作文背景图片单个气泡

篇一：作文立意

一、主旨领悟法

这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。

示例

《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。

综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然，这是显性的;从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。

二、关键把握法

关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

示例

巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好?”他回答说：“下一个!”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答：“下一个! ”

这“下一个”三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。

三、由果溯因法

事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。

示例

某胶粘剂公司研制成强力万能胶水，在推向市场之前，别出心裁地将一枚价值可观的大金币，用该胶水粘在该公司的大理石柱上，并称谁能将其取下而不损坏门柱，金币归谁。一时间，门前人头攒动，不少人纷纷一试身手，结果力气耗尽，金币却岿然不动。人群中爆发出热烈掌声，各色人等称赞有加，消息不胫而走。新产品一上市，厂家即获得巨大效益。

材料中新产品一上市，之所以“获得巨大效益”，一是因为该强力万能胶水粘后能“岿然不动”的有目共睹的过硬质量，二是由于公司采用了非同寻常的营销宣传策略，于是，我们便能顺理成章地分别得出 “事实胜于雄辩”、“酒香还需巧吆喝”的结论。相比之下，后者更富有时代气息。

四、寓意揭示法

对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。

示例

驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天，它驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，驴子站不起来，终于淹死了。

这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法也应随之变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将招致失败。写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象，把握并取其寓意作为文章的论点。

五、细节切入法

示例

郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。

从局部细节来看，大致有以下思路：

郑板桥书法，“用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今”，启示人们要“善于借鉴”，学会融合;“作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味”，提示我们要注重个体与总体、局部与整体关系的和谐，即“和谐就是美”;而“这种作品不可无一，不可有二”，则揭示出任何事物唯有 “彰显个性”，具有鲜明的个性特色，方能体现其价值、立于不败之地的真理。

六、倾向揣摩法

面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离，甚至南辕北辙，即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。可见，材料作文的观点提炼，至关重要。

那么，如何才能吃透材料，紧扣材料，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢?

七、多向发散法

有些材料作文的材料比较散。对于这样的材料，审题时可以采用多向发散的思维方法，围绕材料展开多角度立意。

示例

薛潭学讴于秦青，未尽秦青之技，自谓尽之。遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢求反，终身不敢言归。

从薛潭角度，我们可抓住他 “学讴”、“未尽秦青之技”就“辞归”，得出“要谦虚”的启示;也可从他意识到自己远未学到老师的本事而 “谢求反”，总结出“要知错即改”的道理。从老师秦青的角度，我们可从他面对学生的自以为是，并未发怒，而是“弗止，饯于郊衢”，且“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”的不一般的举动中，受到启发：“教育要讲究方法”。

然而薛潭 “终身不敢言归”的做法值得商榷。倘若学生真的将老师的本事全部学到家的话，那又何必 “终身不敢言归”呢?我们完全可以理直气壮地另行拜师，博采众长。当然，提炼出多个观点后，应择优而作。

八、舍次求主法

有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。

示例

公交车靠站停稳后，车站上一位妇女为抓紧时间，抱起原先站着等车的小孩上车。车上一青年乘客主动起身让座。抱小孩妇女谢过对方，放下小孩，笑笑说：“小家伙刚会走路，还是让他自己站吧。”此刻，见两人互相谦让，无人入座，一旁的时髦少妇眼明手快，一屁股坐下，并大声招呼道：“囡囡，妈妈帮侬抢到座位了。 ”

材料中共出现了三个“人物”。无论从让座青年角度提倡 “要助人为乐”，还是从抢座位的时髦少妇方面提出“要文明礼让”，似乎均无不可。然而从整个材料的重心、指向来看，应舍弃后两个次要人物，着眼点放在主角抱小孩的妇女身上，宜立意“尽早让孩子自立”。

九、求同存异法

此法对组合性材料作文尤为适宜。如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点;如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应摒弃相异的面，寻找交叉、重合的点。

示例

丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗? ”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。 ”

一中一外、一古一今的两材料，告诉我们的是同一个道理：在急功近利、异常浮躁的当今社会，务必“要有远见卓识 ”。

十、互补完善法

示例

①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧! ”

②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。 ”

材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者孰是孰非?两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。因此，可以提炼这样的观点：只有既有“走自己的路”的坚定信念，又有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。

当然，材料作文审题立意的方法还有很多，而各种方法也并非孤立的，可能互有交叉。若在具体的审题立意过程中能灵活地综合运用，效果则更佳。

1. 有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛。请以这句话所蕴涵的哲理为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

审题提示：?到达金字塔顶?即意味着取得成功或目标实现；老鹰到达顶端，归功于它有一双矫健、敏捷的翅膀；蜗牛能到达顶端，则归功于它的吃苦耐劳和执著精神。

立意提示： 1 、持之以恒的努力，能弥补先天的缺陷（着眼于蜗牛）

2、成功离不开超群的实力（着眼于老鹰）

3、如果你缺少优越的条件，你仍有成功的机会，只要你够勤奋而且有恒心；如果你拥有出众的天赋，也不排斥仍需要坚持不懈的毅力和勇气（着眼于老鹰和蜗牛）

参考标题：

1、 创业中的蜗牛精神（着眼于蜗牛）

2、 凡人想成功，该走蜗牛路（着眼于蜗牛）

3、 是只蜗牛又何妨（着眼于蜗牛）

4、 用坚持向成功挺进（着眼于蜗牛）

5、 成功源于对生命的执著（着眼于蜗牛）

6、 执著努力，打造成功的宝剑（着眼于蜗牛）

7、 超群的实力是成功的保证（着眼于老鹰）

２.根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。

一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。

这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？ 沿着材料分析，会明确：蜗牛想干?惊天动地?的事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产．放弃了大目标后的蜗牛?十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，死于草丛．

蜗牛的悲剧原因是什么？

一是立志不切实际，好高骛远，一是不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值．这就是寓意，是材料的主旨．

蜗牛的悲剧对人来说应该吸取那些教训，有哪些启迪？这就是确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要从小事做起，人贵有实干精神． 心动不如行动

篇二：吹泡泡看图写话

一天天气晴朗，白云朵朵，三个小朋友在屋子外面吹泡泡。小红一手拿着管子，一手拿着泡泡水，正在吹泡泡。小明好像在当裁判，看谁吹的泡泡

多。泡泡飞到天上在阳光的照射下，五颜六色的，美丽极了。

暑假的一个上午，烈日当空，小朋友约好了在公园的草地上吹泡泡，小红坐在板凳上吹泡泡，小明和小万背靠背站着吹泡泡，泡泡五颜六色的，大大小小的真漂亮！像一个个大大小小的气球。他们玩得很开心！

今天下午，阳光灿烂，小朋友来到了三角公园吹泡泡。小红吹了一个五颜六色的泡泡，小明吹了一个红彤彤的泡泡，小胖在看着小明和小红吹的泡泡。小胖说：“小明、小红让我也和你们一起玩吧？”小明说：“好。”

最后他们一起开开心心地玩吹泡泡了

星期天上午，阳光明媚，小刚来到公园里，玩吹泡泡。他先把塑料管浸到肥皂水里，再拿出来一吹，只见五颜六色的大小不同的泡泡一个个出来了，把小刚包围住了。然后又飞到天空中飘来飘去，漂亮极了。

一个春天的早晨，一群可爱的娃娃在美丽的花园里吹泡泡。圆圆的泡泡随风飘呀飘，他们玩得可开心啦！我也真想加入他们的队伍一起去吹泡泡呀！

一天，天气晴好，地上长出了许多蘑菇，小花弯了弯腰，大树长出了茂盛的枝叶，小草长出了尖尖的嫩芽。

豆豆和明明就吹起泡泡来了，他们一边吹，一边看，豆豆说：“看，我吹得真多啊！”明明说：“看，我吹得多高啊！”

豆豆对明明说：“我们今天玩得好开心啊！”

星期天，小明约了小雪、飞飞到公园吹泡泡。

公园里的景色真美！碧绿的小草给大地妈妈铺上了一层绿油油的地毯，还有几朵可爱的小花，三个小伙伴看得入了迷，好长时间才缓过神来。

开始吹泡泡了！小明一手拿着盛满了肥皂水的杯子，一手拿着吸管吹起了泡泡。五颜六色的泡泡从吸管里飞了出来，有大有小，大的有西瓜那么大，小

的只有黄豆料粒那么小。形状更是可爱，有的三个连了起来，像一个个蝴蝶结；有的两个连起来，像副大眼镜；有的挤在一起，像一颗颗大葡萄；还有的排成一列，像一串串糖葫芦。小雪和飞飞入了迷，踮起脚尖去捉泡泡，拍泡泡，有趣极了！

太阳下山了，三个小朋友依依不舍地离开了公园。

星期天，小明约了小雪、飞飞到公园吹泡泡。公园里鲜艳的花儿开满了草地，可美了！

“我们开始吹泡泡吧！”小明说。小明一手拿着盛满了肥皂水的杯子，一手拿着吸管吹起了泡泡。五颜六色的泡泡吹出来了，有的三个连了起来，像一个个蝴蝶结；有的挤在一起，像一颗颗大葡萄；还有的排成一列，像一串串糖葫芦。小雪和飞飞一见到大泡泡就伸出双手接，可就是接不到，有的泡泡飞到小草上，变成了绿泡泡有，的泡泡飞到花儿上，变成了黄泡泡，还有的泡泡落入地上不见了。真有趣！

今天可真开心啊！

有一天，小朋友们在草地上自由的玩耍。

这时有几个小朋友玩腻了，他们说：“唉，每天都玩一样的游戏，不好玩。”有一个小朋友说：“那我们玩吹泡泡的游戏吧。”大家欢呼起来，都同意了，于是他们拿来了杯子和管子开始吹泡泡。

他们吹的泡泡有大有小，那些五彩的泡泡不是有的飞向了天空，和棉絮般的白云、顽皮的小鸟、露出笑脸的太阳公公玩，就是去宇宙上的星系旅游了。 它们有的落在了花草上，和美丽的花儿姐姐、绿油油的小草弟弟，玩起了捉迷藏的游戏。

泡泡有的落在了大地妈妈温暖的怀里，和大地妈妈谈话、撒娇。

泡泡娃娃们玩得很开心，小朋友们也开心极了。玩泡泡的游戏真有趣。

吹泡泡很好玩的，我也玩过，并且玩的很开心呢。

我来告诉你们是怎么玩的吧，首先把盖子拧开，然后拿小棍沾沾，然后用嘴巴一吹，这样泡泡就吹出来了。

周末，明明和玲玲去买泡泡水。在草坪吹泡泡时明明看见玲玲也在吹泡泡，就说：“我们去公园比赛吹泡泡吧！”玲玲说：“好啊！”

来到公园，明明迫不及待地拿出泡泡水，想展示一下自己的本领。他轻轻一吹，大大小小的泡泡吹出来了，大的像橘子那么大，小的像核桃那么小，玲玲吹得也不比明明差，她吹得泡泡五彩缤纷，五颜六色，真好看。泡泡不但好看，还有各自的样子，有的像五彩的气球，有的像火红的太阳。还有的像白玉盘。他们玩得真开心啊！

今天是星期天，小红准备出去玩，她拿上泡泡就出门了。

小红找了一阳光明媚的草坪坐下来吹泡泡。她先把一个像管子的东西放进泡泡水里，然后拿起来用力一吹，五彩缤纷的泡泡就诞生了。一个个小泡泡吸引了一只只小鸟，小鸟跟小红玩起了啄泡泡的游戏，小红高兴极了。

回家的时间到了，小红不得不向这些大大小小的泡泡和那些带给她快乐的小鸟说：“再见了，我的好朋友们！

有一天，小明、小江和小丽一起吹泡泡。他们吹出的泡泡是五彩斑斓的；两个连在一起像葫芦，三个连在一起像熊猫；连成一串的像珍珠项链。泡泡飞过森林，飞过小溪，一直飞到很远的地方。

今天，阳光明媚，风儿习习。我、小小、多多三个在公园的草地上吹泡泡。 小朋友们用吸管蘸（zhàn）了一点泡泡水，放在嘴边，鼓起小嘴，轻轻一吹，许多泡泡从吸管里飞了出来。泡泡有大有小，在阳光的照耀下五光十色，美丽极了！泡泡轻悠悠地飘来飘去，有的粘在一起像一副眼镜；有的围在一起像在跳舞；还有的连一串像在做游戏。泡泡可爱极了！我喜欢泡泡！

周末，明明和玲玲去买泡泡水。在草坪吹泡泡时明明看见玲玲也在吹泡泡，就说：“我们去公园比赛吹泡泡吧！”玲玲说：“好啊！”

来到公园，明明迫不及待地拿出泡泡水，想展示一下自己的本领。他轻轻一吹，大大小小的泡泡吹出来了，大的像橘子那么大，小的像核桃那么小，玲玲吹得也不比明明差，她吹得泡泡五彩缤纷，五颜六色，真好看。泡泡不但好看，还有各自的样子，有的像五彩的气球，有的像火红的太阳。还有的像白玉盘。他们玩得真开心啊！

秋高气爽的一天，小丽和小明到院子里吹泡泡。

小丽把水和洗衣粉混在一起，做好了泡泡水。小明说：“看，我把吸管也带来了。”他们用吸管蘸了蘸，一吹，一个小小的泡泡就出来了。小丽说:“我们吹的泡泡太小了，怎么办？”小明抓抓脑袋，“我有好办法。”小明拿了把剪刀，把吸管一头剪成一段一段的，象小刷子一样，他们两个用吸管再蘸泡泡水一吹，一个又大又圆的泡泡出来了。

他们吹呀吹呀，多开心呀！

阳光灿烂的一天，我和爸爸到府山公园去吹泡泡，我先沾了点泡泡水，再轻轻地吹， 摇摇晃晃的泡泡从里面跑了出来，漫天飞舞，绚丽多彩，向四面八方飞去。一会儿，它变成绿色，一会儿，它又变成红色，又一会儿，它又变成紫色，真好看！我去抓泡泡，有时，它像泡泡精灵一样,可爱顽皮，有时它像魔术师一样，变没了，有时， 它像一串串葡萄一样，看上去，很想吃，我想：如果天天都能吹泡泡，那就好了！

二

星期天，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。

苹苹和林林来到院子里玩吹泡泡。苹苹手里拿着装泡泡的瓶子，林林拿着小毛刷在瓶子里沾了一点水，放在嘴边轻轻一吹，立刻吹出五颜六色的小气泡，在阳光的照耀下，像一个个彩色的小气球。

苹苹高兴地拍着手说：“真漂亮，让我吹吹行吗？”林林把小毛刷递给苹苹。苹苹也吹出了一个个漂亮的泡泡。

他们用手赶着泡泡，用嘴吹着泡泡，高兴得忘记了一切。

星期天，小朋友们在院子里吹泡泡。其中一个大哥哥，带着他的弟弟、妹妹来了。他这个泡泡不是买来的，是自己制作的。他拿来半杯水，在里面放上洗衣洁精，就完成了。他吹起泡泡来，有大有小，还是五颜六色的呢！弟弟、妹妹们，不懂这是什么，伸手就打，把泡泡打没了。可是，有一些飞得高的，他们打不着，跳起来打，也打不着，他们也没办法。有些飞得很高很高，飞到的森林、田野??

今天，我们上了堂有趣的品工课。老师带我们去楼下示范吹泡泡，看着吹出的一串串五颜六色的泡泡在空中飞舞，好玩极了！

汤嫒雪：

今天我们在操场上玩泡泡，我很开心，吹了个大泡泡，五颜六色，好看极了。肖谢东吹了许多颜色的泡泡，大的、小的都有，到处飞。突然吹了一阵风，泡泡全破了，大家都玩得很开心。

李静怡：

今天老师把我们带下去玩吹泡泡，我吹的泡泡一个个的往上飞，飞得很高很高，飞不见了。我还和同学吹了很多个小泡泡连在一起，我把泡泡变成了一朵洁白的牡丹花，可有趣了。下次你也跟我吹泡泡吧！

今天我们做泡泡水了，玩吹泡泡的游戏，吹了好多泡泡有大的，有小的。泡泡五颜六色真漂亮。

用嘴吹泡泡，它就飞上了天。用手拍和用脚踢，泡泡就不见了。

我们玩得很开心。

今天，徐老师给我们上了一节品工课——五彩泡泡。我们学会了泡泡的制作方法，我们用各种各样的小物件，吹出一串串五光十色的泡泡，有大的、有小的，还有两个大小连在一起的，在空中七上八下的飘呀飘，好玩极了，大家真开心。

朱思远：

今天吹泡泡的时候，我发现泡泡飘不起来，就换了一种吹泡泡的方法。方法就是把吸管放到泡泡水里，再向吸管吹一口气，泡泡就会从瓶子里冒出来。然后把落下来的泡泡堆成各种各样的形状，有鳄鱼汽车，有米奇。今天我用的这种方法，老师还给我照了几张相片呢。

朱雅欣：

今天，老师带我们去玩泡泡，我和毛诗颖的泡泡水混在一起了，我们吹出一串串七彩泡泡，今天玩得真的好开心！

付家豪：

今天老师要我们制作泡泡。我们大家一起来吹泡泡闪，泡泡越吹越多，我们用手去抓它们，玩得非常开心。

张玉凤：

篇三：快乐泡泡节

快乐泡泡节

柳州市二十五附小

星球六下午，我在家写作业，突然看到一串串泡泡从窗前飘过，伸出头一看，小伙伴们都在快乐地吹泡泡哩！

我忙拿起我的泡泡瓶也来到楼下，加入他们的队伍。我们吹泡泡、追泡泡、拍泡泡、戳泡泡、打泡泡，玩得不亦乐乎。玩着玩着，我心想，如果有个泡泡节，让全小区的小朋友一起来吹泡泡该多好啊！泡泡节那天，每个小朋友都拿着自己心爱的泡泡在吹。这样到处都可以看到五颜六色的泡泡迎风飞舞，那该是多么美丽的风景啊！大人看到泡泡心情也会好起来，人人的脸上都会洋溢着幸福的笑容。

当然也有不会吹泡泡的小朋友，他的朋友在旁边为他加油打气，告诉他：“只要有信心，就一定能吹出又大又圆的泡泡。”最精彩的是那些吹得好的小朋友了。你看，他们嘟着嘴，睁大眼，对着泡泡刷轻轻地一吹，哗啦啦，一串串泡泡就吹出来了。有的小朋友更能干，只见他小心翼翼地蘸一下泡泡水，全神贯注地一吹，一个大大的泡泡就出来了。还有手摇泡泡，只见小朋友一挥手，一长串的泡泡顿时漫天飞舞起来。每个小朋友的脸都红扑扑的，他们好像走进了泡泡的世界，开心极了。

我看着一个个泡泡顺风飘飞，然后突然又炸开，洒下许多多水汽，有的溅在我身上。我突然想起干旱的沙漠。如果人类能用泡泡机在海面制造出巨大的泡泡，这种带着水汽的泡泡不怕风吹雨打，然后用风把这些巨大的泡泡吹到沙漠的上空，再戳破它们，就能为干旱的沙漠带来充足的水汽，然后实施人工造雨，就可改善沙漠气候，沙漠就会变成绿洲，就可以种出许许多多的粮食、瓜果。如果这个梦想能实现，真是人类的一大福气呢！

我期待泡泡节快点建立，更期待人类科技的进步，能早日造出降雨大泡泡，这样每个小朋友都乐于来帮忙吹泡泡的。

四（2）班 罗琳 指导教师：何磬滢

篇四：吹泡泡要求例文

1、你一定很喜欢吹泡泡吧！快准备好一小杯肥皂水，一根吸管，大家一起来吹泡泡。让我们比一比，看谁的泡泡吹得大，吹得有趣。

2、仔细看看自己和周围的同学吹出来的泡泡是怎样的，展开想象说一说，写一写。

3、注意把活动的经过一步一步写清楚。

要求：

第一节：写天气情况，老师组织我们吹泡泡。我们的心情怎样。

第二节：写我是如何吹泡泡的，以“吹”的过程为主。交错描写阳光中泡泡的美丽姿态，可运用比喻句、排比句和拟人句的描写手法。

第三节：简单叙述其他同学“吹”的过程。

第四节：结尾，表达我对吹泡泡的“喜欢”之情。

参考例文：

吹泡泡

今天中午，天气晴朗，阳光灿烂。老师走进教室，满脸笑容地对我们说：“今天我们去操场上吹泡泡。”还没等老师说完，我们高兴地奔着、跑着，来到了操场。

吹泡泡开始了。我拧开泡泡瓶的盖子，用像葫芦似的吸管蘸了一些泡泡水，用力一吹，泡泡顿时爆开了，细小的水珠贱了我一脸，好像给我洗了一把冷水脸。我想：是不是我太用力了呢？我又拿起吸管轻轻吹，吹出了两个连在一起的大泡泡，真像一对可爱的双胞胎啊！泡泡越吹越多，在阳光的照耀下，泡泡变得五彩缤纷、五颜六色，有的是火红的、有的是桔黄的、还有的是枣红的??有一群大泡泡随着微风的吹动慢慢悠悠地飘到了地上，好像是一个个空降兵正在缓缓地降落呢！

我再一看，同学们一个个都吹得很起劲。不知是谁吹得泡泡那么调皮，飘到了王涛的鼻梁上去了。他顿时变成一个“小丑”，同学们见了，都忍不住开怀大笑。陈子怡鼓着腮帮使劲吹，吹出了许多色彩斑斓的小泡泡，真有趣！

虽然吹泡泡的时间不长，但却给我带来了无穷的乐趣。

今天，太阳悄悄地露出了笑脸，风儿轻轻地吹着。第一节课上课铃一响，我们排着整齐的队伍，拿着早已准备好的泡泡水和吹管，泡泡水有水壶形的、杯子形的、有绿色的、蓝色的等等，吹管的形状也称得上各式各样的，有花生形的、白云形的、爱心形的等等。

我们来到草地上，开始吹泡泡。我们左手拿着吹管，右手拿着泡泡水。我撅着嘴重重地一吹，泡泡像珍珠一样串了出来，我又轻轻地把泡泡变得大大的，像一个大大的水晶球。有的人用的会响的吹管，他们吹的泡泡很大。转眼间成了泡泡的世界，连碧绿色的草地也贴满了泡泡。只见有的人吹的特别快，用力鼓起腮使出全身力气吹；有的人慢条斯理地吹；还有的一转圈把泡泡甩了出来。一个个泡泡好像飞舞的蝴蝶，又像可爱的小鸟。大家越吹越使劲，还有的把泡泡水吹光了呢！

“叮铃铃”，下课玲响了，我们依依不舍地离开了操场，可是泡泡还在漂向远方。

吹泡泡真有趣，我喜欢吹泡泡！

吹泡泡

今天，太阳公公终于从云朵里跑了出来，风儿轻轻地吹着，这真是个好天气。老师带我们到小花园吹泡泡，大家高兴得像小鸟一样飞出教室。

同学们纷纷拿出已经准备好的泡泡水和吹管。我先用吹管蘸一下泡泡水，嘴巴用力一吹，竟然一个泡泡也没出来。我又换了一种方式，将吹管蘸好泡泡水后，轻轻一吹，哇！五颜六色的泡泡出现在了我的眼前，在太阳光的照射下，它们争先恐后地向前飞去，大的泡泡有小皮球那么大，小的像乒乓球那么小，还有更小的像弹珠一样可爱。我再继续吹，吹出了一长串泡泡，好像一串水晶葡萄，又像一串冰糖葫芦。就这样，我和同学们吹出了很多五彩缤纷的泡泡，这些泡泡就像一个个小娃娃，它们有的在树叶上玩滑板，有的在草坪上玩蹦床，真的是调皮又可爱。接着我又橛起嘴轻轻地吹，我一边吹一边和赵家乐玩起了抓泡泡游戏，我们手一碰到泡泡，泡泡就爆了，虽然感觉有点可惜，但我们心里却是甜滋滋的。

没过多久，我们玩得满头大汗，感觉有点累了，我们躺在草坪上看着满天飞舞的泡泡，它们欢快地跳着舞，就像此刻快乐的我们。

最后，老师叫我们回教室了。我心想：这次吹泡泡真是一次有趣的课外活动。

吹泡泡

连续了几天阴天，今天太阳终于露出了甜美的笑脸。

第一节课的铃声响了，班主任王老师带着我下楼，高高兴兴地来到了花园。这里的树木郁郁葱葱，空气很新鲜。大家都拿出准备好的泡泡水和吹管情不自禁得吹了起来。同学们的泡泡水瓶有红的，有绿的，还有小小的以及像水瓶那么大的。有的吹管是爱心形的，彩云形的还有八字形的??

又高又壮的赵家乐猛得一吹，只听见“啪”的一声：泡泡爆炸了。又轻巧又可爱的吴彤用嘴轻轻一吹，吹出了许多的泡泡，有的落在草地上似一颗一颗的珍珠，有的像钻石，其余的飘洒在空中，向花园的另一边翩翩飞去。我追了上去，用吹管把一个个小泡泡轻轻地接住，泡泡在阳光的照耀下五彩缤纷漂亮极了，每个泡泡上都有着不同的颜色：红的，紫的，黄的......

我吹了一下，吹管里吹出了许多小泡泡，小得像一串串的葡萄，大得像彩色的皮球。突然，吴彤在我身旁一吹泡泡碎了“炸”在了我的头上脸上还有眼睛上，擦也擦不掉。

时间过得总是那么快，一晃儿下课的铃声响了，大家高高兴兴的却又依依不舍的，我们有说有笑地回到了教室，心里真开心！

篇五：吹泡泡

吹泡泡

今天老师带我们在操场玩吹泡泡，我们玩的可高兴了！

泡泡在阳光下显得五彩缤纷，美丽极了！有的泡泡是单个的大泡泡，像一个个在天空中慢慢漂浮着的气球。有的是四五六个连起来的泡泡像一串串美味的葡萄，我真想摘下来带回家吃，可是我一碰泡泡就没有了，还有单个单个的泡泡是小小的，像一个个晶莹剔透的珍珠，这可真美啊！我们玩的非常高兴！老师还说：”下次，如果下次表现好的话，我们在操场和其他班的小朋友一起玩拔河，好吗？”。我们不约而同的说“好”。其实在我心里还是想继续玩泡泡，哈哈。

砂子塘五矿万境水岸小学二（2）王子心

2014年11月

作文素材