丑小鸭使我明白了

篇一：丑小鸭告诉我们什么道理

1.丑小鸭告诉我们什么道理

只要努力，就有成功的机会，蝴蝶和天鹅经过时间的淬练会更美，相反如果。不努力，就想《蜜蜂和蚯蚓的故事》中的蚯蚓一样，随着时间的推移，红颜白骨，只有努力付出才不会后悔***

说明一个人要永远不放弃希望。再平凡、琐碎，生活在一个多么艰难的世界，都要怀有美好的期待。

还有就是不要小看那些貌不惊人的人。

<<丑小鸭>>中的丑小鸭形象有安徒生的影子,丑小鸭的痛苦,不仅来自暴力和冻饿,还来自精神上的歧视和隔膜.后者的伤害远远超过前者而成为永恒的痛.从社会心理学来看,人只能在同类中认识自己,也只能在同类中得到认同,超出同类的范围,相互之间往往难以理解.

"一切都是瞬息,一切都将过去."丑小鸭最后变成了白天鹅.美丽的春天终会到来,<<丑小鸭>>的故事就说明了这个生活哲理.

2. 卖火柴的小女孩告诉我们什么道理? 告诉我们无论什么情况下，人们最需要爱，，让我们也伸出援助之手，帮肋每一个需要帮助的人；要珍惜这幸福的生活；也揭露当时社会的黑暗和腐朽,底层劳动人民的苦难深重.

3.皇帝的新装讲了什么道理

皇帝都心甘情愿地被别人骗,也心安理得地骗别人.骗子之所以得逞,是因为他们看清了人们心中的弱点---甘愿被别人利用,为的只是满足他们可怜的虚荣心. 实际上虚荣心是与生俱来的,但是孩子的心是单纯的,随着长大虚荣心也会越来越深.读了童话后,我想提醒人们:保持一颗真诚的心.不要为了虚荣.放弃那颗真诚的心. 想想自己其实也这样.看见别人拿出很贵的溜溜球玩真羡慕,怕爸爸妈妈不同意买,只能看着人家玩,可真正买了又觉得别人的更好,总觉得永远满足不了自己的虚荣心. 当我读完文章后,我明白了虚荣心是永远不可能满足的,要学会控制自己的虚荣心,亡羊补牢为时未晚,从今天起我要做一个知足的人.

为人要诚实，不能虚荣，不能随波逐流，要勇于说出自己的想法，不能人云亦云

篇二：28、丑小鸭

28、《丑小鸭》教案

教学目标 1﹒会认“烘、剩”等14个字，会写“灰、冰、讨厌、蛋壳”等8个字词，

理解“欺负、讨厌”等词语的意思

2﹒正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事大意，感悟丑小鸭变成白天鹅

的遭遇

3﹒树立善待别人、尊重别人，克服苦难成就梦想的观念

教学重点 了解故事大意，感悟丑小鸭变成白天鹅的遭遇

教学难点 树立善待别人、尊重别人，克服苦难成就梦想的观念

教学课时 2课时

教学过程

第一课时

一、课前导入，揭示课题

（一）作者简介

1﹒孩子们，你们喜欢看童话故事吗？有个作家童话故事写的特别好，老师给你们几条提示，你们来猜猜看。（安徒生）

2﹒PPT展示安徒生基本资料

3﹒你都还读过他的什么童话故事呢？（《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》、《野天鹅》、《豌豆公主》、《夜莺》）

（二）揭示课题

1﹒今天我们就来学习他的一篇童话故事，名字叫(丑小鸭)。

2﹒这个故事你们熟悉吗？（熟悉）和我们分享一下你都知道些什么呢？

二、初读课文，字词学习

（一） 布置自读要求

·过渡：我看孩子们读得认真极了，还有的小朋友会拿起笔在书本上圈圈画画，这个习惯非常好。你瞧，词语宝宝都跳出来想和大家见面了呢。

（二）词语识读

1﹒PPT展示带拼音的生词

2﹒指名读

3﹒词语讲解

（1）“暖烘烘”是什么意思呢？

（2）课文中是指谁“卧”着呢？在课文中找出相关的句子（鸭妈妈）

①鸭妈妈卧在草堆里干嘛呢？（孵蛋）

②这里还有一个词语“出世”，你能找个近义词吗？（出生）

（3）你能给“讥笑”找个近义词吗？（嘲笑、嘲讽、挖苦、取笑、奚落）你能用“讥笑”造个句子吗？

（4）第三排藏了个多音字，你发现了吗？（壳）多音字讲解

（5）“僵”除了这样的组词，还有什么呢？（僵硬、僵尸、僵直）

（6）仔细读读最后一排词，你发现这两个词有什么共同点吗？（都读轻音） 4﹒去掉拼音的生词

5﹒开火车读，齐读

（三）生字识记

1﹒生词摇身一变，变成了生字宝宝，排着队出来和孩子们打招呼了。你们来呼唤一下他们

3﹒范写“蛋壳”

、“翅膀”（“蛋”字形比较难写，“壳”的横要上短下长，“翅膀”）

4﹒学生在课文中P129先把老师范写的两个词语先写，有时间的再把其他几个字写一下。 ·过渡：看来孩子们的预习工作做得真好，让我们一起走进课文，了解丑小鸭的故事。

三、分层讲解，研读课文

（一） 感受丑小鸭出生的丑陋

1﹒题目中说到丑小鸭，那这只鸭子和其他鸭子有什么区别呢？

（1）出生晚

①你从哪个词语中体会出来呢？（“过了好几天”、“才”）

②你来试着读一读。

③哪位孩子来评价一下他读的怎么样，那你也来试试。

④讲解“才”

⑤那我们来体会这只鸭子的出生晚吧。

（2）个头大

①哪个词语告诉你的呢？（“特别大”）

②这可不是一般的大啊，而是（特别大）。来，用你的朗读告诉我们这蛋到底有多大啊。 ③我们一起来读读这只特别大的蛋。

他有着 的毛， 的嘴巴， 的身子，大家都叫他“丑小鸭”

② 你瞧，这鸭子真丑啊（PPT出示插图）。那看看图片，其他小鸭子都长什么样呢？你能用同样的句式填一填吗？

别的鸭子的毛________，嘴巴________，身子________，可爱极了。

③ 这样一对比，这只鸭子真丑啊，难怪叫它（丑小鸭）

。你能想到什么词语来形容它吗？ （怪模怪样，丑陋，奇丑无比）学生先回答再PPT出示相关词语，齐读

④ 是啊，这么怪模怪样、奇丑无比的鸭子，你能读给我们听听看吗？

2﹒看来这只鸭子真和一般的鸭子长得不一样啊，不仅（出生晚），而且（个头大），样子也

·过渡：丑小鸭渐渐地长大了，变成了（白天鹅），它还像小时候那样丑吗？

1﹒（PPT展示白天鹅的图片）你瞧，多美啊。谁能来美美地读一读呢？

2﹒它的羽毛从原来的（灰灰的羽毛）变成现在的（雪白的羽毛），原来脖子短短的，现在却

有着（长长的脖子）。真美丽！还有哪位孩子愿意读一读这只美丽的天鹅呢？

3﹒【小练笔】我们一起来夸夸这只美丽的白天鹅吧。

总结：丑小鸭到最后变成了一只美丽的白天鹅，他是怎么变的呢？我们下节课来学习。

第二课时

一、分层讲解，研读课文-----感受丑小鸭成长的艰难

我们上堂课还留下了一个问题，你们还记着吗？（丑小鸭是怎么变成白天鹅的）。那我们这堂课走进丑小鸭，了解它的成长经历。自由朗读3到6自然段，他都经历了什么苦难呢？（板书【苦难】）

1﹒它们都是怎么欺负它的呢？（哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。） 2﹒文中简简单单地用一句话就写出了丑小鸭在家里的遭遇

3﹒它可怜吗？后来连鸭妈妈都开始嫌弃它了，谁能读读这只可怜小鸭的遭遇呢？（听了你的朗读，连老师都不禁要同情这只可怜的小鸭子了）我们一起来读一读。

4﹒如果你是丑小鸭，你会怎么想呢？

6﹒那丑小鸭怎么做的呢？（钻出篱笆，离开了家）

7﹒你觉得，丑小鸭离开家对不对呢？（没有标准答案）

·过渡：丑小鸭离开了家，离开了鸭妈妈，没有哥哥姐姐咬他、公鸡啄他，它都去了什么地方呢？在外面过得好吗？

（二） 树林里的遭遇

1﹒小鸟都会怎么讥笑他呢？

2﹒当时猎狗怎么追赶他的吗？

3

﹒你瞧，离开家了还有小鸟、猎狗欺负他，猎狗本来要抓走这只鸭子，可是太丑了，他的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的）。这样一只丑小鸭连猎狗都不想咬他了。那丑小鸭是怎么做的呢？

4﹒他为什么晚上才敢出来呢？（怕受到别人的欺负）你觉得这是一只怎样的丑小鸭？（可怜）你能用这样的感情读一读吗？

5﹒我们一起来读一读，感受他的可怜遭遇。

是啊，丑小鸭多么希望自己也能变成美丽的白天鹅，这是他的（梦想）。（板书【梦想】）

4﹒你能用上“苦难”、“梦想”两个词语送丑小鸭一句话吗？（苦难中有梦想，只要克服苦

5﹒我们一起读读这一段话，感受丑小鸭的羡慕之情。

6﹒就这样，春天过去了，夏天过去了，秋天过去了，转眼就（冬天）了。天（越来越冷），真是一只可怜的小鸭子啊，不过这次他幸运多了，幸亏（一位农夫看见了，把他带回家）。 8﹒如果你是这只丑小鸭，你想对农夫说些什么呢？

9﹒是啊，丑小鸭终于碰到了好心人，哪位孩子愿意试着读读这段话呢？我们一起来。

（四）你觉得丑小鸭遭到的苦难只有这些吗？还会有什么呢？（被猎人追赶，

找不到吃的只能饿着肚子，没有家只好到处流浪……）

二、华丽蜕变，主题升华

（一）华丽蜕变

1﹒经历了这么多苦难，最后他终于蜕变成一只美丽的（白天鹅），有着（雪白的羽毛，长长

3﹒孩子们，展开你们的想象，如果你就是这只丑小鸭，现在变成了人人喜欢羡慕的白天鹅，你会想些什么呢？

（我原来并不丑啊，原来我是只美丽的白天鹅啊！）

（原来我是一只令人羡慕的天鹅，我真是太幸福了！）

（二）主题升华

我们课文就这么结束了，其实啊，在安徒生的《丑小鸭》原文中是这么写的，一起读

1﹒在这里，你又读出了一只怎么样的丑小鸭呢？（善良，谦卑，不骄傲）

2﹒读了《丑小鸭》这个童话故事，你明白了什么？

（要善待别人，尊重别人）

（只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。是金子总会发光的。） （我明白了在人的成长过程中，一定会遇到许多困难和不幸。如果我们都能像丑小鸭那样勇敢地去面对，总有一天会成功的。）

3﹒其实，你们知道这篇课文中的丑小鸭指的是谁吗？仅仅只是指这只丑小鸭吗？（安徒生）其实就是作者安徒生的真实写照，是安徒生借丑小鸭表达自己的人生。（PPT展示安徒生生平）

4﹒【小练笔】或许我们现在还是丑小鸭，在我们成长的道路上会碰到很多苦难，现在请大家写一写，你想对现在的你说些什么呢？

篇三：《丑小鸭》测试题(带答案)

《丑小鸭》测试题

问

1、为什么丑小鸭是作者的生活写照？

2、怎样理解丑小鸭变成天鹅是他不懈努力追求的结果？

3、丑小鸭最大的特点是什么？

4、这篇童话给我们的启示是什么？

答

1.作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”

2.其实丑小鸭可以认作是作者童话式的自我写照……

首先我们可以先看看安徒生的生平：

安徒生是世界上最伟大的童话作家之一。他1805年生于丹麦奥登赛城的一个鞋匠家庭，11岁时父亲去世，靠母亲为人洗衣度日。他母亲要整天浸泡在冰凉的水中干活，只得以酒提神抗寒，因而备受歧视。这些辛酸岁月，在他的童话《她是一个废物》中得到了真实而温情的反映。贫困未能扼杀他追求幸福未来的梦想，卑贱更坚定了他奋发图强的决心。他幻想着当一名歌唱家、演员或剧作家。14岁那年，他只身赴哥本哈根，但在皇家剧院只谋得一份小配角的差事，后来在一个善良而热心的人的资助下，读了一段时间的书并进入哥本哈根大学学习。 安徒生认为：“最奇异的童话是从真实的生活里产生出来的。”童话的写作，也应考虑到读童话的孩子的父母，也要“让他想想”。《丑小鸭》实践了安徒生自己的

创作主张。这确实来自他自己的“真实生活”，而且蕴含着深刻的对人生的思考，读来隽永而回味无穷，给人以有益的人生启迪。

《丑小鸭》中丑小鸭早期的生存环境十分恶劣。鸭妈妈孵了一群小鸭。那只最后破壳而出的小鸭长得“实在太大”，因为与众不同而被公认为形象“丑陋”，因而在鸡鸭群中“处处挨啄，被排挤，被讪笑”，连它的鸭妈妈都希望它远远离开。于是，这只可怜的小鸭逃了出来。外面的世界更是充满凶险，猎人的猎枪“砰，砰”乱响，它新结交的朋友——两只公雁血染芦荡，命归黄泉，它自己也差点儿被大猎狗咬住。它再次逃亡，进入一个养着猫和母鸡的农家小屋。它因为不能像母鸡一样生蛋或者像猫咪一样“拱起背，发出咪咪的叫声和迸出火花”而被母鸡和雄猫剥夺了发言权，它“想到水里去游泳”的渴望被讥讽为“怪念头”，它不得不离开那自称为它的“真正朋友”的母鸡和雄猫。它来到了“广大的世界”。它在这里看到一群正“飞向温暖的国度”的美丽的大鸟，它们摩天的飞翔使它“感到一种说不出的兴奋”，“它再也忘不了”。但冬天逼近了，它冻昏在冰面上，靠一位好心的种田人的收留才度过了要命的严冬。同伴的欺凌、外界的暴力、平庸者的不理解与安徒生早年所受的讥讽、欺凌岂不是有着许许多多的共同点？丑小鸭确实有着安徒生的影子。

丑小鸭的痛苦，不仅来自暴力和冻饿，而且来自精神上的歧视和隔膜，后者的伤害远远超过前者而成为心灵永恒的痛。从社会心理学的角度看，人只能在同类中认识自己，也只能被同类认同。超出同类的范围，相互之间往往就难以理解。丑小鸭虽然与其他小鸭是同一个鸭妈妈孵出的，但它的超常性使它的同胞产生了“非我族类”的感触，难以认同，它也难以融入它们的群体，它就不能不被排斥，不能不感到孤独。同时，对于母鸡和雄猫来说，它们也只能在自己同类的范围内和可能性中理解丑小鸭的追求和理想；超出了这种范围和可能性，丑小鸭的追求和理想就不能不被它们看做“简直是发疯”。因为在它们看来，人生的最大理想就是“生蛋”和“咯咯地叫”，就是“迸出火花”，除此之外，就都是虚幻的妄想，都是不可实现的呓语。那被排斥后的孤独、“你们不了解我”带来的痛苦是难以排遣的，是难以用语言形容的。

“一切都是瞬息，一切都将会过去”，丑小鸭的经历证实了这一生活哲理。美丽的春天终于到来，被排斥的孤独、不被理解的痛苦都在这百灵鸟歌唱的季节里烟消云散了。三只令它“不禁感到一种说不出的兴奋”的美丽的鸟正向它游来，它也向它们游去——它最后终于明白：它和它们同类，也是一只天鹅。

在这幸福的时刻，它如何看待那不堪回首的往事呢？它并没有忘记过去，它回想起“它曾经怎样被人迫害和讥笑过”，但它对迫害和讥笑过它的人并没有斤斤计较、耿耿于怀，而是采用了一种宽恕、宽容的态度。它一如既往，保持着谦恭温良的态度，“一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”。这里，像安

徒生的其他童话一样，颇有一点基督教的影响，宣扬的是基督的博爱思想，提倡的是容忍与和解的精神。但是，抛弃了宗教的外衣，爱和宽容，不正是人类所应受的教育、所应具有的精神吗？

在安徒生看来，正是这逆境的磨炼，才使丑小鸭变成了白天鹅。逆境往往构成一种心理压力，激发出冲出逆境的精神力量，从而使人的一切能力发挥得淋漓尽致，跨进至善的境界。从这一角度讲，逆境不仅是压抑人才的消极力量，也是促人上进的积极因素，正如飞机只有在逆风中才能上升起飞。也许这正是安徒生宽容一切的认识基础。

《丑小鸭》用生物界现象与社会现象作比附，由于安徒生对生物作了人性化处理，赋予丑小鸭以人的思想和感情，因而使丑小鸭的遭遇和安徒生的经历有了契合点，从而使丑小鸭的成长史成了安徒生生活的缩影。但是，生物界现象毕竟与社会现象不同，因而，我们在理解这一作品时就不能过于拘泥。比如，“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，这在生物界是真理，但在人类社会中未必是事实。安徒生这只社会上的“丑小鸭”，生在社会的“养鸭场”，但他不放弃理想，孜孜以求，克服了种种艰难困顿，才变成了美丽的“白天鹅”，而并非因为他生来就是“一只天鹅蛋”。这是有着重大区别的。

《丑小鸭》也正是在安徒生心情不太好的时候写的。那时他有一 个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批 评。他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”这个故事的主人公是一

只“丑小鸭”——事实上是一只美丽的天鹅，但因为他生在一个鸭场里，鸭子觉得它与自己

不同，就认为他很“丑”。其他的动物，如鸡、狗、猫也随声附和，都鄙视他。它们都根据

自己的人生哲学来对他评头论足，说：“你真丑得厉害，不过只要你不跟我们族里任何鸭子

结婚，对我们倒也没有什么大的关系。”它们都认为自己门第高贵，了不起，其实庸俗不堪

。相反，“丑小鸭”却是非常谦虚，“根本没有想到什么结婚”。他觉得“我还是走到广大

的世界上去好。”就在“广大的世界”里有天晚上他看见了“一群漂亮的大鸟从灌木林里飞

出来……他们飞得很高——那么高，丑小鸭不禁感到说不出的兴奋。”这就是天鹅，后来天

鹅发现“丑小鸭”是他们的同类，就“向他游来……用嘴来亲他。”原来“丑小鸭”自己

也

是一只美丽的天鹅，即使他“生在养鸭场里也没有什么关系。”这篇童话一般都认为是安徒

生的一起自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重

重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。

3.不轻易被困难打倒，很乐观，追求自由，向往幸福美好生活的鸭子。

4.丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。

篇四：我读《丑小鸭》的故事

我读《丑小鸭》的故事

通渭县文庙街小学一（3）班 班旭东

丑小鸭一生下来就因为长得丑，人们都瞧不起它。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨，后来靠自己的努力，终于飞了起来。它成了一只美丽的，在天上飞翔的的天鹅！丑小鸭变天鹅，靠的是自己的努力。

看了《丑小鸭》故事，我明白了一个道理：无论做什么事情，不要怕自己笨，只要用心去做，就一定能成功。爸爸、妈妈、老师让我去学每件事吧!我自信会像丑小鸭一样靠自己的努力“飞起来”来当个医生，治好像我的妈妈一样腿疼的人。让我长大了，实现妈妈的愿望考上大学。给自己买台电脑，买辆车让一家人去旅游。也许我长大了发明一样利用太阳能发电的设备??无论将来干什么要通过自己努力，我相信一定会实现。就像小天鹅一样《飞起来》祖国也会在我们这一代人高高飞起来。

指导教师：陈进霞

篇五：丑小鸭导学案及答案

《丑小鸭》导学案

主备教师 ：习志国 焦立伟 杨明杰 时间：2014.2 共计 2 课时

课题 ：《丑小鸭》 课型：自读课文

【学习目标】

1、识记本课重点字词、了解童话的特点。

2、揣摩语言，理解关键语句的含义。

3、理解对美的向往和不懈追求的精神。

【学习重点】

1、理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。

【学习难点】

2、体味丑小鸭这一永恒的形象及其励志意义。

【课件准备】 白板

【小组任务】 自学 合作探究

【课堂过程】

【自学质疑】

1、你了解作者童话大师安徒生吗？请完成下面的填空。

安徒生（1805-1875），__ 童话作家，其著名作品有《卖火柴的小女孩》、____ 、____ 等。他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。

2、童话是_____中的一种，主要面向_____，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的_____、_____、_____象征的手段来塑造形象，反映生活。其语

言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

3、给下列字注音。

陋（ ） 弥（ ） 骇（ ） 迸（ ）

讪（ ） 沮（ ） 泞（ ） 恐（ ）

4、解释下列词语。

嫉妒：____________ 讪笑： ____________ 来势汹汹：____________ 恭恭敬敬：____________ 来历不明：____________ 兴高采烈：____________

5、下列各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是（ ）

A．它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。

B．经过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。

C．丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。

D．丑小鸭形象是作者虚构的，没有融入作者自身的生活体验和感受。

【合作探究】

（一）初读课文

1、读一读 学生自读课文，在读的过程中圈点勾画生字词。

2、记一记。读完课文，学生相互交流生字词并识记。

3、说一说。你能用一句话概述本文的内容吗？

（二）研读课文

1、读一读 各小组分角色朗读课文。

2、想一想 分角色朗读课文之后，思考以下问题：

（1）丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?

（2）、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？

3、议一议

（1）再读课文，小组协作，理解下列文字含义。

“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比人们打死，被鸭子要，被鸡群啄，被看管鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好的多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他又来。“请你们把我弄死把！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。 （丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）

（2）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐述这句话的意思）

(3)他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。(大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?

【展示提高】

（三）赏读课文

1、赏析童话的情节美

⑴讲一讲

请小组选派代表复述本文的故事情节。

⑵想一想

本文以_______为线索。在出生地，丑小鸭_______；在沼泽地，丑小鸭_______；在老太婆家，丑小鸭_______；在灌木林里，丑小鸭_______；在种田人家，丑小鸭_______；在花园里，丑小鸭_______。

2、鉴赏童话的形象美

⑴小组之间相互交流探讨丑小鸭这一永恒的形象。

⑵请你以“我喜欢这篇童话中的丑小鸭，是因为 。”的句式说一段话。

【巩固拓展】

一、课内语段阅读。

要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来——这是一个美丽的春天

忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。

“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过没有什么关系！比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在

冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅！

只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。

过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美丽正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。

花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：

“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和饼糕向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美丽！那么年轻。那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下了头来。

他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：

“当我还是是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”

1.第①段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过”？ ____

2.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅？

______________________________

3.第①段话在全文中有什么作用？

_____________________________

4.找出第②段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用是什么？

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5.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”这句话？

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6.丑小鸭变成天鹅后，处境有怎样的变化？

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7.面对赞誉，丑小鸭表现如何？

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8.面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示？

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二、课外语段阅读。

生命的掌声 董保纲

我常常想起一个关于掌声的故事。

那是我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩儿，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地就来到了教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。

一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛了齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了解 英子的情况，他就一直点英子的名字。

英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，英子的眼圈儿红了。

在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台，就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带

动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事，她的普通话说得很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声，英子很礼貌地 向 老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了，她和同学们在一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，荚子的学习成绩一直很好。尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。

三年时光，匆匆而过，三年之后，英子被北京一所大学破格录取。后来，英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命??”

我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。

1．本文的叙事线索是什么？文章主体部分是按什么顺序写的？

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2．文中两次掌声的内涵是否完全相同？为什么？

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3．英子从掌声中得到的启示是什么？（用文中原话回答）

_____关闭-

4．文中“奇怪的是”与哪句话相照应？

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5．为什么把掌声视之为“生命的掌声”？

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【学习反思】

【板书设计】

【

励志名言】

【组长签字】 【主任签字】 【校长签字】

《丑小鸭 》 参考答案：

【自学质疑】

1、丹麦 《影子》《皇帝的新装》

2、文学体裁 儿童 想象、幻想、夸张

3、l?u mí hài shàn jù nìng kǒng

4、嫉妒：因人胜过自己而产生的忌恨心理。

讪笑：讥笑；讥讽。

来势汹汹：动作或事物到来的气势很厉害。

恭恭敬敬：对别人很有礼貌、很尊敬。

来历不明：人或事物的来历与经过不清楚。

兴高采烈：原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。

5、D

【合作探究】

（一）初读课文

3、一只丑小鸭变成白天鹅的故事。

（二）研读课文

1想一想、在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑;大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。 在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。（2）鸡群中，灌木丛中，芦苇里，简陋的农家小屋 嘲笑，排斥，因为它的丑陋，所有的人都看不起它。

2、议一议（1）丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。（2）只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。（3）丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

【展示提高】

（二）赏读课文

1、（2）丑小鸭的遭遇 出生下来被抛弃 连猎狗都不理，被歧视 被嘲笑 向往美与幸福 被追打 费力飞向天空，变成天鹅。

【巩固拓展】

一、课内语段阅读。

1、它认为自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美丽的天鹅。

2、作为一只天鹅，渴望与同类接近，那是他的本性，同时，“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求，为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以，丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。3、承上启下的过渡作用。4、“这儿苹果??春天的气息”，一方面，美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意。另一方面，用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的命运：丑小鸭变天鹅了。 5、只要你不懈地追求，是金子总会闪光的。6、许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。小孩子给他面包和麦粒称赞他是最美的。7、感到难为情，太幸福了，一点也不骄傲。 8、只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，最终也能实现自己的理想。

二、课外语段阅读。l．掌声 时间顺序。2．不相同。第一次：对英子战胜自我的鼓励；第二次：对英子演讲的肯定、赞赏。3．_同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活。4．_我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。5、那两次掌声给了英子第二次生命。

作文素材