开心的体育课作文260

篇一：小学作文：关于体育课的作文

关于体育课的作文

今天上午第三节课是体育课，我们在体育课上练习跑步，可开心了。 老师让我们在操场的一个角落里集合，等待跑步比赛。期间老师有事情离开了一下，同学之间就开始沸腾了起来，议论起了等会的比赛到底谁会赢，并且互相为好朋友加油。周老师正好经过操场，我们邀请周老师来当当裁判。等了好久，终于轮到我和刘蕊开始比赛了，我们动动手腕，转转脚跟，做好了十足的准备。哨声一响，我们便像箭一样地冲了出去，最后我的成绩是9秒3，刘蕊的成绩是9秒8，耶!我赢了，我一边喊一边高兴地一蹦三尺高。 啊!这节体育课真是太有趣了。

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篇二：小学作文：快乐的体育课

快乐的体育课

今天，上体育课时，吴老师让我们玩“传球”的游戏。四个人一组，站成一个大大的正方形，选一个人当队长，每组的队长都去拿一个球。队长拍着球，围着我们四个人转一圈，然后把球传给第二个人，第二个人也围着我们四个人跑一圈。就这样，我们传球玩得十分快乐。

第二个同学把球传给我时，我围着四个人跑一圈，当跑到第四个人的地方时，第四个人用力一踢，球滚了很远很远。球又被另一个同学捡到了，这个同学也把球扔得很远，故意捉弄我。

这时，队长跑过去抱起球，把球给我。我跑过去拿球，但在途中摔了一跤，因为地很滑，我又穿了风凉鞋，所以我摔了一跤。队长意外地衣松手，我的球就满场乱飞，好不容易才追到球，但我似乎连站起来的力气都没有了，我急得大哭起来。队长跑过来，把我拉了起来。

我坐在地上，过了一会儿，体力才渐渐恢复，我才又接着玩……

同学们正玩得起劲，下课铃响了，这次活动在同学们的欢声笑语中结束了。

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篇三：体育课 作文

体育课 王靖雯

今天上午最后一节是体育课，课上，老师说：“为了能给体能测试和初三毕业考试垫好基础，我们现在就要争分夺秒的练习，开始第一项，向左转，三圈慢跑，第四圈冲刺！”一听这话，我心里咯噔一下，心想：这下完了，又是漫长的训练，我该怎么熬呀？......转眼间，已经跑完了三圈，我回头看了看同学们，一个个大汗淋漓，争着喊着要休息。可我呢，力气还足足的！“马上就要冲刺了，我可要加油呀！”我心里这样想。伴随着老师的一声“跑！”我随即迈开大步向前奔去，我就像一只迸发而出的箭，越过一个个“障碍物”，最终跑向终点。这次的结果不错，比我跑得快的只有四、五个男生，我心里感到无比的自豪。

紧接着是第二项，训练柔韧性。我们一个个坐在草地上，双腿放平，两手前倾，这还没几秒钟，我已痛苦的叫了出来。一轮未过，又是一轮。这次老师喊口令“一、二、三、四、五......”又是一个个弯腰向下的动作，虽然前面很累，但慢慢跟随着老师的节奏，我感觉做起来轻松了许多。

第三项是蛙跳，我们排好队型，先从第一排开始，“预备，跳。”老师大喊：“往高跳，腿伸直，幅度大点，对！”到第二排了，我做好准备。“预备，跳！”我观察上一排同学们的动作，吸取了很多经验，所以我的动作不标准也得算是合格。

休息过后，已经放学了，于是我们带着今天许许多多的收获满载而归了。

篇四：快乐的体育课

快乐的体育课

作者：杨志强 邢艳蕾

来源：《新课程学习·上》2013年第05期

摘 要：作为一名体育教师，首先是要上好体育课，新课程标准给了体育教师更高的标准，要想上好体育课，起着主导作用的教师起着至关重要的作用。作为教师要本着“健康第一”的宗旨，培养学生的实践拓展能力和创新精神。使每一名学生都能够享受到体育的快乐。 关键词：体育课；兴趣；激发

如何才能上好体育课，我个人认为应该做好下面四个方面：

一、做好“三备”

备好课是上好一节课的前提条件，一备教材教法，熟练地掌握教材教法是每位体育教师必须具备的能力，根据学生的具体情况制定出组织形式和教学方法，以及容易出现的错误和改正方法。二备学生，掌握所上班级每一名学生的具体情况，每一名学生的喜好和特长，根据不同层次的学生制订不同层次的任务和要求。三备场地器材，上课前准备好所需要的场地和上课所需要的所有器材。

二、提高学生的兴趣和创新能力

兴趣是最好的老师，如何调动学生的积极性是关键，体验成功、体验快乐、使学生享受体育。如上篮球课之前可让学生观看中国篮球职业联赛的比赛，上足球课可让学生观看意甲、西甲、中超等比赛，田径课可观看田径黄金联赛等，这样就可以提高学生进行练习的兴趣和展现自己的激情。在练习过程中指导学生积极发挥出自己的创新能力，如：在穿越障碍中，可设置不同难度的障碍进行“闯关”，充分发挥出学生的聪明才智和创新能力，根据不同的“关卡”，采取不同的穿越办法。对于课堂上学生所表现出来的兴趣和创新，教师要及时进行表扬和鼓励，激发他们对体育课的兴趣和爱好。

三、不断提高自己的业务能力

要想给学生一滴水，自己要拥有一片海洋，作为一名体育教师要不断学习，努力提高自己的业务能力，才能成为学生喜欢的充满活力的教师，要想做到这一点首先要多读书，通过读书提高教师的教育科研意识和能力，可以让我们在学习中获取和接受新的教育教学信息以及新的教学理念。积极参加各级的教学教研活动，“三人行必有吾师”“他山之石可以攻玉”博百家之所长，学习别人先进的教学方法，使自己不断地提高。

四、对体育特长生的培养

在班级内积极调动有体育特长学生的积极性，充分发挥体育特长的学生的作用，这样做可以方便教师与学生之间的交流，更容易让师生之间进行沟通，还可以通过这些“小老师”对其他同学的帮助来提高教学质量，更容易提高全体学生的积极性，达到事半功倍的效果。

让全体学生在快乐中享受体育课，让学生健康地成长，这是我们体育教师的义务和责任！ （作者单位 杨志强：山东省滨州市滨城区滨北办事处北城中学 邢艳蕾：山东省滨州市滨城区滨北办事处北城英才学校）

篇五：体育课的快乐

体育课的快乐

体育课的快乐，往往因人而异。例如有的孩子喜欢轻松欢快的肌体游戏，体会着与同伴之间的默契配合，斗智斗勇的喜悦；有的学生喜欢竞争激烈的球类比赛，感受着大汗淋漓、精疲力竭之后的欢畅；有的喜欢在个人项目中一显身手，有的则情愿做热心的观众摇旗呐喊，或者甘心鞍前马后地服务。因此，体育课应尊重学生的个性特征，让学生有一定的时间支配权，项目选择权，以利于培养学生的个性，实现自我。事实上，教师不可能保证每一个学生对教学内容都感兴趣，这时，教师切忌过多地使用行政命令，让学生的言行“强行入轨”，而应开动脑筋，寻求教学的契机，兴趣的突破口。

体育教学之快乐，应该是双向的。在让学生快乐学习的过程中，教师也应是快乐的、轻松的，这样的课堂教学，才能使师生关系和谐融洽，师生情去相互感染，使教学气氛热烈而又理智。

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