易水诀别的场面扩写

篇一：易水诀别扩写

易水诀别扩写

绵延的易水，奔腾不息。一地的萧瑟，漫天沧桑，不存一丝余温。 身着白衣冠——不是飘飞满天宛如柳絮的委婉出尘，却是一种死沉的惨白，白得耀眼，寂静得可怕！明晃晃一片，模糊的面容，走近，又走近。他们顶礼膜拜，那转瞬间擦肩而过的路神，只为那名唤作荆轲的壮士。拜过，又拜过。

一片飘零的秋叶散落，又散落，沉浮在接连的波涛间，挣扎、又挣扎——是为来世的繁华吗？

风骤起，敲击着他紧锁的眉头，撼动着他坚实的胸膛，他不管，亦不顾；久久地，长叹一声：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”——只这一叹，再凝固的永恒也破碎成天地间苍凉的空洞；回首，他的眼光在太子丹身上转了一转——仅这一转，视死如归的豪情化作眼眸中深不见底的决绝，早已胜似了千言万语！

熟悉的音律似一把尖锐的锤撕裂空气，直击荆轲的心胸，却怎么也擦不出欢乐的火花。只因那掷地有声的言语携裹着高渐离击筑的变徵之声伴随着浪花早已涌动到天之涯，而那夺眶而出的泪水迎和着战友们悲壮激愤的羽声撼动着苍凉终究翻滚到海之角。

怒发瞋目，一洗世间的黯然。

于是他义无反顾踏上了那条不归路，腰间饱浸鸩毒的匕首折射出一道逼人的寒光，照亮了通往秦国的路。目送着，一骑绝尘，终已不顾。

车轮下滚滚的红尘，翻腾起无数的波澜，铺天盖地，遮蔽了，早已灰白的衣冠。

他在路上，路又在何方？

路在生生世世。

路在一生一事。

路在此生此誓。

太子和他的宾客中知道这件事的人，都穿着白衣戴着白帽给他送行，因为他们知道这必将是一场生离死别。到易水上，祭过路神，荆轲就要上路。悲凉的筑声，萧萧的寒风，送行人的哭泣落泪，凄风中的易水竟是如此地悲怆，不禁使你捧起杯盏的手停在半空。于是 ，你吟出了千古绝唱：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”。这歌声伴着变徴的声音，更显得凄凉、悲壮。风 ，撩起了你的衣襟，你看了看送行的人群和黑云滚滚的易水之南——一边是不归的征程，另一边是整整一个国度湿漉漉的目光。而易水之畔的天幕下，只有你一个人兀自独立，只有你一个人，你清楚地知道你的使命，如同你清楚地知道，这奔腾不息的易水不可逆转。可是，别无选择——河山卷起

的匕首，太过沉重。 这时候的筑声随之变成慷慨激昂的羽声,人们的情绪也转向激愤高昂,心头都激起了对敌人满腔的仇恨.众宾客都睁大了眼睛，头发都向上竖起顶住了帽子。就在这慷慨的音乐声和激昂的

群情中,荆轲毅然决然、头也不回地启程了。

篇二：易水送别扩写

易水送别

北风寒，冷彻心骨；萧萧声呼悲于天地，撼人肺腑。此地一别离，再无相见日，必终成功，以报太子之期望！

太子、臣下、宾客、士人皆服白衣冠而坐。雪白的一片，对映着沧蓝的一片易水，冰天冷月，残阳似血，马嘶声咽，北雁鸣空绝。

英雄也落泪。高渐离击筑，刺客和而歌，壮醒千古，悲响千里。悲歌未彻，啼哭一片。太子黯然，泪水顺颊而下，起坐曰：“荆轲，送君千里，终须一别。愿汝击杀贼赢政与殿上，以解吾燕国之困，重振吾燕人之雄风！”答曰：“诺。”西风凛冽，风吹之地亦是覆灭之地。西望咸阳，凄怆

悲凉。太子默然坐。

高渐离变调，突转为悲伤之曲，士人泪渐满亭。刺客倚歌而和之，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”燕地的冬日，易水的凉冻，但更冷的是送行者的心。后人骆宾王有诗曰：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”

曲罢后终须一别。友人高渐离收乐而起，谓荆轲曰：“永远为汝兄弟！吾与汝今日一别，永不相忘！吾在此候你凯旋归。”表情庄重，神态严肃。荆轲竟泪然：“人生有一知音，有一知己，有一良友，再有何求？”

妻前跪，泣曰：“吾等信任汝，吾等以汝为豪。吾子之父为一代英杰，为其树立

好榜样！”语音悲涩，凄苦婉绝。荆轲默然，泪痕满面，低声嘱道：“为吾好好照料之！”妻宛然而应。

初始昼漫天，此时云半边。风动，煞冷，天地白茫茫一片。衣冠在雪中映，更显得苍白。后人辛弃疾有词描写：“易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪。正壮士，悲歌未彻！”

民臣皆与轲道别。闻轲重负国家之存亡重任，不由得肃然起敬。一人命换燕国之存，此乃重国家而轻私人之思也。臣下无不感激涕零，难以停泪。宾客有轲旧友，嚎啕大哭。白衣群动，哭声悲人。

轲走出亭外，决心已下。端酒谓众人曰：“最后一杯酒，饮完终须走。”举杯一

干而尽。宾客亦举杯，一饮而毕，但却不知其滋味，亦不知其含多少泪水。轲远望西方，手隐匕首，怆然而又歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”举手抱拳对众人，飞地一上马，驾马奔去。

马嘶声裂，刺客远去。无一眼相望回首，无一次低头退缩。北风再大，又能如何？视死如归，真男人也！背负使命，必须成功！众人却欲随其后，太子拦，曰：“真壮士也！吾以此事嘱轲，必无忧矣！然汝等莫从。愈从，悲愈盛，泪愈多！”说罢，端酒浇愁。“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁！”

众人望眼西方，只见车儿愈去愈远，直至最后消失在寒风里。悲伤、担忧、企

盼交织在一起，离别的伤痛永叙不尽。正是：

易水边，白雪地，北风紧，

四围飘絮中，一鞭残照里，

遍人间悲伤填胸臆，

让这些宾客众人如何禁受得起？

易水送别

荒原上一道碧蓝的伤口在干燥的平原上蜿蜒而过。深秋的风带着特有的决绝萧瑟，已有一丝仲冬的冷冽。零落的枯草模糊在被风吹卷起的沙曼后在摇曳中艰难地站立。越是靠近这道伤口，枯草就越是密集，依稀辨认出草原是芦苇荡的尸体。

篇三：《荆轲刺秦王之易水诀别》教学设计

《荆轲刺秦之易水诀别》教学设计

【教学目标】

１、知识与能力目标

（1）赏析“易水诀别”这一送别场面在文中的作用；

（2）引导学生能当堂背诵并精准默写“易水送别”这一自然段。

２、过程与方法目标：

⑴ 课本剧表演，增强文学人物形象整体感知能力并激发学生学习古文兴趣；

（2）合作探究，赏析“易水诀别”这一送别场面在文中的作用；

（3）艺海拾贝：检测默写、场面描写作用掌握情况。

３、情感态度与价值观目标：

体会刺客荆轲的视死如归、士为知己死，慷慨赴义等精神气质。

【教学方法】 表演法、朗读法，讨论法和检测法等

【课时安排】 一课时。

【教学重点与难点】

“易水诀别”这一送别场面在文中的作用

【教学过程】

一、情境导入

【 设想目标】

（1）请学生主持并表演课本剧《易水诀别》，一方面检测“易水诀别”这一送别

场面整体感知情况，另一方面激发学生学习古文的兴趣，同时导入新课目标“易水诀别“作用赏析。

（2）表演后师生交流看完表演的感受，为赏析“易水诀别”的作用作铺垫。

【情景设计】

教师：“今天，首先邀请同学们和我一起看一出好戏——课本剧《易水诀别》，热烈掌

声欢迎主持人××同学报幕。”

学生（站在讲台上报幕）：“请欣赏课本剧《易水诀别》，角色分配如下：荆轲饰演者××同学，高渐离饰演者××同学，燕太子丹饰演者××同学，宾客饰演者××同学 ，士饰演者××同学，秦舞阳饰演者××同学。”有请表演者进场。

学生真情演出??（笑声不断）

师问：你认为谁表演出的角色最符合文本中作者设定的人物角色？为什么？学生（自

圆其说即可）

学生：自由发言（教师聆听并结合文本引导）。

二、合作探究一：赏析“易水诀别”这一送别场面在文中的作用。

（一）教师配乐深情范读，引导学生整体感知“易水诀别”之氛围

1、范读后教师强调重点字音：为变徵（zhǐ）之声 士皆（chē）目 荆轲和（hè）而歌；

2、齐读“易水诀别”，关注强调的重点易误读字音。

（二）点名情读“易水诀别”这一段，其他同学跟读，同时思考：如果用一个形容词高度概括“易水送别”这一场面的情感基调，你会用哪个词？请结合文本赏析？

——————————【设计目标：培养学生的整体感知能力的准确性及自我探究能力】 学生自由发言：或“悲”，或“壮”，或“凄凉”或“悲壮”等等。

教师明确：又“悲”又“壮”， “悲壮”有贴切。

（三）师问：作者又是运用什么手法突出“易水诀别”这一送别场面的“悲壮“情怀的呢？

【目标实现方法】分三步环环相扣突破疑难：

1、、作者选了哪些景物；2、描写景物的特征词语有哪些，写出景物什么特点；3、作者为何如此不同特征，不同角度选取景物即运用什么手法突出“易水诀别”之“悲壮”氛围的。

（1）、“易水诀别”这一场面描写中有哪些景物？

送行者：太子、宾客、士 、高渐离

自然环境：萧萧风、寒易水

悲壮音乐：“为变徵之声”、“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”

（2）作者笔下的这些景物有哪些特征？

学生自由发言，教师引导总结

教师总结：太子、宾客——“白衣冠”——丧服，开篇营造一种庄严、肃穆和悲壮的氛围；

士——————“垂泪涕泣”——流泪哭泣，可视为一悲

“瞋目” “发尽上指冠”——怒目圆睁，怒发冲冠，可视为一壮。悲燕国危在旦夕，悲荆轲此去九死一生；壮士为知己者死，壮同仇敌忾之气。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:易水诀别的场面扩写)

高渐离——一击一和，可谓知己，荆轲之悲壮他最懂，也许或许肯定高渐离“悲壮”在心，难开口！

寒风彻骨，易水冷如铁，作者营造了一个萧瑟、凄清的送别氛围，让读者有如身临其境之感，颇感悲壮！

“变徵”此音悲凉，“羽声”此音激愤，一悲一壮，悲壮的音调萦绕在每一个易水送别的人的心头，难以释怀。

（3）、作者运用什么手法突出“易水诀别”这一场面 “悲壮”情怀的？

学生发言，教师点拨总结

烘托/渲染。借典型的送行者；借自然环境描写和音乐的渲染。

（四）“悲壮”的“易水诀别”这一场面在文中有何作用？

【设计目标】以小组讨论的形式集思广益分析“易水诀别”在文中的作用，教师巡视并指导，帮助学生拓展思维发挥学生的合作探究能力。

（1）分小组讨论，推荐代表发言，要求结合文本分析；

（2）自由发言，教师总结并板书

1、营造悲壮的氛围；2、烘托荆轲“视死如归”“士为知己死”的精神气质；3、为下文荆轲“血溅秦廷”做铺垫：

三、拓展与能力

1、点名领读第九自然段：学生边情读边想象“易水诀别”情节激发学生想象能力并 进一步体会荆轲风貌：

送行者的穿着、表情、动作、心理；荆轲高歌：表情、动作、精神；

荆轲离去：动作和心理；

易水边的环境：萧萧风和易水寒。

2、点名情读“易水诀别”扩写，其它同学聆听走进荆轲的精神世界，感受”悲壮“情怀；

【设计目标】以“我笔下的他??”为文，一方面训练学生的写作能力；另一方面让学生进一步走进荆轲的世界，走进“易水送别”这一历史画卷，感受当年的“悲壮情怀” 。

（正文）公元前227年。深秋时节的一个上午。燕国境内，易水边上。

萧萧的秋风卷地而来，扫荡着大地上的一切生机，原野上草枯黄了，树叶稀落了，易

水瑟瑟缩缩流淌着，一队大雁掠过长空，向南飞遁，甩下几声哀鸣。天地间更显得空旷冷寂。

辘辘的车轮声由远及近，一行数十人向易水驶来。白衣白冠一片素装，为易水平添一

道肃穆的风景。

这是一支送别的队伍。燕太子丹的莫逆之交荆轲，受丹的重托，今天要涉过易水，前往

秦国，去与那行将完成统一大业的秦王嬴政展开一场孤注一掷的较量，冀此来挽救燕国的危

亡。

太子丹亲临易水来为他送行，高渐离宋意等志同道合的朋友也都来为他送行了。

斟满一爵酒，太子高举过头，白色的长袖在风中飘拂，“荆卿，燕国就托付于君了。我

代表燕国父老谢谢你。”太子神色凝重，字字肺腑。

荆轲谨记。”荆轲一饮而尽，抱拳致意，坚毅的面庞映照着灿烂的秋阳。

“诸君，易水为证，今天我们在这里为荆卿饯行；来日凯旋，我们在这里为恩卿洗尘.”

霎时，别离的音乐响起，高渐离击筑领衔，悲凉的变徵之声弥漫在易水上空，“风萧萧兮易水寒，荆卿挺身兮赴国难，风萧萧兮路漫漫，壮士仗义兮出乡关，风萧萧兮关山险，盼君平安兮奏凯旋??”宋意等朋友和乐高歌，声声含泪。

“风萧萧兮徵调传，诸君情意兮薄云天，风萧萧兮骥鸣远，士为知己兮死无憾??”

一腔知遇之恩，感激之情，荆轲与肝胆相照的朋友倾吐心声 。

满座掩面涕泣，泣下沾襟。

音乐由变徵而转作羽声，铿锵有力似铁骑突出，刀枪铮鸣，为勇士壮行。

只见荆轲大踏步上前，面向易水，面向太子丹，面向满座好友深情地长揖，然后长铗

在握，引吭高歌：“??风萧萧兮易水别，凌厉万里兮越千山，风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”声声铮铮铁骨，字字热血沸腾，成为易水上空华夏大地回荡千古的壮士绝唱！

不复回，是此行最坏的打算。荆轲深思熟虑之下，是做好两种准备的：上策者，生擒

嬴政订立秦燕互不侵犯条约；如果失败，则与秦王同归于尽。

这时太子丹挥挥手，从人奉上两个精致的黑漆木匣，这是为觐见秦王准备的厚礼:匣

中分别装有樊於期老将军的头颅和燕国督亢地区的地图，地图内严严实实裹着一把锋利无比的匕首，这是燕太子丹特为刺杀秦王而重金求购的，又用剧毒为之淬过火。届时，贪婪的秦王定会迫不及待的看图，图穷则匕首现，荆轲一个眼疾手快，秦王身体不管何处被刺，都会不治身亡。

太子丹郑重的一一接过木匣，又郑重地分别交付于荆轲及同行的助手秦舞阳。

“荆卿，千万保重，一定回来??”

“太子保重。后会有期！”

“舞阳，此次非比寻常，千万小心谨慎，要唯荆兄马首是瞻。”虽然秦舞阳十二岁便敢

杀人，以勇猛闻名一方，但临了太子还是不免有点担心。

“遵命。请陛下放心。”舞阳作揖。

扫视秦舞阳一眼，荆轲脸上不禁掠过一丝阴云。对太子丹给他安排的这个搭档，他十

二分的担心。因为他根本不了解秦舞阳，也没有合适的机会来考察他。他本来胸有成竹地等待着远方的一个朋友。这个朋友胆识皆备，剑术精湛，且素来与他配合默契。冷静谨慎是他一贯的作风，他非常清楚，进入凶险莫测的强秦行刺秦王，任何一个细节都不允许出现纰漏，这样才有胜算的可能。但同时，他也是一个自尊心极强的人，燕太子丹的急于求成，怀疑催促，使他无法保持一贯的理智。只好接受太子丹给他配备的这个助手，有些仓促地提前动身了。

慷慨的羽声仍在易水上回荡。

荆轲登上四匹白色骏马驾辕的车----这是太子丹的车驾——骏马嘶鸣，车轮滚滚，卷

起一袭黄尘。

太子丹肃立，众友人肃立，目送着荆轲的身影越来越远??

慷慨的羽声仍在易水上回荡，易水寒波涌起??

3、听歌并跟唱《壮士吟》，进一步借助音乐的魅力体会刺客荆轲的视死如归、士为知己死，慷慨赴义等精神品质。

4、指导学生以时间为顺序背会“易水诀别”。

如：送—既祖——和而歌——前为歌——就车

四、艺海拾贝之牛刀小试

1、背诵并默写“易水诀别”

（1）又前而为歌曰：“ ， ！”

（2）复为慷慨羽声， ， 。

2、赏析骆宾王的《于易水送人一绝》

此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔时人已没，今日水犹寒。

【背景】骆宾王以侍御史职多次上疏讽谏，触忤武后，不久便被诬下狱。公元679年（仪凤四年）旧历六月，改元调露（即调露元年），秋天，骆宾王遇赦出狱。是年冬，他即奔赴幽燕一带，侧身于军幕之中，决心报效国家。

（1）诗借古讽今，”壮士“指“ ”，此地“指“ ”。

学生自由发言，教师明确：荆轲 易水边

（2）”今日水犹寒“一句中”寒“有何含义？

学生自由讨论并发言，教师明确：

客观描写易水的特点：寒彻骨；

抒发对一代刺客荆轲血溅秦廷的肃然起敬之情；

借古言志，抒发壮志难酬至心寒；

五、作业与预习

1、背诵并默写”易水诀别“（作业本）

2、思考：（1）作者运用什么手法塑造了一个怎样的荆轲形象？（2）荆轲刺秦为何失败？你怎么评价他？

六、板书设计 、营造悲壮的氛围；

易水诀别、烘托荆轲“视死如归”“士为知己死”的精神气质；

（作用）

、为下文荆轲“血溅秦廷”做铺垫：

《荆轲刺秦之易水诀别》教学设计

语文学科室：吴选选

篇四：江西省宜春中学2018届高一上学期期中语文试题

宜春中学2015-2016学年上学期期中考试高一年级语文科试卷

命题：郑丽 审题：葛冬莲

本试卷共计18道小题（包括1道书写题）.考生作答时，将答案填写在答题卡上，在本试卷上答题无效。

一、书写（10分）

本试卷卷面书写分10分，请每位同学认真书写！ 书写整洁，字体美观，10分； 书写整洁，字体较好，8分； 书写一般，字体一般，6分； 书写潦草，字体不清，4分； 书写马虎，字体难以识别，2分。

第Ⅰ卷阅读题 甲 必考题

二、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1～3题。

民谣谚语，是人们世世代代的生活经验的高度总结与卓越智慧的长期积淀，有着极为丰富、深厚的内涵，是极富特色的传统民间文化的形式之一。

两宋时期的民间谣谚中，有大量的倡导廉洁、颂扬廉政的内容。宋人认为：为官之要，曰廉曰勤。岳飞更是直率地指出：文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。至于名相范仲淹，则其境界更高。他提出：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；清心做官，莫营私利。这些至理名言，后多成为人们的口头禅，转化为歌谣民谚。

另外，当时还有劝廉、守廉的民谣。例如：世常羞贫贱，贫贱非我羞；人人为官莫敛财；住世一日，则做一日好人；居官一日，则做一日好事。否则尔俸尔禄，民膏民脂，下民易虐，上天难欺。这些或诗或歌的民谣，代表了广大民众希望官场廉洁、官员廉正、不奢华、莫敛财的良好愿望。

据传，当时民歌谣谚中还广为流传着宋真宗写的《劝学诗》：“富家不用买良田，书中自有千钟粟。安房不用架高梁，书中自有黄金屋。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。出门莫恨无随人，书中车马多如簇。男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。”诗歌中既有劝人勤学苦读的用意，也将读书、做官、发财之间的关系写得清楚明白。但不论怎么说，学而优则仕，总比不学无术、只顾投机钻营和贪赃枉法要好。因此，时人又唱道：谁不爱，黄金屋；谁不羡，千钟粟；但他们也深知儿孙自有儿孙福，何必为官去贪污；且富贵有余乐，贫贱不堪忧。

两宋时期，大量的民谣谚语表达了人们对贪官污吏的愤恨，尤其是对北宋末年童贯、蔡京、朱勔等人的切齿之恨。如贪官朱勔受宠，仅家奴即有百余人封官赐爵。其中受金带者至有数十人。当时民谣说：金腰带，银腰带，赵家世界，朱家坏！具有讽刺意味的是，这些以贪污勒索的钱财而换取的腰带到手后，又被高价转卖，从而大获其利。因此，人们对贪赃枉法之徒愤慨至极，认为“打破筒（指童贯），泼了菜（指蔡京），便是人间好世界”。

有些诗歌民谚还揭露了贪官的罪恶与崇拜金钱的无耻嘴脸。南宋初，因大将张俊所领士兵自臀而下，文刺至足，故有“花腿军”之名。然而，这些花腿军成了他的私仆。他役使这些花腿搬运花石，在杭州为他修盖太平楼。当时民谣道：“张家寨里没由来，使他花腿抬石头，二圣犹自救不得，行在盖起太平楼。”

贪官污吏无耻，他们崇尚“欲得富，须胡做”之道。其中，王黼尤为突出，他公然把各种官职按不同等级定价出售。于是，人们为他编了顺口溜：三千索，直秘阁；五千贯，擢通判。以致大官大贪，小官小贪，甚至无官不贪。官吏贪污，实同盗贼，有时，贪官为害甚至倍过于贼。

在西夏的反贪文化中，同样有许多哲理性、思想性、文学性三者兼具的民谣谚语。如对贪官污吏追逐升官发财、贪婪成性、惟求享受的寄生生活抨击道：“又穿服，又贮财宝，不用借债；官爵已升，宫室已成，不缺用品”；“户户紫衣不缫丝，人人为官莫敛财”！这其中，既有控诉，也有讽刺，还有劝善戒恶民谣；世上正事三件：“畜牧、耕作和商贩；天下坏事三件：骗盗、贪索和赌钱”。

(摘自王春瑜著 《简明中国反贪史》,有删改)

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）（ ）

A.南宋初，大将张俊让“花腿军”做他的私人仆从，为他搬运花石，为他修楼盖屋。当时就有民谣揭露了他的无耻嘴脸与罪恶。

B.名将岳飞等人的为官之说，名相范仲淹的至理名言，后多成为宋人的口头禅，转化为歌谣民谚中倡导廉洁、颂扬廉政的内容。

C.两宋时期的民间谣谚，内容都是倡导廉洁、颂扬廉政，同时也表现出人们对贪官污吏的严厉谴责与愤恨。

D.宋朝贪官污吏崇尚“欲得富，须胡做”之道，大官大贪，小官小贪，无官不贪。王黼甚至公然把各种官职按不同等级定价出售。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）（ ）

A.当时民歌谣谚中广为流传的宋真宗的《劝学诗》，虽有劝人勤学苦读的用意，但也将读书、做官、发财之间的关系清楚化了。

B.两宋时期有大量的倡廉、颂廉、劝廉、守廉的民谣，这些民谣代表了广大民众希望官场廉洁、官员廉正、不奢华、莫敛财等良好愿望。

C.民谚“又穿服，又贮财宝，不用借债；官爵已升，宫室已成，不缺用品”抨击了西

夏贪官污吏的贪图享受、贪婪成性、贪逐升官。

D.两宋时期，大量的民谣谚语表达了人们对贪官污吏的愤恨，如“下民易虐，上天难欺”“儿孙自有儿孙福，何必为官去贪污”等。

3. 根据原文内容，下列理解、分析不正确的一项是（3分）（ ）

A.两宋时期，人们用民谣谚语赞颂清官廉政，谴责贪官污吏，揭露社会黑暗，控诉贪污无耻，反映民众辛酸，对当今和平时期的反贪文化颇有影响。

B.作为民谣谚语，“书中自有黄金屋”“ 书中自有颜如玉”一定程度上体现了当时“学而优则仕”的功利态度。

C．童贯、蔡京、朱勔、王黼等贪官污吏行径卑劣无耻，引得百姓切齿愤恨，百姓用民谚控诉、讽刺、抨击，揭露了他们的无耻嘴脸。

D. 两宋的民谣谚语哲理性、思想性、文学性三者兼具，代表了民众的意志和情感，表现了百姓的好恶与褒贬。 三、古代诗文阅读（31分） （一）文言文阅读（17分） 阅读下面的文言文，完成4~7题。

萧孝穆，淳钦皇后弟，阿古只五世孙。孝穆廉谨有礼法，累迁西北路招讨都监。开泰元年，遥授建雄军节度使，加检校太保。是年术烈等变，孝穆击走之。冬，进军可敦城。阻卜结五群牧长查剌、阿睹等，谋中外相应孝穆悉诛之乃严备御以待余党遂溃。以功迁九水诸部安抚使。

太平二年，知枢密院事。三年，封燕王、南京留守、兵马都总管。九年，延琳以东京叛，孝穆为都统讨之，战于蒲水。中军稍却，副部署萧匹敌、都监萧蒲奴以两翼夹击，贼溃，追败之于手山北。延琳走入城，深沟自卫。孝穆围之，筑重城，起楼橹，使内外不相通，城中撤屋以爨。其将杨详世等擒延琳以降，辽东悉平。改东京留守。为政务宽简，抚纳流徙，其民安之。

重熙六年，进封吴国王，拜北院枢密使。八年，表请籍天下户口以均徭役，从之。由是政赋稍平，众悦。九年，徙王楚。时天下无事，户口蕃息，上富于春秋，慨然有南伐之志。群臣多顺旨。孝穆谏曰：“昔太祖南伐，终以无功。銮驭始旋，反来侵轶。自后连兵二十余年，仅得和好，蒸民乐业，南北相通。今国家比之曩日，虽曰富强，然勋臣、宿将往往物故。且宋人无罪，陛下不宜弃先帝盟约。”时上意已决，书奏不报。以年老乞骸骨，不许。十一年，复为北院枢密使，更王齐。

孝穆虽椒房亲，位高益畏。太后有赐，辄辞不受。妻子无骄色。与人交，始终如一。所荐拔皆忠直士。尝语人曰：“枢密选贤而用，何事不济？若自亲烦碎，则大事凝滞矣。”自萧合卓以吏才进，其后转效，不知大体。叹曰：“不能移风易俗，偷安爵位，臣子之道若是乎？”时称为“国宝臣”，所着文曰《宝老集》。

（选自《辽史》列传第十七，有删节）

4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）

A. 表请籍．天下户口以均徭役 籍：登记 B. 其将杨详世等擒延琳以．降 以：因为 C. 累．迁西北路招讨都监 累：多次 D. 孝穆为．

都统讨之

为：作为，担任

5.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）

A.谋中/外相应孝穆/悉诛之/乃严备御/以待余党遂溃 B.谋中外相应/孝穆悉/诛之/乃严备御以待/余党遂溃 C.谋中外/相应孝穆悉/诛之/乃严备/御以待余党遂溃 D.谋中外相应/孝穆悉/诛之/乃严备/御以待余党遂溃

6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）

A.萧孝穆虽然是皇后的弟弟，但不是凭着这层关系直接被封王的，而是凭借卓越的功劳，一步步升迁，最终被封以王位的。

B.萧孝穆有很高的才能。他屡次讨平叛乱，先后平定了术烈、阻卜等的叛乱。他治世才能卓越，所提建议都很有见地，把东京治理得井井有条。

C.辽兴宗产生了攻打北宋的想法，萧孝穆坚决反对。萧孝穆写好奏书上报，兴宗就打定主意不南伐。

D.萧孝穆地位尊崇，但十分谨慎，总是推辞太后的赏赐，对人也始终如一，连他妻子儿女的为人都受了他的影响。

7.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）为政务宽简，抚纳流徙，其民安之。（4分）

（2）不能移风易俗，偷安爵位，臣子之道若是乎？（4分 （二）古代诗歌阅读（8分）

寻南溪常山道人隐居

刘长卿

一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。

8．诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。（4分） 9.这首诗是如何围绕“寻”字展开思路的？请结合有关诗句简要分析。（4分） （三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《再别康桥》中，运用拟人手法，表现出油油的青草多情可爱的句子 ，

（2）《沁园春·长沙》中，描写静中有动，千帆竞发，生气勃勃的场面的句子

第Ⅱ卷

乙 选考题（本次仅提供文学类阅读，学生均选做此题）

四、文学类文本阅读(22分)

11．阅读下面的文字，完成(1)一(4)题。(22分) 窗棂上挂串红辣椒

王长元

村长带着那拨儿人进屋的时候，老太太正在扫地。灰尘沸沸扬扬，仿佛是鲜活的跳蚤在空气中上下跳动，弄得人眼睛迷迷茫茫。

“那啥，顶子哪？” “下甸子打草去啦。” “啥时走的？” “小半个月啦。” “回来过没？” “没。”

村长吸溜一下鼻子，“二婶，还不知道吧，顶子出事了。” 二婶就一惊：“出了啥事？”

“杀人啦，顶子。这不，官家正寻他哪！”

“啥？”老太太便呆在那里，眼睛就直直地看着炕沿边上的那几个人。她这才发现其中一个戴大沿帽的已经带了绑绳和黑亮亮的枪。立马她心一颤动，眼仁儿就朝上翻过去，人便跟着向门框斜过去。几个人惊恐地奔了过去，将老太太放到炕上。

一忽儿，老太太的鼻翅儿便扇动一下，翻转的眸子虽归了原位，但依旧是愣愣向上看着。

“二婶，你看你啥个身板还不知道，上甚火？既是杀了人，顶子就不是原先的顶子了，那便是犯了王法。犯了王法的顶子你还伤心个甚！麻溜缓缓，人家公安局还有事情跟你说。”

老太太眸子这才转了一轮儿，一汪亮亮的湿润便映在里面。

看着老太太有了活气，警察就轻轻一笑，说：“老人家，您的心情我们是理解的，但是儿子杀了人，犯了罪，如今又跑掉了。这，国法是不能容的。我们希望您控制住感情，配合我们来抓凶犯。否则，比如说包庇儿子、袒护儿子，那样您老人家也有罪了。按我们

的经验，您的儿子还会回家来的，那时您必须报告我们。”

“顶子真若是回家，你可得说呀！”村长眼睛觑觑着，冲着她说，“要不，那叫什么？对，叫窝藏。二婶，咱可不能糊涂啊！”

她痴痴地点着头，两行老泪缓缓漫过面颊的褶皱，整个面庞已经全是泪水了，闪着亮晶晶的光芒。

村长最费思索的是：她儿子若回来，她怎么告诉他们哪？他猝然发现了粮囤上那串红辣椒，眼睛立时闪出光亮，便指着红辣椒说：“对，就用它。二婶，他若是回来，您就将这串红辣椒挂到窗户上。”

她又痴痴点点头，看了一眼红辣椒。

顶子伏在高梁地垅沟里已经三天了。事情来得太突兀了，突兀得他只有逃到高梁地之后才想起后悔，悔自己不该为那屁大的事而冲动，悔自己冲动时不该抡那镰刀。战战兢兢挨了三天，吃喝现在全成了问题，最讨厌的是那垅上的风，哗啦哗啦吹得叶子直响，仿佛有无数个脚步向他走来，把他弄得一惊一乍的??

可是一想到出逃，他又茫然了，天下这么大，地面这么广，去哪里呢？可是，不管去哪里，在要走之前，他一定要回家看一眼老娘。

老太太送走了那些公家的人之后，就把家里仅有的二十几斤白面都烙成饼，然后就一张一张地折叠，用纸包好，一沓一沓塞进帆布口袋里。又包了二斤盐巴，塞在缝隙处。她早已谋算好，顶子若回来，就让他躲进小南山的石洞里，过个十天半月的，看看风声，她再想办法。她相信，办法总是有的。记得，她刚十岁那会儿，还扎着羊角辫呢，就给八路军伤病员往那山洞里送过饭，想想那会儿她都从没断过伤病员的一顿饭。如今，为了儿子，她还会没有办法？

小风轻轻拍打着窗棂，蟋蟀在墙角嘟嘟地叫，老太太迷迷怔怔刚要闩门的当儿，突然间，门“吱呀”一声开了，顶子站在了她的面前。

老太太眼泪马上就下来了。

顶子狼吞虎咽地吃着饼，眼睛贼溜溜地寻觑着，待最后一口食物从喉咙处咕噜一声咽下之后，他才急急地说：“娘，我看你一眼就得走了，有没有钱啥的，给我准备点。”

老太太赶忙把裤腰子拽开，从里面掏出厚厚的一沓钱，递给顶子，说：“就这些了，都拿着吧！顶子，你要去哪里？”

“娘，这您就不要管了。”

“顶子，你把饼带上，到小南山的石洞里躲躲。”

“娘，您就别管我了，我这一走，是死是活，真的不好说，啥年月能见到您，也都不敢想。娘，只求您自己保重啦！”

“顶子，”老太太整个抖动起来，亮亮的泪珠向脸颊处滚动。 “娘，还有一事，把咱家那把菜刀给我。”

老太太抹了眼泪，愣了，说：“干啥？”

顶子咬了下嘴唇说：“娘，我手头怎么也得有个应手的家伙呀。” “啥？”老太太倒吸了一口冷气。

“娘，我现在已经想好，谁真若是抓我逮我，我已没有别的路了，就得拼了，反正我已是有人命的人啦，杀一个够本，杀俩就赚一个。”

“轰”地一声，老太太就觉得脑袋像被谁猛然击打了一样，眼前金光四射，她颤颤地向前走了一步。

“娘，快快给我取刀来。”

老太太表面应允着他，脚步便悄然向窗前靠近，趁儿子回身的工夫，就把那串红辣椒牢牢地挂在了窗户上。

（选自《小说月报》，有删改）

（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）

A.村长在老太太苏醒后，劝慰她说“犯了王法的顶子你还伤心个甚”，不能包庇杀人犯，这句话作用突出村长的刚正不阿。

B.“小风轻轻拍打着窗棂，蟋蟀在墙角嘟嘟地叫”的环境描写，不仅渲染了一种静谧的氛围，更暗示了老太太苦痛难受和矛盾的心情，也为顶子回家提供背景。

C.作品叙述了经历儿子杀人这一生活变故后老太太复杂的情感世界，展现了老太太平凡而伟大的形象，表达了作者对农民式的质朴而不愚昧的母爱的赞美。

D. .作品的段落大都很短小，甚至大量使用一句一段的结构形式，语言朴实简练，富于生活化、口语化。

E老太太希望顶子躲进小南山的石洞，可是顶子不要老太太管他，因为顶子觉得那个地方村里人都知道，不安全,还不如逃到外面更容易活下来。

（2）小说中的老太太有哪些性格特点？请结合文本内容简要分析。（6分） （3）作者是怎样叙述老太太的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（5分） （4）作品以老太太“把那串红辣椒牢牢地挂在了窗户上”为结尾有何作用？请结合全文，谈谈你的看法。（6分）

五、语言文字运用(18分)

12．下列语句中，加点的成语使用正确的一项是（3分）( )

A．现在的骗术五花八门,就算练就了孙悟空般的火眼金睛,也防不胜防。当图穷匕见．．．．的时候,骗子们也将受到法律的制裁。

B．近期胡歌主演的《伪装者》、《琅琊榜》等剧霸占荧屏,胡歌也红得炙手可热．．．．,而杨幂也确实表达了请胡歌帮自己宣传新片的意思。

C．登上仰慕已久的昌黎阁，同学们眼界大开，一会儿俯瞰春城美景，一会儿远眺落日飞鸟，指点江山．．．．

，心情澎湃。 D．在刚刚结束的校运会中，他

100米决赛时意外摔倒，室友们宽慰他说：“没关系，大家相信你的实力。不管出了什么问题，大家都会鼎力．．相助．．”。 13.下列各句中，没有语病的一句是（3分）（

）

A. 一年来，省部级高官频频落马，原因之一,是因为新一届党中央建立了一整套行之有效的反腐机制。

B.双十一临近，网上商家打折促销，减价的广告随处可见，三折、四折甚至五折，平日里商品的价格不菲此时显得格外诱人。

C.当前，作为网络问政新形式，政务微博不能仅仅做出姿态，更要俯下身子，贴近民生，关注群众的基本需求，才能推动政务工作的科学发展。

D．为了避免广大教师在我省高中第一轮课程改革实验过程中不会手忙脚乱，市教育局组织人员搜集、整理了可供借鉴的案例。

14.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（ ）

琅琊阁是天下最神秘的地方，但同时，却也是天下最公开的地方。 。 。 。 。 。

① 世上凡是听过琅琊阁之名的人，都知道它位于琅琊山顶，是一处美仑美焕的风雅庄园。

② 除了食宿要收取相应的费用以外，琅琊阁对来客几乎没有其他的限制。 ③ 园内亭台楼阁，秀女灵仆，皆妙不可言。

④ 天南海北、水陆两行的人都可以很轻易地到达这里，可以很随意地入它的门庭。 ⑤ 园外一条宽阔的石板主路，蜿蜒而下，直通山脚的官道。 A. ③⑤①②④B. ①③⑤④②C. ①②⑤③④ D. ①②③⑤④

15. 为了丰富校园文化生活，校文学社开展以“我爱校园”为主题的对联征集活动。请根据所给上联，对出下联。

上联：四季美景养灵性，下联： 。

16. 阅读下面的漫画，根据情景补充人物的对话，要求简洁得体。（5分）

主持人：您能用一句话描述这幅画吗？

2分） 主持人：您觉得这说明了什么社会问题？

3分） 六、写作(60分)

要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②写身边的人和事，说真话，抒真情③选取细节，凸显人物个性④不少于800字。

篇五：高中语文必背必修1 荆轲刺秦王(易水诀别)

荆轲刺秦王（易水诀别）

太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

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