作业帮永别了弹弓阅读答案
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 07:21:19 高中作文
篇一：永别了,弹弓
永别了,弹弓
作者：毕飞宇
来源：《语文世界(初中版)》2014年第05期
从入学到小学毕业，陪伴我的是一把弹弓。那时候，弹弓不仅是我们的玩具，同时还是我们随身携带的武器。我的弹弓很高级，先说“丫”字形弓柄，我选用的是桑树的枝杈，一边是笔直的，而另一侧带有天然的弧度，握在手里有美不胜收之感。桑树有极好的韧劲，硬度好而又极具弹性，这一来在瞄准的时候就可以把弹弓的弓柄捏得很靠近，只在中间留下一段很小的距离，这对提高射击的精确性大有好处。而我的拉簧就更高级了，我的拉簧是赤脚医生那里用于打吊针的滴管，这种黄色的橡胶皮管有惊人的弹力，射出去的子弹呼呼生风。
而我的子弹不是小石头，我精选了形状上佳的树果子，树的果子水分充足，沉甸甸的，在它击中生猪、耕牛、毛驴或山羊的时候，这些牲畜们会平白无故地四爪离地，像乒乓球那样一蹦多高，又一蹦多高。但是，它们的毛皮上不会有外伤，只有绿色的液汁缓缓地流淌。我那把弹弓绝对是高科技的产物，——所谓高科技，完全是材料，说得科学一点，就是最合适的材料用在最恰当的地方。
像我这个岁数的中国人有几个不知道弹弓的呢？在20世纪60年代至70年代，弹弓是中国大地上最普及、最常见的少儿玩具与少儿武器。
在更多的时候，它不是玩具，而仅仅是武器。因为那时的教育是一种仇恨教育警惕教育。我们每个人的心中都有警惕，都有仇恨。警惕什么？仇恨什么？我们不知道。但愈是不知道就愈要教育，愈要培养。
有警惕与仇恨就必须有武器。全民皆兵，我们也是兵。红小兵没有钢枪，红小兵就必须有弹弓。我们整天把弹弓揣在口袋里，射击鸟类、家禽、家畜、电线，在放学回家的路上互相瞄准。
1984年，在美国的洛杉矶，在二十三届奥林匹克运动会上，许海峰为我们中国赢得了第一枚奥运金牌。举国为之欢腾。许海峰是一个搞射击的，众所周知，他出色的基本功得益于少年时代的弹弓训练。
弹弓、射击、奥运会、金牌、举国欢腾，这里头有它的内在逻辑。那一年我正在读大二，我真是羡慕许海峰。如果我们能有机会得到一把枪，凭我们扎实的弹弓基础，把那枚金牌带回来的绝不可能只是许海峰一个。枪杆子里面出政权，枪杆子里头同样出奥林匹克荣光。
我没有能成为许海峰，因为我“出事”了。第一件不算太大，——我在百无聊赖的日子里用弹弓射击了一位农民朋友家的老母鸡。母鸡正在觅食，我躲在墙角，用一棵树果子精确无比地击中了它的脑袋，这只老母鸡突然张开了翅膀，斜着头，围着一个并不存在的圆圈不停地打
转。我快活疯了，跟着它手舞足蹈了起来。人一得意就得出事，我被老母鸡的主人当场逮住了，他把我交给了我的父亲。我的父亲用一种极其狠毒的方式收拾了我。他命令我写了一份检查书，当着我的同班同学，站在老母鸡主人的家门口大声宣读。那种羞耻真让我终生难忘。现在想来，从这件事情上我们至少可以正视三点：一、人之恶，二、羞耻感的被唤起，三、有效的外部力量。
是，我想说，作为玩具，弹弓实在不能说是一个坏东西。真正的大事出在数月之后，——事情的起因我可是一点也想不起来了，结果是极其可怕的，当时我正在教室里头，我用弹弓打坏了黑板上方人物肖像的眼睛。尽管我还是个孩子，然而，在那个刹那，我懂得了什么叫大祸临头，什么叫魂飞魄散。谢天谢地，我的班主任王大怡老师取下了画像，同时没有声张。但那种“后怕”伴随了我很久，你只有真正恐惧过，你才能明白什么叫“后怕”。我扔掉了我的弹弓，再也没有摸过一次。当一种东西被认定了它的“武器”性之后，即使是玩具，游戏的性质也只能是零。
今天是六一儿童节，我与妻子陪儿子到金鹰去买玩具，在满眼的玩具面前，我的儿子简直手足无措。他每一次都这样，高兴得像个贼。这是一种幸福的标志。他的幸福让我幸福。我想起了我的童年与少年。那是一个没有玩具的年代，那是一个人之恶易于膨胀的年代，那还是一个最容易被恶所威胁的年代。儿童节是一个多么美好的日子，可我却想起了那把该死的弹弓。
篇二：课内阅读答案(一至九题)
课内阅读
（一）
鲧知道要治理洪水，只有偷出天帝的宝物——息壤（rǎnɡ）。息
壤是一块几尺见方的黄土块儿，只要把它放在地上，说一声“长”，他便会迅速扩大，驱走洪水，露出陆地。|鲧探听到了秘藏息壤的地方以后，就请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。鲧把息壤放在地上，说一声“长”，果然，息壤马上几里、几十里、几百里地伸展开来。洪水慢慢被赶退了，陆地重新露了出来。|逃到山上、树上的人们重新回到了陆地，准备盖房子、种庄稼，重建家园。
1、写出下列词语的反义词。
扩大（缩小） 伸展（ 收缩 ） 迅速（ 缓慢 ）
2、把语段中插叙的内容用“ ”划出来。
3、“息壤”有什么作用？ 只要把它放在地上，说一声“长”，他便会迅速扩大，驱走洪水，露
出陆地。
4、用“|”把这段话分为三层。
5、这段话的大意是 鲧偷出了天帝的宝物——息壤，帮助人们赶退了洪水。
（二）
就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦
战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。人们非常感谢、敬佩大禹，便一致推举他为治理天下的君王。
1、根据要求写词语。
近义词：带领——率领 敬佩—— 敬仰 推举—— 推选 反义词：返回——前往 安定—— 动乱
2、“由南到北，由西到东”说明大禹治水的 地域广 ；“十三年”说明大禹治水的 时间长 ；“终于”表现出治服洪水非常 艰辛 和 不易 。
3、人们为什么非常感谢、敬佩大禹？ 因为大禹不怕辛苦,不畏艰险,，还三过家门而不入，无私奉献，带领人们最终治服了洪水。
（二）
在耶路撒冷南边伯利恒（hénɡ）的一个山坡上，坐着一位少年，
脸颊透红，两膝间夹着一把琴。他一边（弹琴），一边（唱歌）。手指在琴弦上（熟练）地跳动着，琴声像（清清）的溪水从他手指旁流淌，流过（山坡），流进（草地），优美动听的歌声在原野上（飘荡）??身边，一群羊正在低头吃草。这一切是那么美丽，简直是一幅图画！
1、按原文在括号里填上词语。
2、这段文字选自课文《 大卫 》，作者是 美 国亨德里克?房龙 。
3、这段文字主要对人物进行了 外貌 和 动作 描写。
4、文中的省略号的作用是 语意未尽 。
5、用横线勾出文中的比喻句。
第一处：把 琴声 比作 溪水流淌的声音 ；
第二处：用 一幅图画 比喻 少年在山坡上弹琴、唱歌的情景 。
6、从这段话的第二、三句可以看出那位少年 热爱祖国 ， 热爱家乡 、 热爱生活 ，他在用 琴声 、 歌声 赞美生活的美好。
（三）
歌利亚一步一步向大卫走来，大卫也一步一步迎了上去，两人的
距离越来越近了。突然，大卫飞快地拿出弹弓和鹅卵石，迅速瞄准，只听见嘭（pēnɡ）的一声，鹅卵石正打在歌利亚的额头上。歌利亚哇地惨叫一声，直挺挺地倒在地上死了。
非利士 大惊失色 ， 仓皇逃窜 ；以色列人 乘胜追击 ， 大获全胜 。
1、在文中划横线的地方补充内容。
2、第一自然段中是对人物的 动作 描写，通过“迎”“飞快”“迅速”表现了大卫 勇敢 、 机智 的品质。
3、第二自然段通过 对比 的写作手法，点明了战斗的 结果 。
（五）
当时，商鞅要在秦国实行变法是很困难的。这一方面是因为一些旧贵族对变法持反对意见，另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。
面对重重困难，商鞅心想：要在秦国进行改革，首先就要取得老
百姓的信任，（ 只有 ）这样，（ 才 ）能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。于是，他在新的法令颁布之前，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。
1、在文中括号里填上关联词。
2、“冥思苦想”的意思是 深沉地思索 ，这个词说明了变法在商鞅心中的重要和要取得老百姓信任的决心 ；
3、请用自己的话说说这两个自然段的主要内容。 商鞅变法遇到的困难,他冥思苦想,终于想出了办法。
4、请用“ ”画了第一个自然段的中心句。
5、第一自然段围绕中心句主要讲了哪几个方面的情况。
一方面是因为一些旧贵族对变法持反对意见，另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。
6、你认为商鞅变法要取得成功的首要重要条件是什么？为什么？ 取信于民。因为只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。
（六）
小伙子噌（cēnɡ）噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。这时，商鞅郑重地对大家说：“为了使咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委任，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”说完，他便叫人把新的法令条文挂了出来。
商鞅“立木取信”一事在全国上下引起了很大的震动。它（ 不但 ）为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，（ 而且 ）为新法的顺利实施打下了坚实的基础。
1、文段中划横线的句子是对人物的 动作 和 神态 描写。“喜笑颜
开”的意思相近的词语是 眉开眼笑 。小伙子之所以“喜笑颜开”不仅是因为 得到了 赏金 ，更是因为 亲眼见到了商鞅言而有信 。
2、第一自然段中主要是对商鞅的 语言 描写，朗读时，应该用 庄重而严肃 的语气。
3、给第二自然段的括号里填上恰当的关联词。
4、第二自然段中的引号的作用是 表示强调突出 。
5、结合文段中“言而有信，说到做到”，写一句相关的名言。 言必行，行必果。
（七）
汹涌 （溅 掀）起一 风暴） 温暖）而（舒服 舒适）齐齐），（闪闪发光 闪闪发亮）。五个孩子正在海风呼啸声中（平静 睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的 心惊肉跳）古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下??始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾（qīn qīng） ,“ 他现在在哪儿？ 上帝啊， 保佑他， 救救他 ，开开恩吧 ！” 她一面自言自语， 一面在胸前画着十字。
1、 给短文空白处加上标点。
2、写出下列词语的近义词。
顾惜—— 爱惜 抱怨—— 埋怨
3、桑娜家的生活怎样，用“ ”画出有关的语句。
4、“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。其中“温暖”是指 炉子里的火还没有熄 ；“舒适”是指 地扫得干干净净, 食具在搁板上闪
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1、这段话通过描写渔夫的 神态 、 语言 、 动作 ，表现了渔夫是个 宁可自己多吃苦，也要帮助他人 的人。
2、联系上下文，说说“总能熬过去”中的“熬”能换成“度”吗？为什么？
不能。因为“熬”能更生动形象具体的体现渔夫和桑娜抱养西蒙的孩子后，生活的困苦和艰难。 。
3、在正确的答案后面打上“√”。
（1）“快去！”后面加感叹号，表示的是：
A、命令的语气（ ） B、催促语气（ √ ）
（2）“你瞧，他们在这里啦。”这句话，在朗读时应表现出一种什么心情？
A、悲伤（ ） B、忐忑不安（ ） C、忧虑（ ） D、欣喜（ √ ）
（3）文段中两个“嗯”读的语调：
A、相同（ ）
B、第一个“嗯”要读出降调而短促，第二个“嗯”读得音要长。（ √ ）
C、第一个“嗯”读得音要长，第二个“嗯”要读出降调而短促。（ ）
篇三：呼唤阅读及答案
呼 唤
谢璞
一次偶然的机缘使我和一只美丽的斑鸠交上了朋友。
一天，我在家乡的土屋里写作，一直写到腰酸背痛才起身运动四肢。见屋外阳光那么迷人，便从后门走出，想到屋后的一片树林予里去晒晒太阳。
我刚走出凡步远，便见j只鹞鹰从高空俯冲下来，伸出铁钩似的爪子，一把猛抓住一只什么鸟，可是没抓紧，猎物惨叫一声逃窜掉了。鹞鹰很生气，好似责备我不该突然出现，它麻碌碌的大翅膀在低空打得啪啪作响。猝然身子一斜，翻了个身，狠狠地瞪了我一眼，就气势汹汹地飞远了。
出于好奇心，我四处张望。希望找到那只死里逃生的鸟雀。我很快发现了，，原来是一只斑鸠遭到了袭击，它像一个标本似的，钉在我家屋子后墙上，连气也不敢出，爪子很深地扣进泥墙里。当我把它从墙上小心翼翼地拿下来时，它浑身哆哆嗦嗦，没有一丝反抗的力量，头颈软绵绵的，耷拉在我手掌的虎口上，背上流着殷红的血，眼睛里仿佛还有泪花。
我借了一只方形的鸟笼子，把斑鸠关在里头。它也安静了一阵子。我用紫药水给它涂伤口，用小茶杯盛了黄豆和清水放在笼子里供它吃喝。然而，它只用宝石般的小眼睛瞅了瞅，没有动口。不一会儿，满村的孩子都来看望斑鸠了。
突然，斑鸠张皇失措地乱冲，神色大变。我仔细一看，才发现不远的灶台上的老猫在发野。它如饿虎捕羊似的，拱着背，弯着两只前爪，尾巴竖得高高的，两只金黄的眼睛盯住斑鸠，它的胡子利箭似的动弹着。孩子们见了，一阵吆喝，把老猫从灶台上赶走了。
谁知，还有只不识时务的公鸡，它也凑热闹，竖着脖子上的五彩羽毛，张开一对翅膀准备向斑鸠发起进攻。孩子们当然不客气地把它轰走了。
考虑到斑鸠的安全，我发愁起来，因为说不定什么时候它还会受到侵犯。这时，我听到走廊上有节奏的手杖敲击地面的笃笃声，这是年过八十的父亲来了。一听我说起斑鸠的来历，便微笑着叫我把笼子挂在屋檐下，并递手杖给我往高处挑。果然这一来，任何侵略势力都威胁不了它了。
从此，我天天用清水和黄豆喂它，不到一个月功夫，它的伤口愈合了，也换上了不少新的羽毛，脖子下端还有个花圈儿。孩子们也经常光顾它，仰着头对它说话。
它只照例偏头瞅着人，从不用声音来作回答，似乎对万事万物都很冷漠。
不过对于我却不同，只要我往笼子下边一站，它就在笼子里舞蹈似的跳跃一阵。 当然，它也从不用声音同我说话。
久而久之，孩子们都说它是一只哑巴斑鸠，我也暗暗怨它不该作哑，真希望有一天它能突然歌唱。
说也怪，立春那一天，它终于开了金口“咕咕??咕咕??”地叫了几句，而且正是全家按传统习惯在立春吃生萝卜片的时候叫唱的。它给全家人带来了欢乐，都称它是一只“报春鸟”。不过，我听出来那叫声有点心酸。可惜，叫了这一次后，它再也不开腔了。我似乎有点明白了那声音中的心酸，但与斑鸠朝夕相处的不舍，和对斑鸠身体状况的担忧，还是让我放弃了让它回归蓝天的想法。
终于有一天上午，父亲坐到我写字桌边。“你没有忘记斑鸠立春那天是怎么叫的吧?”父亲双手握住手杖，微微舍笑着说：“鸟雀是通人性的。斑鸠平时高兴就‘鼓舞??鼓??’地叫，立春那天，它是向你喊‘给我??给我??’当初，你搭救它，不是为了一辈子囚住它，而是要放它回天大地宽的世界，照它自己的愿望去生活。”
是呀，该让它按自己的愿望生活了。让它飞回大自然，分享它应得的一份生活乐趣。想想自己，虽然给过它治伤的紫药水，给过它恢复身体的黄豆，但给予它更多的是囚禁。而我还居然埋怨它没有天天给搭救过它的我唱歌，我暗自愧疚!它作哑，其实是一种愤怒吧!于是，
我决定等到天气暖和点便开笼，让它飞回大自然。
可是，等不到那暖和的一天，一个大雷雨的清早，它从笼子的缝隙间挤出身子逃走了。从此，屋檐下只挂着空笼子。
它的逃走，我并不惋惜，只佩服它向往自由的勇气。不过，还担·心它在乍暖还寒的天气里是否真的能自由自在地生存下去。过不了几天，一个坏消息让我吃了一惊。孩子们告诉我村西头的一个孩子用弹弓打死一只鸟吃了，我按捺不住便去问那孩子究竟打死过一只什么鸟?他说是一只斑鸠，我听后鼻子酸痛起来。
谁知到了清明前一天，有一只斑鸠飞进屋里来了，它落在那只吊挂的空鸟笼上，一点不怕人，宝石般的小眼睛好像在询问我们：“你们还认识我吗?”
我高兴得像个孩子，和全家人指着斑鸠说：“它一定就是那一只，它还活着，若不然，它怎么会飞到屋里来东张西望?”我立即拉开笼门，请它吃还留在笼子里的黄豆。可是它翅膀一振，又从进来的地方飞向了碧蓝的天空，一路“鼓舞??鼓舞??”地叫唱着，声音里包含着无尽的欢乐。
斑鸠的归来使我们一家人非常愉快。后来，我们经常听到屋前屋后有几只斑鸠奏鸣，我们猜想：其中会有一只是我们的老朋友。，
时光如风，吹走了很多记忆，偏偏我忘却不了这件小事，也许是因为我一生只救过这一只鸟儿，也许是因为此间总有一种哲理在不断地呼唤我??
1．给下列词语中加点的字注音。(2分)
(1)俯冲( ) (2)惋惜( ) (3)询问( ) (4)碧蓝( ) ．．．．
2．草木鱼虫，飞禽走兽，历来是文人笔下的爱物。文中一只斑鸠的经历牵动着“我”的心。通读全文，说说这只小小的斑鸠经历了哪些事?(4分)
答：
3．本文的作者，只寥寥几笔就勾勒出鹞鹰和老猫独特的形象。请从修辞的角度，体会下面两句话在语言表达上的作用。(4分)
①它麻碌碌的大翅膀在低空打得啪啪作响。猝然身子一斜，翻了个身，狠狠地瞪了我一眼，就气势汹汹地飞远了。
②它如饿虎捕羊似的，拱着背，弯着两只前爪，尾巴竖得高高的，两只金黄的眼睛盯住斑鸠，它的胡子利箭似的动弹着。
答：
4．文章写到斑鸠被救助时说“它只用宝石般的小眼睛瞅了瞅”．写到它回来看望我们时又说“宝石般的小眼睛好像在询问我们”，请你体会作者两次提到“宝石般的小眼睛”的用意。(3分)答：
5．鸟儿在欢愉的时候常常会放声歌唱，久不开口的斑鸠在立春那天突然“咕咕??咕咕??”叫几声，让全家都异常高兴，可“我”为什么听出它的叫声里“有点心酸”?(4分) 答：
6．草色变得翠绿是对根的回报，百花争奇斗妍是对叶的回报。文中得到人类帮助的小鸟，是通过什么方式表达了对我们这一家人的感激之情?请用简洁的语言概括。(4分)答：
7．这是一篇情理交融的散文，营造了深厚的情感氛围，包含了丰富的哲理意蕴。情由事起，理在情中。文章的标题为“呼唤”，结尾再一次提到“总有一种哲理在不断地呼唤我”。你认
为作者“呼唤”的是什么?(4分)答：
答案：
1．(1)fǔ(2)wǎn(3)xún(4)bì(共2分，缚空0．5分)
2．被鹞鹰袭击；被人救助；受到猫的威胁；受到公鸡的威胁；被关在笼子里。(共4分，写出两点即可得满分)
示例①：斑鸠被鹞鹰袭击而受伤；闲为受到猫(或公鸡)的威胁而惊恐万状。
示例②：斑鸠被鹞鹰袭击受伤后，得到我的救肋；斑鸠被关在鸟笼中，哑然不做声。
3．示例：①运用拟人的修辞方法。具体地把鹞鹰擒斑鸠而没有得逞恨恨的神态描写出来。(答比拟或拟人均可)
②运用比喻的修辞方法，生动地写出r猫看到猎物时急于得到猎物的状态。(共4分，每句2分。其中修辞l分，赏析1分，言之成理即可)
4．围绕“小斑鸠‘宝石般的小眼睛’给人以可爱(或纯真、乖巧、可怜)，让人怜惜，让人同1青”来嘲答即町。(共3分，写不写修辞均可)
示例①：第一次出现“宝石般的小眼睛”突出它惹人怜爱，使人们更想帮助它；第二次出现“宝石般的小眼睛”是说它能回来看望救助它的人，让人觉得它更可爱。
示例②：文章两次写到“宝石般的眼睛”都是为了突出斑鸠的乖巧可爱，让人怜惜。
5．围绕“对自由向往，同情心，善良”来回答(共4分，围绕一点谈，言之成理即可。) 示例①：虽然鸟在笼中得到我的细心照料，但它仍然想回归大自然。从斑鸠的呜叫声中，让我感受到了它对自由的向往。
示例②：鸟儿的鸣叫声中让我感受到了鸟儿对自由的渴求，由此可以看出我善良，富有同情心。
6．围绕“欢快的呜叫，回来探望我们”来回答、，(共4分，围绕其中一点来淡，言之成理即可)
示例①；斑鸠被我救助后，得剑我和家人的细心照料，因此用欢快的呜叫回报我的家人。 示例②：斑鸠从笼中飞走后，又重返我家来看望我们。
7．围绕“人要有爱心，要有善心，要学会与自然和谐相处”来回答。围绕“鸟儿在笼中呼唤自由，鸟儿呼唤人类的呵护”回答也可以：(共4分，答出其中一一点即呵)
示例①：作者通过救助一只鸟的独特经历，呼唤人们要有善心、爱心，要学会与自然和谐相处。示例②：作者借助岛的鸣叫，表达了鸟对自由的渴望，希望唤起人类呵护鸟儿的爱心善心。
篇四：老人与海阅读题(附答案)
《老人与海》阅读题
姓名：一、看拼音写词语（20分，每个字1分）
shā yú qiàn sh?ng zōng yǐng chuán xián áo ya zhàng ài jǔ ju? xí jī zāo ta jiān ran
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、给下列加点的字注音。（10分，每个字1分）
(1)戳进( ) (2)下颚( ) (3)鱼鳍( ) (4)俯冲( ) （5）缆绳( )
(6)吞噬( ) (7)褐色( ) (8)祷告( ) (9)桅杆( ) （10）呕吐( )
三、填空（15分，每个空1分，第3题每个空2分）
1、《老人与海》作者是1954年获________文学奖。他的早期长篇小说《 太阳照常升起 》《 永别了，武器 》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。
2、在《老人与海》这部中篇小说中，作者塑造了以
3、《老人与海》这部小说中，最典型的名言是 人不是为失败而生的 ，一个人可以被毁灭，但不能被打败 。
4、《老人与海》的故事背景是在20世纪中叶的，主角是一名叫个叫 马诺林 的小孩，这位风烛残年的老渔夫一连 84 天没钓到一条鱼，直到第 85 天的时候钓到一条身长 18 英尺，体重 1500 磅的大马林鱼。
四、判断（10分，每题2分）
1、这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以
预料。 (× )
2、《老人与海》中老渔夫圣地亚哥在海上钓鱼以及钓到那条大鱼后返回港口的几天里，带了足够的面包，
所缺少的是淡水。 (× )
3、《老人与海》中， 老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽回的失败。但从另外意
义上讲， 他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度，”是一个失败
的英雄！ (∨ )
4、《老人与海》中桑提亚哥的生活信念象征的是一种“硬汉”精神，作者借此歌颂了人类面对艰难困苦
时所显示的坚不可摧的精神力量，并希望这种力量代代相传。(∨ )
5、海明威的作品里，最富有魅力和打动人心的，是他塑造了众多的在迷惘中顽强拼搏的“硬汉子”形象。
老人桑地亚哥，便是硬汉子形象的集中体现，他象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时
空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功抑或是失败的一种压倒命运的力量。 (∨ )
五、选择（20分，每题5分）
1、下列各组词语中，有错别字的一组是（C）
A、猖狂 褐色 船梢 年青力壮
B. 仓皇 喉咙 倒霉 残缺不全
C. 倾斜 吞噬 残忍 白浪涛天
D. 辨认 凑合 船桨 波涛汹涌
2．联系课文情景，选出下列动词使用生动恰当的一项 ( D )
他把舵把从舵上________掉，用它去________，去________，两只手抱住它，一次又一次地________下去。
A．扔 打 劈 砍
B．拽 劈 砍 打
C．拽 打 砍 劈
D．扔 破 打 劈
3．下列各项不是比喻句的一项是 ( C )
A．它的脊背像剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，皮是光滑的，漂亮的。
B．它在水面下游，高耸的脊鳍像刀子似的一动也不动的插在水里。
C．跟寻常大多数鲨鱼不同，它的牙齿不是角锥形的，它们像爪子一样缩在一起的时候，形状就如同人的手指头。
D．那些牙齿几乎跟老头儿的手指头一般长，两边都有剃刀似的锋利的口子。
4、下列说法不正确的一项是（C ）
A.这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”，即“一个人并不是生来就给打败的”。
B.《老人与海》除了推崇一种“硬汉精神”外，还给我们第二个启示：善待海洋，和平相处！
C.老人之所以失败，有两个原因，一是由于走得太近，二是孤军奋战。
D.从文中可以看出老人热爱海洋，热爱海洋中一切有生命的东西，既使他是一个捕鱼人。
六、阅读理解。
老人与海(节选)
①大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮得波涛汹涌的海洋的另一边。他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。
②现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢?他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。
③但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。
④他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地窜上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。
⑤最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的断了。就把断下的把手向
⑥老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。
⑦他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡
面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多么出色。
⑧船还是好好的，他想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。那是容易更换的。
⑨他感觉到已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在话下了。
⑩“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
1、老人虽然终于杀死了前来抢夺他的战胜品的鲨鱼 但最终，拴在船头的猎物（大鸟林鱼）被吃光，只剩下一副鱼骨头。对这个结局，你是不是认为老人很倒霉，很不幸？（2分）
答：老人虽然失败了，但他在与鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个 顶天立地的大丈夫。
2、所选的文段中，老人再战鲨鱼面临着哪些困难？你能简单的归纳吗？（至少3点）（6分）
答：①天黑，目标不准②老人本已身体疲惫③鲨鱼多而且凶猛④武器几乎没有……
3、本文中老人与鲨鱼搏斗，采用的武器是什么？（2分）
答：只有棍子和舵把
4、第③段写老人与鱼搏斗的情景，很生动。请你指出此段是从哪几个角度来写的？试着各举一例。（9分）
答：视觉：他只看见它们的鳍在水面上划出一道道线，还有它们的磷光；听觉：听到上下颚啪地咬住的声 音；感觉：他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。
5、文章中最有哲理，可以作为座右铭的一句话是哪句?你对这句话是怎样理解的?（3分）
答：一个人可以被毁灭，但不能被打败。
6、在学习和生活中，你经受过困难的考验吗?说出令人记忆犹新的一次战胜困难的经历。并说说你从中受到什么启示。（3分）
答：提示：叙事要扣住战胜困难的主题，所得的启示要有一定的哲理性。
篇五：看不见的爱课文 阅读题及答案答案试读一页
看不见的爱 阅读答案
看不见的爱
夏季的一个傍晚，天色很好，我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一个妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子儿放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。
那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹，但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还是不停地打。
我走上前去，对那母亲说：
“让我教他怎样打好吗？”
男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。
他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用了。”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。” 我怔住了。
半晌，我喃喃地说：“噢??怎么能打中呢？”
“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”
我沉默了。
过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。
他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。 我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再转点，然后再慢慢移回来。
他只知道大致方向啊！
夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啦”声和“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。 又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。
“看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下，对他们说声“再见”，便转身向回走去。 走出不远，身后传来一声清脆的瓶的碎裂声。
1. 给带点的字注音。(5分)
（1）粗糙（ ） （2）轮廓（ ）
2. “我”在散步中为什么站住了要看孩子用弹弓打瓶子？（用文中原话回答）（3分）
3. 从文章中找出盲孩子投石击瓶十分投入，十分专注的句子。用“~~~”线画出。（5分）
4. 文章中的母亲说：“我告诉他，总会打中的，关键是他做了没有。”这句话的深刻含义是什么？（5分）
5. 文章的最后一段不要行不行，为什么？（15分）
6. 文章的题目《看不见的爱》的深刻含义是什么？（15分）
答案：
1. 给带点的字注音。
（1）粗糙（cāo） （2）轮廓（kuò）
2.从来没有见过打弹弓这么差的孩子。
3. 那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹/他打一弹，向一边移一点，打一弹，再转点，然后再慢慢移回来。
4.含义是事情只要去做，就能做好，只要持之以恒、坚持到底，就能取得成功。
5.不行。保留它，使文章有了完整的结局，同时它又证明了孩子坚持去做了，最终获得了成功。
6.盲孩子看不见母亲对他的爱，这是表面意思。深层的含义是母亲的爱是无形的，是在教孩子游戏中潜移默化地进行的。
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