天边一颗小星星

篇一：众星拱月 银河之约(湖师附小609班 张昊)

众星拱月 银河之约

湖师附小 609班 张昊

幽邃神秘的夜空一直深深的吸引着我，我们聚集在这里，听星星为我们吟诵着小曲。静静的，静静的。在杨老师的手里连成一条条线，连成一幅幅画，那手持巨箭一心想要平定星空的人马座，那在浩瀚银河中翩翩起舞的仙女座和那在灿烂群星中急速狂奔的天狼座，无不让我着迷……

听了杨老师的课，我仿佛成了天文学小博士。春天大曲线，夏季大三角，冬季大三角，我全都知道了。更神奇的是天边的一颗小星星不断放大变成天空中美丽的“维纳斯”---金星。而在金星的11点钟方向还存在着一颗略略暗淡的“白点”---水星。杨老师就像一个百变魔术师，将昼夜瞬间一变，变成了闪亮的银河光带，将一颗颗闪闪发光的星星放大变成了萦绕着淡蓝色荧光的仙女座星系，变成了猫眼绿的七姐妹星团，这一切让我着迷，让我更迷上了星座迷上了星空迷上了科学。让我暗暗下决心：我以后要当一个天文学家，要像伽利略一样出名，要向哥白尼一样创立学说，要向霍金一样不断探索不断追求，我要从现在好好学习，打好扎实的基础，不仅是为了我，也是为了科学事业。

这节课给了我最重要的知识，教会了我如何找到北极星。原来要找到北极星，先要找到勺柄状的北斗七星，再从北斗七星中找到天淑和天玄，然后只要记住天淑到天玄的五倍距离就能找到北极星，如果

你在荒野中迷了路，利用这种知识就不怕出不来了。他还教会我们如何根据织女星找到戒指星云，最后杨老师还根据3D软件把我们模拟到河外星系去观察星座，我发现原本的天鹅座大熊座等星座随着我们逐渐在模拟环境中升高变得扭曲，不再是原本模样，最后星系慢慢变成一个宇宙，太神奇啦！

这是一堂多么有趣的课，它让我与浩瀚而又遥远的宇宙相接触。他让我与梦想更进一步，它的价值远远超过了这40分钟，它灌入到我的血脉中，让我注定要当一名天文学家！我要向目标进发，因为我与银河相约！

篇二：天边(歌词)

天 边

——乌兰托娅 天边有一对双星 那是我梦中的眼睛. 山中 有 一片 晨雾 那是你昨夜的柔情 我要登上 登上山顶 去寻觅雾中的身影

我要跨上 跨上骏马

去追逐遥远的星星 ... 星星

天边有 一棵大树 那是我心中的绿萌 远方有 一座高山 那是你博大的胸襟 我要树下 树下采拮 去编织美丽的憧憬 我要山下 山下放牧 去追寻你的足迹 足迹 我愿与你 策马同行 奔驰在草原的深处 我愿与你展翅飞翔 遨游在蓝天的穹谷

穹 谷....

篇三：鄂教版一年级语文请星星

《请星星》教学设计

教学目标：

1、巩固生字、会写“月、里、来、只”字，读准生词，注意轻声词。

2、观察图画、了解图意和课文内容，能背诵课文。

教学重难点：

1、在语言环境中识字、读词、读句激发情感。

2、体会坐在月亮上请星星的无穷乐趣。

教具准备：

色卡纸制作较大星星。电光纸制作小星星。磁带《小星星》。插图。

一、带入情景，揭示课题。

1、师：上课之前，我们先来听一首歌，看谁听得最认真、最仔细。（听录音）学生可以一边拍手一边听歌。会唱的同学还可以一起跟着唱。

2、师：好听吗？谁能说说这首儿歌里唱的是什么？指名回答。

出示星星词卡，指名读。提醒学生“星”字是后鼻音。

3、晴朗的夜空中，小星星一闪一闪的多漂亮呀，要是能把它们请下来跟我们一起玩，那该多好呀！今天，我们一起来请星星吧。板书：5、请星星

教师范读，学生跟读。提醒学生“请”字也是后鼻音。

二、初读课文，学习生字、词。

1、要求学生打开书，听清老师的要求：先把生字读熟、认熟。然后在课文中找到这些生字并分别做上记号。再把课文多读几遍，遇到不会读的生字或不好读的生字要多读几遍。

2、学生自渎课文和生字。教师巡回指导。重点指导学习较困难的学生。

3、同座位的互相检查。

4、师检查生字词的认读情况。

5、学生再读课文。

6、教师范读。

三、创设情景，品读课文，读中感悟。

（一）学习第一节

1、师：夜深了，天空拉起了一道深蓝色的天幕，小星星快乐的对着我们眨着眼睛，月亮姐姐也来到了我们的身边。（出示：月亮图）

2、看一看，说一说：月亮姐姐像什么？

3、生答：小船、香蕉、镰刀??

4、出示写有“弯弯”的月亮词卡，指名读，齐读。

5、天空这么美丽，让我们和小女孩一起划着小船到天上去请学习吧！（出示小女孩划船的挂图）谁愿意和这位小女孩一起划船呢？指名读句子，提醒学生将“摇”字读重点儿。

6、师生一起做划船的动作，边做边读第二行儿歌。7、齐读第一小节。 片段二

1、出示图画。师：深蓝色的夜空，一颗颗可爱的小星星对着我们眨着眼睛。看！谁来了？出示月亮图片。月亮姐姐是什么形状的？出示“弯弯”词卡，指名读。弯弯的月亮姐姐像什么？指名说。

2、谁愿意来夸夸月亮姐姐呢？出示句子，谁能把这句话读得最正确、最美。月亮姐姐就会很高兴，她就会请老师奖励她一颗小星星。

3、你们坐过小船吗？当我们坐上小船的时候，小船会怎么样？（摇）像摇篮一样。

4、今天，文文坐在院子里，看着弯弯的月亮，心想：要是能坐上月亮小船该多好呀！于是，她飞呀飞呀，真的飞到了月亮小船上。你们想去吗？出示句子，谁能把这句话读好，读正确，文文就会请她一起去。指名读句子。齐读。

5、师生边做划船的动作，边齐读第一节。

（二）学习第二节

片段一：

1、师：天空中的小星星多可爱，快把它们请来玩吧！想一想：我们该对小星星说些什么？它们才愿意来到我们家去玩呢？

2、生请星星。

3、听了我们的邀请，小星星可高兴了。它们有说有笑，挤了满满一船，指名读“嘻嘻哈哈”。谁能把它们这种快乐、高兴的心情读出来。

片段二：

1、指图。看，天边这么多小星星，我们把它们请到小船上来和我们一起玩好吗？

指名上台，引导学生对着小星星说话。注意引导学生说话要有礼貌，语句要连贯、通顺。学生说一个老师就帮忙贴一颗星星。

2、我们班的同学真有礼貌，请来这么多的小星星。这么多的小星星和这么多的小朋友，大家在船上有说有笑的多高兴呀！出示“嘻嘻哈哈”词卡指名读，齐读。教师解释：嘻嘻哈哈是说大家有说有笑的，非常高兴。它是用来说明人的心情很愉快的。 指导学生读第二节，要读出高兴、愉快的感觉。

（三）休息。做律动。

（四）学习第三节

片段一：

1、师：小星星们坐在船上，心里呀都盼望快点到我们小朋友的家里来。瞧！它们多好奇呀，纷纷??（师指“眨眼睛”引导学生读。）

2、师“在遐想中，带到了我家“院里”，有小星星与你们一起玩耍，你们高兴吗？

3、指名读，齐读。

片段二：

1、玩了这么久，该回家了，你们舍得小星星吗？干脆，我们把小星星请回家去玩吧？可是，怎么请呢？出示句子。谁能把这句话读好，谁就能把小星星请回家了。你们在下面练一练。指名读，师评，指导学生读。齐读。

2、大家读得都很好，小星星很高兴，它们同意了。来！让我们拿起桨来，一边读儿歌，一边划船回家吧。

3、到家了，我们请来了这么多的小星星。干脆，我们还多请一些朋友来一起玩吧？你们还想请谁呢？指名说。

四、整体回顾。师生接龙，背诵课文。

五、指导写字。

1、指导记字。

2、强调姿势，重点指导“里”的笔顺。提醒学生“里”的上面“日”字的书写第二笔不是竖弯钩。3、指导学生书写。教师巡视。

课后反思：

《请星星》是鄂教版小学语文教材一年级上册中的第六篇阅读课文。这是一首儿歌，共有三节。儿歌描绘了小女孩幻想中坐着月亮船与星星嬉戏的神奇图景。形象而奇妙的

比喻，容易引发孩子的学习兴趣，能够激发孩子无限的想象。

1．根据儿歌的特点及本课的语言特色，教学中，将儿歌的三个小节进行不同的强弱处理让孩子们“看一看、说一说、玩一玩”中“读一读”，以读代讲，以读促学，在读中悟情明理。引导孩子们自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

2．低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面。为贴近孩子们的生活实际，激发孩子的学习兴趣，依据新课标的精神，我和孩子们一起探究、体验、创造、交流，激励孩子们全面参与主动学习，培养他们的创新能力和实践能力。

3。新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确学习方法，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法。贵在得法。教学本课时，指导学生结合比较朗读、想象情境、直观理解、游戏体验等学习方法，培养学生愿意读书、乐于读书的良好习惯。

在实际的教学活动中，我和朱秀荣老师进行了一些个性化的调整，力求体现以下几方面的内容：

一．激发兴趣，让学生在快乐中学习。

快乐，探究，想象，创新，是学习语文过程的要素。教学中，我们要努力让学生感受快乐，体验学习的乐趣。为此，课前，我请同学唱了《小星星》这首歌，学生情绪随之被调动。在学习课文第一小节时，我让学生看夜空图，学生的注意力集中了，为后面的学习打下基础。"请星星"环节，跳跃的小星星给予了学生肯定，同时激起了学生兴趣。第三小时孩子们和星星一起玩找朋友的游戏等等。这些环节的设计，让他们在快乐中学会了知识。

二．创设情境，让孩子们自主地学习。

在学习时，我主要运用了图片再现、生活展现、游戏体会、语言描述等方法来创设情境，将儿歌的三个小节进行了不同的强弱处理，让学生在看一看，说一说，玩一玩中读一读，从而达到语言文字训练的目的。初读课文时，引导学生思考：遇到不认识的字怎么办？启发学生思维，让他们自主解决学习中的问题。第一小节，我和学生一起观察了画面，指导学生读好"弯弯"一词，帮助学生读出自己的感悟。结合情境，读一读有趣的课文，从而顺理成章地进行了朗读训练。第二小节，用"说一说"的方式来进行。在学习这一小节时，我鼓励学生讨论：我们怎么请星星，星星才愿意到我们家里来玩？鼓励他们结合自己的生活实际，帮助学生说出自己的感悟，说出个性。用"玩一玩"促进"读

一读"的方法，学习第三小节，我设计了"小星星和孩子们找朋友"的游戏，在游戏中完成阅读的训练。学生是阅读的主体，在阅读中，只有伴随他们主动、积极的思维和情感活动，使之成为探索创造的思维过程，才能完成教师、学生与教材之间的平等对话。在识字教学时，先指导写笔顺，并通过儿歌来帮助学生进行感性的认识情境，引导学生自我练习。

总之，让学生快乐学习，自主学习，并且学有所获，是我们低年级语文教学的宗旨。

篇四：2014年湖北十堰中考《最小的星星也闪光》阅读答案

2014年湖北十堰中考《最小的星星也闪光》阅读答案

最小的星星也闪光

①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。

②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。

③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”

④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。 ⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！

⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。

⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。

⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。

⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。

⑩“老师别生气，您喝茶！”我接过茶杯放到桌子上。

“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗？别总是打孩子。”

“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”

我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”

我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。” “对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。

“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”

“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。

我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便走了出来，他父亲忙说道：“那我送送您吧！”

“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”

告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。

9．请你谈谈对小说题目的理解。

答案：（2分）①题目运用了比喻的修辞，②形象地说明了每个人都有自己的长处，③告诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星，④题目点明了小说的主旨，⑤形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。

（每一点1分，答出两点即可；意对即可。）

10．请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。

（ ）——星夜家访——（ ）——（ ）

答案：（3分）（课堂风波）——星夜家访——（真相大白）——（期望发光）

（每空1分，跟小说情节的四个环节分别对应，意对即可；多字、少字该空不得分。）

11．下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ）

A．小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索贯穿全文，将人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。

B．第①段对潘小锋特点的介绍，可以看出他是一个内向、安静、忧郁、自私、不关心班集体的学生。

C．第②段到第⑧段，设置了两个悬念性的小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的逃学，目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。

D．本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。

12．请用简洁的语言写出下面加点词语表现了人物当时怎样的心理。

（1）他

仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。

（2）“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。 答案：（3分）A 12．（2分）（1）①不被理解的委屈 ②挨训后的后悔 ③被叫家长的害怕 （2）①受到鼓励后的兴奋。②得到肯定后的激动。

（每小题1分，写出任一点即可，其他合理的答案也可。）

13．仔细品味最后一段中的划线句子，说说它在内容和结构上的作用。

答案：（3分）内容上：①暗示文章的主旨。②烘托意境，增强文章的蕴味。 结构上：①照应了题目。②与第九段相呼应。③引出后文。

（必须是从“内容上”、“结构上”两方面作答，每点1分，答出任三点即可；如果只从一个方面作答，最多只能得2分。）

14．请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。（至少两点）

答案：（3分）①“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。②课堂被窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。③课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人。④亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。⑤鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。

（答出任两点即可；概括具体情节0.5分，评价特点1分，只要是结合原文的具体情节分析，意对即可。只写情节而没有评价0分，只写评价而没有情节1分。）

篇五：苏教版小学二年级语文上册期中测试卷

苏教版小学语文第三册期中测试题

姓名成绩一、 给下面带点的字选择正确的读音。(6分)

欢乐（ la yua） 背着包 （bai bēi） 得意（d? de） ．．．

乐曲（ la yua） 背诵 （bai bēi） 做得对（d? de） ．．．

二、 看拼音，写词语。（15分）

zhuī zhú ɡù xiānɡ sh?n zhōu piān pánɡ

nán wànɡ kuánɡ huān yǒu shàn xiāo chú

hē shuǐ bǐ jiào rónɡ yì zuǐ bɑ

pán xuán zhuàn dònɡ p?i zhe xiào liǎn

三、 比一比，再组词。（16分）

邻（ ）经（ ）级（ ）教（ 领（ ）惊（ ）吸（ ）郊（

浓（ ）猫（ ）菜（ ）场（ 农（ ）描（ ）彩（ ）厂（ ））））

四、 填上合适的词语。（12分）

（ ）的故事 （ ）的羽毛 （ ）的花园 （ ）的秋天 （ ）的歌曲 （ ）的翅膀 一（ ）树叶 一（ ）苍鹰 一（ ）桌子 一（ ）白霜 一（ ）运动会 一（ ）野菊

五、摘苹果放到合适的盘子里。（9分）

六、请你乘坐扩词快车。（8分）

七、在智慧树上挂上这半学期新学到的四字成语。（6分）

八、根据课文内容填空。（4+7+5+4=20分）

1、踮起儿走进，我们把一株紫丁 香栽在窗前。

2、在这学期的课文里我们认识了这几种小动物：我们跟着小鹰学飞行，想到了成语： ， ；我们又和 青蛙一起去看海，当大海展现在我们的眼前时，青蛙想： 《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》的故事我们最喜欢了，这两个故事中 给我们印象最深的是 ，我想对它说：

3 都了一句话：“2008，北京！”

九、我会阅读，我来练习。（2＋3＋8＝13分）

玩滑梯的小星星

小刺猬坐在田埂上。

他仰面朝天，看着满天繁星——

他看到天边有两颗星星在一亮一亮地闪烁着，他知道，那是两颗星星小不点儿在聊天。

他还看到，银河里有那么多的小星星在洗澡，小刺猬仿佛听到了星星们的笑声、歌声和流水的哗哗声。

突然，一颗流星划过天空。

小刺猬哭了起来。

妈妈问他为什么哭，小刺猬说：“有一颗星星小弟弟掉了下来了，他会摔痛的。”

“哦。”妈妈看了一下夜空，说：“傻孩子，哪里是星星小弟弟摔下来了，那是顽皮的星星小弟弟在玩滑梯，他一下子滑得好远，你没听到他的笑声吗？”

“是吗？是他在玩滑梯吗？”小刺猬挂满泪珠的脸上绽开了笑容，就像自己也在玩滑梯一样。

1、小刺猬坐在 ，看到 ，仿佛听到 ！（3分）

2、小刺猬为什么哭了起来？从文中找出相关的句子，用“ ”画出来。（2分）

3、在小刺猬的眼里，满天的繁星也有自己的生活。他们有的在聊天，有的在洗澡??小朋友，在你的眼里，他们又在做什么呢？想一想，写一写。（8分） 童书大集合

他们是哪部作品里的主人公？用线连一连。（5分）

《小布头新奇遇记》 丑小鸭

《安徒生童话选》 朵朵

《吹小号的天鹅》 李拉尔

《李拉尔故事系列》 八点猴

《八点猴和狐狸皮裤系列》 路易斯

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