月亮月光光歌曲

篇一：四年级上音乐教案-月亮月光光3人音(五线谱)(2014秋)

一、教学理念

教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”。因此，教师必须根据学生的个性特点，认知特点和年龄特点来开展教育教学活动。本节课我抓住歌曲的优美，根据音乐学科的审美教育特点和体现课堂教学实效性“六要素”原则，设计以 “歌唱”为教学的主线，以“感受”为学生主动参与学习的动力，旨在让学生在愉快的活动中学习歌曲，体验歌曲情绪的变化，从而提高歌唱的表现力。

二、教学目标

1、情感态度价值观目标：感受歌曲《月亮月光光》优美如歌般的风格，体会作者对家园的深厚感情和对生活的热爱。

2、过程与方法目标：运用聆听、想象、模唱等环节开展教学，通过感受、体会和比较理解歌曲的意境并演唱。

3、知识与技能目标：体会歌曲弱起小节的感觉，运用优美连贯的声音演唱歌曲《月亮月光光》。

三、教学分析

《月亮月光光》选自走进音乐世界小学四年级下册第一课。该曲是根据台湾童谣整理的歌曲。歌词充满诗意，一幅幅美丽的图画展现在人们面前：月光下的农家、门外农田肥沃、院内花香扑鼻，月光照入房内，新被席、新帐、新床；月光照在桌上，桌上是儿童爱吃的三色糖。歌词反映的事件并不复杂，但充满生活的气息，使人想到，儿童对家园的深厚感情和对生活的热爱。歌曲为五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调，在结构上又借鉴了外国歌曲常用的手法。八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变化外，四句的节奏是完全相同的。在慢速度中，每句均为级进弱起，使学生在歌曲中逐步体验到家的温暖，以及对家乡的眷恋。

四、教学重点

能保持气息的连贯和饱满，声音的圆润与柔美，领会歌曲朦胧恬静。

五、教学难点：

★感受歌曲弱起小节的演唱；

★在歌唱中熟练运用力度记号。

六、教学课时：1课时

七、教学准备：钢琴、多媒体、电荧光棒等教学工具。

八、教学过程

1、听歌赏月

★月歌问好。老师改编了一首师生问好歌，你么来模仿我唱师，生 “en 、、、、”生：模仿，师用3、4乐句旋律唱：上课铃声敲响，大家XX好！生：上课铃已敲响，老师XX好！”（屏幕显示，师强调正确的哼鸣）

★你们喜欢这段旋律吗？生：、、、其实这是一首台湾童谣《月亮月光光》，下面请你们静静来听一段歌曲，然后说说歌曲的意境和你的感受。初听《月亮月光光》、、、

★歌曲听完了，(师指一学生)你刚才想到了什么？生：夜晚，这个夜晚有月亮，月光、、、你现在的心情怎样呀？歌声好听吗？你们想拥有这么优美的歌声吗？

【设计意图:通过提取《月亮月光光》的旋律进行师生问好，让学生初步感知旋律，通过聆听、感受、想像进一步加深学生对歌曲的理解和熟悉，再通过哼鸣练习为唱好歌曲的结束句作铺垫。】

2、推窗看月

★气息练习

我们先来玩一个 “推窗看月亮” 的游戏。一起推开窗，哇！月亮好圆呀！嗯！月光下的花真香呀！（师一下从袋子里拿出花）给你闻闻，大家一起来闻闻。你们闻花香的时候肚子有什么感觉呀？生：涨涨的，硬硬的。那就对了，老师送每个同学一朵花，我们一起把花香吸进肚子里，用这股气息来支持我们的歌唱。你们能模仿我这个动作吗？推（吸气），合（呼气）

★发声练习---《唱月亮》 你们听（师作听状），有个月亮精灵在花丛里唱歌呢！（师示范）a、、、精灵的歌声真轻柔和连贯，你们能模仿一下吗？生、、、、精灵歌声的力度有变化吗？我们再来模仿一下，（师配双手推窗动作）生；弱→强→弱、、、小精灵看到你们可高兴了，你们来模仿他的表情（扬起眉毛--张开嘴巴---找找耳朵旁凹进去的小窝---保持这个口型来唱“a”—拉拉你头顶的头发，好像声音从发根穿了出来）看老师的指挥，随琴摸唱→师指导

4∕4

3 | 5 — | 3 — — | |

a a a

在我们接触的4拍子音乐中，每小节都是4拍，但这一小节只有一拍，还有3拍躲到那里去了吗？生：、、、这1拍是该小节的最后一拍，你们猜猜这是强拍还是弱拍呢？生：弱拍。师：对！歌曲开始的第一个音是弱拍，这种小节叫弱起小节。弱起小节内缺的拍数由最后一小节补足，合起来就是一个完整的小节。我们把开头和结尾的时值加起来就是4拍，像这样的小节叫弱起小节。弱起小节演唱的力度是？生：弱。我们来唱唱这一句，生、、、不错，记住了弱起的地方要轻声唱。

4∕4

3 | 5 — | 3 — — | |

月 亮 月 光 光

【设计意图:保持气息歌唱是本课的重点，体验弱起小节是这首歌曲的难点，通过抽取旋律片段作为发声练习，既可让学生体会歌曲弱起的感觉，又能训练学生气息饱满，优美连贯地演唱，一举两得，相得益彰。】

3、对月唱月

由于历史原因，台湾还没有回到祖国怀抱，所以《月亮月光光》不但向我们展示了一幅恬静的田园风景画，还寄托了台湾同胞对祖国亲人的思念。下面我们完整听一次《月亮月光光》，你们边听边在心里默唱、、、

★听完后，通过随琴跟唱---→ 师生接龙唱（你们听听我的演唱和你们有什么不同？师有感情范唱，让生体会声音、表情、情绪和力度的变化。我们的演唱有区别吗？只要你们掌握这个力度变化（渐强渐弱）也会唱得这么动听）—-→分角色接龙唱帮助学生学会歌曲。

★下面请男同学唱第一段，女同学第二段，全班第三段，我希望记忆力好的同学尽快能背唱歌曲，师伴奏生唱、、、

★有进步，声音真好听！你们看这个月亮多亮呀！夜晚多安静呀！瞧！萤火虫也飞过来了，下面我们把整首歌曲演唱一次，让萤火虫去找找谁的歌声最优美、、、（放伴奏-师指挥—挥荧光棒渲染意境)

★你们的歌声真好听，谁来单独展示一下？、、、（2个）

【设计意图:通过形式多样的演唱保持学生参与歌唱的积极性，通过师生演唱的对比帮助学生更直观找到优美的歌声，通过借助电荧光棒渲染意境让学生更投入地歌唱。】

4、月曲新唱

★我特别喜欢《月亮月光光》的旋律，所以我创作了一首歌曲，你们听听我的愿望是什么？“月亮月光光，照着你和我，祝福台湾岛，早日回归祖国！”知道我的愿望是什么吗？生; 祝福台湾岛，早日回归祖国！你们想不想也来创作一首和《月亮月光光》一样好听的歌曲？你们可以在旋律下面填上你想对台湾小朋友说的话，对家人、老师、等说的心里话，也可以填上意境优美的五言律诗，记得有那些五个字的古诗吗？生；《静夜思》。《春晓》好！这个环节你们可以去找朋友一起完成，需要使用乐器的同学可以向我申请。（师巡视指导）

★我发觉你们的创作都很精彩，我决定录下来，希望和更多的人分享。展示、、、（生听伴奏唱师录）

【设计意图:创作是在原有基础上的变化和发展。通过创作进一步熟悉歌曲，通过创作让学生体验为旋律填词的乐趣。】

5、月下畅谈

★听着同学们优美的歌声，我真希望时光定格在这一刻。下面边听你们的作品，边静静回想，通过今天的学习你有哪些收获呢？学会了什么？知道了什么？想到些什么？生；、、、

★今天同学们学习了在气息支持下连贯优美地歌唱，只要你们保持这种歌唱的状态，你们的歌声就会更加动听。老师还希望有条件的同学和台湾的小朋友交朋友，为祖国的早日统一搭建友谊长桥。

★师生再见：“下课铃响起，同学们再见！生：铃、、、陈老师再见！”（屏幕显示） ★生唱着歌曲《月亮月光光》离开教室。

【设计意图:回顾本课的学习，小结学习情况，渗透爱国主义教育，培养学生爱护家园情感。】

篇二：月亮月光光简介

《月亮月光光》这是一首根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲。它为我们勾勒了一幅美景：宁静的夜晚，一轮明月挂在天空，银色的月光照耀着大地，照在散发着泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，还照在人家的大厅前、房门上。表达了对故乡家园的爱。

《库斯克邮车》这是一首活泼、欢快、激昂的外国歌曲。旋律间流露出内心的兴奋、喜悦，预示着只有不断奔跑、不断前进才能迎来美好的明天。

篇三：四年级上音乐教案-月亮月光光4人音(五线谱)(2014秋)

教学分析

歌曲《月亮月光光》这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。歌词充满诗意，一幅幅美丽的图画展现在人们面前：月光下的农家、门外农田肥沃、院内花香扑鼻，月光照入房内，新被席、新帐、新床；月光照在桌上，桌上是儿童爱吃的三色糖。歌词反映的事件并不复杂，但充满生活的气息，使人想到，儿童对家园的深厚感情和对生活的热爱。歌曲为五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调，在结构上又借鉴了外国歌曲常用的手法。八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变化外，四句的节奏是完全相同的。在慢速度中，每句均为级进弱起，使学生在歌曲中逐步体验到家的温暖，以及对家乡的眷恋。

歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。

合唱的两声部在音程关系上以四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。

教学目标

1、情感态度价值观目标：感受歌曲《月亮月光光》优美如歌般的风格，体会作者对家园的深厚感情和对生活的热爱。

2、过程与方法目标：运用聆听、想象、模唱等环节开展教学，通过感受、体会和比较理解歌曲的意境并演唱。

3、知识与技能目标：体会歌曲弱起小节的感觉，运用优美连贯的声音演唱歌曲《月亮月光光》。

教学重点

能保持气息的连贯和饱满，声音的圆润与柔美，领会歌曲朦胧恬静。

教学难点：

1、感受歌曲弱起小节的演唱；

2、在歌唱中熟练运用力度记号。

聆听《月亮月光光》

教学基本要求

1.由于这是台湾民歌，歌词中带有方言，所以在聆听前要出示歌词，对方言要作解释(详见教材分析的谱例)。

2.欣赏《月亮月光光》，要求边听边看歌词。

设问：这首歌曲讲述什么内容？

3.复听全歌。

设问：这首歌用什么速度演唱？

这样的速度对表演这首歌起什么作用？

4.再次复听。

设问：

(1)这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗？

(2)这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗？

教学过程

1、听歌赏月

★月歌问好。老师改编了一首师生问好歌，你么来模仿我唱师，生 “en ”生：模仿，师用3、4乐句旋律唱：上课铃声敲响，大家XX好！生：上课铃已敲响，老师XX好！”（屏幕显示，师强调正确的哼鸣）

★你们喜欢这段旋律吗？生：其实这是一首台湾童谣《月亮月光光》，下面请你们静静来听一段歌曲，然后说说歌曲的意境和你的感受。初听《月亮月光光》

★歌曲听完了，(师指一学生)你刚才想到了什么？生：夜晚，这个夜晚有月亮，月光你现在的心情怎样呀？歌声好听吗？你们想拥有这么优美的歌声吗？

【设计意图：通过提取《月亮月光光》的旋律进行师生问好，让学生初步感知旋律，通

过聆听、感受、想像进一步加深学生对歌曲的理解和熟悉，再通过哼鸣练习为唱好歌曲的结束句作铺垫。】

2、推窗看月

★气息练习

我们先来玩一个 “推窗看月亮” 的游戏。一起推开窗，哇！月亮好圆呀！嗯！月光下的花真香呀！（师一下从袋子里拿出花）给你闻闻，大家一起来闻闻。你们闻花香的时候肚子有什么感觉呀？生：涨涨的，硬硬的。那就对了，老师送每个同学一朵花，我们一起把花香吸进肚子里，用这股气息来支持我们的歌唱。你们能模仿我这个动作吗？推（吸气），合（呼气）推（吸气）合（呼气）。

★发声练习---《唱月亮》

你们听（师作听状），有个月亮精灵在花丛里唱歌呢！（师示范）a精灵的歌声真轻柔和连贯，你们能模仿一下吗？生精灵歌声的力度有变化吗？我们再来模仿一下，（师配双手推窗动作）生；弱→强→弱小精灵看到你们可高兴了，你们来模仿他的表情（扬起眉毛--张开嘴巴---找找耳朵旁凹进去的小窝---保持这个口型来唱“a”—拉拉你头顶的头发，好像声音从发根穿了出来）看老师的指挥，随琴摸唱→师指导。

4∕4

3 | 5 — 5 6 1 2 | 3 — — | |

a a a

在我们接触的4拍子音乐中，每小节都是4拍，但这一小节只有一拍，还有3拍躲到那里去了吗？生：这1拍是该小节的最后一拍，你们猜猜这是强拍还是弱拍呢？生：弱拍。师：对！歌曲开始的第一个音是弱拍，这种小节叫弱起小节。弱起小节内缺的拍数由最后一小节补足，合起来就是一个完整的小节。我们把开头和结尾的时值加起来就是4拍，像这样的小节叫弱起小节。弱起小节演唱的力度是？生：弱。我们来唱唱这一句，生不错，记住了弱起的地方要轻声唱。

4∕4

3 | 5 — 5 6 1 2 | 3 — — | |

月 亮 月 光 光

【设计意图：保持气息歌唱是本课的重点，体验弱起小节是这首歌曲的难点，通过抽取旋律片段作为发声练习，既可让学生体会歌曲弱起的感觉，又能训练学生气息饱满，优美连贯地演唱，一举两得，相得益彰。】

3、对月唱月

由于历史原因，台湾还没有回到祖国怀抱，所以《月亮月光光》不但向我们展示了一幅恬静的田园风景画，还寄托了台湾同胞对祖国亲人的思念。下面我们完整听一次《月亮月光光》，你们边听边在心里默唱。

★听完后，通过随琴跟唱---→ 师生接龙唱（你们听听我的演唱和你们有什么不同？师有感情范唱，让生体会声音、表情、情绪和力度的变化。我们的演唱有区别吗？只要你们掌握这个力度变化（渐强渐弱）也会唱得这么动听）—-→分角色接龙唱帮助学生学会歌曲。 ★下面请男同学唱第一段，女同学第二段，全班第三段，我希望记忆力好的同学尽快能背唱歌曲，师伴奏生唱、、、

★有进步，声音真好听！你们看这个月亮多亮呀！夜晚多安静呀！瞧！萤火虫也飞过来了，下面我们把整首歌曲演唱一次，让萤火虫去找找谁的歌声最优美（放伴奏-师指挥—挥荧光棒渲染意境)

★你们的歌声真好听，谁来单独展示一下？（2个）

【设计意图：通过形式多样的演唱保持学生参与歌唱的积极性，通过师生演唱的对比帮助学生更直观找到优美的歌声，通过借助电荧光棒渲染意境让学生更投入地歌唱。】

4、月曲新唱

★我特别喜欢《月亮月光光》的旋律，所以我创作了一首歌曲，你们听听我的愿望是什么？“月亮月光光，照着你和我，祝福台湾岛，早日回归祖国！”知道我的愿望是什么吗？生; 祝福台湾岛，早日回归祖国！你们想不想也来创作一首和《月亮月光光》一样好听的歌曲？你们可以在旋律下面填上你想对台湾小朋友说的话，对家人、老师、等说的心里话，也可以填上意境优美的五言律诗，记得有那些五个字的古诗吗？生；《静夜思》。《春晓》好！这个环节你们可以去找朋友一起完成，需要使用乐器的同学可以向我申请。（师巡视指导） ★我发觉你们的创作都很精彩，我决定录下来，希望和更多的人分享。展示（生听伴奏唱师录）

【设计意图：创作是在原有基础上的变化和发展。通过创作进一步熟悉歌曲，通过创作让学生体验为旋律填词的乐趣。】

5、月下畅谈

★听着同学们优美的歌声，我真希望时光定格在这一刻。下面边听你们的作品，边静静回想，通过今天的学习你有哪些收获呢？学会了什么？知道了什么？想到些什么？生；?? ★今天同学们学习了在气息支持下连贯优美地歌唱，只要你们保持这种歌唱的状态，你

们的歌声就会更加动听。老师还希望有条件的同学和台湾的小朋友交朋友，为祖国的早日统一搭建友谊长桥。

★师生再见：“下课铃响起，同学们再见！生：铃陈老师再见！”（屏幕显示） ★生唱着歌曲《月亮月光光》离开教室。

【设计意图：回顾本课的学习，小结学习情况，渗透爱国主义教育，培养学生爱护家园情感。】

篇四：月亮月光光 公开课教案

《月亮月光光》教学活动计划

教师：傅 一教材分析：

〈月亮月光光〉 是一首四四拍弱起节奏的台湾歌曲，其旋律柔和优美，但弱

起节奏学生不容易把握。本课将弱起节奏这个知识点融入到歌曲教学中，循序渐进让学生掌握弱起节奏同时学会演唱《月亮月光光》

一 教学目标：

1 学生通过老师的引导聆听能准确优美地演唱歌曲

2 学生通过课堂学习牢固掌握四四拍弱起节奏的节奏特点，并准确找出弱起歌曲

的强弱规律。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:月亮月光光歌曲)

3 学生通过学习歌曲，感受歌曲的优美旋律和怀念之情

二 教学重点：

1 学生在歌曲中掌握弱起节奏的特点、作用

2 学生在演唱中唱准弱起节奏的歌曲旋律

三 教学难点：

1 学生在歌曲中掌握弱起节奏的特点、作用

2 学生在演唱中唱准弱起节奏的旋律

四 教学媒体

电子琴 课件 麦克风

五 教学过程

一） 课前常规

1 师生问好

2 复习旧知识：

师：《台湾岛》的节拍是几拍子？三拍子的强弱关系是什么样的？ 四拍子的强弱规律是怎么样的？你能拍出来吗？

（课件出示：四拍子：强 弱 次强 弱 ）

二） 学习弱起节奏

师:有一些柔和的歌曲，不需要那么多强拍，于是，就把强拍架空了，请看---（课件出示弱起节奏的两种情况）

1 以休止符开头的节奏

2空拍开头的小节

师：请打开书本，对比《放纸鹞》和《月亮月光光》，哪一首歌曲用了弱起节奏？ 生对比后回答

三） 在歌曲《月亮月光光》中巩固弱起节奏

师： 观察歌谱，如我们为《月亮月光光》打拍子，从哪一个歌词开始强拍？

学生找出歌曲第一小节的强拍

1、 初听歌曲，为《月亮月光光》用四四拍律打拍子。

2、 再次聆听，随歌曲用声音找出《月亮月光光》的强拍。

3、 听伴奏，与老师合作。生唱出歌曲的强拍，师唱歌曲的弱拍。

4、 继续与老师合作，老师唱歌曲的强拍，生用声音找出歌曲的弱拍。

四） 有感情地演唱歌曲《月亮月光光》

师：请同学们安静地欣赏歌曲的视频，一看听一边看一边想：这首歌曲想对你表达什么样的感情，你要用什么样的声音来演唱才能唱出它的感情？

1、 欣赏歌曲的视频后，学生发表自己的意见。

2、 学生按老师的要求作好歌唱的准备：唱姿的六个步骤。

3、 学生与伴奏合作，根据自己的体验和理解有感情地演唱歌曲《月亮月光

光》。

六、拓展与补充

师：同学们请注意，歌曲的最后一小节，只有多少拍？（3拍），这是与歌曲第一小节只有1拍的弱起小节相呼应，头尾相加一共四拍。头缺少的，在歌曲最后补回来。

师：同学们，我们今天学的这首歌曲是台湾的民歌《月亮月光光》，通过演唱它，我们知道了台湾小朋友怀念小时候的什么东西？

生通过歌词回答

师：台湾是我们国家的一个岛，我们大陆也非常想念它，希望她能够早日回到祖国的怀抱。

七、小结

师：同学们，我们今天学习的歌曲是《月亮月光光》，它是几拍子的歌曲？是什么节奏的四四拍歌曲？请你把今天学到的知识和歌曲，回家教会你的朋友或爸爸妈妈。

八、在《月亮月光光》的歌声中下课

篇五：四年级音乐月亮月光光

课题4：甜梦（2课时）

高中作文