描写十七孔桥的词语

篇一：十七孔桥导游词

颐和园十七孔桥导游词

各位游客：

大家好！

我是XX旅行社的导游员，我叫XXX，今天就有我来带领大家游览这个清代的皇家园林颐和园中的著名景区——十七孔桥。希望我的讲解能够令各位满意，愿我们共同度过这一段美好的时光。

十七孔桥的简介

现在，我们脚踏的是昆明湖的堤岸，大家请看湖心的小岛，走上这座通向小岛的石桥，就可以去岛上游玩。这座石桥名为十七孔桥，这座桥是仿照卢沟桥而建造的，建于1750年。桥全长150米，宽8米，由十七个桥洞组成而得名。

十七孔桥的名字

为什么叫十七孔桥，或者说为什么桥身建有十七个桥孔呢？十七这个数字并不符合皇权九五之尊的逻辑，它为什么要设计成十七个孔呢？据说道理就在于：如果桥设计为九孔，那么就会因拱度过大而容易被冲垮或崩塌。想来想去，臣工们最终想到一个两全其美的方法，既不失九五之尊，又不降低桥的质量，那就是设计为十七孔，桥两边从任何一边数起，桥的最高处就是在第九个孔上。 十七孔桥的石狮

北京地区流传着一句歇后语：芦沟桥的狮子——数不清。其实，颐和园里的十七孔桥，雕刻了大小共五百四十四只石狮子，比芦沟桥的狮子还多59只呢！这是中国狮子最多的一座桥梁。可与著名的卢沟桥石狮媲美。十七孔桥上石雕极其精美，桥两边的白石栏杆，共有128根望柱，每根望柱上都雕刻着精美的姿态各异的石狮，大小共五百四十四只。，有的母子相抱，有的玩耍嬉闹，有的你追我赶，有的凝神观景，个个惟妙惟肖。对于这一大群小狮子而言，十七孔桥庞大的身躯就像是它们广阔的世界。桥头各有两只大水兽，很象麒麟，十分威武。桥的两头有四只石刻异兽，形象威猛异常，极为生动。

十七孔桥之美----水中神兽

十七孔桥西通龙王庙，东接廓如亭，飞跨在东堤与南湖岛之间。十七孔桥就像是一道长虹，把人世间和蓬莱仙岛连接起来，是通向仙境的唯一道路。踏上这条通路，两边的栏板洁

白如云，下面的湖水映出青天，通路那边是琼楼玉宇，极目远望是渺渺群山。在这条通道上悠然而行，人世中的搅扰不知不觉地淡去，心境逐渐变得沉静清澈。不知红尘中的你是否也找到了人间返本归真的唯一通途？

清朝乾隆皇帝四处题字，在这里当然也不能免俗。他亲手为十七孔桥撰写了一整套匾联。桥的南端横联是“修蝀凌波”，形容十七孔桥如同一道天地之灵炼就的彩虹，飞架于碧波之上。桥的北端横联“灵鼍偃月”，把十七孔桥描绘成水中神兽，是一条巨大的鼍龙横卧水中脊背露出水面如同半月。桥北端的另一副对联写着：“虹卧石梁岸引长风吹不断，波回兰浆影翻明月照还望”，好一番诗情画意。

欣赏十七孔桥之美，有四时之美，有晨昏之美，但更重要的是从不同角度去领略，即站在园中各处望桥，和站在桥上望园中各处。比如站在桥上眺望万寿山，这是十七孔桥的最好镜头。扶着汉白玉桥栏，欣赏万寿山，水波、雕栏、长廊、绿树、崇阁、黄瓦、青天、白云，浑然一体，如世界上真有“蓬莱仙山”，也不会胜过这里。北京春天多风，在风天站在桥边，望着昆明湖动荡的波涛，似乎万寿山也会浮动起来，一线白石栏杆也成为一条幌动着的珍珠项链了。二是站在万寿山麓看“十七孔桥”，这在庚子前自然是办不到的，但颐和园开放之后，这便成为游人不可忽略的一个美丽的画面了。从知春亭一带，往北，再折而西，沿湖走，随处都能望到这一卧波长桥，宜晴，宜雨，宜雪，宜月，无时不是静静地卧在那里，如果你能坐船在湖中欣赏她，那就更美了。读者中有谁知道吗？她是无独有偶的，她有个“姐姐”，在苏州“石湖”，“石湖串月”的“杏春桥”，同她的造型一样，只是没有她华丽。如果说“十七孔桥”是“宫廷妃子”，那石湖杏春桥该是江村的浣纱女了吧

十七孔桥的故事

说道这做优美典雅的桥是如何建成的，还有这样一段老北京们心口相传的美丽传说。话说乾隆年间，修桥工地上正在忙碌，来了一个七八十岁的老头儿，乱发长的过耳根台子，脸上的土有一个铜子厚。他背着工具箱子，一边走一边吆喝：“谁买龙门石！谁买龙门石啊！”工匠们看他那肮脏劲儿，都以为他是疯子，谁都嫌弃他。

老头子在工地上转游了三天，也吆喝了三天，还是没人搭理他，就背着工具箱子往东走到六郎庄一棵大槐树底下。从此风餐露宿，夜里睡在树底下，每天鸡叫头遍起身，抡起铁锤，叮叮当当凿那块龙门石。村西住的王大爷打这儿路过，见那个老头在寒风中瑟瑟发抖的样子，动了恻隐之心，就让他搬到自个儿家里来住。

这老石匠在王大爷家一住就是整整一年，也凿了一年龙门石。王大爷也不嫌弃，只当是找了个作伴的老朋友，一日三餐还从来不怠慢。一天早晨，老石匠起身告辞，把龙门石留给王大爷做答谢。王大爷瞅了瞅汉白玉的龙门石，对老头说：“你也别说报答不报答。为这块石头，你劳累了一年，还是你带走吧！我要它也没用。”老头说：“我这块石头，真要到节

骨眼儿上，花一百两银子还买不到呢！”说完也不顾王大爷的推辞，就走了。

此时颐和园里修建十七孔桥的工程快完工了。听说乾隆皇帝还准备前来“贺龙门”呢！没料想到，桥顶正中间最后那块石头，怎么也凿不好、砌不上。这可急坏了工程总监！这时候，有人想起了那个卖龙门石的老头子，大家四面八方去找。

后来打听到那个老石匠在六郎庄住过，工程的总监就亲自来到王大爷家。他一眼看到窗底下那块龙门石，一量正合适，就好像专为修桥琢磨的一样。大伙这才明白那老石匠是鲁班仙师下凡帮忙修桥。总监留下一百两银子，把龙门石运走了。这块龙门石砌在十七孔桥上，不偏不斜，严丝合缝，龙门合上了！众人无不感激仙师的呵护，并反省自己只故干活挣钱，却忽视了做人。幸亏王大爷心地善良，经受住了仙师的考验，才使十七孔桥顺利完工。

好了，剩下的时间请大家到小岛上游玩吧，20分钟后在这里集合，大家要注意安全！

好了，各位朋友，短暂的颐和园之旅就这样匆匆结束了，感谢大家对我工作的支持，希望大家下次再到北京游玩时，我还能为大家做导游，祝大家一路顺风，再见

篇二：鼎力推荐善用例文

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善用例文，对中年级学生进行作文指导

北师大奥小 许俊芬

一、对例文的认识

王荣生教授把语文教材的选文类别归为四类：定篇，例文，

样本和用件。

用夏丐尊先生的观点来看，语文课程的内容应该是一个词句

以及整篇的文字所体现的词法，句法，章法等“共同的法则”和

“共通的样式”，选文主要是说明“共同的法则”和“共通的样式”

的例子。将本来含有无限可能性的诗文，限制在一个特定的侧面，

特定的点来作为例子，这就是“例文”的实质。

我自己的理解是，例文为学生提供了可供学习，可供模仿的

例子，作者是如何遣词造句，如何布局谋篇，都是可以从例文中

去学习的。

以前，自己进行语文教学时，没有这四种选文类型的概念，

所有的语文课都是让学生去感悟，去体会，去分析。今年，在我

的语文教学中，有意识的去区分这四种不同功能的选文，尝试改

变语文课堂教学，根据它们的功能去有重点地进行教学，比如，

我认为例文的这种类型的课文，就应该充分发挥它们的功能，让

学生感受作者的写作方法，指导学生进行仿写。

二、对中年级学生写作现状的分析

一）中年级学生作文现状调查

为了了解中年级学生作文现状，我在我新接的四（2）班的学生中作了一次调查问卷，发放调查问卷33份，回收有效调查问卷33份，调查问卷及数据如下：

1、从对这个班学生阅读习惯的调查结果来看，这个班的大多数学生养成了看书的习惯，在“你经常看课外书吗？”这一道题中，有60.6%的学生能够做到经常看，差不多每天都看；其余的39.4%的学生能够做到有时候看。

2、从家长给孩子买的最多的书的种类来看，买练习册的占21.2%，买作文辅导书的占27.3%，买儿童文学作品的占57.6%，买漫画书的占4.1%。

3、从学生是否喜欢写作文的情况来看，有54.5%的学生喜欢写作文，有45.5%的学生不喜欢写作文。

4、从写作文的困难来看，不知道写什么，无话可说的占27.3%，不知道怎么写具体生动的占42.4%，有很多错别字，病句的占30.3%。

5、从希望得到怎样的指导的角度来看，希望老师能够多指导，最好有范文，有提纲的占84.8%，希望少指导，点到为止的占9.1%，认为指导不指导都无所谓的同学占6.1%。

二）数据分析：

1、本班学生初步养成了读书的习惯，而且家长也能够认识到买练习册和作文辅导书，孩子看的可能性不大，所以，为孩子添置儿童文学作品的家长占到了一半以上。这应该归功于我校开展了3年多的书香校园读书活动。家长能够买孩子喜欢的书；而且

孩子也比较爱读书，为这个班的学生写好作文奠定了一个较好的基础。而且，从学生对作文的态度来看，也有一半左右的学生喜欢写作文，这与初步养成读书习惯的学生的数据也是比较接近的。

2、本班学生在写作文的时候，遇到的最大的困难是不知道怎么写具体，写生动；所以，绝大多数学生都希望老师在进行作文指导的时候能够多指导，最好有范文，有提纲。从这两道题的调查数据来分析，四年级的学生已属中年级，要进行整篇的作文的写作，虽然他们已经养成了看书的习惯，但是，对于如何布局谋篇，如何写好，学生还是具有很大困难的。所以，对于中年级的学生来说，上好作文辅导课，加强对学生的习作指导，是非常有必要的。

三、教学实践

1、以《火烧云》为例，谈如何指导学生进行段的仿写

1）老老实实地仿写

段是构成篇的基础，写好段，把段写具体，学生才有可能写好篇。所以，在教学中，我有意抓住那些非常典型的，可供学生仿写的段，指导学生学习写法，进行仿写训练。

我国著名作家萧红的《火烧云》就是一篇非常典型的例文。在课堂上，我和学生共同学习，归纳出作者描写火烧云的变化的方法：1）先写出天空中又出现了什么。2）写出他们的样子，可以想象一个故事。3）他们是如何消失的。然后，我请学生观看变化多端的火烧云的幻灯片，请学生想象，你看到了什么，按照上述的3方面思路想一想，说给同学听。同学在发言的时候，老师和其他学生互动，点评，这样起到集思广益，互相启发，互相促进的作用。然后，我请学生自己动手仿写。

《火烧云》这篇课文是人教版第七册第一单元的第二课，也就是刚开学的第一次利用例文指导学生进行仿写。结果，大多数学生用了15分钟左右，就把自己的片断交上来了，写的情况还是令人满意的。绝大多数同学都能够写出天空中出现了什么样子的火烧云，并且展开想象，编写出一个故事，并自然的让火烧云消失在天空。下面，就是这个班的几个学生所写的片断：

片断1：

一会儿，天空中又出现了两个死对头-----猫和老鼠，猫伸出两个恶魔般的爪子扑向老鼠。老鼠一看，赶紧像风一样跑了起来，猫在后面紧追不舍。突然，老鼠来了个急刹车，原来它已经到了天边，无路可逃。猫一看机会来了，便来了个恶虎扑食，猛扑向老鼠，就在这紧要关头，忽然一阵风，把猫吹得五马分尸一般，老鼠正在得意之时，也被风吹散了。

片断2：

一会儿，天空中又出现了一个小丑，这个小丑长得可滑稽了，红红的鼻子，大大的耳朵，除了他的样子很可爱，他的动作也很搞笑。瞧！他的两只手好像在抛球一样。可是，在他抛完一遍后，逐渐变得模糊了，最后消失了。

2）举一反三，创造机会，进行段的写作练习

学完人教版第七册的第一单元后，我和学生共同学习了第五单元，原因很简单，第一单元的几篇作文介绍的是自然奇观，第五单元则以人文景观为主，把这两个单元整合教学，符合学生的认知，丰富了学生的认识。在学习这一单元的时候，课堂上一个生成的亮点，促成了学生的一次创造性仿写。

在学习《颐和园》这一课的时候，描写十七孔桥的狮子，书

上用了一个词语“姿态不一”。我请学生想象这些狮子可能是什么样的，并进行表演。当时有三个同学的表演非常有意思，是两个“小狮子”在闹着玩，另一个“小狮子”抓住了其中一个的“尾巴”，好像害怕它们掉落山崖似的。于是，我即兴做了一个口头作文，学生一听，乐了，大声地说着：“老师，我们又可以写一个小片断了。”于是，当堂生成了一个写作练习，虽然这里只有一个词，没有具体的段落可仿写，但是这个场景和我们前不久刚刚仿写的《火烧云》是非常相似的，于是，我马上布置写作要求：1）写出狮子的样子2）想象一个故事，他们在干什么3）写2组以上。说写就写，仍然是15分钟左右，孩子们的作品又新鲜出炉了。现选择两个片断：

片断1：

这里的狮子姿态不一，有的似乎托腮思考，有的直视前方，还有的虎视眈眈。看着看着，突然一只小狮子映入我的眼帘：它似乎在和另一只小狮子玩耍，但不知不觉中，它们滚到了大河边。幸亏有母狮子看守，才没造成“人员”伤亡。刚想休息一下眼睛，又一只狮子引起了我的注意，它一边追，一边凶狠地大吼着。眼看要追上了，猎物一抬脚，溜掉了。

片断2：

这里的狮子姿态不一：这只狮子在和妈妈奔跑；那只狮子很淘气，扑到另一只身上又抓又撕，可是抓了很长时间，它俩还不分胜负。终于，在地上躺着的那只招架不过来，喘着粗气。旁观的狮子都在挥舞着爪子为它加油，还有的狮子在扑球，瞧，它扑得多好！

从这两次练习来看，如果能够善用教材中的例文，指导学生

篇三：语文第三单元试题

第三单元复习题

一、看拼音，写汉字。

lǚ yóu yòu ɡuī shā tān zhēn chá qǐ tú qínɡ yuàn chǔn shì

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

fǎn huí hǎi ōu bǔ jiù biān fú qīnɡ lǎnɡ bǔ zhuō fēi é

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

wén zǐ bì kāi mǐn ruì línɡ chēnɡ cānɡ yínɡ jiē kāi tuī jìn

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

zhànɡ ài wù yínɡ ɡuānɡ pínɡ zhēnɡ xiān kǒnɡ hòu ruò wú qí shì

（ ） （ ）（ ）（ ）

jiàn sǐ bù jiù yú ɡuàn ér chū yú bù kě jí qìchuǎn xù xù xiǎnɡ chè yún xiāo

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

hénɡ qī shù bā zhù cháo yáo lán nǎi zhì féi wò zhē ténɡ yōu huàn

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

dī bà qīn shí bènɡ tā huǐ miè zhí bèi jīnɡ yínɡ sào zhǒu

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）

fǔ làn tǔ rǎnɡ qī xī bǔ shí fán zhí zhì fú jī yì

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

cǎn huò ɡuān jiàn yù chū yòu zhǐ duō zāi duō nán suí xīn suǒ yù

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

bù zhé bù kòu kū zhī làn yè yì xiǎnɡ tiān kāi jī huǐ rén wánɡ qīnɡ ér yì jǔ

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

二、给下面的形近字组词（4分）

潮（ ） 彻（ ） 拦（ ） 幻（ (转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:描写十七孔桥的词语) ）

嘲（ ） 砌（ ） 栏（ ） 幼（ ）

三、按要求填空

“啄”的部首是（ ），除部首外还剩（ ）画；“铛”的部首是（ ），除部首外还剩（ ）画

“鸥”的部首是（ ），除部首外还剩（ ）画；“彻”的部首是（ ），除部首外还剩（ ）画

四、辩字组词

淡（ ）谈（ ） 伴（ ）拌（ ）错（ ）蜡（ ）

睛（ ）睛（ ） 栏（ ）烂（ ）稍（ ）捎（ ）

饱（ ）抱（ ） 幼（ ）幻（ ）

五、把下列词语补充完整，并按要求分类

手忙（ ）乱 满（ ）怒火 对答如（ ） 无（ ）无（ ） 鱼贯而（ ） 眼（ ）手快 口若（ ）河 昂首挺（ ） 异想（ ）开 （ ）（ ）所欲 心乱如（ ）

表示动作的： 表示说话的： 表示心情的：

六、依要求改写句子。凶猛暴烈的黄河折腾得两岸百姓叫苦不迭。

1、改为“把”字句： 2、改为“被”字句：

3、缩写句子： 4、改为比喻句：

七、句子加工厂。（8分）

1、真是人类的好老师啊！（改病句）

2、工程师改进了船体的设计

“把”字句

“被”字句

3、多灾多难的黄河成了中华民族的忧患 。（缩句）

八、选词填空

启示 启发 启迪

1、人们从自然界中得到很多（ ）。 2、这个感人的故事给了我们多少（ ）。

3、李老师上课时总是想办法（ ）我们思考。

简单 简便 简朴

4、做数学题时，我们要用既准确又（ ）的办法。5、周总理工作辛苦，生活却很（ ）。

6、这道题比较（ ），他很快就做出来了。

九、照样子，写词语

例：美滋滋 甸 棱 飘 腾 裸 蓬

扑（ ）（ ） 慢（ ）（ ） 轻（ ）（ ） 赤（ ）（ ） 乱（ ）（ ） 沉（ ）（ ）

十、按要求写句子。

1、在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。（仿照句式写句子）

2、十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。（改为“被”字句）

3、爸爸出差带回一包五颜六色的彩色贝壳。（修改病句）

4、这样一个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎么解释？( 改成陈述句 )

5、刘翔冲向终点。（改成比喻句）

十一、根据课文内容填空。

1、我们很快明白：我们干了一件“，一旦 ，便会 。

2、科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上通过发出， 遇到障碍物就

飞机在夜间飞行也十分安全。

3、我们的向导赶紧，迅速，帽中，向海边 。我们也学着他的样子， 地来回奔跑，算是 。

4、向导一边走一边发出：“如果不是我们，这些海龟就不会受到 。”

十二、给下列句子加上标点

1、人们不禁要问 像这样一条多灾多难的祸河 怎么能成为中华民族的 摇篮 呢

2、早知道这一点 科学家可以少花多少精力啊 现在 飞机设计师注意研究苍蝇 蚊子 蜜蜂等飞行的情形 研制出了具有各种优良性能的飞机

十三、阅读短文，回答问题。

熊猫与山民

四川崇庆县城西北的苟家乡，重峦叠嶂，烟雾缭绕，莽莽苍苍。离苟家乡20多公里的岩峰村老棚子，住着15户人家，周围箭竹丛生，是大小熊猫的天堂。

熊猫们自认是山民的老朋友，经常不请自来，到山民家里串门访问。因为“友谊深厚”，进得屋来就不讲客套，自己动“手”翻箱倒柜，看看主人给它们准备些什么美味佳肴。有一回，一只熊猫在一个山民家“酒足饭饱”之后，还美美地睡了一觉，然后顺“手”将一只小板凳带回山坡作纪念，为它的生活添上一点现代的文明。熊猫们也是炭夫、药夫的朋友，它们常光顾炭夫、药夫放在野地的炊锅，遇上可口食物，也帮忙吃一些。当然，对这样的“小偷”，山民们只好付之一笑！一天，两只熊猫突然朝正在玩耍的孩子快步走去，小孩子吓得哇哇大哭，其实熊猫并无恶意。孩子走后，它们东张西望了一会儿，便大摇大摆地向树林中隐去，留下了一场虚惊。 浩瀚的苟家乡的林海是宁静的，但又是十分热闹的。除大小熊猫外，金丝猴、扭角羚、豺狗等也出没无常，黄雀、杜鹃鸣奏不绝。每当猕猴桃挂满枝头的金秋时节，常可看见成群结队的金丝猴拖儿带女，或嬉戏于林间，或小憩于岩石上晒太阳，吃野果。但它们胆小羞涩，一遇见情况，便像荡秋千一样，眨眼功夫消失在茫茫林海之中，使你望树兴叹！

1、根据文章内容，选择正确答案。

（1）第2自然段中“友谊深厚”一词上的引号的作用是（ ）A、表示强调，指友谊非常深厚 B、表示否定，意思是好像友谊深厚，其实不是友谊 C、表示引用，引用别人的词说明问题

（2）下列动物中，哪一种动物不是苟家乡特有的？（ ）

A、小熊猫 B、金丝猴 C、藏羚羊 D、猕猴

2、对这样的“小偷”，山民们只好付之一笑！——这是为什么？

3、你怎样理解画“——”句子中的“宁静”和“热闹”？

4、读了这篇短文，你有什么感想？

篇四：四年级语文

第十八课

颐和园

教学目标：

1、认识和掌握生字新词，并能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的语言；

2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

3、初步掌握按游览顺序抓住景物特点写的方法。

教学重点难点：

重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶； 难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。

教学方法：阅读、直观课件欣赏、想象、感悟

教学准备：课件、有关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资料 教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、看图揭题导入。

1、幻灯片出示文中三幅图，问：同学们，你们知道这是哪儿的景物？

2、揭题：（板书：18颐和园）指导书写“颐”左边有一个小口。

3、导入：颐和园建在哪里？看图画上各画了什么？你是怎么知道的？

二、初读课文，播放课件，感受景物美。

1、生自读课文，思考：颐和园写了哪些景点？你最喜欢哪里，想想理由。

2、（幻灯片出示）认读生字新词，了解大意。重点指导：耸、堤、柱、栽、筑、狮等字的读音，分清平舌音与翘舌音，注意“堤”不能读成tí；“廊、栽”等字要注意指导笔顺。

3、交流自读情况：

①颐和园给作者留下了什么印象，你怎么知道的？首尾两段都直接写到颐和园的美，这种写法叫什么？（首尾呼应）有感情地齐读首尾两段。

②交流自己喜欢的景点，说明理由。（教师相机出示相关的图片、课件，带领学生去领略美景，并选择一两个自然段读，初步有感情地朗读课文，感受作者的赞美之情。） ③学生欣赏完课件后谈谈感受。（板书：美、大）

三、再读课文，理清文路，领悟结构美。

1、自读第2——5自然段，交流课后讨论题：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？

①请同学们用“——”画出表现游览顺序的语句。

②讨论交流，指句说说作者的游览顺序。（板书：长廊——万寿山——昆明湖（十七孔桥）

2、学生动手画画旅游示意图，说说为什么这么画。说说教材中三幅图各对应的段落。

3、再读这些过渡句，抓住动词，领悟移步换景、过渡连接的表达方式。

四、齐读全文，整体感知，指导分段。

齐读全文，提示学生：文章是按先总后分再总的方法写的，因此我们可以给课文分成三大段。

五、作业：1、抄写生字新词，并给生字组三个词。

2、熟读课文，查找有关图片感受景物的美。

第二课时

一、复习生字新词，回顾全文顺序。

二、精读课文，品析景物特点，感受语言美。

1、学习第二自然段。

（1）指名读，思考：作者来到长廊，抓住长廊的什么特点来描写的？作者又是怎么观察长廊的呢？

（2）长廊有什么特点呢？从哪些句子知道？（板书：长、美）

（3）出示图片和句子，体会描写方法。

“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。”这句从哪些词看出长廊的长？用上了什么说明方法？（列数字）这样写有什么好处？

“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物|、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的。”提问：观看图片说说画上有哪些内容？“几千幅画没有哪两面三刀幅是相同的”这说明了什么？（说明画的内容丰富，题材各不相同。体现了我国古代园林艺术的辉煌和劳动人民的智慧、才干。）

“长廊两旁栽满了花木，这种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”提问：这句写什么？从哪些词看出？（“栽满、谢、开”看出长廊两旁花木众多、鲜花常开、景色宜人的特点，从侧面看出长廊的美。）“微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”点明了长廊的位置在昆明湖的右边。

（4）有感情地齐读全段，按提示分层。

先写怎样来到长廊，从外部整体介绍长廊的长；从内部介绍长廊的美；讲长廊两旁鲜花常开。（第一层第1、2句；第二层是第3句；第三层是第4、5 句。）

（5）总结写法，提出自学要求：我们这段是按先读全段整体感知；再说说景物的特点；结合有关图景和语句体会作者抓住景物特点从不同角度观察，并采用不同的描写方法；最后按顺序来分层来学习的。下面我们也按学习这段的方法来自学以下3段的内容。

2、再读课文，思考各景物的特点，说说它们美在哪里，用上了什么描写方法。

3、体验成功，自主学习。

（一）交流学习“万寿山”部分（第3、4自然段）：

（1）说说景物特点，找出最能体现景物美的句子。

万寿山脚下：佛香阁 高 （耸立）

（抬头一看） 雄伟壮丽 （八角宝塔形 三层 闪闪发光）

排云殿 大 、多 （一排排）

金碧辉煌

（向下望）树丛 葱郁??

登上万寿山：（正前面） 昆明湖 静、绿 （像??像??）

（向东远眺）城楼白塔 古老

（2）重点交流：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

可出示填空：找出比喻句，这句把昆明湖比作了 和 ，写出了昆明湖 和 特点。“几乎”的意思是 。“滑”字用得 ，因为 。这两句一静一动，更加突出了昆明湖的 。

也可让学生讨论：把“滑”字换成“划”字好不好？

（3）利用课件带领大家去欣赏万寿山的美景。

（二）交流学习“昆明湖”的部分（第5自然段）。

（1） 在昆明湖畔作者看到了哪些景物？

（2） 作者重点描写了什么景物？十七孔桥是什么样的？（板书：桥洞多 石柱多小狮子多、姿态不一）

（3） 想象“姿态不一”的小狮子会是怎么样的？说明了什么？（说明我国古代劳动人民的智慧和才干。）

（4） 再读课文，边读边想象昆明湖上的美景。

（5） 课件再次展示昆明湖上的美丽风光。

三、总结全文，学以致用。

这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文脉络清晰，首尾呼应，采用了移步换景的游览顺序记叙的。作者抓住景物的特点采用了不同的描写方法，为我们再现了三处景点的美丽景色值得我们学习。其实，我们的家乡也有很多的风景名胜，大家也去游一游，用上移步换景的游览顺序，抓住景物的特点，用上生动的句子写下来。

四、作业：1、找出文中优美的句子，多读几遍，把喜欢的部分背下来。

2、观察一处家乡的景物，按游览顺序，抓住景物特点写下来。

五、板书设计：

18颐和园

长廊 长、美

颐和园 万寿山 佛香阁 高、雄伟壮丽 （大、美） 排云殿 大、金碧辉煌 昆明湖 静、绿 十七孔桥 桥洞多、石柱多、小狮子多且姿态不一

第十九课

秦兵马俑

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。

第一教时

一、导入新课

秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。

二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。

思考：秦兵马给你的印象是什么？

三、检查、交流：

1、指名朗读生字、找出新词。

2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。

南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。

所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。

昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。

若有所思：若：好像。好像在思考着什么。

惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。

跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。

久经沙场：形容参加过多次战斗。

绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。

3、朗读词语。

4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。

（1）写秦兵马俑和它出土的地方。

（2）写秦兵马俑规模宏大。

（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

（4）写将军姿态。

（5）写武士姿态。

（6）写骑兵俑姿态。

（7）写车兵俑姿态。

（8）写弓弩手姿态。

（9）写马俑姿态。

（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

5、从过渡段入手给课文分段。（将3至10节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。）

四、精读第二段

1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）

2、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。）

3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和

篇五：人教版小学四年级语文第一学期期末试卷(含答案)

人教版小学四年级语文第一学期期末试卷

一、知识积累水平考查。

1.读拼音，写词语。

kāi pì kōng kuàng fù gài tǎng ru? càn làn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.下面带点字注音有错误的一组是（ ）

A.创举（chuàng) 冲击（jī） 节省（shěng） 呼应（yìng） ．．．．B.坚固（gù） 雕刻（diāo） 堤岸（tí） 洗漱（lài） ．．．．C.图案（àn） 回首（shǒu） 宝库（bǎo） 尽职（jìn） ．．．．D.保存（cún） 艳丽（yàn） 冒昧（mèi) 缝隙（fèng） ．．．．3.下列词语中完全正确的一组是（ ） A.敏捷 诗候 局促不安 礼所当然 B.盘旋 拆除 默默无闻 金碧辉煌 C.笼罩 静寂 山洪爆发 骑乐无穷 D.沧白 懒惰 气魂雄伟 恍然大物 4.按要求写四字词语。

（1）带动物名称（如：望子成龙）： ．（2）ABAC式词语（如：若隐若现）： ．．5.选择恰当的关联词语填入句中括号内。

不是??而是?? 不仅??而且?? 虽然??但是?? 无论??也?? （1）它若是不高兴呀，（ ）谁说多少好话，它（ ）一声不出。 （2）兵马俑规模（ ）宏大，（ ）类型众多，修改鲜明。

（3）我们的交谈很融洽，仿佛我（ ）小孩，（ ）大人，一个他的老朋友，

（4）伽利略（ ）是一位年轻的数学家，（ ）敢于向亚里士多德这位权威挑战。

6.联系语境，请用一个字根据下面句子加点部分所要表达或强调的意思，将答案填写在

题后的括号里，所填字不能重复。

（1）从树林里出来一位美丽的姑娘，金黄色的头发一直垂到脚跟。 ．．．．．． ——头发长得（ ） （2）绿叶一簇上面，不留一点缝隙。 ——绿叶长得（ ） ．．．．．．（3）要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 ．．．．．． ——脚巴得（ ）

（4）如果是没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有合适骨髓的人。 ——骨髓合适的（ ） 7.选择题，在括号内填上正确答案的序号。

（1）“只缘身在此山中”一句中“缘”的意思是（ ） A. 因为 B.缘故 C.缘份

（2）“人类靠什么来呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”这句话采用的修辞手法是（ ）

A.比喻 B.设问 C.夸张

（3）“原来不会飞的恐龙最张终变成了天之骄子——鸟类。”这句话中破折号的作用是表示（ ）

A.解释说明 B.声音的延长 C.话题转移

（4）下列四组句子中，①②句话所表达的意思不相同的一组是( ) A.①这一带果真和别处大不相同。 ②这一带果真和别处不大相同。

B.①好容易才盼来春天，你们又来胡闹。 ②好不容易才盼来春天，你们又来胡闹。 C.①鹅吃饭时，非有一个人侍候不可！ ②鹅吃饭时，必须有一个人侍候。 D.①蟋蟀有特别好的工具吗？没有。 ②蟋蟀没有特别好的工具。 8.请分别写出下列句子中加点词语的近义词。

（1）这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。 ．．．． （ ） （ ） （2）猫什么都不怕，可是它又那么勇猛，就是遇上蛇也敢斗一斗。（ ） ．．（3）我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生。（ ） ．．（4）孩子们都诧异地互相看着。 （ ） ．．9.根据课文内容或日积月累填空。

(1)业精于勤，荒于嬉； 。 (2) ，青山郭外斜。

(3) ，一城山色半城湖。 (4) ，二月兰花盆里装。

(5)现在人们常用形容陷入困境，忽然绝处逢生，增加克服困难的信心的诗句是陆游《游山西村》的“ ， ”。 (6)老舍笔下的猫栩栩如生，给我们留下深刻的印象。请写出猫抓老鼠很尽职的语名： （7)童话深受同学们的喜欢，它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真善美的熏陶。《巨人的花园》一文，使我们明白了： 的道理；而《幸福是什么》一文中，我们知道了，

幸福要靠 ，要靠 ，做出 。 这学期我们还在课外读了《 》 、《 》等童话。 10.按要求改写句子。

(1)他们一定能战胜所有一切困难。（修改病句） （2）发生了这样的事，怎能不叫人生气呢？（改成陈述句） （3）葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。（缩句） （4）钱塘江大潮，自古以来被人们称为天下奇观。（改写成把字句） 11.仿写句子。

如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；如果我是清风，我将吹走世间的尘埃；如果我是 ，我将 。

二、阅读理解能力考查。

（一）请阅读《颐和园》（节选），然后回答问题。

从万寿山下来!就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。①这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。②这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。

1.短文的第①语句从三个方面描绘了十七孔桥的特点：“三多”，即 多和 多。

2.根据短文内容，判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“Χ”。

（1）“从万寿山下来，就是昆明湖”。这句话是过渡句，起承上启下的作用，点明了作者浏览的行踪。 ( ) （2）这一自然段通过描写了长堤，湖心岛，十七孔桥等处来展示了万寿山的美丽景色。 （ ） （3）文中加点的词语“数不清”，充分说明了堤岸上的垂柳数量之多。 （ ） 3.短文第②句话不仅说明狮子众多，而且姿态不一。请你想象会有一些什么样的狮子？请模仿下面的写法再写出两句。

十七孔桥栏杆的石柱上雕刻着各种各样的小狮子。有的鼓着大眼睛，好像一位机警的哨兵；有的 ，好像 ； 有的 ，好像 。 （二）阅读下列短文，然后回答问题。

①一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外，而且，谁叫她永远穿着一件又灰又旧又不合身的衣服哩！

②小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢？难道我真的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到唱累了为止。“唱得真好！”这时传来说话的声音，“谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的下午。”小姑娘惊呆了！说话的是一个满头白发的老人。他说完后站起来独自走了。

③小女孩第二天再去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸慈祥地看着她微笑。小女孩于是又唱起来，老人聚精会神地听着，一副陶醉 其中的表情。最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说完，他仍自顾自走了。

④这样过去了许多年后，小女孩成了大女孩，成了大女孩的她长得美丽窈窕，而且

是小城里有名的歌星。但她忘不了公园靠椅上那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她特意去公园找老人。但她失望了，那儿只有一张小小的孤独的靠椅。后来才知道，老人早就死了。

⑤“他是个聋子，都聋了20年哩！”一个知情人告诉她。小姑娘惊呆了！那个天天屏声静气聚精会神听一个小女孩唱歌并热情赞美她的老人竟是个聋子！ 1.根据下列句子的意思从文本中找出相应的词语。

（1）很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 （ ） （2）集中精神，集中注意力。 （ ） 2.短文中第②③自然段划横线的部分两次写到老人说完后“顾自走了”，你知道老人为什么这样做吗？

3.短文中加点的句子两次写到“姑娘惊呆了”，联系全文，分别说说姑娘惊呆的原因。 第一次： 第二次： 4.姑娘成了小城有名的歌星，为什么仍然忘不了公园里那位慈祥的老人？

三、表达创作能力考查。

习作：在成长的过程中，你是不是有很多心里话想对某些人说，却一直没有说出来？这一次，就让我们在自己的习作中把自己最想对虽人说的心里话一吐为快吧！请以“ 我想对你说”为题，写一篇文章。

要求：（1）横线上可填入，如：爸爸、妈妈、爷爷、老师?? （2)不少于400字。

小学作文