作业帮马的哀伤作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 07:28:15 体裁作文
篇一：关于马的作文
关于马的作文
关于马的作文
今天是“十·一”国庆节，天气非常晴朗，我与爸爸妈妈来到山田奶业农场——山田风情园。在那无边的“大草原”上有许多蒙古包，那里到处都洋溢着蒙古包大草原的风情和气息。看到“大草原”就让我想到了马，于是我便拉着妈妈奔向了马场。马场一共有5匹骏马，有白色的、枣红色的、银色的??我一眼就相中了第四匹——枣红色的骏马，准备待会就骑着它在“大草原”上奔驰。我们好象“一见钟情”似的，它不停地对着我点头，仿佛在说：“欢迎你呀，我的小主人。”我仔细地端详着这匹马。枣红色的骏马，头高高昂起，长长的脸，前面一双像葡萄一样又黑又亮的大眼睛，永远闪射着两道精神的目光。上面一对三角形的小耳朵高高地耸立在脑门上，仿佛随时聆听四周的动静，显得特别机敏。只要它一张嘴，
篇二：马的作文
马的作文
从远古时期人类就把马当做驮运货物的工具，也成为人类忠实的朋友。它的功劳可以与狗相比。
随着时代巨大的变化，人类用马的次数越来越少，取而代之的则是毫不通人性的发达交通工具。最多也只是在比赛时才用到。难道马以后就会被人类所淘汰吗？
更令人发指的是那些忘恩负义的人，他们肆意宰杀马群，为的是一饱口福或财源滚滚。还有一些人，他们在饲养马的同时，也把马当成了奴役，凡是它们能干的都让它们今生享受到。从不知心痛，把马力下的功劳抛之脑后。以至于马的嘴巴被衔铁勒变了形，蹄子也被铁钉洞穿了，腹部被马刺划出一道道深凹的伤痕。最终以束缚告终，结束了它辉煌而又可悲的一生。而残酷的人类全然不顾，他们只知道赚钱，赚钱，再赚钱。可是可怜的马，你为什么不与人类抗衡，夺回本该属于你的幸福呢？是长期的压抑使本该属于你的野性荡然无存，还是因为你的忠实而不想冒犯没有人性的主人？
可怜的马呀，你如果再不向与那没有人性的人类夺回本是你的幸福和自由，就恐怕你们家族在不久后的一天被人类灭绝。难道你能忍受这种耻辱和痛苦吗？ 马，我为你在古战场的飒爽英姿而感到骄傲，为你现在所受的耻辱而哭泣。
五年级:34068907
篇三：曹文轩谈最悲伤作文：必须得到关注 可写成感人的故事
8月5日电儿童文学作家、北京大学教授曹文轩创作的儿童小说《火印》近日出版，备受关注。该书通过一个孩子和一匹马的视角来诠释抗日战争这段历史。今日，曹文轩做客视频访谈《人物对话间》。访谈中，他谈到了“最悲伤作文”。他指出，这些社会弱势群体必须得到我们的关注。
“饭做好，去叫妈妈，妈妈已经死了。”近日，一篇四川凉山彝族自治州四年级小学生写的作文《泪》，让无数网友为之揪心。12岁的彝族小女孩木苦依伍木(汉文名：柳彝)，在作文中描述了她的母亲离世前的场景。4年前，她的父亲已去世。
曹文轩说，这则新闻中的细节令自己非常感动。他也认为，这是一个非常好的故事。“生活中就有那样一些故事是我们根本想不到的，那么什么叫悲哀？悲哀就常常是我们本来是想这样的，可是事实与你想这样的那个意念完全是走了相反的路程，这个就是一个悲哀，我们想那个人幸福，结果那个人并没有幸福，这就是悲哀。”
他说：“孩子为妈妈做了饭，可是妈妈已经不能吃他做的饭，妈妈走了，这就是悲哀，他不能够完成他的心愿这就是悲哀。生活中有各种各样悲哀，不能完成心愿就是一种悲哀。” 除了在文学上的考量，曹文轩也指出，这些社会弱势群体必须得到我们的关注。“我们时时刻刻要想到这些群体他们的生活处境、他们的难处。”
他说：“文学也应该想到。当然文学想到他们的时候，不是简单地把弱势群体作为一个主题。这个不是文学的主题，但是你可以把它作为一个故事，作为一个题材来处理。因为文学作品的主题可能要上升到人性人类的那个高度上去。比如说你刚才讲到的这个事情，我们可以把它写成非常感人的故事。刚才你讲到那一个细节，就足以让我注意它，足以让我去关注它，足以让我感动。”
篇四：马的作文
摘要：活动目标： 1、通过活动的开展，进一步认识马与人类的关系，培养学生关爱动物的感情。 2、通过“马的世界”的探讨，拓展学生的文化视野，了解有关的文化知识，提高人文素养。
活动目标：
1、 通过活动的开展，进一步认识马与人类的关系，培养学生关爱动物的感情。
2、 通过“马的世界”的探讨，拓展学生的文化视野，了解有关的文化知识，提高人文素养。
3、 在活动中培养学生获取信息及筛选信息的能力。
4、 通过活动锻炼学生听、说、读、写的语文能力。
课前准备：
教师：提前一周布置，要求全体学生根据兴趣特点，按分成三个大组，若干小组，选出组长，提供各项专题活动的设计建议。广泛收集各种资料，在信息技术教师的帮助下，制作“马的世界”学习网页。
学生：预习《马的世界》，要求每位同学查找个以上以“马”为偏旁的字，二十个含“马”字的成语，了解它们的意思，会造句。根据书上的要求及老师的专题活动建议，个人收集资料，小组开展活动，资源共享。
教学过程：
第一课时
一、导入
法国作家布封说过：“人类所能做到的最高贵的征服,就是征服了这豪迈而又剽悍的动物——马。”。马同人类同生死，共荣辱，经历了数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。今天，让我们说马话马，走进马的世界，与马共舞。让我们走进第一站——了解汉语汉字中的马。
二、第一章：研究“汉语汉字中的马”
1、 教师打开网页，进入“汉语汉字中的马?探究任务“一栏。
2、 学生明确任务
全班分成两个小组：
A组任务：
①、列出十个以上以“马”为偏旁的字。(写在纸上)
②、想一想，这些字与“马”有什么关系？写出与“马”有关的义项，了解这些字与“马”的关系。
如：骁(xiāo)——好马
B组任务：
①、至少列举十个含“马”字的成语。
②、找出其中的褒义词（用不同颜色的字写出）。
③、 明确这些词语的含义，思考它们表现了“马”的什么特点？（可口述） 如：汗马功劳：汗马,将士骑马作战，马累得出汗。汗马功劳原指战功，现也指对事业的贡献。——这个成语能体现“马”的忠诚、勤劳。
3、 学生分组活动，把研究的结果写在纸上或制作成powerpoint电子演示文
稿。
4、 各组交流汇报
5、 教师小结
6、 成语、俗语接力赛
全班学生进入“马的世界?学习资源”，一分钟时间快记成语。比赛分两组进行，各组按座位顺序依次说出关于“马”的成语、俗语，不能重复，看谁在规定的时间内说的成语、俗语最多。
二、讲述“历史传说中的马”
1、 过渡：在我国古代涌现过许多与马有关的历史人物，流传着许多与马有关的历史故事，大家知道哪些与马有关的历史传说呢？
2、 学生自由发言
3、 师：这些故事中，有着重写马，体现马的精神，形象的，也有着重写人叙事的，告诉人们一件事情或讲述一个道理。下面，同学们打开“历史传说中的马?学习资源”部分，找出着重写马，能体现马的精神、品质的故事。
4、 学生筛选资料，小声讨论。
5、 全班交流，明确。
6、 指导说故事
师：看了上面的故事，你认为马是一种什么样的动物？
（对人忠诚、勤劳、善良的动物）
师：带着这种感情，咱们练习讲故事，打开“历史传说中的马学习指导”。
7、 学生练习讲故事。
8、 指名讲故事
9、 小结：
这次综合性学习要求我们改写一个与马有关的故事。我们在改写的时候，也要注意以上两点，这样才能把作文写好。
第二课时
一、导入：
上节课，我们研究了汉语汉字中的马，了解到在古代，马与人们建立了亲密的关系。我们还欣赏了一些关于马的历史故事。这节课，让我们进入文学天地，走进艺术殿堂，欣赏一下艺术作品和文学作品中马的形象。
二、欣赏徐悲鸿的《八骏图》，进行学法指导。
1、 让我们先来欣赏一幅徐悲鸿的《八骏图》。请大家描述一下画面，说说看到这幅图，你联想或想象到什么？
2、 学生小声讨论，交流
3、 指名说
4、 教师总结，我们欣赏一幅艺术作品也可以用以上的方法去欣赏、品味。
二、全班同学确定专题，网上探究
1、 全班同学根据自己的兴趣爱好自由分组，确定探究任务。
艺术小组同学的探究任务：
在“艺术作品中的马学习资源”网页中浏览、欣赏各种与马有关的绘画、雕刻、摄影作品，找出你最喜欢的一幅作品，制成电子作品。说出它的名称、作者，描述一下它的样子（画面）。说说你为什么喜欢它，它表现了马什么特征、精神？它让你联想到什么？
文学小组同学的探究任务：
在“文学作品中的马学习资源”网页中浏览、欣赏有关马的文章，找出一篇能体现马的精神品质（风貌）的诗文，制成电子作品，读一读，并对它进行简单的评析。
2、学生进入“学习指导”，在“学习指导”中对学生提出了具体的目标、建议，帮助他们顺利完成任务。
如：研究“文学作品中的马”小组学习指导
对古代诗文的赏析：
①朗读，然后把它翻译成现代文。概括一下这首诗（文）写什么？表现了马的什么精神风貌(或特点)？
②作者为什么要写马，表达了作者什么样的思想感情？
对现代诗文的赏析：
①朗读，思考首诗（文）写什么？表现了马的什么精神风貌（或特点）？作者借马表达了什么样的思想感情？
②找出你喜欢的句子，说说喜欢的理由。
3、学生分组活动，网上阅读，合作探究，制作电子演示文稿。
4、小组汇报，学生互相评价。
四、听二胡曲《赛马》，你的脑海中浮现出什么样的画面？要求：说话时最好用上关于马的成语，表达你对马的喜爱之情。
五、围绕话题，谈谈看法。
话题：我想对马说??
六、小结：
今天，我们从不同的角度对“马”进行了文化研究。地球是我们人类和动物共有的家园，动物是我们人类的生存伙伴，我们应该善待动物，关爱动物，成为动物真诚的朋友。
七、作业——与马共舞（任选一题）
1、所收集到的与“马”有关的资料中选一则，改写成一个小故事，要求叙事完整，描写生动，不少于500字。
2、以“马，人类无声的朋友”或“马，我为你哭泣”为题写一篇作文，谈谈你在这次活动中的感受，恰当引用一些自己收集的资料，不少于500字。
篇五：马源源：作文
破茧成蝶
在一个阴冷的世界里，四周一片寂静，仿佛只有它一个。它不顾劝阻，它也不顾他人的嘲笑，在那里挣扎，它想见到光明，想获得自由，它就是蝴蝶。
蝴蝶有自己的梦想，有它的追求，而人呢？却不如一只小小的蝴蝶有梦想，有追求，往往人因为在现实生活中以为一些压力，一些困难，而忘了自己最出的梦想；而蝴蝶，它始终有一个信念，它要突破重重的茧，它一定要见到光明，要获得自由。
关于追求，其实它也是人类生命中的一粒种子，在你慢慢长大，慢慢离自己所追求的梦想跟近一步时，也是享受狂风暴雨的第一步，你能挺过来吗？雨后的天空是最美丽的，彩虹也是最绚丽的，只有你坚持，你努力，在狂风暴雨中存活下来，才能见到那片美丽与绚烂。
现在，花季正值的我们在青春里张扬放肆的生活着，慢慢的，我们懂得，站在原地，看看那些曾经发生的一切;站在原地，想想未来可能到来的美好。我们怀揣着追逐的梦想，我们执着，坚持，追逐。我们小心翼翼的呵护着我们闪烁而灿烂的梦想，飞逝的青春。我们能理直气壮的说，我们还年轻。我们会固执的说，就像李宁，一切皆有可能。我们那让人匪夷所思的执着，也许就是青春里，燃烧的热情，点燃的生命。未来在我们手里，我们追逐，执着，坚持着。
蝴蝶啊，因为你知道只有经历了痛苦的洗礼，才有那缤纷的美丽；只有体会了身心煎熬的磨难，才会有一个夏季的翩然起舞。
我终于知道，人在追求的旅途中就像一只蝶，破茧而出的美丽让人怦
然心动，世界给了我们繁花似锦的丰饶，我们必将努力追求梦想，当我们与蝴蝶一样破茧后，我们便成了飞舞花间的精灵，以炫目的美丽绽放更绚丽的人生奇迹！
其实在生活中，很多时候，我们就如那小小的蝶儿，经常会陷于一种生存的窒息状态，或是处于绝望的状态。对于我们个体生命而言，有时心灵也会结上一种“茧”。如果我们能用心去咬破自己构筑的外壳，尽管这一过程会很痛苦，但于生命的重生，它又实在是一种必须。
让我们用一生去追求，像蝴蝶一样经过重重困难与阻挠后破茧成蝶吧！
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