朝花夕拾段落批注

篇一：朝花夕拾(亦舒)批注

朝花夕拾（亦舒）

1. 构思奇巧

2. 描写生动

3. 引人入胜

4. 手法娴熟

5. 大胆超前

主人公：未来早上→误入迷途→发现男人→生活曲奇→想要回去→找到母亲→外婆去世→抚养母亲→被迫回去→回到未来→保留记忆→拜访先人→大结局

2014-6-27

篇二：《朝花夕拾》学案

介休二中九年级语文学科导学案

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（三）再读《藤野先生》获得新的体验。

鲁迅是怎样探求救国救民道路的？你觉得藤野先生对他有何影响？

三，解疑

鲁迅的文章笔法犀利，思想深刻，语言风格独特，我们涉世未深，理解起来一定会有难度，不妨把你的疑问提出来，大家一起探讨一下。

请大家抽时间整理出来，我们可以组织一场鲁迅作品研讨会。 四，演练

1. 小结《朝花夕拾》：

总起来看，《朝花夕拾》写了鲁迅 ＿＿＿时代至他到 日本前后的若干生活片段，展现当时的事态人情，民俗文化，流露了先生对社会的深刻观察和对＿＿＿＿的真挚感情。叙述亲切感人，又有机地糅进了大量的＿＿＿，＿＿＿和＿＿＿，文笔优美清新，堪称现代文学史上最高水平的回忆散文。

2. 《朝花夕拾》中专门回忆父亲的文章是 ＿＿＿，纪念一位留学时代的同学又是后来的同事的文章是＿＿＿。

3. 《朝花夕拾》共收10篇回忆散文，被选为课文的有《从百草园到三味书屋》和《 》,请再写出另外一篇的篇名《 》。 4. 《猫·狗·鼠》中猫是＿＿＿＿的象征。

5. 《二十四孝图》是一本讲＿＿＿＿＿＿＿＿的书，主要目的是宣扬封建孝道，鲁迅重点从＿＿＿＿和＿＿＿＿两个故事入手揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜。

6. （2011北京）鲁迅回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是＿＿＿＿，《藤野先生》是其中的一篇，这篇散文记叙了作者在日本＿＿＿＿学医的生活，其中的匿名信事件和看电影事件令他感受到身为弱国弱民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了＿＿＿＿的想法。

7. （2011天津）在鲁迅深情的笔下我们认识了那位给迅哥儿买来“三哼经”的保姆＿＿＿＿，我们记住了那位正直善良的异国老师＿＿＿＿。

8. （2011南京）在图书馆，新生小林想借一本名著，你向他推荐《朝花夕拾》。下列不能作为推荐语的一项是（ ）

A 这部书记录了鲁迅的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一

读。

B我喜欢这部书中的《从百草园到三味书屋》讲的是他入学前后富有童趣的事。 C 这书可有意思了，比如鲁迅小时候和伙伴们夜半迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。 D这书象人物画廊，有迷信善良的保姆长妈妈，还有严谨正值的老师藤野先生?? 附

鲁迅的名言;

1，横眉冷对千夫指，＿＿＿＿＿＿＿＿

2.（读书）必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

3.即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。 4.地上本没有路，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

鲁迅代表作品集： 小说集 《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文诗集 《野草》 散文集 《朝花夕拾》 杂文集 《华盖集》《而已集》《二心集》《南腔北调集》 书信集 《两地书》 论文集 《坟》

《鲁迅全集》(1一20卷，收著作、译文和辑录的古籍)

作业：写一篇《朝花夕拾》的读书感受，可以是针对散文集也可以选其中的篇目。

篇三：朝花夕拾导学案

名著阅读与推荐——《朝花夕拾》导学案

主备人：石桥子初中 蔡春花

【教学目标】

1、引导学生用粗读和细读相结合的方法，了解全书的内容； 2、了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。 3、了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。 【教学重点及难点】

1、培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。 2、教会学生一些阅读的方法；

3、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索； 【教学准备阶段】

1.教师方面：搜集资料，制作课件，制作与课文有关的片段；

2.生方面：布置预习课文，利用课外时间阅读《 朝 花 夕 拾 》这部书，了解本书的写作背景和全书内容。

3、制作与《朝花夕拾》有关的专题手抄报。 【教学过程】 （一）、激趣导入，展示目标：

（二）、走近作者，了解写作风格

1、小组活动，推举代表讲述作者的生平事迹及作品 2、我心中的鲁迅畅所欲言

用“鲁迅是 ，因为他 ”的句式，来概括你心目中的鲁迅先生。 （三）、方法指导 A、基本阅读方法：

1、先读前言、后记和目录。 2、略读与精读相结合。 3、眉批和笔记相结合。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:朝花夕拾段落批注)

4、利用工具书和有关参考资料。 B、读书笔记做法： 1、概括大意 2、划出关键字词 3、入情入景

4、品味语言(批注\摘抄等) ５、写读书心得 （四）、合作交流，感悟名著

1、小组展示成果：深入文本，了解背景

2、阅读文本，整体把握名著篇目

3、小组讨论，畅谈自己喜爱的篇章

4、分析文中的人物

（五）小试牛刀，中考链接 1、《朝花夕拾》是鲁迅先生l926年所作的一本_______(体裁)集，原名 共10篇。

2、 在鲁迅的《朝花夕拾》中，写“宠物”的文章是_______。 3、 朝花夕拾》共收10篇回忆散文，被选为课文的有《 》和《 》，在初中阶段，我们还将学到《藤野先生》一文。 3、《朝花夕拾》中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有________和________。 4、《朝花夕拾》全书 篇文章，外加一篇《 》，一篇《 》，是鲁迅惟一一本 集；是鲁迅回忆 、 和 时期不同生活经历与体验的文字，是 ，是回忆性 记事 。 （五）、教师寄语：

一个国家、一个民族的精神力量，

不是取决于这个民族的人口数量，

而是取决于它的阅读能力

---阅读，让贫乏和平庸远离我们！ ---阅读，让博学和睿智丰富我们！ ——阅读，让历史和时间记住我们！ ——阅读，让吾国之惊魂永世传承！

篇四：《朝花夕拾》导学案

《朝花夕拾》导学案

篇五：《朝花夕拾.学习指南

《朝花夕拾》学习指南

班级 学号 姓名 等第

【学习目标】：

1、 了解作品诞生的文化历史背景、作品的思想内容

2、 能分析作品中的主要人物，并由此对人生、社会有新的感悟，

3、 引导学生学会阅读文学作品，提高语言的综合素养。

【课前预习】

1、给加点字注音。

骇（ ） 惶急（ ） 疮疤（ ） 掳（ ） 渴慕（ ） ．．．．．．

霹雳（ ） 悚（ ） 诘问（ ） 惧惮（ ） ．．．．．

2、阅读《小引》，概括主要内容。并思考：这本散文集一开始叫《旧事重提》，后来改为

《朝花夕拾》，为什么要这样改？

第一段：含蓄交代写《朝花夕拾》的背景。（现实“离奇”）

第二段：写整理旧稿时的复杂心情。

第三段：交代《朝花夕拾》的内容、书名的含义。

第四段：进一步抒发对过去的怀念之情。（《朝花夕拾》的意义所在）

第五段：再次交代这些散文的写作背景。

第二问：前者较为直白，后者富有文采和诗意，适合做散文的书名

4、 阅读《阿长与〈山海经〉》：编列全文的结构提纲

一 1-5 细述长妈妈的长相、身世、性格特点。

二 6-12 描写元旦的古怪仪式，刻画了江南乡间的风俗画；表现长妈妈渴求幸福的心情。

三 13-18 写长妈妈讲“长毛”的故事，表现她的愚昧无知和善良淳朴。

四 19-29 写关于《山海经》的故事，表现长妈妈热爱、 关心孩子的优良品质。

五 30-31 抒发对长妈妈深切怀念感情，总结全文。

在文中圈点批注：

5、文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么？

文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡

相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写

了她谋害“我”的隐鼠，写了她给我买《山海经》。

重点是写她给“我”买来了《山海经》。

6、从外貌、动作、语言等方面分析阿长人物形象

用“阿长是个 的人”的句式来说。

阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心

地善良、热心帮助孩子解决疑难。

( 地位低下，不被人重视

切切察察的毛病 摆成“大”字的睡相 饶舌多事，粗俗、不拘小节

元旦道恭喜、吃福橘 说人死了必须说“老掉了” 真诚和善良 )

7、《阿长与〈山海经〉》一文是以真人真事为基础的，请你说说此文的行文线索是什么？

全文运用了什么表现手法？

全文以“我”的感情变化为线索，从“不大喜欢”、“不耐烦”到“空前敬意”、“新

的敬意”，笔法上采用欲扬先抑的写法，由小到大，步步递进。从而使长妈妈的形象

更感人

8、根据对《附录》的阅读，回答下列问题：（在书中圈划）

1、鲁迅是怎样写成《朝花夕拾》的？（书214页）

2、前五篇作品与后五篇作品的写法是否相同？（书216页）

3、在厦门写的五篇中最突出的两篇文章是什么？（书216页）

【课堂展示】展示预习1——8

【课堂反馈】

1．《朝花夕拾》是鲁迅的 集。写的是作者 至 的若干生活

片段，展现了当时的 、 ，流露了鲁迅对社会生活的观察和对 的真挚感情。

2 ．阿长是人名，《山海经》是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与《山

海经》”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？

3、（2011江苏南京）在图书馆，新生小琳想借一本名著，你向她推荐《朝花夕拾》。下列

不能作为推荐语的一项是（ ）（3分）

A.这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。

B.我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。

C.这书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。

D.这书像人物画廊，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生……

4、（2011天津）《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。

请根据你的阅读积累，回答各题。

（1）在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来?三哼经?”的保姆 ；

我们记住了那位正直善良的异国老师 。

（2）《父亲的病》一文的最后，叙述了父亲临终时“我”在衍太太的催促下不断大声呼

叫父亲的一幕，结尾处，作者为什么说“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，

就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”？表达了作者怎样的感情？

答案：

1、散文集 少年时期到日本留学前后 世态人情 民俗文化

2、①阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图《山海经》，所以文章以“阿长与《山海经》”为题。

抒发了作者对长妈妈深切的怀念之情。

3、C

4、（1）长妈妈（阿长） 藤野先生（藤野严九郎）

（2）懊悔共自责于没有让父亲安静地离去。作者每念及此的不安、痛苦，以及对父亲的爱和痛惜。

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