南瓜房子

篇一：南瓜房子里的秘密

南瓜房子里的秘密

作者：

来源：《文理导航·点金作文》2012年第11期

作者简介

商晓娜，女，八十年代出生。辽宁省儿童文学学会会员。1998年开始发表、连载作品，题材包括青春散文、小说、诗歌、杂文等，累计百万字。2002年起从事儿童文学创作。主要作品：青春散文集：《沉默着尖叫》。儿童小说：《南瓜房子里的秘密》、《曲奇灵在行动》（曾在《文学少年》杂志连载半年，获得辽宁省首届未成年人优秀文艺作品奖）、《苏小麦和他的》（作品2004年7-12月连载于《文学少年》杂志）、《魔法的听诊器》（春风文艺出版社2005年5月出版）、《我把精灵带回家》（春风文艺出版社2003年g月出版）、《一个豌豆女孩的成长日志》等。

内容简介

丁可可从出生开始就住在南瓜房子里，住在这里的还有她的宠物狗小县。小县也想养一个宠物，那是一只爱美食也爱臭美的小老鼠。可小老鼠香蓟怎么会当上蟑螂大王，又怎么学会了说人话，还被当成外星生物抓了起来？丁可可和小县要怎么营救香蓟呢？嗯，南瓜房子里有这么多秘密……

编辑推荐

全国少几畅销书排行榜TOP10作家商晓娜作品。最有想象力的品德教育童话。南瓜房子里来了新住户，一只骄傲、美丽、有点小淘气的小老鼠香蓟。“不知道”树突然赋予了她神奇的力量，让她成长为一只明事理的小老鼠，只要勇于承认错误和改正错误，一定能赢得原谅和尊重，只要有好奇的态度和好学的精神，蟑螂也能变得勤劳、有用处，而朋友间的友情，是战胜困难的最大支柱

先睹为快

丁可可出生在南瓜房子里。

南瓜房子究竟是哪一年建成的，连丁可可的爸爸丁先生也说不清楚。好像有一百多年了吧。不仅仅是丁可可，就连丁先生和丁先生的爸爸丁老先生，也是出生在南瓜房子里。

南瓜房子坐落在可爱城里一块普通的草坪上。房后的墙倚着一棵奇怪的树。怎么奇怪呢？那棵树从五十年前的春天，就不肯长绿色的叶子了，似乎一夜之间，它的树叶和树干全部变成了紫色。

当然，这些事情，丁可可也并不完全能够说得清楚，五十年前，连丁先生都还没有出生呢。

丁可可五岁的时候，给这棵树起了名字，叫不知道树。

不知道树越来越枝繁叶茂，在南瓜房子的顶上撑起一把紫色的大伞。

丁可可六岁的时候，南瓜房子发生了一点变化。它竟然跟着不知道树一起生长起来，越长越高，丁先生和丁太太已经不能正常地进出门了，而是必须从门口跳，跳到草坪上。

后来，丁先生在南瓜房子的门口安装了小梯子，才不至于扭伤了脚，尤其对丁太太这样喜欢穿香蕉船高跟鞋的女士，梯子能够带来更多的安全感。

丁太太在南瓜房子里进行了各种各样的装饰。她给所有的窗子都挂上了芝麻糊窗帘，还在所有的床上都铺了宽粉条床单。她甚至把很多家具都塞进房间里，有粽子茶几、老婆饼餐桌、舌头糕衣柜，还有水果糖梳妆台。

家具们挥霍掉很大的空间，丁可可小的时候，她挤在舌头糕衣柜和老婆饼餐桌的缝隙中跳牛皮糖跳绳。可是现在，她已经长大了，至少她认为自己长大了，是圣田拉拉小学里的一名学生，那条缝隙早已变得不能容身。甚至，连小县这样的牧羊犬都不愿意挤在那里睡觉……

篇二：南瓜房子的秘密

活动名称：怕冷的恐龙

活动班机：小班

设计思路：

冬天的时候，小班的小朋友都很怕冷，那怎么让自己暖和起来呢？对于这个问题，小朋友都有一定的生活经验，但这些经验都是分散的。《怕冷的恐龙》通过帮助恐龙取暖这一情境，使小朋友们能够联系生活经验，思考冬天取暖的方法，将孩子们零碎的经验，很好地结合起来。故事中运动取暖这一方式，小朋友在生活中可能体会不深，通跟小恐龙一起做运动这一方式，既增加活动的趣味性，也更能让孩子们体会到运动也能让身体暖和起来。

小班的小朋友大多以自我为中心，帮助他人的意识比较薄弱。《怕冷的恐龙》通过帮助小恐龙取暖的方式，让孩子们感受到帮助他人也是一件快乐的事情。 活动目的：

1、理解故事,尝试说出各种抵御寒冷的方法。

2、体验帮助别人的快乐。

活动准备：

PPT，《怕冷的恐龙》小图书没人一册，空调，律动音乐磁带等。

活动过程:

一、 情境导入

1、导入：现在是什么季节?在冬季你们有什么感觉？

2、教师：冬天这么冷，我们有什么办法让自己暖和起来呢？

3、有一只恐龙，在大冬天的时候来到了城市，而且是光着身子的，大家猜猜会发生什么？我们一起来看看吧。

二、阅读故事

（一）暖气取暖（讲述片断1）

1、小恐龙感觉怎么样？（很冷）你怎么知道的？（它在打喷嚏）那它想做什么？（去暖和暖和）

2、小恐龙碰到了谁？（小姑娘）

3、小姑娘说什么？（“我家里有暖气，进来暖和暖和吧！”）

4、小姑娘想用什么办法帮小恐龙暖和身体？（用暖气）

（教师打开暖气，让孩子们感受暖气吹在身上暖洋洋的感觉）

成功了吗,为什么会没有成功呢？（房子太小了，小恐龙进不去）

（二）穿衣取暖（讲述片断2）

1、小恐龙又遇到了谁？（老奶奶）

2、老奶奶想出了一个什么办法？（给小恐龙穿衣服）

3、成功了吗？为什么没有成功啊？

（三）运动取暖

1、哎呀，暖气也不行，衣服又不够大，小恐龙越来越冷了，小朋友帮小恐龙想想办法好吗？（幼儿自由发言）

2、这时来了一群小朋友，他们帮小恐龙想出了一个好办法，我们一起去看看，然后把这个好办法说给你的好朋友听听好吗？

（幼儿阅读小图书，教师巡回指导）

3、小朋友们帮小恐龙想出了一个什么办法？（运动）这个办法成功了吗？

4、我们一起跟着小恐龙做运动，试试这个办法灵不灵。

（幼儿和老师一起跟着音乐做运动）

5、你们现在还冷吗？为什么？（运动后身体就暖和了）看来做运动的方法真管用啊！

（四）谢谢小朋友

1、运动以后小恐龙感觉怎么样？（很暖和）小恐龙对小朋友说了什么？

2、小朋友觉得怎么样？（开心）他们为什么觉得开心呢？（因为他们帮助了小恐龙）

3、原料帮助别人是一件快乐的事情。

三、小结提升

1、刚才朋友们帮小恐龙想出了什么取暖方法，还记得吗？

2、教师利用儿歌进行总结：

开着暖气，真暖和

多穿衣服，真暖和

运动一下，真暖和，真暖和！

附故事：

怕冷的大恐龙

片断1：

天真冷，一只大恐龙来到诚里。“阿嚏，阿嚏”恐龙说：“真冷呀，去暖和暖和！” 小姑娘看见了急忙喊：“我家里有暖气，进来暖和暖和吧！”恐龙伸长了脖子那脑袋探进去，可身子却在外面，恐龙还是觉得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龙的碰体打的更厉害了。

片断2：

老奶奶看见了，说：“可怜的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都来了，他们脱下了棉衣棉裤，给恐龙盖上，可只盖住了恐龙的脚指头，拿被子盖在恐龙身上，可是恐龙还是觉得冷。大家在恐龙旁边点起了火堆，可还是冷。

片断3：

这时，一群小朋友看见恐龙直大哆嗦，忙喊：“来，大家一起来运动。”于是，恐龙扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。嘿嘿！恐龙身上还冒汗了呢。“我觉得好暖和啊，小朋友谢谢你们！”恐龙开心极了，小朋友们也感到非常快乐。

篇三：语言

语言：彩色的牛奶

活动目标：

1．理解故事，感受故事中的神奇现象所带来的乐趣。

2．能根据故事情节大胆的想象和创编。

3．体验游戏的乐趣。

活动准备：

大白兔、小花猫、小黄鸭、小灰鼠等小动物图片、奶牛图片、各种蔬菜水果图 活动过程：

一、谈话激趣。

师指着一头奶牛图问：小朋友，这是谁？（奶牛）你知道奶牛生活在什么地方吗？奶牛有什么本领呢？

师：是啊，奶牛的本领可大了，我们平时喝的牛奶就是从奶牛身上挤出来的。今天的这些奶牛非常神奇，仔细听，它神奇在什么地方？

二、欣赏故事第一段，初步感受故事中的神奇 1、师讲故事第一段：农场里养了几头神奇的奶牛，喂它吃什么颜色的蔬菜就会挤出什么颜色的牛奶。

2、提问：这些奶牛神奇在什么地方呢？

你猜猜看奶牛喜欢吃什么蔬菜呢？

3、有几个小动物它们也来喂奶牛了，看看它们喂了什么颜色的蔬菜，又会发生什么神奇的事情。

三、分段欣赏故事

（一）师在奶牛身上边撕去黑斑，露出图片上的小动物：小朋友谁来喂奶牛了？ 引导幼儿说出四个小动物的名称“小白兔” “小花鹿”“灰狐狸” “ 小黑猫”。

（二）分段欣赏故事，了解故事内容。

1、 师边操作边讲故事：小白兔给奶牛吃橙色的胡萝卜，就挤出橙色的牛奶。小白兔喝了橙色的牛奶，就变成了一只小橙兔。

谁来说一说这件神奇的事情，请个别幼儿练说。

2、 师：小花鹿看见了，它也想来变一下颜色。它给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫色的牛奶，小朋友猜猜看小花鹿喝了紫颜色的牛奶会变成一只什么颜色的小鹿呢？

个别幼儿说一说这件神奇的事情。

3、 灰狐狸也想来变一下颜色，它给奶牛吃——紫紫的茄子（等待幼儿说），奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？灰狐狸喝了又会变成一只什么颜色的狐狸呢？ 集体说一说这件神奇的事情。

4、 我们来看看又有谁来了（出示小黑猫图片），它想变成一只什么颜色的猫呢？（出示小绿猫图片）。它要怎么样才能变成一只小绿猫呢？幼儿猜测。然后揭示答案，讲故事。

四、创编故事情节，进一步体验故事的乐趣

1、这是件多么神奇的事情啊，小动物们都变了颜色，那你想来喂奶牛吗？ 你想喂奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢？

2、完整的叙述该故事。

五、游戏：我喂奶牛吃蔬菜。

（1）幼儿分成四组，每组一头奶牛图片及一些蔬菜。

（2）幼儿自由扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛，并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，自己变成了什么颜色。

（3）教师巡回观察，对幼儿叫不出名称的蔬菜给予提示。

故事：

农场里养了几头神奇的奶牛，喂它吃什么颜色的蔬菜就会挤出什么颜色的牛奶。

小白兔给奶牛吃橙色的胡萝卜，就挤出橙色的牛奶，小白兔喝了变成一只小橙兔。 小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫颜色的牛奶，小花鹿喝了变成一只小紫鹿。 灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红颜色的牛奶，灰狐狸喝了变成一只红狐狸。

小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿颜色的牛奶，小黑猫喝了变成一只小绿猫。 小动物们喝了什么颜色的牛奶，就变成了一个新的自己，高兴极了！

从此，小动物们想变成什么颜色，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。

语言：周庄小吃

活动目标：

1、了解在家乡周庄常见的小吃的名称、特点等，感受周庄小吃的丰富多样。

2、分别用普通话和周庄方言朗读儿歌“周庄小吃”，感受用家乡方言念儿歌的乐趣。

活动准备：

1、课件“周庄的小吃”

2、准备一些小吃。

活动过程：

一、看课件导入活动。

1、师：“小朋友，今天老师给你们带来了许多香喷喷的图片，你可以一边看，一边和旁边的小朋友轻声说说，你看到了什么？你吃过没有？是什么味道的？”

2、幼儿看课件，小声地交流。

二、谈话，梳理与提升孩子的生活经验。

1、是不是香喷喷的？你刚才看见了哪些好吃的东西？

（根据幼儿的回答，点击出画面）

油条是怎样做出来的？

烤肉串什么味道？

豆浆是用什么做的？都是甜的吗？吃过咸豆浆吗？

茶叶蛋为什么叫茶叶蛋？它与我们吃的鸡蛋有什么不同？

鸡蛋饼谁吃过？来介绍一下。

饭团里面有什么？

小笼馒头好吃吗？吃的时候要当心什么？吃过的人来说说

麻团什么味道？里面有什么？

萝卜丝饼谁吃过？来介绍一下。

豆腐花里除了嫩嫩的豆腐，还会加些什么？

馄饨怎么做出来的？

开口笑，为啥叫开口笑？

（点出小麻花、马蹄酥，问这是什么？普通话说、、、方言怎么说？）

2、师：“这么多好吃的东西在哪里可以吃到呢？”

师；“哦，原来这些东西在我们家乡周庄能够吃到。用不着跑到别的地方去吃，这可真是方——便啊！”

三、用普通话和周庄方言学念儿歌“周庄小吃”

1、老师把这么多好吃的小吃编成了一首好听的、香喷喷的儿歌，仔细听。 周庄小吃花样多

油条、大饼、豆腐花

饭团、豆浆、茶叶蛋

小笼馒头、炸肉串

萝卜丝饼、小麻花

味道真是顶呱呱

2、幼儿学念儿歌。

3、师：“刚才我们在说到马蹄酥的时候，我们用周庄话是怎么说的？ 小麻花在我们这里叫什么？用普通话说和周庄话说一样吗？

4、你能用周庄话来把刚才儿歌里的小吃都说一说吗？试一试，先自己说一说。 请个别幼儿来说。

分男女有节奏地说一说。

5、师：用我们的周庄话来念这个儿歌你觉得怎样？

四、拓展幼儿的生活经验

1、师：“看了这么多好吃的东西，你有什么想说的吗？

2、师：“老师今天还为你们准备了许多好吃的，这些东西也是在我们周庄可以买到的。在后面客人老师那里，有许多好吃的，等会儿我们四个小朋友一组，想吃有要求的，你们要先看看这些是什么，说出来了才可以吃。如果不认识，怎么半？--------哦，可以问问客人老师，这个办法很好。吃的时候还可以说说它的味道。听明白了么？”

3、幼儿吃。

4、师：“这么多好吃的能说出是什么吗？那我们下次把这些也编到儿歌”周庄小吃”里，好么？

阅读：种瓜

活动目标：

1、理解故事，感知胖和瘦，又大又圆和又细又长，感知学习其它反义词。

2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长特征。

3、积极参与组词和歌唱活动，乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆地歌唱。 活动准备：

《幼儿用书》人手一册。

幼儿会唱歌曲《王老先生》

活动过程：

一、过提问的方式引出主题

教师：小朋友，你有爷爷和奶奶吗？他们长的是什么样子？他们会种瓜吗？今天我们一起来阅读一篇有趣的故事《种瓜》。

二、幼儿自主阅读，初步感知故事内容

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:南瓜房子)

教师：画面上有谁？他们长的是什么样子的？

教师：爷爷和奶奶在做什么？他们种的是什么东西？

三、用实物展示仪放大《幼儿用书》内容，采用边提问边讲述的方式，引导幼儿看图阅读画面，感知理解故事内容。

1、提问：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？他们的身体 有什么不一样？

2、教师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述，讲述瘦爷爷的行为。

3、提问：观察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了？

4、提问：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷的瓜子怎样了？鼓励幼儿跟述。

5、采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果实的情景。

四、图完整阅读故事，感知故事中相同和不同之处，感知胖瘦等反义词。

1、教师完整讲述故事，在讲述过程中，采用等待和放慢速度等方式，引导幼儿跟述。

2、启发幼儿自己观察画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？

3、提问：你觉得故事的什么地方比较有趣？

4、教师带领幼儿完整地阅读故事画面。

5、提问：胖和瘦是一对反义词，除了说“胖奶奶“和”瘦爷爷“，还可以说什么？你还知道哪些反义词？鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念

篇四：南瓜小房子1

早期阅读：《南瓜小房子》

活动目标：

1、愿意有兴趣、有序地阅读图书，初步了解图书内容。

2、能听同伴的信息，愿意介绍自己感兴趣的页面，大胆表达对画面的想法。

3、有初步的翻阅图书的规则，认读图书页码，能爱护图书。

活动准备：

经验准备：对各种小动物有一定兴趣的认知；对南瓜有认识，在经验上知道南瓜能浮在水中；有初步阅读习惯，幼儿能观察画面。

材料准备：阅读读本人手一本、舒缓的音乐

活动过程：

一、谈话导入，幼儿自主阅读

1、今天老师带来了一本非常漂亮的故事书，等会请你把书放在书桌上，一页一页慢慢地看，看看书里讲了什么。

2、幼儿自主阅读：教师及时关注每个孩子的阅读情况。

谈话形式充分调动了孩子们的阅读兴趣，同时随意地提出阅读要求，使得孩子们在阅读过程中能有比较好的阅读想法，让幼儿能够很好的进入活动中来。

二、交流介绍

谁愿意告诉小朋友你最喜欢看哪一页？

（请幼儿介绍从书中看到了什么，发现了什么。

要求：起来介绍的幼儿大声地告诉其他孩子他喜欢的画面，其他孩子迅速翻到此页面，介绍后可以来补充自己的想法。）

1、扉页：看到了什么？

这只可爱的小老鼠从美丽的彩虹上面带这一个美丽的故事滑下来了。

2、（把书翻到第?页）小老鼠在哪里，在干什么？这是在什么时候呢？外面发生什么事了？你从哪里看出来的。

3、(6、7页)小青蛙和小老鼠会说些什么？

4、（8、9页）你从这幅图上看到什么了？从哪里看出来风很大，浪很大呢？

5、（10、11）他们遇到了谁？（大公鸡）

大公鸡和小老鼠会说什么呢？

你从哪里看出来要帮助鸡的一家。

原来有时看书要前面看看，后面看看，你就能看懂了发生什么事了。

6、（12、13）他们又遇到了谁？他们会说些什么（小兔的一家）

7、（14、15）还有谁呢？你们看看南瓜房子怎么了？（住满了人）小老鼠是怎么帮助他们的，（重点学“挤一挤”，初步了解朋友之间互相帮助）

8、（16、17）南瓜小房子现在怎么样了？小动物们心情怎么样？

9、（18、19）雨还下吗？现在小动物们怎么了，你从哪里看出来的？

10、（20、21）第二天，小动物们在干什么，你从哪里看出来的？你觉得小老鼠的心情怎么样？

11、你喜欢这只小老鼠吗？为什么？

给孩子一个自主阅读的机会。培养孩子良好的阅读习惯以及阅读的兴趣 交流的过程充分给予孩子，让孩子主动地表达自己所看所想，尊重孩子的发现，让其他孩子一起阅读，渗透页码知识，孩子在感受图片带来的情节中提高了对此书的阅读兴趣

三、结束

这本书里有个美丽的故事，下次我们再来请里面的小老鼠把这个美丽的故事带给大家教师以下次欣赏故事为下次的活动做铺垫，继续让孩子有探究故事的乐趣。

活动反思：

活动中孩子们的阅读能力有了很大的提高，他们很愿意分享自己的发现，有图可看，有话可说中感到孩子们的阅读非常需要在书本的引导下，对于朱静怡的“手不离本，眼不离书”，有了更深刻的感受。当然如此的活动，老师需要非常高的随机能力和非常强地对读本的理解透析力，这也是通过本次活动感到比较难的，因为只有充分了解孩子的需要，才能更好地去解答孩子的问题，才能更好地把孩子推在前面，老师才能用更多的教育策略去帮助孩子解决孩子存在的问题，让孩子更好地去阅读。

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