几对燕子飞倦了

篇一：燕子练习题

《燕子》基础知识 路人甲制作

一看拼音写字

yànzǐ燕 子 乌 黑 轻 快 翅 膀 剪 刀 活 泼

尾 巴 机 灵 微 风 赶 集 聚 拢 增 添

光 彩 夺 目 掠 过 演 奏 赞 歌 疲 倦 wūhēiqīngkuàichìbǎngjiǎndāogǎnjíjùlǒnghu?pōwěibājīlíngwēifēngzēngtiānpíjuànguāngcǎidu?mù

dàotián

jùnqiàoluagu?yǎnz?uzàngēchuīfúdàngyàngǒuěrqǔpǔyìquānshēngjīyīnfúwěijiān稻 田 吹 拂 偶 尔 一 圈 音 符

俊 俏 荡 漾 曲 谱 生 机 尾 尖

yìzhuǎnyǎnwǔxiànpǔzhānshuǐ

一 转 眼 五 线 谱 沾 水

二近义词

俊俏-俊美 偶尔-偶然 增添-增加 鲜艳-艳丽 活泼-活跃 机灵-机敏 光彩夺目-光彩照人 舒展-伸展 生机-活力 掠过-擦过

三反义词

乌黑-雪白 活泼-呆板 轻快-沉重 偶尔-经常 俊俏-丑陋 鲜艳-暗淡 聚拢-分散 增添-减少

四多音字

zhuǎn 转身 转危为安 héng 横竖 横向 sì 似乎 似是而非 转 横 似

zhuàn 转动 转来转去 hèng 蛮横 专横 shì 似的

quān 圈套 de似的 luò落伍

圈 的 dí 的确 落 là丢三落四

juàn 羊圈 dì 目的 lào 落枕

五固定搭配

俊俏轻快的翅膀 剪刀似的尾巴 活泼机灵的小燕子 蒙蒙的细雨 青的草 绿的地 各色鲜艳的花 光彩夺目的春天 蓝蓝的天空 春天的赞歌 唧唧地叫着 自由自在地飞着

春天的赞歌 光彩夺目的春天 蓝蓝的天空

青春的赞歌 光彩夺目的新娘 晴朗的天空

英雄的赞歌 光彩夺目的钻石 高远的天空

母爱的赞歌

六重点词语解释以及要求会造句

1活泼：生动自然，不呆板。

2吹拂：（威风）掠过；拂拭。

3聚拢：聚集。

4光彩夺目：形容色彩鲜艳耀眼。

5偶尔：有时候

6荡漾：（水波）一起一伏地动。

七比一比再组词

偶（偶尔）尖（尖叫）掠（掠过）占（占领）圈（圆圈）付（付出）增（增加）

遇（相遇）尘（尘土）谅（原谅）沾（沾水）倦（疲倦）符（符号）赠（赠送） 凉（凉快）

八按要求写句子

1例：微风吹拂着柳丝。

微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

（1）燕子掠过湖面。

。

(2)阳光照耀着草地。

。 2在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过。（缩句）

。 3蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线。（改成比喻句）

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

4燕子飞回来了。（扩句）

几只小燕子从南方飞回来了。

九课内阅读

啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

1这段话把电杆之间连着的几个电线比作（五线谱）把停在那里的燕子比作（音符）。 2按照文中画“”的修辞手法补充下面的句子

（1）西湖的水清清的，静静的，多么像（一块碧绿的翡翠啊）！

（2）小妹妹的脸蛋圆圆的，红扑扑的，多么像（红苹果啊）！

（3）（弯弯的月亮），多么像（镰刀呀）！

篇二：人教版三年级语文下册燕子练习题

一课 燕子 姓名 月

日 等级

一、看拼音写词语

yàn zi jù lǒng zēng tiān lua guò

（ ） （ ） （ ） （ ）

ǒu ěr zhān shàng yuán quān

（ ）( ) ( )

dàng yàng pí juàn yīn fú

( ) ( ) （ ）

dào tián wěi jiān yǎn zòu zàn gē

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、连线

掠 zhān

俊 zēng

偶 yàng 俏 jùn

沾 pǔ

拂 qiào 漾 lua

增 fú 谱 ǒu 三、理解课文填空

1、写出燕子外形美丽的句子是： 。

2、写燕子飞行姿态美的句子是： 。

四、阅读课文段落，完成问题。 （1）二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。 （2） 在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下了；还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

（3）几对燕子飞倦了，落在电线上休息。 在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出

一支春天的赞歌。 1.段（1）中描写的景物有 、 、 、 、 、 。其中 这个成语写出了春天的特点。 2、“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。”句子中“赶”字写出了小燕子来参加春天这个集会的 心情。 3、用“2）中的动词。“斜”字写出了燕子 的特点，不但写出了燕子飞行 ，而且写出燕子飞行的 姿态；“掠过”一词突出来燕子飞行 。这个段落写出了燕子 4、段（3）中 “有几对燕子飞倦了，落在电线

上。”为什么不用“停”？

5、段（3）中“蓝蓝的天空，电杆之间连着几

痕细线，多么像五线谱啊！”为什么用痕，不用根？

五、仿写句子。 1 、活泼机灵的小燕子有一个剪刀似的尾巴。

的小猫有 2 、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集

似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 的天， 的云， 的空气，都像 似的，组成了这个 的夏日。

3、停在电线上的小燕子就像五线谱上的音符。六、阅读片段，完成练习。

才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成

了光彩夺目的春天。

1、文中写出的景物有 2、文中画“”的句子把 、 、 当做人来写，显得多么生动、从中我们体会到这是

3、仿照划线句子写一个比喻句。

一、 按课文内容填空。

1、文中的“五线谱”指的是“音

符”指的是 可以推断把 当做“纸谱”，把 当做“小节线”。面对春天，小燕子会唱 。 2、《燕子》是我国著名作家篇优美的散文。课文以轻快的笔调写出燕

子 、赶春、 、 的情景，突出了燕子的 。课文 、 ，字里行间流露着作者对 和 的喜爱之情。

篇三：三年级下册语文期末复习课文重点

三年级语文期末复习课文重点

1、《燕子》一文中，课文写了燕子的外形活泼机灵，飞行时的轻快灵巧，停歇时的姿态优雅的特点。

2、《燕子》一文中，一身乌黑光亮的羽毛。。。。。。凑成了活泼机灵的小燕子。“一身羽毛、一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的”突出了燕子活泼机灵的外形特点，“凑”写出了燕子的灵巧。

3、《燕子》一文中，在微风中，在阳光中，燕子。。。。。。荡漾开去。“斜着”、“一转眼”、“横掠”、“沾”用得真好，体现了燕子飞行时的轻快灵活、自由自在。

4、《燕子》一文中，几对燕子飞倦了，落在电线上。“落”写出了小燕子动作的轻巧。

5、蓝蓝的天空。。。。。。春天的赞歌。这２句都是比喻句，把“电线”比作“五线谱”，更生动、形象地表现了电线的细。把“停在那里的燕子”比作“音符”，既形象生动，又给人留有想象的余地，从而感受到燕子的可爱。

6、小练笔：《燕子》一文中，我能想象出“赶集似的聚拢来”的景象。（提醒：春天都有哪些动物、植物能出现。）

7、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

意思：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像是用碧玉装扮的一样。

从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。

这2句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。

8、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

意思：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！ 这2句用自问自答的形式，巧妙的想象，把对柳树的赞美引向对春天的赞美。

9、等闲识得东风面，万紫千红总是春。

意思：平常人们都知道有春风，百花盛开、万紫千红的景象都是由春风点染而成的。 这2句话写出了春天的勃勃生机。

10、《荷花》一文中，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。“冒”用得真好，冒原意是指液体或气体往外或往上涌，这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。

11、《荷花》一文中，如果把眼前的。。。。。。可真了不起。用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明丽的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上

去这一池荷花就像一大幅活的画。

12、《荷花》一文中，“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？是因为“我”出于对荷花的深深情感，已经和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界里，沉醉其中，忘了自己。

13、小练笔：《荷花》一文中，让我们想象一下，如果自己也是荷花池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？（提示：从文中体会作者和蜻蜓、小鱼交流的情景，想象还可以和哪些动物交流呢？）

14、《翠鸟》一文中，它的颜色非常鲜艳。。。。。。赤褐色的衬衫。“鲜艳”在文中指的是翠鸟的羽毛颜色很艳丽，有橄榄色的、有翠绿色的、有浅绿色的、还有赤褐色的。

15、《翠鸟》一文中，“翠鸟蹬开苇秆，像。。。。。。飞走了。”这是比喻的手法，蹬开比离开更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来；像箭一样飞过去，是比喻的说法，它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达；“只有。。。。。。荡漾。”2个还在，从侧面描绘了翠鸟的机敏迅捷，动作之快。

16、《翠鸟》一文中，从“我们真想捉一只翠鸟来饲养。”“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。”看出作者特别喜欢翠鸟。

17、《翠鸟》一文中，“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。”鸣声更准确，还含有感情色彩；爱贴着水面疾飞更能准确生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。

18、《燕子专列》一文中，听到消息后，居民们。。。。。。四处寻找冻僵的燕子。我从“纷纷”体会到参与拯救燕子的人多；从“四处”体会到寻找燕子的范围之广，这2个词反映了人们保护动物的博大爱心，为拯救燕子所付出的的辛苦劳动；从“冒着、顶着、踏着”这3个词体现了气候、环境的恶劣以及人们无所畏惧的高尚品质。

19、《一个小村庄的故事》一文中，“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。

20、《一个小村庄的故事》一文中，小村庄的树木被无情地砍伐，导致山洪淹没了村庄。发生这种变化不仅仅是自然灾害造成的，更重要的是人们对树木的乱砍滥伐和人们没有意识到保护自然的重要性而造成的。

因此，我想对小村庄的人们说：

21、《亡羊补牢》 的“亡”在古代指丢失，“牢”在文中指羊圈。“亡羊补牢”的意思是养羊人丢失了羊才去修补羊圈。这则寓言告诉我们：一个人做错了事。只要肯接受意见，认

真改正，就不算晚。 《南辕北辙》这则寓言告诉我们：做任何事，要是选错了方向，无论怎样努力，都达不到目的。

22、《惊弓之鸟》一文中，更羸说：“它飞得慢。。。。。。就掉了下来。”更羸看到大雁后断定这只大雁受过箭伤。他首先观察到大雁飞得慢，叫声悲惨；然后分析大雁飞得慢，叫声悲惨的原因是它受过箭伤，伤口没愈合，而且孤单失群。从而判断出不用箭就能“射”下它。大雁听到弦响后飞行和掉下来的示意图：弦响——害怕——高飞——伤裂——掉下。

惊弓之鸟比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。

23、《画杨桃》中，老师的神情变得严肃了，是因为他发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思。

24、读了《画杨桃》，我明白了：我们做事或看问题时，应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去想、去看，一切从客观存在的实际出发。

25、《和时间赛跑》中，因为我看到太阳落山和鸟儿飞翔，感受到时间一去不复返，(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:几对燕子飞倦了)因此“着急和悲伤”。当我和太阳赛跑，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在时间的前面，因而“高兴和快乐”。

26、《检阅》中，我能体会到博莱克当时的心情：他一定非常激动，非常自豪，并对其他儿童队员心存感激。

27、《检阅》中，“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒”，既是观众对残疾的博莱克的表扬，认为他十分坚强果敢，又是对所有儿童队员的赞扬。因为他们不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利，他们的心灵善良美好。

28、《争吵》中，“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。”这告诉我们知错要及时改正，请求得到谅解，不可知错再犯错，要是非分明。

29、《可贵的沉默》中，“这极为珍贵的东西”指的是孩子们认识到自己做的不好，感到很难为情，而且内心里产生了要回报父母之爱的朦胧意识。因为孩子们在沉默中终于懂得了要回报父母对于自己的爱，而且他们用各种方式回报了父母对自己的爱，所以说孩子们的这种沉默是可贵的。

30、《她是我的朋友》中，“迫在眉睫”文中指小女孩的伤势严重，需要马上输血。

31、《七颗钻石》中，我从“所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死”，体会到当时的水是多么重要。

我从水罐的一次次变化中，体会到小姑娘关心弱小、尊敬长辈、助人为乐的品质，懂得了要用爱心来对待生活。

32、《太阳》中，课文写了太阳远、大、热的特点，分别用了列数字、举例子、作比较、

打比方等说明方法来说明。太阳和人类的关系密切，如果没有太阳，石油和煤就无法生成，那我们煮饭、取暖等就成了问题，所以说“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。

33、《月球之谜》中，月球是一个神秘的世界。它景色奇异：天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。课文写了月球的４个未解之谜：1）尘土是否有杀菌的本领？2）为什么不同作物在月球尘土里生长情况不同？3）月球的年龄是否比地球大？4）月球的火山活动是否比地球早？

34、《我家跨上了“信息高速路”》中，因为网络将每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起，无论相隔多远，人们不论何时何地都可以保持联络。所以说“地球变成了一个小村庄”。

35、读了《太阳是大家的》，我知道了太阳是无私的，她把光和热无私地分给地球上的万物，给地球带来了美好的一切。

36、《一面五星红旗》中，因为老板看到“我”这么珍惜五星红旗，这么热爱自己的祖国，哪怕自己饿昏，也要保护国旗的尊严，所以他内心发出无限的崇敬之情，态度也发生了很大的变化。

37、西门豹惩治巫婆和官绅的方法是：西门豹先找个老大爷摸清河伯的底细，再利用河伯娶媳妇的机会把巫婆、官绅扔下河。他使用的是以其人之道还治其人之身的方法。他的方法妙在：1）安排周密；2）不动声色；3）假戏真做；4）讲究策略，区别对待。

38、因为女娲为了拯救受苦受难的人们，冒着生命危险、克服重重困难、甘于奉献，所以说她真了不起。

篇四：四年级下语文学案-燕子(第二课时)苏教版

3、燕子

（第二课时教案）

教学目标

1、有感情地朗读课文，背诵课文。学习作者细致观察和描写生动的方法，积累好词佳句。

3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱自然的感情。

教学重、难点

1、引导学生抓住重点语句体会燕子的美。

2、学习作者细致观察和描写生动的方法。

教学准备：白板课件。

一、创设情境，导入新课

1、同学们，春天来了，小燕子又来到我们身边，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，装扮着美丽的春天。今天，就让我们继续欣赏作家郑振铎先生笔下的《燕子》。

二、整体感知，理清脉络。

1、请同学们打开书，自由朗读全文，一边读一边回想，课文从几个方面介绍了燕子？

2、学生自由朗读课文。

3、讨论交流。

从四个方面介绍燕子，分别写了燕子的外形、增添生机、飞行、停歇。

（板书：外形 增添生机 飞行 停歇）

三、深入理解，读中感悟

（一）感悟燕子外形美：

1、（出示小燕子在天空中飞）

你们瞧，这就是我们熟悉的小燕子，谁来说说它是什么样子的？

2、文中是怎样介绍的呢？谁来给大家读一读？

（生读第一自然段）他读的怎样？你认为应该怎样读？请你把这一段读一下。

3、这段话写了燕子的哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴分别是怎样的？

“乌黑光亮”不仅写出了颜色，还写出了美的感觉。

“俊俏”说明燕子长的很漂亮，“轻快”说明燕子很灵活。

“剪刀似的尾巴”很形象。

4、作者抓住了燕子的特点，向我们展示了一个活泼机灵的小燕子。

请大家齐读这一段，要读出小燕子的活泼机灵。（全班齐读）

你们能不看书把第一段内容说出来吗？

（二）感悟燕子：增添生机

1、抓景物

在我们的童年时代，有一首关于燕子的儿歌一直伴随着我们成长，那就是《小燕子》。学生齐唱儿歌第一段。

请同学们自由读第二段，边读边画出作者抓住哪些景物特征来表现春天的？ 微风、细雨、柳丝、青草、绿芽、鲜花。

2、“赶集”

二三月间，微风细雨，柔柳嫩叶，青草绿芽还有各色的花，全都来了。作者用了一个词来形容——“赶集”。

你知道什么叫“赶集”？ “赶”，有一种唯恐落后的意思。

这百花争艳的盛会，小燕子也赶来了，为什么说燕子为春光增添了许多生趣呢？（增添生趣）你怎样理解这个“增添”？

3、感受春光的生趣，完成课后填空题。

4、朗读刚才填空的语段，尤其注意读好所填的词语，读时要突出些。突出并不是等于用重音，要根据描写的事物状态的不同，决定轻读还是重读。如“细雨”“微风”“柔柳”是轻柔的状态，应该怎么读呢？而“像赶集似的”“烂漫无比”，又应该怎么读呢？(结合示范)

6、小结：画家画春天，少不了燕子；作家写赞美春天的诗文，少不了燕子；歌唱家唱赞美春天的歌，也总少不了燕子。可以说，如果少了燕子，春天就会失去一半的美。所以让我们饱含激情，用赞美的语气来朗读这一段。

（三）领略燕子飞行、停歇之美

通过刚才的学习，我们感受了燕子的外形美，感受了燕子为春光增添的生趣美。那么燕子的飞行、休息又美在何处呢？让我们把目光聚焦于课文的三、四自然段。

1.赏析燕子飞行之美。

（1）自由读第三自然段，想：燕子是如何飞行的？它的飞行有什么特点？从哪些句子或词语中能感受到？划出你认为关键的词语。

（2）交流。

a.“斜”字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。

b．“掠”写出了燕子飞行的速度很快；身姿灵活。

c. 从“唧”感受到燕子飞行时的欢快心情，速度快。

d．“沾”写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面。

我们在写文章时要把句子写具体，写生动，就要注意词语的推敲，这样写出的文章才有味道，大家才爱看。

（3）让我们齐读这一段，领略燕子飞行的轻快之美。

2.领略燕子停歇之美。

师：请同学们用刚才的学习方法，自学第四自然段。

交流。

a．几对燕子飞倦了，落在电线上。

（落写出了燕子飞行时疲倦了要休息的样子，比“停”恰当。）

b．蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

（“几痕”说明了距离较远，模模糊糊，若有若无。）

“五线谱”把停歇的燕子看作是自然形成的曲谱。燕子自然成了“音符”。

同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

小结：春天的景致美，美在早春二月的拂堤杨柳，美在春花的绚丽多姿，可是若没有燕子，那要少多少灵气；如只有燕子，没有春天的映衬，即使有电线杆给它谱曲，也奏不出如此美妙的乐章。

四、小结过渡，读中升华

这节课我们领略了燕子外形美，给春光增添的生趣美，飞行时的动态美，休息时的静态美。让我们再次齐读课文，唱响春天的赞歌！

五、课外拓展。

1、你知道吗？

燕子多以居民的室内房梁上和墙角巢穴，最喜接近人类。它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，群众时代有保护燕子的习惯。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。对燕子的飞迁习性，古代的诗人曾这样描述：“昔日王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”

2、有关燕子的诗句，试着记住它们！ 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫 落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道 细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫 翩翩新来燕，双双入我庐。——陶渊明 燕子家家入，杨花处处飞。——孟浩然 柳花还漠漠，江燕正飞飞。——韩愈

篇五：三年级语文阅读训练题(六)

三年级语文阅读训练题（六）

课内选读

《燕子》选段（一）

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

1、根据文段的内容填一填。（4分）

（ ）的细雨 （ ）的嫩叶 （ ）的花 （ ）的春天

2、比一比，再组词。（4分）

掠（ ） 遇（ ） 沾（ ） 波（ ）

凉（ ） 偶（ ） 站（ ） 破（ ）

3、文中写到的具体景物有：

4、文中的“赶集”的本义是 ，在课文中

指 。

5、文中画“——”的句子把 、 和 当作人来写，显得多么生动呀！

6、春天太美了，你能写几个赞美春天的成语吗？（4分）

光彩夺目： 、 、 、

7、读一读第二段的话，再用“有的??有的??还有的??”这样的句式写一句话。（3分）

《燕子》选段（二）

几对燕子飞倦了，落（luò lào） 在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符（fú fū），谱出一支正待演奏的春天的赞（zhàn zàn）歌。

1、划去文段中括号内不正确的读音。（3分）

2、选择适合的量词填空。

几（ ）燕子 几（ ）细线

几（ ）细雨 一（ ）赞歌

3、填空。

这段话把 比作五线谱；用 来比喻 ，这是多么神奇的想象啊！

4、请你也展开丰富的想象，用下面的词写比喻句。

多么像 ！

成了 。

课外选读

聪明的小山雀

小山雀早上就飞到果园里捉“害虫”。远远的，它看见一只枯叶蝶在飞。小山雀想：“这回你可跑不了啦！”它迅速飞去，谁知却看不见了枯叶蝶的影子。

小山雀心里琢磨 刚才明明看见飞到这里 怎么眨眼就不见了 聪明的小山雀飞到树枝上 死死盯着树枝上的一片枯叶

一会儿，那片枯叶忽然飞起来。小山雀展翅赶了过去，一口把它叼住。 枯叶蝶再狡猾，也逃不过小山雀锐利的眼睛。

1、给第二自然段加上合适的标点符号。

2、“枯叶蝶再狡猾，也逃不过小山雀锐利的眼睛。”“锐利”有两种解释：①尖而快；②眼光尖锐。这里“锐利”是第（ ）种意思。

3、读读短文，选择合适的说法，在后面括号里打“√”。在小山雀第一次追枯叶蝶时，枯叶蝶忽然不见了，它飞到哪儿去了？

A.飞跑了。（ ）B.藏在枯叶后面。（ ）C.伪装成一片枯叶。（ ）

课内选读《燕子》选段（一）参考答案

1、蒙蒙 黄色 鲜艳 光彩夺目

2、（略）

3、细雨 微风 柳丝 草 叶 花

4、到集市上买卖货物 各种花草争相开放

5、草、叶、花

6、万物复苏 万紫千红 百花齐放 桃红柳绿 五彩缤纷

7、略

《燕子》选段（二）参考答案

1、落（luò lào） 音符（fú fū） 赞（zhàn zàn）歌。

2、对 痕 阵 支

3、电线 音符 燕子

4、略

课外选读 参考答案

1、 ： ， ？ ， 。

2、② 3、C √

《荷花》片段

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜作的好梦。

过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

1、抄出一个比喻句。

2、成语 说明“我”的动作十分优美。

3、为什么“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈？”

4、“我”为什么会忘记是在看荷花？

《翠鸟》片段

翠鸟喜欢停在水边的的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

1、这一段话写了翠鸟的羽毛是 的，眼睛是 的，嘴巴是 的。

2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“ “画出具体的句子。

3、联系上下文说说”鲜艳“的意思：

4、这段话描写了翠鸟的 ，主要特点是 和 。

《燕子专列》片段

于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

1、多音字组词。

jiān ( ) f?nɡ（ ） chǔ（ ） 间 缝 处

jiàn（ ） fanɡ（ ） chù（ ）

2、按课文内容填空。

（ ）的春寒 （ ）的大雪 （ ）的山路

3、请用”“标出居民们寻找燕子的动作词，并说说你从中体会到什么？

4、你喜欢贝蒂吗？如果你有机会见到贝蒂，你会对她说写什么？

5、写出下面词语的近义词。

濒临（ ） 四处（ ） 疲劳（ ） 僵硬（ ）

《画杨桃》片段

有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在课桌上，要同学们画，我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。俄哦看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

当我把这幅画交出来的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子吗？”

“倒不如说是五角星吧！”

老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：

“这幅画画得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

体裁作文