蝴蝶趴在花朵上干什么

篇一：小蝴蝶花阅读及答案

《小蝴蝶花》及答案

小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡的清香，

招惹）着蝴蝶从远处飞来。它多么高兴啊！

【她看看一左一右，不过是平凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更没有什么清香】。小蝴蝶花一下子变得自馁了，它说：“看来，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花为伍。几时有出头之日啊！”

不久，小蝴蝶花被花匠发现，被移植到一个万紫千红的花园里。它初到这里，很有些耳目昏眩。

【它看着那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在（怒放

空气中迂回（流淌

】。小蝴蝶花骄傲了，它说：

”

惭愧）的时候，想不到一群孩子在观看了牡丹、碧桃之后，又来访问它了。有一个孩子嚷道：“来看哪，这是什么花呀？” “它叫小蝴蝶花。”另一个孩子答道。

“多么好的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前??

小蝴蝶花的心情平静了。它这才知道，（或者：）过去在小草小花中骄傲起来固然不对，现在在牡丹、碧桃中间感到自馁也是没有理由的。

1

2、画去括号中不正确的读音。

sàn） 朝(zhāo 霞

3、画去文中括号里用得不恰当的词语。

4、从文中找出下列词的近义词。

头昏目眩（耳目昏眩） 姹紫嫣红（万紫千红） 争奇斗艳（富丽堂皇）

5、文中第2、3自然段中有两句话对调一下才能通顺，这两句话是( )和( )，分别用直线和曲线画出来。

6、根据短文内容填空。

（1） 文章第1自然段，用简单的几笔写出了小蝴蝶花的（颜色）和（清香） 。

（2） 全文运用了（对比）的手法来写的。请你从文中找出两句话来证实这种写法。分别用中括号括起来。

7、读了这篇短文，你有什么感想？

读了这篇短文，我感受到无论何时何地，都要正确认识自己，既不要妄自尊大，也不要妄自菲薄。也要正确认识别人。否则，就会失去自我，迷失方向。

篇二：是什么将蝴蝶吸引到花上去的

是什么将蝴蝶吸引到花上去的？

科学七年级（浙教版）上册 第二章第3节（第4课时）

一、 教学内容

该节内容为浙教版七年级（上）第二章观察植物的第三节常见植物中所设置的一个探究。“是什么将蝴蝶吸引到花上的”这一探究活动是在前一个探究活动的基础上进行的进一步的学习。通过这一问题的探究，强化学生对探究过程中建立假设和设计实验的思维训练，体验科学探究的一般过程，学习在探究过程中控制变量法的使用。

二、 教学准备

多媒体课件、设计探究的表格

三、 教学目标

知识与技能

1、了解蝴蝶吸引到花上去的原因；

2、培养探究过程中建立假设、设置对照组和控制变量的能力。

过程与方法

1、引导学生进行正确的探究，鼓励他们从理论上尽可能的做出更多的假设，全面的思考问题； 2、习惯在探究实验设计过程中设置对照组，知道对照组正确设置的要求；

3、对于教枯燥的理论探究，尽量利用多媒体等调动学生的学习积极性、发散学生的思维。

情感、态度及价值观

1、在探究过程中培养合作的团队精神；

2、使学生了解生物之间的相互关系，明白任何一种生物的生存都有它生存的意义，从而学会辩证的观点去分析事物。

四、 设计意图

1、 培养学生能设计合理的实验方案去验证假设的能力，着重训练设计实验方案时控制变量法的应用，从而提高理论探究的能力；

2、 通过学生的生活经验与已有知识提出问题进行假设，使学生养成留意身边事物现象的良好科学态度。

五、教学重点、难点

重点：学会提出问题并作出合理的猜想；会运用控制变量法设置对照组。 难点：控制变量法的正确使用，合理设计实验的能力培养。

六、教学过程

经过第一章《科学探究》的学习，学生已初步掌握了科学探究的基本方法；第二章《观察蜗牛》实验的学习，学生已具备了基本的实验方法。而探究是什么将蝴蝶吸引到花上去是要求将两者结合，提高了学生对实际问题探究能力的要求。这节课本身的知识内容不是重点，重要的是让学生掌握实验设计时对照组的设计和在设置对照组时注意变量的控制。但根据已有的知识，以及在老师的引导下学生是完全有能力完成学习任务。

在上课前本人觉得这节内容很空洞，可能整个课堂纪律会很沉闷，但出乎我意料的是学生看了视频后，对于“是什么将蝴蝶吸引到花上去的”回答非常积极，而且非常轻而易举地就讲出了花的颜色，花的香味，花的形状，对于花的着生位置学生一下不是非常容易想到，需要老师的提示。但因为初一的许多学生对于蝴蝶的认识不是非常充分，学生会存在一些疑问，比如：蝴蝶它有视觉，但是不是色盲呢？蝴蝶它有味觉吗？等等，为了解决学生心中的疑问，使接下去的探究更显自然，我特别安排了学生很熟悉的网上google搜索工具，通过网络寻找答案。在这个过程中不仅解决了本堂课的问题，在教学的同时也向学生渗透了在今后的学习中如何解决问题的一种方法。在对假设进行验证的实验设计环节上，学生的表现也同样值得表扬。如我展示了一个以吸引蝴蝶到花上的可能是花的香味为验证对象的小组的实验方案，该小组同学写到选择两朵香味不同，其他均相同的花，但马上遭到了同学的反驳。那位学生说，在自然界里，我们要找两朵香味不同，但颜色、形状等都要相同的花太难了，不太可能。针对这种情况我马上又把这个难题踢给了他，我问他，依你之见该怎么设计才合理呢，他挠了挠头说我想个办法但不知道行不行，找两朵颜色、形状等其他条件一样的纸花，然后一个喷上香水，一个不喷香水。但话音刚落有位学生就马上提出疑问了:老师，要是蝴蝶喜欢的是真花的香味而不喜欢香水的味道呢，两朵花上它都不去那怎么办呢？我顺势就问他，那你有没有好的办法呢？他说我觉得找两朵不同的花，香味是不同的，然后把他们的花瓣都摘下来，然后装上相同的颜色和形状的纸花瓣。对于他的问题和回答，说实在我在课前也没有非常深入地思考过，我的设计最多是把第一位学生讲的香水改成花香，但想不到第二位学生的设计更加完美，看来千万不要小看了学生的思维能力啊。经过这一轮的相互反驳，修正，学生的思维一下被打开了，有学生提出一组两朵花太少了，应该多一点，多做一组，这样可以避免实验的偶然性。整节课的课堂气氛和效果远远出乎了我的意料，对于一个假设，可以一环紧扣一环提出很多问题，往往在解决一个问题之后，学生又会跳出一个新的问题，在这种探究下，学生的思维能力得到了很好的锻炼。

在这堂课中让我深刻地体会到没有难上的课，难的是教师如何找到知识的切入点，如何激发学生探究的兴趣，如何打开学生的思维空间，提升学生的想像能力，让他们取长补短发扬合作交流的精神。

在整节课中让我深感遗憾的是该探究始终停留在理论上，而没有机会进行实际的实验操作探究，从而真正体现科学学科的实践性和生活性，所以整节课还是感觉略显空洞的，希望能通过建立兴趣小组，以课外探究的方式加以弥补。

篇三：是什么将蝴蝶吸引到花上去

常见的植物

是什么将蝴蝶吸引到花上去?

大洋路学校——孙燕艺

一、设计意图

1、 通过人工授粉及蝴蝶与花的关系，教育学生保护野生动植物资源和生物多样性的必

要性，渗透现代的生态环保观。

2、 通过学生的生活经验与已有知识提出问题进行假设，使学生养成留意身边事物现象

的良好科学态度。

3、 培养学生能设计合理的实验方案去验证假设的能力，着重是对学生在设计实验方案

时的变量控制法的应用，从而提高理论探究的能力。

二、教学目标

4、 对学生进行保护野生的动植物资源和保护生物多样性的教育，渗透现代的生态环保

观。

5、 使学生会对比实验中变量控制方法的应用，增强学生提出假设，设计实验验证假设

的能力。

6、 使学生了解生物之间的相互关系，明白任何一种生物的生存都有这生存的意义，从

而学会辩证的观点去分析事物。

三、教学重点、难点

重点、难点：学会运用变量控制法去设计对比实验验证假设，提出理论探究的能力。 四、教学过程

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任务单

一、我们的问题

1、2、二、我们的假设

一、 我们（验证假设）的实验方案

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物品： 步骤：1、2、 3、

二、 收集证据、检验假设

1、我们如果收集到： 的事实证据，说明假设是正确的。 2、我们如果收集到： 我们小组名单：

文章录入：孙燕艺 责任编辑：孙燕艺

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篇四：折纸蝴蝶花

折纸蝴蝶花——肌理涂鸦

教学目标：认识圆形及半圆形，锻炼孩子折纸及剪贴能力，开发孩子想象力。 教学重点：锻炼孩子动手能力、折蝴蝶花。

教学材料：彩色卡纸、素描纸、手工纸、水粉颜料、水粉笔、胶棒、剪刀。 教学过程：

1、今天我们来学习折纸蝴蝶花，在上课之前、我们先来欣赏一首儿歌，听完儿 歌后，你们可得告诉老师儿歌里讲了一件什么事情（儿歌《蝴蝶花》） 歌曲里讲了一件什么事情啊？

(学生描述)

为什么我会把蝴蝶花当作一只花蝴蝶呢？

（ 学生思考回答）

同学们见过蝴蝶花吗？蝴蝶花会长什么样子呢？

(学生可以想象，描述）

2、我们来看一下蝴蝶花到底长什么样子，

欣赏图片

观察花瓣形状及花朵结构引出半圆形。

蝴蝶花的花瓣与老师手里这个半圆形是不是很像啊？

3、示范作画拿出备好小圆对折拼出花朵（造型可自己想象），

蝴蝶花除了花瓣还有什么呢？

引导幼儿添加叶子、花蕊及花茎。

4、用颜料喷溅出花朵颜色及背景肌理效果。

5、幼儿作画。

6、作品展示及互相欣赏。

篇五：《蝴蝶〃豌豆花》试题

《蝴蝶〃豌豆花》试题

一、填一填

1、这本书里的童诗都是有代表性的诗人诗作。如郭沫若的《天上的街市 》、胡适的《湖上 》、徐志摩的《花牛歌 》、冰心的《纸船 》、（文 ）的《如果我是一片雪花》等，这些诗意境很美，跟着读会引起情感上的共鸣，勾起儿时的美好回忆。

2、《如果我是一片雪花》中，雪花愿意飘落到（小河里 ）（广场上 ）（ 妈妈的脸上）。

3、《小鸟音符》中，小鸟把（电线 ）当成五线谱了。

4、白天，我从山上采回一朵（野菊花 ）。

5、（海风 ）真大，冲上来扯我头发，扑上来抓我脚丫。

6、（ 花牛）在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。

7、（母亲 ），倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端如梦。

8、（青青 ）的野葡萄，淡黄的（小月亮 ），妈妈发愁了，怎么做果酱？我说：别加糖，在早晨的篱笆上，有一枚甜甜的（红太阳 ）。

9、（云 ）想变小就变小，想变大就变大，想变什么就变什么。

二、选一选

１、俞平伯的《忆》中有两个橘子，（B ）给了我，（A ）姐姐自己有。

A光脸的 Ｂ有麻子的 C 红的

２、一只蝴蝶从竹篱外飞进来，（ C）问蝴蝶，你是一朵飞起来的花吗？

A树叶 Ｂ小雨点 C豌豆花

3、（ B）说：“下吧，下吧，我要开花”。（C ）说：“下吧，下吧，我要长大”。 A种子 Ｂ梨树 C麦苗

4、《小童话》中，有一群（C ）说：我们想像花一样开放。有一群（A ）说：我们想像鸟一样飞翔。有一群（B ）说：我们想像树一样成长。

A花朵 Ｂ孔雀 C树叶

5、《我喜欢你，狐狸》中，你的狡猾是（C ），你的欺骗是（ B）。不管大人 怎么说，我喜欢你。 A聪明 Ｂ才气 C机智

6（C ）的声音好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹进松林。 A海浪 Ｂ溪水 C瀑布

7、《蝴蝶.豌豆花》这本同诗共收集了（A）首儿童诗。A20 B18 C24

8、《蝴蝶豌豆花》这本书，你最喜欢的是哪三首诗，请写下来。

湖上 天上的街市 瀑布 花牛歌 纸船 忆 疑问 蝴蝶豌豆花

作文素材