和我们享受春天仿诗句

篇一：和我们一样享受春天

10和我们一样享受春天

教学目标：

1.自主认识生字。

2.有感情地朗读诗歌，在反复诵读中，读出诗的感染力。

3. 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的热爱和平、痛恨战争的思想情感。

教学重点：

有感情地朗读诗歌，读出诗的感染力。

教学难点：

理解诗句的含义。

教学过程:

一、品读诗文，享受春天

１.上课开始，老师送给大家一首诗吧！诗的题目叫：《享受春天》

蔚蓝的大海

是海鸥们的乐园

金黄色的沙漠

是蜥蜴和甲虫的天下

蓝得发黑的夜空

属于星星和月亮

绿茵茵的草地

滚动着欢乐的足球

我们在鲜花中读书

享受春天??

学生自由朗读，读出自己的感受

2、展开想象，描述眼前的景色，感受春天的美好与宁静。

3、读了这首诗，你想对在鲜花中读书的我们说些什么？（体会到享受春天的幸福和快乐）

二、研读诗文，回味苦涩

1.是呀，在鲜花中读书的我们多么幸福，尽情享受蔚蓝的大海，金黄的沙漠（??享受着春天）然而此时此刻，在世界上还有许多国家的孩子，他们的生活在隆隆的战火中，想了解他们的生活吗？让我们一起走进他们的世界。

2.出示：诗歌１～４小节，自由读，读着这首诗，你仿佛又看到了什么？

重点指导朗读诗歌后两句，当学生说到“轰隆隆的坦克和大炮挤走了蜥蜴和甲虫的梦幻”时，追问：“轰隆隆的坦克和大炮还挤走了什么？”“留给我们的又是什么呢？”（感受战争带来的强大破坏力以及带给动物和人类的伤害，体会战争的苦涩，从而憎恶战争）

3.大家有没有发现这四小节有一个共同点？（每一小节都有一句：“这究竟是为什么”）这四句“这究竟是为什么？”语气一样吗？该怎么读？

指导练习朗读。 根据每小节的内容把作者心中的疑问大声地说出来，发出痛心的疑问：这究竟是为什么？

4.读到这，你有什么话想对谁说的吗？仿写练习

激发出学生对战争的厌恶，对战争的控诉，一种对战争的抗议！

三、充满希望，再享春天

1.如果这时有个希望，你最希望什么？

2.是啊，让我们说出我们的心声吧！

出示最后一小节的内容，学生自由读，大声地读出自己的心声。

四、总结全文，拓展延伸

1. 总结全文，反复引读课题：

我想不久的将来这些处于战火中的孩子会和（我们一样享受春天）到那时蔚蓝的大海，金黄的沙漠，美丽的夜空，绿茵茵的草地，所有美好的东西也会属于他们，到那时他们会和（我们一样享受春天）。

作业布置：

1、 抄写词语、词注

2、 完成课课练

3、 我们可以为和平做些什么呢？把感想和同学交流。

板书设计：

有洁白的教室

10、和我们一样享受春天 平稳的课桌

鲜花中读书

世界和平

篇二：仿写《和我们一样享受春天》

仿写《和我们一样享受春天》

一个美好的家庭， 本来充满欢声笑语， 可是一枚枚无情的子弹 使这个家变得支离破碎， 这究竟是为什么？ 一幢幢可爱的房子， 本来里面住着许多人，

可是一颗颗罪恶的炸弹

使房子顷刻之间化为废墟，

这究竟是为什么？

洁白的教室，

本来是孩子们的学习天地，

可是罪恶的炸弹

使学习天地顷刻之间化为乌有，

这究竟是为什么？

五彩缤纷的花园，

本来是花儿们的天堂，

可是讨厌的炸弹

立刻把天堂变成了地狱，

这究竟是为什么？

我们希望，我们祈盼——

让战火中的人们

有一个家，完整的家，

不被罪恶的子弹拆散！

有间房子，安全的房子，

免遭炸弹的弹片击穿！，

和我们一样在和平中生活，

和我们一样享受春天……

篇三：《和我们一样享受春天》诗朗诵

王诺： 我们沐浴着春天的阳光 高语鑫：我们享受着春天的快乐

王诺： 可是世界上有些地方的孩子 齐： 他们希望和我们一样享受春天

王诺： 蔚蓝色的大海，

本来是海鸥的乐园，

高语鑫：可是巡弋的战舰和水雷

成了不速之客，

合：这究竟是为什么？

（合：为什么？为什么？）

女：金黄色的沙漠

本来是蜥蜴和甲虫的天下

男：可是轰隆隆的坦克和大炮

打破了它们的梦幻

合:这究竟是为什么？

（合：为什么？为什么？）

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:和我们享受春天仿诗句)

女：蓝得发黑的夜空

本来属于星星和月亮

男：可是如今频频发射的导弹

把星星的家园搅得很不安宁

合：这究竟是为什么？

（合：战争！战争）

女：绿茵茵的草地，

本该滚动着欢乐的足球，

男：可是如今散落着的地雷碎片

阻挡着孩子们奔跑的脚步，

合：这究竟是为什么？

（合：战争！战争）

合：我们希望，我们祈盼——

女：让战火中的孩子，

有一张课桌，平稳的课桌，

不被导弹的气浪掀翻！

男：有一间教室，洁白的教室，

免遭炸弹的弹片击穿！

合：和我们一样在鲜花中读书；

和我们一样享受春天……

王诺：清澈的小溪,

本来是鱼儿的家园,

高语鑫：郁郁葱葱的树林,

本来是动植物的天堂, 曹思莹：美丽的公园,

本来是孩子们玩耍的乐园, 张延：宁静的校园,

本来是同学们学习的地方,

合：可是轰隆隆的大炮,

无情的战火,

打破了他的宁静,

撕碎了他的和平。

合:我们希望,我们祈盼 女:让战火中的孩子们,

有一个家,安稳的家,

不再为战争流离失所, 男:有一所学校,宁静的学校,

免遭炸弹的弹片击穿！ 合:和我们一样在鲜花中读书,

和我们一样享受春天..... 享受春天……

篇四：16和我们一样享受春天_习题

习题精选

一、我能看拼音写汉字。

wai lán hǎi ōu xún yì xī yì

（ ） （ ） （ ） （ ）

pín fán lǜ yīn yīn qí pàn zhàn jiàn

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、我能根据诗歌内容来填空。

（ ）的大海 （ ）的教室

（ ）的沙漠 （ ）的脚步

（ ）的草地 （ ）的课桌

（ ）的战舰 （ ）的坦克

（ ）的导弹 （ ）的地雷碎片

三、我会加量词而且不重复。

一（ ）课桌 一（ ）教室 一（ ）鲜花

一（ ）草地 一（ ）星星 一（ ）海鸥

一（ ）坦克 一（ ）家园

四、我能写出下列词语的反义词或近义词。

近义词： 巡弋（ ） 阻挡 （ ） 祈盼（ ）

梦幻（ ） 欢乐 （ ） 平稳（ ）

反义词： 洁白（ ）

五、我理解了课文内容，我能按照要求完成下列题目。

1.本文是一首呼唤和平的诗，它以 的视角，揭示了 ，发出了

2.诗歌的前四节序数结构形似，将 与 加以对比，表达的意思

是

，最后，作者发出疑问：这究竟是为什么？表达了诗人 。

3. “和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天??”是诗歌的最后一句话，表达了一种 。诗中的省略号，省略的是 ，这美好与希望用两个字概括就是 。

参考答案

一、

蔚蓝 海鸥 巡弋 蜥蜴

频繁 绿茵茵 祈盼 战舰

二、

蔚蓝 洁白

金黄色 奔跑

绿茵茵 平稳

巡弋 轰隆隆

频频发射 散落着

三、

一张课桌 一间教室 一束鲜花

一片草地 一颗星星 一只海鸥

一辆坦克 一座家园

四、

近义词： 游弋 阻碍 企盼 梦想 快乐

反义词： 肮脏

五、

1.一个孩子战争的自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤

2.自然界的原样与现实加以对比 因为战争的普坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁 表达了诗人对战争的愤慨与不解

3.强烈的祈盼，让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和 省略的是美好、无限的希望 和平

篇五：仿写和我们一起享受春天

仿写《和我们一起享受春天》

教学目标：

1、苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。”（《教育的艺术》），我们正可以借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。

2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。

3、展开联想和想象创造悠远意境。

教学重点：借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。

教学难点：展开联想和想象创造悠远意境。

课时安排：2课时

教学设计：

第一课时

一、导入

诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。

二、内容新授

1、营造诗的氛围，感受诗的魅力。欣赏配乐朗诵余光中的《和我们一起享受春天》，之所以选这一首，一者熟悉，二者这首诗的意象之优美、情感之浓郁、节奏旋律之美妙，可谓诗中上品。通过朗诵，一种氛围自然形成，学生的注意力集中到了诗歌上。

2、品味诗歌、领悟方法，学会仿写。

品味诗歌，然后根据平时大家读诗的体会和对诗歌的理解，结合诗歌写作指导，共同讨论诗歌写作的特点，即诗歌应饱含感情，注重意象不宜平铺直叙，应有些比喻象征，还要有韵律到音乐性的效果.

总结写诗应该注意些什么？（多媒体显示）

（一）、要有浓烈的感情和鲜明的节奏情感美音乐美

（二）、要有鲜明的形象,做到情景交融意像美意境美

（三）、要有新颖的构思和奇特的想像，构思美想像美

（1）写诗首先要酝酿情感。

“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。（多媒体显示）

1、捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》）

2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）

3、慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）

4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》）

5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）

6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》

作文素材