一张纸的来历

篇一：纸的由来

《纸的由来》教案

教学目标：

1、帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。

2、了解一张纸的来历。引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。

3、转化思想、培养品质。

教学重、难点：

树立节约意识、不浪费纸张

教学方法：小组合作、自主探究

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、小学生用纸调查

1.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。

2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。

3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。

4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。

5.用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。

6.有50%的人认为用纸是自己的事，和别人没有关系。

7.没有学生知道造纸的工序。

8.没有学生使用作业本背面演算或写字。

9.没有老师对学生进行节约用纸教育。

10.没有家长检查学生使用后的作业本。

二、对上述资料你有什么感想？

三、纸是怎样造出来的？说说看。

1、伐树做材料

2、裁切成适当的长度

3、剥去树皮

4、切成碎片

5、切成薄片

6、将薄片集中处理,运往造纸厂

7、以药水和蒸气做成纸浆

8、用药水冲洗

9、去除杂质

10、漂白纸浆

11、在纸浆中加入药水

12、用网子沥乾水分

13、放在毡子上吸水

14、以高温烘乾水分

15、以压光机做压光处理

16、做成纸卷

四、结合纸的来源和同学们用纸的情况你想说什么？思考交流。

五、教师小结：节约用纸，珍惜资源

人的生存离不开大自然，一片白纸要经过许多人的劳作才能形成，生产一张薄薄的白纸，同样需要国家资源，我们知道不合理利用和开采

会对大自然造成严重的破坏。

我们小学生应该从自我做起，从节约用纸做起，节约用纸就是珍惜国家资源，浪费纸张就是破坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸，反对浪费每片纸”，并且呼吁全校的同学们，增强生态意识，坚决不再浪费纸张。

六、板书设计：纸的由来

纸的来源

节约用纸，珍惜资源

篇二：人生就是一张纸

人生就是一张纸

出生一张纸，开始一辈子；毕业一张纸，奋斗一辈子；婚姻一张纸，折磨一辈子；做官一张纸，斗争一辈子；金钱一张纸，辛苦一辈子；荣誉一张纸，虚名一辈子；看病一张纸，痛苦一辈子；悼词一张纸，了结一辈子；淡化这些纸，

明白一辈子；忘了这些纸，快乐一辈子。

篇三：一张纸的经历

龙文教育个性化辅导授课案

教师： 学生： 时间:2013年12月 日 段

让每个孩子爱上语文

让每个孩子爱上语文

让每个孩子爱上语文

教研组长签字： ___________

主任签字： ___________

让每个孩子爱上语文

龙文教育教务处

篇四：小小一张纸

小小一张纸

教学目标：

1、尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。 2、了解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识 一、引入话题，唤醒生活

师：孩子们，你们看，这是什么？（出示一张纸） 生：一张纸。

（板书1课题：小小一张纸）

如果老师把这张纸送给你，你能用它做些什么呢？ 生自由回答

师：这小小的一张纸，用处真不少啊！ 二、合作学习，体验生活 活动一：认识纸的用途

师：生活中，还有各种各样用纸做成的物品，你找到了哪些？给同学们介绍一下好吗？ 学生出示课前自带的纸制品，全班交流纸制品的作用。 活动二：了解纸的来源

师：孩子们，你们真棒，找到了各种各样的纸制品。纸在我们的学习和生活中运用很广泛，作用可真大呀！ （板书2 用处大）

那你们知道纸是怎么来的吗？ 生自由回答。

让我们一起来看一段视频了解一下纸的制造过程吧。（播放视频《纸是怎么制造的》） 师：看完视频，你知道了什么？ 全班交流收获。

师：是啊，制造纸张要经过16道工序，这小小的一张纸来的可真是不容易啊！ （板书3：来的不容易）

师：生活中，我们每天都需要纸。你们看，这是咱们班* *同学一天的用纸量 明确要求：

1、每位同学县想一想自己在学习方面用了几张纸，再想一想在生活方面又用了几张，然后告诉小组长。

2、小组长把它们记录下来，并计算出自己小组一共用了多少张纸，把它填在表格下面的括号里。

3、看看哪一个小组统计的又认真又快。 我们小组一共用（ ）张纸 生：想

师：那就请你们瞪大小眼睛仔细看过来吧！ （用计算器计算）

1、我们班一天大约用纸：5×50＝250（张）如果用我们的品生课本，那得 需要几本？ （品生课本5本叠起来）

2、我们学校一天大约用纸：250×18＝250（张）如果用我们的品生课本， 那得需要几本？ （品生课本120本叠起来）

师：得叠多高啊！相当于我们教室门口这种长了10年的大树1棵。

师：我们每天要用掉这么多的纸张，很多纸都是用树做成的，一个月、一年下来那得需要砍掉多少棵树啊！（课件出示） 师：老师看到了，这位同学惊讶的张大了嘴巴，老师想请你说说：你觉得如果没有树我们的生活将会怎么样？ 生自由说。

小结：是呀，如果没有了树，我们的学习就没有桌子、椅子、铅笔、就没有这一张张洁白又美丽的纸了（师根据孩子说的做总结） 而且，造纸会消耗大量的清水，排出一些脏水，污染了河流，破坏了环境。

师：你们想不想让自己也生活在这样的环境里呢？ 生：（不想）

师：那你准备怎么做呢？ 生：节约用纸，保护环境 三、深化感悟，引导生活 活动一：交流浪费用纸的现象

师：可是就在我们身边，就有一些同学总是在浪费纸，你留心观察到了哪些浪费纸的现象呢？ 生：各抒己见

师：你们很善于观察生活，发现了这么多的浪费纸的现象，真了不起！ 师： 老师这边也发现了一些浪费纸的现象 课件出示浪费纸的现象）

师：刚才咱们说到的都是身边人的浪费现象，请你们想一想，你自己有浪费过纸吗？诚实的孩子请举起你们的小手。 活动二：节约用纸金点子

师：你真是个诚实的好孩子，老师想请你说一说，你接下来准备怎么做呢？你有什么好办法可以节约用纸吗？ 板书5：节约不浪费

师：你们表现这么好，老师要把一首儿歌送给你们。 三、总结收获，回归生活

师：通过这节课的学习我们知道了节约用纸就是保护了环境，保护了我们的家园。孩子们，让我们少用一张纸，多留一份绿。课后，老师希望你们积极争当节约用纸的纸小卫士，让更多的人加入到节约用纸的行动中来吧。

篇五：爱惜每一张纸

《爱惜每一张纸》教学设计

活动目标：

情感与态度：认识纸对人们生活的重要意义，懂得节约用纸意义重大。

知识与技能：初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，知道爱护资源、爱惜纸张。废物利用，变废为宝。

行为与习惯：能调整自己的行为，养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯，并在生活中身体力行。 过程与方法：学习使用调查的方法解决问题，了解纸与人们生活的密切关系，培养学生收集信息的能力。

活动准备：

1、学生课前调查了解纸与人们生活的密切关系以及本班学生每人每天的用纸量。

用纸情况调查表

2、学生准备计算器并收集家中各种废纸（包装纸盒、纸袋或旧挂历等）和废报纸边，准备剪刀、胶水、彩笔。

3、教师课前准备多媒体课件。

活动过程：

第一课时

活动一：猜谜语——纸的用途

师：今天上课前我们来猜个谜语，好吗？（展示课件：四角方方，又薄又光。可以写字，可以画画，传播知识，传播文化。——纸）在日常生活和学习中，我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸？通过课前的调查，看到大家信心十足的样子，你们一定有许多收获吧！那么，就把你们所了解的情况，向小组同学介绍一下，好吗？

（学生把自己收集到的信息在小组内交流。）

师：听同学们说得挺热闹的，那么请小组组长代表小组成员把你们组内交流的内容说给其他同学听听，好吗？请同学们认真地听，用心地记，更多地了解纸的知识。

（全班交流。）

师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查的很认真。我们为他们鼓鼓掌吧！（学生们鼓掌祝贺。）是啊，我们每天都要用到纸，总的来说，纸被分为这几种：一是生活用纸，包括餐巾纸、卫生纸、纸巾；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。

师：我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？

（生交流并指名回答。）

师：纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？

（生交流并指名回答。）

顺口溜：《没有纸》

没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。

没有纸，妹妹就没法画画了；没有纸，姐姐就没法读书了。

没有纸，爸爸就没法设计图纸了；没有纸，妈妈就没法查资料了。

师：纸的用处真是多，生活中的确离不开纸。那没有纸之前人们是用什么来书写文字呢？我们一起来看看吧！

活动二：听故事——纸的来历

师：（幻灯出示刻有象形字的龟甲、兽骨。）商代的人用刀子等尖锐的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，所以我们把这类字叫做甲骨文。这种记录文字的方式有很多缺点，比如：把字刻到龟甲上非常费事，如果想写字而身边没有野兽的骨头就不行了，龟甲、兽骨也不是到处都有的。古代人也进行了许许多多不同方式的尝试，例如把文字写在竹子上，叫竹简。（出示竹简的图片。）这种方法的确有很大的进步，但是很重，不易携带。后来有人尝试将文字写在丝、布上。但丝和布太贵了，一般人用不起。于是，人们又思考了：能不能发明一种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢？你们猜是什么？

（生思考并猜测。）

师：是的，就是现在大家用的纸。记载方便还方便携带。（出示可爱的卡通“纸”的图片。）纸是中国的四大发明之一。造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献！你们想知道是谁发明了纸吗？

师：造纸术是1900多年前我国东汉的蔡伦发明的。比欧洲早1 000多年。大家看，这是蔡伦。（出示蔡伦图片）就是他发明了造纸术的，你们想听听关于他的故事吗？

师：（讲故事。）我国是世界上最早发明纸的国家。根据考古发现西汉时期我国已经有了麻质纤维纸，但质地粗糙，且数量少，成本高，不普及。到公元105年，东汉的蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的原料来源，降低了纸的成本，大大提高了纸张的质量和生产效率，为纸张取代竹帛开辟了广阔的前景，为文化的传播创造了有利的条件。(出示古代造纸图片)这是古代生产纸的图片。人们先把植物砍下来，在水里泡一段时间，剥掉它们的皮，再用刀碎；放在锅里煮一段时间，等放凉以后，用脚踩一踩或者用木棍搅一搅，让其中的植物纤维变得又细又碎；往其中再放进一些其他材

料，做成纸浆；把纸浆倒在竹帘之类的东西上，然后在太阳底下晾一晾，纸就做成了。现在我们大家用的纸张的主要原材料是树木。

师：你们听了这个故事有什么想法呢？有什么话想对大家说说呢？

师：作为我国古代四大发明之一的造纸术，从古到今，从简单的手工制作到先进的自动化生产，这其中包含着无数劳动者的智慧和汗水，纸来的真是不容易，如果没有纸，写字真的很不方便！

第二课时

活动一：算一算——纸的用量

师：课前我调查了我们班每人每天的用纸量，我发现，一天中，有的同学用纸的数量多于10张，有的同学用纸的数量少于10张，如果平均的话，大约都在10张左右，那么，我们按每人每天10张来算的话，平均每人每天用去10张纸，若我们班有50人，那我们班一天要用多少张纸呢？请同学们使用计算器来计算结果。

（学生计算结果。）

师：我们班一天要用的这500张纸大约有2千克。若全校有30个班，全校每天会用去多少千克纸呢？

（学生接着计算结果）

师：全校要60千克的纸，通过上节课，大家都知道树木是造纸的重要材料。为了造纸，每年人们就得砍伐大量的树木造纸，一棵树大约能造60千克纸，这样的话，全校一天要用去

几棵树呢？

（学生思考。）

师：（出示课件，森林中有一棵树被砍伐。）每天砍掉一棵树才够全校用一天，面对这样的事实你有什么感受呢？

（学生谈感受。）

师：这样算的话，一年365天，要用去几棵树呢？

（学生思考。）

师：（出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。树木被砍伐，变成不同的纸制品：作业本、报纸、一次性纸杯??同时森林在逐渐减少）。

师：这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢？（出示课件，森林中有一大片树被相继砍伐。）

（学生利用计算器逐步进行简单统计。）

师：你觉得这个数字惊人吗？（学生进行简单交流。）

活动二：议一议——纸和环保的关系

师:（展示有关资料片：乱砍乱伐，造成森林减少，导致沙尘暴、泥石流、土地沙漠化等。）说一说，你看到了什么？你觉得纸和环保之间有关系吗？如果有的话，有怎样的关系呢？

（学生思考并指名回答。）

师：（小结）造纸需要树木。没有树木的保护，就会出现沙尘暴、泥石流，还很容易发大水，冲毁我们的房屋。树木还能帮助我们净化空气。纸与环保有着非常密切的关系。

师：班上是否有浪费纸张的现象呢？

（学生思考并交流。）

师：我们每天在不知不觉中消耗纸张， 就意味着树每天被砍伐，如果我们每人每天节约一张纸，那一年就可以少砍伐一些树木，也就等于挽救了一片小树林了。

师：现在大家明白了纸与环保的重要关系。同学们，现在你们觉得应该怎么做呢？

（学生思考并指名回答。）

师：我们的生活虽然离不开纸，但是我们可以节约用纸，不浪费纸。爱护树木，保护森林，保护环境。我们都应该珍惜这来之不易的每一张纸！作为一名小学生，我们应怎样节约用纸？你有节约用纸的好点子吗？

（学生思考并指名回答。师把学生说的好的点子写在黑板上。）

作文素材