(出示几种动物玩具)

2)学生和老师说话。

想不想和这些奇妙的动物说说话呢？你想和谁说？

老师扮其中一种动物，想和我说什么呀？（想说的小朋友可以自由地站起来说。）我最喜欢有礼貌的小朋友了。

小结：***班的小朋友不但有礼貌，还注意到了我的特点，夸奖了我，我真高兴。

3）老师和学生说话。（生扮动物）

4）学生和学生说话。

4人一组，拿出你喜欢的动物玩具或图片，扮扮它，请其他3个小朋友和你说说话。注意要有礼貌，要夸夸动物的奇妙之处

7、 讲故事。

1）听故事.

小朋友都很喜欢动物。有一位法国小姑娘蒂比也很喜欢动物，她和一头叫阿布的大象还交上了朋友呢。想知道她和阿布的故事吗？请看——

（课件出示故事：阿布是一头美洲大象，它的个子好高好高，有一对蒲扇似的大耳朵，一根水管似的长鼻子。脾气很好，对我更好。我经常坐在它的头上，把双腿搭在它的大耳朵上。它呢？就驮着我，慢悠悠地走着。我想下来了，只要拍拍它的头，它就会把长长的鼻子往上翘，我抱住它的鼻子，就下来了。）请学生读。

2）生讲故事。

故事讲完了，那你和动物有故事吗？如果没有，你看见过或听说过其他人和动物的故事吗？谁愿意说给大家听？要说出动物的奇妙，说出你和它的故事。听的小朋友要认真，看看他有没有说出动物的奇妙。

请一个学生说故事。

他讲得怎么样？（有没有说出动物的奇妙之处）

3）小组内讲故事。

可以把故事先说给小组听听！说完以后小组推选1个讲得最生动的同学待会儿讲给大家听。

4）学生讲故事。

请听的学生进行评价，引导学生尽可能从积极的角度进行肯定。

8、交流心得

1）在动物世界里，动物多得数不清，而且每种动物都有它们的奇妙之处。用怎样的方法可以去了解，认识更多的动物呢？（书籍、电视、电影、网络、饲养、去动物园??）

相机推荐书籍：《我的野生动物朋友》和其他书籍。

相机推荐电视节目：《人与自然》《狂野周末》《神奇的自然》

2）了解、认识了动物，怎样才能跟它们做朋友呢？

小结：只要我们热爱动物，善待动物，就一定能了解动物，发现动物的奇妙之处。

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