作业帮语言的力量的例子
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 07:31:59 字数作文
篇一：语言的力量
庄重！！！语言的力量！！！大家一起分享！！！
2008年01月21日 星期一 10:17 P.M.
(前面没有录上，不过这也就是开始的3分钟的时间之内??讲的第一点叫做观察生活)
??最难过的一定不是他自己，而是深爱她的母亲和我，所以我和我的父亲说了这样一段英文，成为后来雅思写作历史上关于健康话题最经典的结尾，看大家能不能听懂这段英文，我对我的父亲说：
To the world, maybe you are just one person, but to some one who loves you, you are the world.
能够听懂吗？（听众：能?）对于世界来说，也许你只是一个人，但是对于爱你的人来说你就是他们的世界，所以请不要为了你自己保重你的身体健康，为了所有爱你的人，珍爱自己吧。而它的来源在哪里？依然是生活当中一个非常无聊得童话故事，有一个女人，一个公主，同时看上了两位王子，一位英俊潇洒、玉树临风，而另外一个人敦厚老实，才华横溢，她不知道嫁给谁。最后两个人就开始PK。这个女孩儿说，你们都去环游世界吧，谁先回来我就嫁给谁。其中一个王子急忙咣的就冲出去环游世界，但另外一个王子非常非常聪明，缓缓的围着公主绕了一圈，对他说：To the world, maybe you are just one person, but to me, you are the world. 既然对他来说公主就是她的世界，所以他已经完成了环游世界的工作并取得了公主的芳心。大家发现如此无聊的一个童话故事却为我们带来的是雅思写作历史上最最经典的关于健康话题的结尾。所以记住第一点学习英文，叫做观察生活。
好，接下来我们来讲第二点英语学习最重要的东西请一定要记住，叫做注意背诵。我不知道你们现在背不背东西。但此一定要去背。我现在来给你们讲背单词真的很滑稽也很愚蠢的一件事情。有些同学非常可爱，问我：单词忘记了怎么办？（众人笑）你说怎么办？忘记了就再背呗，在忘记就再再背，再再忘记就再再再背??背到不会忘为止。apple这个单词你一辈子不会忘，因为你已经忘记过很多次了，到现在你终于记住了。新东方有很多既单词的方法，有什么潇洒派、猥琐派、流星蝴蝶剑派各种各样乱七八糟的派别。他们记单词的方法确实很强悍，比如说给大家举个例子，有个老师是这样记单词的，叫做画面派，巨牛。比如说有个雅思单词叫做chill（寒冷），他怎么背？他说C像一个弯弯的月亮，后边那个单词表示小山坡地意思，连在一起：阴冷的月光下连绵不绝的小山坡给人带来一丝寒意，所以chill表示寒冷，一幅画面出现你一辈子也不会忘记。后来有人根据这个发明了一个更牛的单词叫做 courage（勇气），所以她就怎么记，他说c依然是弯弯的月亮，后面的叫our我们的，后面的age叫做年龄。他说，在一个明月之下，你牵着你最心爱的女人的小手，在月光下对他说出了爱的誓言：Our age 我们的年龄都需要勇气，去相信要在一起，只要你一个眼神肯定，我们的爱就有意义（观众一直笑）。发没发现，这是梁静茹勇气里面的两句话。当大家发现这样的记忆方式能帮助我们瞬间通过画面记住一个单词或这是在这个时候你永远不会忘记。可能我天生智力水平比较有限，我最崇尚的背单词的方法叫做死记硬背，因为我就是这么背的。我告诉大家，我每天给自己规定的量是500
个单词。（下面人惊呼）我告诉大家，我变态我以我存在。你们一定要足够变态，因为你会发现蝴蝶，它要怎么变成蝴蝶？他要经历一个相当复杂的生理过程，而很不幸这个过程就叫变态。所以大家发现，如果你要破茧成蝶，梦圆名校，首先要做到的就是不断压榨自己的生理潜能。
我每天背500个，你说老师，你让我看我都看不完。我就是让你看。Chill这个单词，我不会像你们一样c-h-i-l-l，寒冷，拿个手再哪狂写，5米之内还不能有活得东西（众人笑）。我告诉大家背单词不是这样背的。我一看chill 5个字母表示寒冷，过。我一我看到最开头，可以了。我不会去看他究竟在写什么。Courage, 6-7个字，开头cou大概是表示鼓励的意思，过。我每天看6秒钟，看10天还是你在哪里看1分钟的效果好？各位心里都有数。你每1秒钟，你看60次总共一分钟，你往哪一座就看1分钟我不信你这样能记住。背单词就是这样，我背了500个单词第二千早上起来发现自己忘记了460多个单词，只记下了30多个。如果我的目标是200个，我只能记住10几个，目标是50个，几个而已。有些人每天背两个，我一定记住，第二天早上起来发现自己忘了一个，兴奋?(众人笑)请大家注意，背单词的诀窍是什么，那就是多记多忘多背多得。记得越多背的越多忘得越多没关系，得到的一定越多。做人需要一种气势，当时我背到270多个的时候我真的很痛苦，我不是像一般人一样会起来绕一圈或干吗，我去接了一盆冷水从头上浇下来全身湿透，清醒过来继续背。300多个又不行了，有一盆冷水浇下来，结果备到400多个产生了生理反应，我觉得很想吐。我只要再看一个我保证能吐出来，生理上的一种吐，还不是心理上觉得恶心。结果又一盆冷水浇下来，我又可以背了。500个单词背完静静的躺在床上准备睡去的那一刻，使我生命当中最幸福的时刻。依据英文突然迸发出我的脑海：(英文听不清楚，说得太快，意思大概是真正的幸福来自内心深处的平静)。那一刻没有遗憾，没有自责，没有失望，只有一种战胜自己的快感。所以大家一定要记住，数年之后，我在南方周末看到了一个（不知道），非常感动。他说：总有一种力量让我们泪流满面，总有一种激情让我们慨然前行，所以对在座的各位来说，要冲击国外考试，想去扬中国国威，你们需要付出一些东西。所以背单词一定要去背。（06.04）
第二个事情，要背一些很好的文章。我给大家推荐一本教材，我相信很多新东方老师都会推荐，叫做New Concept English，叫做新概念英语。我劝大家你们都是考雅思的人，请不要再去背一册了，那叫干什么？********（背诵第一册）我告诉大家，直接去背三册，三册的第一篇文章叫做A Puma at large. 去背，真的很有用。为什么要去背？要是觉得三册还不爽就去背第四册。背完了四册你要是觉得还不爽，你可以去网上找一个东西，叫做新东方TOFEL100Sentences，新东方的托福一百句。是由他的创始人俞敏洪老师总结出来的专门针对托福雅思GRE写作的巨美无比的100句话。她的最大特点就是很难，难道什么程度？托福100句的第一句话叫做**********(根本听不懂)。能请懂吗？（观众哗然）你们只能听懂一些定冠词和不定冠词。（众人笑）这句话我再说慢一点看有多少人能听懂。*******（还是基本听不懂）翻译成汉语叫做：叉角羚，又称美洲羚羊，是该大陆典型的草原类食草动物之一。这句话是为强调typical（原文第一个单词是这个，我听到了）而至于句首而生成的倒装句。这是100句中最简单的一个句子。所以我劝你如果你不想活象自杀的时候请先别死，背一下TOFEL100句，
背完后保管你不想自杀，因为你想杀人。你知道，这可以挽救许多脆弱的灵魂。
所以要去背TOFEL100句和新概念三册四册。背完之后你才能真正成为一个特别有文化的人。不是会看书认字叫有文化，由文化得要在同样条件下和别人表现的不一样。我举个例子比如说：你和你六岁或者五岁的小弟弟小妹妹出去逛街，突然，你们的前面出现一个小小的昆虫比如蟑螂这样的东西，很恶心，小妹妹英文很烂，只会说：“Oh, I’m surprise.” 如果你这么大一个想要考雅思的人旁边喊一句：“Oh, I’m surprise, too.” 你想，你是一个多么土的土人。如果你背过新概念三册，马上会有优美的句子脱口而出，你会告诉小妹妹：
“However, at the same time, insects are actully fascinating!” 其实有的时候，其实昆虫也有其异样的迷人之处，你不仅安慰了一下他，同时也是告诉她，姐姐的英文真的比你牛很多。你想，这不是一种文化的体现吗？人终有一死，因此我们在临死之前都想说：“啊！我多想再活一辈子呀！”这句话叫做：“I want to live my life again.”如果你说：“Oh, I want to live my life too.”你又成了土人。但是如果你背过新概念四册，你就会认识到里面有一个巨牛无比的人类，她的名字叫做罗素。他曾经写下了历史上最动人的诗篇。他说：“这就是我的生活，我觉得它值得我去过，如果上天再给我一次机会，我愿意从活此生。（英文听不大懂）”能够写出这样深刻的句子，绝对不是同样的档次。所以大家一定要记住，多去背诵多去学习。
特别令我感动的是，在新东方这样一个集体当中，他的课程和讲座往往能钩起大家久已沉睡的对英语学习的的渴望。但是很不幸的是，过几天以后你全忘了，你再次屈服于你的习惯。这让我想起了古希腊哲学家亚里士多德的一句话：优秀是一种习惯。当我们习惯于刻苦，习惯于优秀，习惯于背诵，习惯于承受别人不能承受的东西的时候，你再能真正变成一个特别强悍的人。前段时间我看了一个电影，有个人死了，他车祸，他也不知道他死了没有，醒过来发现躺在病床上，他就很奇怪，他看到周围一片洁白，突然出现一个很美的护士，她最喜欢的女孩儿的样子，他说我是死了吧？这里一定是天堂，怎么这么美，护士含笑不语，结果他还没说他渴，护士马上递上一瓶水，是他最爱喝的品牌，又给他端上了一盘饭，是他最爱吃的那种东西，结果他发现，几天以来，想要什么根本不用说，马上就能满足。他疯了，他说，这里一定是天堂。他问护士说，这里是不是天堂，你不要对我这么好，这样我觉得很无聊，这个护士含笑不语。过了一个月以后，他实在深受不了了，他说：护士，你给我过来，我知道这里一定是天堂，但是我真的受不了了，我想得到什么就能得到什么，真的很痛苦，你让我到地狱住两天再回来吧。结果，护士对他说了一句话：其实，这里就是地狱。大家有没有发现，真的很经典。你会发现这个世界上最惨的事情是什么，就是不用付出任何努力，就能得到任何你想得到的东西。人为什么幸福？因为付出有回报；人为什么痛苦？没有付出就有回报。所以大家发现，记住一句话：想吃苦而不能吃苦的苦，不吃苦还苦。所以大家记住，如果想吃苦而不能吃苦的那种苦，是比你吃苦本身还要苦的。因此你们今天坐在这里，能够吃苦，能够为梦想奋斗，本身就是一种幸福。
很多同学问我：老师，为什么你这么能坚持，经常干一些很恶心的事情？后来我想了半天我也不知道答案，直到有一天我去打桌球，我非常喜欢打桌球，后
来我去了，发现摆球的那个小伙子和我长得特别像。我没觉得像，他们说像，后来我说，也挺像的。结果，我看他，和我年纪差不多大，他在那摆球，我在那打球；他在那工作，我在那享受。我就在想凭什么，人家和我长得差不多，年纪也差不多，他每个月不必我轻松每个月挣一两百块钱，我也不知道，反正很低。借我他在那弄，我在那享受。凭什么呀同学们，大家都是人，为什么？我就在想：也许是我以前承受了他没有承受的承受，我坚持了他没有坚持的坚持，甚至他也承受了，他也坚持了，但他机会没有我好，运气不如我好我一我成功了他没有。那么大家想想，这时候你会感到很惶恐，所以你就更要加倍努力。我以我告诉大家，坚持不为别的，就为未来的幸福生活找一个心安理得的理由。当我们享受的时候，我们没有负担，因为我们知道我们付出了，我们承受了别人不能承受的承受才能享受别人不能享受的享受，所以我们才能心安理得。所以大家记住，背诵贵在坚持。
3.下面我们到第三点话题，我告诉大家，一定要去多看电影。电影这个东西每个新东方老师都会推荐，一定要去看。我推荐大家去看得第一部影片叫做Forest Gump这部影片叫做《阿甘正传》。不要去学他的发音，去学他的表达，因为发音特别不好。第二步叫做狮子王。这两部电影看完以后发现想象能力有了重大提高，一是听力而是口语。这两项都是雅思所最需要的。他们对写作也有长足的提高。我问大家，大家觉得自己的口语怎么样？我在找个同学给我队以下话。我来看一下大家这两天学习的成果和成就，也来章显以下一个即将考雅思的高水平学者的口语水平是一个什么样的程度。假设我是一个刚刚到北京的外国人，我任何中文都不会讲。你来跟我对话。你第一句话会是什么？有人说滚回去。（众人笑）你说我刚到北京，不会说汉语，你们会和我说什么，第一句话都会吧？叫做Welcome to Beijing.欢迎来到北京。好了第二句话就开始分叉，有人会说Hello, hello, How are you? I’m fine, thank you, and you? I’m fine. Thank you.然后就是不断大厅对方的隐私，Where are you from? How are you? 英语当中只有一个地方这种场景可以沿用那就是警察局审犯人的时候否则绝对不
比方说，你说外国人最敏感的是哪句话？你们一定听过：Mom said life likes a box of chocolate?.妈妈说生活就像巧克力，你永远不知道得到哪一块。然而让我最感动的是两句话，一句关于爱情，一句话关于做人。关于爱情的是有个小女孩儿叫做洁妮，她和阿甘青梅竹马，每次阿甘总是为他做很多事情洁妮总是背叛他。终于有一天阿甘忍不住了，呃不是，是洁妮忍不住了，她说，你
怎么对我这么好？结果，我们的土鳖男生一定会回答：Because I love you. 阿甘没有这样说，他说了一句话，成为后来爱情的经典，滑稽到那句话叫做：Because you are my girl. 因为你是我的女人。但是我觉得阿甘说的还不够，如果是我的话，我会在后面加一句，to the world??(还是那句，我不打了)。所以大家发现这是爱情的经典。第二句话是阿甘去问他，不是，有人去问阿甘：What do you want to be?你想成为一个什么样的人，阿甘说：I would like to be myself. 是不是很牛这句话？你说人们不就是因为你是你才去尊敬你的吗？如果有一天你变成了别人，人们尊敬的还是你吗？所以同学们一定要记住她的这句话I would like to be myself. 当以后别人问你的时候，人是因为你是你才尊敬你，所以大家记住我的两句话： Go to it, find yourself, and be yourself. 能听懂吗？找到你自己，成为你自己。A person should be valued for what he is, not for what he has.能听懂吗？（又重复一遍）人的价值评判在于他是什么，而非它拥有什么。你拥有的一切，财富青春年华可能瞬间丧失，而唯一丧失不了的是你的才华和尊严。结果去和外国人对话，不要再问他那些特别恶心的问题，你多大了，结婚了吗，生了几个孩子，其中有几个是你自己的。（众人笑）你老是这样问不觉得很恶心吗？直接进行关于人性的探讨。把他揪过来就问What do you want to be.你想成为一个人么样的人。结果外国人就说I would like to be a teacher, I would like to be a walker.不管他的答案是什么，迅速羞辱他缓缓地对他说I would like to be myself.我只想成为我自己。接着摸着他的头教育他，孩子，Go to it, find yourself, and be yourself.（众人笑）外国人一定会缓缓离开对话的现场，因为他的内心深深的明白人与人之间的境界是有差距的。所以大家直到为什么要学英语不是为了交流也不是为了考试。因为我相信中国有一天必定会如此强大以至于不再需要英语作为世界性的语言，但到了那一天我依然会把英语学好，因为从小学英语只有一个目的，这句话叫做用我最擅长的东西来羞辱他们，这叫师夷长技以制夷。如我你们也有这样的胸怀，我相信，英语不可能学不好。所以大家一定要记住，阿甘正传。
另外一部电影非常美，叫做Love actually all the round.不知道大家有没有看过，叫做珍爱至上。这里面对爱情的描述真的是入木三分。有一个男人爱上了她一生最好朋友的老婆。这件事情真的很惨，而他真的很爱这个女人，但是那个男的是他最好的朋友。俗话说，朋友妻不可欺，所以他没有办法去跟那个女孩儿在一起。所以他只好慢慢地的在她身边关怀他，又不敢让他的关怀打破他原本平静的生活，这种感觉真的很痛苦，数以几年以来，他一直对那个女生很好，只敢在一个角落偷偷地看着他的衣食住行。看他的一举一动，一颦一笑。终于有一天，他知道那得朋友和他的老婆要到一个远房的城市居住，当他知道自己再也没有机会见到这个女孩儿的时候他在已不能压抑他积蓄多年的情感，跑到女孩儿楼下，举起了两幅画，第一幅画上面写了这样一句话，叫做I love you until, 我会爱你直到，举起第二幅画有个老奶奶的形象。言下之意，直到你慢慢变老，我会一直爱你。女孩儿也知道这个男儿几年来默默爱着他，关心她，也控制不了自己的情感，从楼上冲了下来，在这个男孩儿的嘴角轻轻的吻了一下。男孩儿突然回头，投入了圣诞节狂欢的人群。嘴角轻轻的突出了你个单词，enough.大家想，这个时候还有那个单词更能表达出数年来他辛勤的爱和默默的奉献？所以这种感觉是不是很有感觉？就是这么有感觉得一件事情，我在给你个TOFEL班讲完以后，问，同学们，那个男孩儿嘴里吐出了一个什么样的单词？底下一个男生说
篇二：引导学生发现语言力量源泉
引导学生发现语言力量的源泉
多年的语文教学实践使我们有这样一种感觉，语言能力培养似乎总是在感受文本作者的语言，而很少从语言本身去体味语言的力量。譬如我们认为鲁迅作品尤其是杂文中，先生所用语言具有穿透性的力量，故被喻作“匕首投枪”；在感受先生语言力量的同时，很少去研究鲁迅先生使用语言的特点，虽能感受语言的力量，却无法寻觅到语言力量的源泉。笔者意识到这一点后，做了一些努力与尝试，有所收获并形成拙作，供同行们分享、交流。
有这样一则故事：上课的时候，教师教育学生：“我们平常说话要注意自己的遣词用句，因为语言本身有着相当大的力量。”一学生不以为然，说：“我不认为语言有多大的力量，我说我幸福时并没有觉得自己有多幸福，说自己痛苦时也没觉得有多痛苦。”话音未落，教师一声怒斥：“笨蛋！你根本没弄懂我这句话的意思。”学生一惊，随即大怒：“你，你怎么这样说话，你才是??”
这么一来一回的不到一分钟的对话结束后，其余学生议论纷纷。而教师竟笑咪咪地说：“同学们看到了吧，我一句话让这位学生生气了，一句话又让这位学生消气了。这难道不是语言的力量吗？”其余学生恍然大悟，那位学生也愕然。
相信第一次看到这个故事的同行的感觉与笔者一样，开始反思自己内心的感受，我们发现：每读一篇好文章，就是一次感受力量的过程。但反思我们的教师身份，除将学生领入这种力量的“场”中，还能做什么？或者说，我们能让学生自主地去发现文章力量的源泉
吗？能让学生自己写出有力量的文字、说出有力量的语言吗？ 语言的力量是一种“场”！语言的力量也只有在适切的场中才能发挥出来，语言与场是一对相互影响的事物。
要让学生发现语言力量的源泉，创造合适的场，让他们产生用语言表达内心思想的冲动，在思维的作用下，他们就会产生调用所学过的知识来阐述自己内心想法的动机，于是，具有力量的语言也就有了诞生的基础。
在有了相应的场之后，我们再将目光回转到语言本身上来。语言产生力量的基础上语言本身合乎逻辑，最起码不能有语法错误。修订后的义务教育语文课程标准依然保留着优秀的传统，即注重加强听、说、读、写能力的训练。如果说语言的力量属于人文性范畴的话，那听、说、读、写的训练就是工具性的体现。
在实际教学中，我们可以以语言教学为教学载体，分层次地实现以从语言能力的建立，到语言运用能力的提高为目的的听、说、读、写能力的教学。首先，从语言基础上看，遣词造句、组段成篇及基本的语法是起始阶段教学的主要内容；语句通顺、辞能达意，句子的结构与段落之间的层次清楚是起始阶段教学的主要目标。在这一基础上，要着手进行语言运用的训练，尤其是将文字转换成语言的过程中，要读懂文本的属性，是叙述性还是说明性，是议论性还是抒情性都要考虑，进而以合适的语气将其表达出来，便有可能获得语言的力量。
语言的力量体现在哪里？它不仅对听众的心情具有激荡作用，更
能促进学生内心思维的活跃。事实上，演讲类的语言产生的鼓动作用也正是对听众的思维产生了作用的结果，因此，促动学生的思维才是语言力量的合适归纳，而除了听者的热血沸腾之外，更包括听者的喜怒哀乐等各种思维作用后的心理。
例如，《从百草园到三味书屋》一文中有这样一段文字：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
这段文字简短精炼，但却把雪地捕鸟的场景生动地写了出来，从文字运用上看，这段文字用句堪称经典，用最短的字将作者儿时的记忆活灵活现地描写出来。在课堂上，如何让这段文字产生让学生共鸣的感觉呢？当然还在于我们能教学生以恰当的口气。事实表明，如果我们能将学生引入文字的情境，将自己想像成作者儿时的情形，就能自然地以孩童的口气将语句中的情境朗读出来，听者也能为这段文字所引入情境，从而引发儿时的回忆。如果没有这段精炼的语言，如果读的口气丧失了童趣，就产生不了相应的力量。 再如，大师王国维在其《人间词话》中曾说：“红杏枝头春意闹”，这一“闹”字而境界全出；“云破月来花弄影”，这一“弄”字而境界全出矣！贾岛“推敲”则更是炼字的典故。可见，有时一个字就是语言力量的源泉。而这也正是我们初中语文教学要追求的境界。 由此可见，语言力量的源泉来自于文字本身及语言表达，在教学中如果教师能引导学生发现这一点，那么一定程度上我们就可以认
为学生发现了语言力量的源泉。而事实上这又是两个重要的工作。固然，我们已经知道了文字本身的组织需要听说读写等基本功的训练，而语言表达则更需要读者走入文本，在笔者看来，这也是初中语文教学的核心任务，从学以致用的角度来看，初中语文教学所能“致”的“用”，正是让学生能以自己的语言表达内心的思想，并能产生一种力量让对方接纳自己的思想。
综上所述，初中语文教学要注重语言能力的培养，尽管这可能是语文教学中老生常谈的话题，在坚持优秀传统不变的同时，在不同时期又要赋予其新的意义。笔者拙作所述，只是基于实践的一点思考，文中若有不当之处，还请同行们批评指正。
篇三：“故事”的力量
“故事”的力量
故事以真实的或虚拟的事情作为讲述对象。是具有连贯性、吸引力与感染力的叙事性文学体裁。那些得益于早期教育的成功者，在他们成长的道路上，听故事功不可没，他们在故事中学习知识，认知道理。故事中错综复杂的情节，广泛的涉及范围，神奇的关系等，正好满足幼儿丰富、天真的想象与好奇。
首先：听故事的好处
一、让孩子得到快乐。
故事中的情节与音乐对儿童的身心都能起到愉悦的作用。幼儿在这种愉悦的状态中，大脑神经得到刺激，从而使脑电波起伏大，能促进幼儿的智力发展。
二、让孩子爱上阅读。
通过故事，从“听”到“看”，这种过渡，会让孩子爱上学习，使他从小就对读书产生强烈的欲望。优秀的故事绘本也是孩子们的好朋友。这些故事如果一开始能由父母讲给孩子听，然后让孩子看着绘本自己讲。这样的过程，会在孩子幼小的心里留下最美好的回忆。除了增进亲子关系，更开拓孩子的综合能力。
三、开拓视野，增长智慧。
通过听故事，幼儿能了解到很多知识，这对开拓视野，增长智慧，对未知世界充满好奇，向往创新与探索，都有着不可低估的作用。
其次：多媒体手段的运用
在幼儿园故事教学活动中，运用多媒体能为幼儿提供形象化的语言，符合幼儿具体形象的思维水平和身心发展特点，使幼儿在与外界环境的相互作用中构建自己的认知结构。随着现代教育技术的飞速发展,幼儿园已经将多媒体运用到各种教学活动中。幼儿语言教材中故事内容对幼儿有很大的教育作用和强烈的感染力，多媒体能以丰富多彩充满情趣的画面、变化多端的动像、生动逼真的音响来充分刺激幼儿的多种感官，使他们产生身临其境的感觉，从而牢牢引起幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，使其成为课堂的积极参与者，激发幼儿美好的情感。
一、帮助幼儿解决学习中的难点，使幼儿树立学习的信心。
在以往的语言教学活动中，有一些优秀的作品往往由于缺乏相关的配套插图而让教师在选择活动内容时不得不忍痛割爱，使幼儿失去了感受和欣赏优秀作品，接受良好教育的机会。多媒体帮助教师解决了这一难题，我们选好活动内容后，利用多媒体制作课件，充分发挥其声、像、色、形等优势，先把相关的画面勾画出来，在填上色彩，配上声音，把教学内容形象、生动、鲜明地表现出来。创造立体性的教学空间，使深奥抽象的知识具体化、形象化。教学时，教师移动鼠标让画面展现在幼儿面前，让教学内容变得可视、可听，调动幼儿的各种感官来感受、认知和学习故事。由此可见，运用多媒体释疑，既利于幼儿语言组织概括能力和语言表达能力的培养及学习内容的扩展，也有助于教师语言教学活动的开展。
二、创设动态情境，激发幼儿学习的兴趣。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境……”由于个性和环境的差异，幼儿之间的语言表达能力存在着明显的差异。有的幼儿能说会道，有的幼儿寡言少语，若语言活动中教师没有丰富的语言素材，只有几张静态图片等简单教具，那么这样的活动环境使幼儿缺乏兴奋点。而利用现代化多媒体技术，创设具有感性的立体信息显示的动态情境，能直接激发幼儿对活动的兴趣，从而使他们有表达的欲望。多媒体技术用于故事活动中，一方面培养幼儿的注意力，另一方面使群体的语言向积极方向发展，从而提高了幼儿的语言表达能力。
三、 培养幼儿的语言组织概括能力与语言表达能力
如果只让幼儿听故事，而不试着让他们讲故事，就不能很好地发挥故事的作用。幼儿在倾听完三遍故事后，能理解故事的大概内容，记住故事中的重要人物。这时可以让幼儿尝试着复述故事。起初，教师和家长可以用提问的形式，帮幼儿回忆故事的重要情节及发展过程，把握好故事的整体。但在回忆故事的过程中，要尽量让幼儿自己组织语言，概括性地复述故事内容。当幼儿基本掌握故事内容后，就可以让幼儿自己组织语言复述故事了。幼儿刚学习复述时只能讲出故事中的片段，教师和家长可以通过语言引导，让幼儿把这些片段连接起来。通过多次的复述训练，幼儿慢慢地能从复述片段过渡到复述完整的故事。在复述过程中，培养了幼儿的语言组织概括能力和语言表达能力。
四、培养幼儿的模仿能力与表现力
当幼儿学会复述故事后，就应当教幼儿进一步学习生动形象地复述故事。17世纪英国的教育家洛克说：“儿童的举止大半是模仿来的。”教师和家长在讲故事时要注意自己的语音语调、神态表情、手形手势等。不同的语音语调，丰富的神态表情，夸张的动作等不仅能吸引幼儿的注意力，让幼儿在倾听故事中犹如身临其镜般的感觉，同时也给了幼儿模仿的榜样。在倾听故事中，幼儿知道大灰狼的声音是粗声粗气的；知道伤心的时候紧皱眉头哭泣，惊讶时睁大眼睛，张大嘴巴；知道老爷爷的形象是驼着背，捋着胡子……。教师和家长应当鼓励幼儿对这些声音、表情、动作等加以模仿，让幼儿知道怎样讲故事好听，怎样做动作形象，并把这些语调手势等运用到复述故事中，大胆投入地把故事讲出来。在生动形象的复述训练中，幼儿提高了模仿能力与语言表现力，为将来绘声绘色地表达语言奠定了基础。
五、培养幼儿的词语理解能力，加深词汇记忆
在倾听故事的过程中，首先要培养的是幼儿对故事中词语的理解能力。只有让幼儿理解故事中的语言，知道故事里形象生动地讲些什么，才能激发幼儿倾听故事的欲望，集中注意力地倾听故事。这就要求讲故事者在讲故事的过程中边讲边作解释。特别是对年龄小，词汇量少，理解能力差的幼儿，一方面可以结合本地方言进行解释，另一方面可以通过手形手
势或借助实物进行解释。例如：词语“亮闪闪”，可以出示一面镜子，通过轻微晃动反射出的光，让幼儿感受亮闪闪的感觉，从而理解这一词语的意思，同时也加深幼儿对这一词语的印象，进一步强化幼儿对词语的记忆。要让幼儿加深对故事中词语的记忆，还应当在日常的学习生活中经常复习，灵活运用。教师和家长在平时的学习生活中经常提问幼儿，以复习的形式巩固幼儿对词语的认识与记忆。并在适当的时候加以运用，这不仅能加深幼儿对词语的记忆，同时也让幼儿学习如何运用该词语。
多媒体综合运用形、声、色的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而唤起了幼儿的有意注意，增强幼儿的认识动力和能力，帮助其进入教学内容中较难想象的情境，为幼儿多角度地感受、理解内容提供条件。在多媒体课件的帮助下，幼儿能浅易清晰理解语言所表达的意义，能在叙述中察觉到情感的流动和语音韵律的美。
六、培养幼儿的想象力与创造力
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”幼儿内心充满想象，他们拥有自己丰富、天真的思想。故事虚拟、夸张等特点，正好满足幼儿充满想象的心理特征。当幼儿听到故事中的人物遇到困难时，他们迫切地想知道如何解决，结果怎样？这时，教师和家长可以通过提问，让幼儿展开想象，思考解决的办法，也可以通过语言引导，让幼儿说出正确的答案。例如：故事《小羊和狼》就没有一个完整的结尾，它留给幼儿一个想象的空间让幼儿自由发挥。许多幼儿在听完故事后，能展开想象，给故事编一个完整的结尾。有的说：当狼要吃掉小羊时，猎人出现了，打死了大灰狼，救了小羊；有的说：小羊的朋友们来了，用石头打跑了大灰狼；还有的说：小羊从地上抓起沙子扬向大灰狼的眼睛，趁机逃跑了……。故事给幼儿无限的想象空间，幼儿虽然没有很多的知识和经验，但他们的思维却不受条条框框限制，可以天马行空地去想像。而“语言是思维的物质外壳”，运用多媒体完全可以为幼儿营造一个充满情感，如临其境的语言氛围，构建更广阔的想像空间，在这个空间里激发他们运用语言的创造性。
故事具有很好的教育意义，它能培养幼儿的品质与情操。幼儿在故事中认知道理，反思自我，教师与家长应教育幼儿明辨是非，区分好坏，让幼儿说说怎样做才对。象力和创造力。故事还能对幼儿进行感性教育、挫折教育，丰富幼儿的词汇量，培养幼儿的注意力与语言的运用能力等，教师和家长要把握好教育时机，让故事陪伴着孩子的童年，让孩子在故事中学习、成长。
篇四：语言的力量3：比喻
语言的力量3：比喻
前天晚上和两个老朋友沟通。张总说到作为好领导必须掌握的三个重要技巧：搞形式、讲故事、树标杆。我深以为然。其中的讲故事里面蕴含了高明的语言艺术——比喻法。
比喻法是一种非常有力量的语言方法。七步诗都很熟悉：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？运用的就是比喻法的一种术——隐喻法。从头到尾都没有说到兄弟情感的事情，但是曹丕因为这首诗没有杀掉曹植。
在佛教的典籍里面，有个《百喻经》，从头到尾都是故事，都是比喻，通过故事引出佛的思想。既不乏趣味性，又有很好的实际效果，更有利于传播。
《道德经》里面也有很多地方运用到比喻。例如：上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。 “道”是什么，说不清道不明，看不见摸不着，很难描述，老子用比喻法就说明了问题。孟子的母亲也是一样，她“断机杼”的比喻来教育孩子不能半途而废。
比喻法包含四种：明喻、暗喻、借喻和博喻。暗喻又称隐喻。明喻很好理解，通常用“像”、“比喻”、“譬如”、“例如”等词语；暗喻通常都没有这些词语。而借喻是指不出现本体，直接叙述喻体。例如“放下包袱、开动机器”；博喻有称为连比，是指从不的侧面，运用不同的相似点对同一个事情进行比喻。例如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（《春》）
隐喻法常用的有三种常用语式。第一种是A是B，例如毛主席是灯塔，指引着我们前进的方向；毛主席是舵手，把握着我们前进的航向。第二种是“当?的时候（A），想到(B);例如，当你说你很软弱的时候，你让我想到了水。水是最柔弱的，也是最博大最强大的。第三种是直接讲故事。如，你刚才说的，我都明白。我来给你讲过故事吧。然后透过故事来说明一些问题。甚至扭转其想法。
为什么比喻法是有力量的语言，有如此强大的作用呢？人的大脑如同一部计算机。从人还没有出世的时候开始，就在开始接受、感受信息。还有一些从祖先那里遗传下来的本能信息。大脑并将这些信息存储起来。有些信息是能感受到的，有些已经存储了自己都感受不到。姑且称之为意识和潜意识吧，这个定义不是很准确。输入和存储的信息的表达形式就是语言（这里的语言包括口头语言、书面语言、肢体语言、图像、声音等）。当外界的语言大脑能够对接读懂的时候，就会引起意识或者行为的共鸣和变化。
看看这段歌词：大海航行靠舵手, 万物生长靠太阳。 雨露滋润禾苗壮, 干革命靠的是毛泽东思想。 鱼儿离不开水呀, 瓜儿离不开秧。 革命群众离不开gcd党。 毛泽东思想是不落的太阳。
比喻法就是找到对方内在的、大脑能够读懂的语言。用对方能懂的语言和对方沟通，当然事半功倍。
你会发现一个奇怪的现象，小孩子胆子特别大。一些成年人很恐惧的东西比喻蛇、猛兽等，小孩子都不害怕。这就是因为小孩子的大脑里面还没有这样的经验语言。所谓无知者无畏！
比喻法的作用非常强大。用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，印象深刻；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。运用它可以化陌生为熟悉，化腐朽为神奇。把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。
比喻法通常用来描述场景和事物，启发对方的思维，表达自己的情感和意志。运用比喻法有几点要注意：一是比喻要恰当，本体和喻体之间要有关联性或者相似性。二是喻体一定要是对方能读懂并且接受的东西。三是在运用博喻的时候要注意整体的关联性。四是当事物或者道理非常复杂的时候，应该分层分解比喻。
有位进京赶考的秀才，在考试前两天做了三个梦，第一个梦是自己在墙上种白菜，第二个是下雨天，他戴了斗笠还打伞，第三个是梦中情人擦肩而过，失之交臂。 秀才感到这三个梦颇有深意，就赶紧去找算命先生解梦。算命的一听，连拍大腿说：你还是趁早回家吧！你想想。。。。。。
秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪，问“明天不是要考试吗？今天怎么就回乡了？”
秀才把算命先生的话如此这般一说，店老板乐呵呵地说：“我也会解梦的，你想想。。。。。。！”
秀才一听，觉得很有道理，于是精神振奋，信心十足，在考场上更是文思泉涌，最后果然金榜提名。
才思敏捷的你来猜猜： 算命先生和店老板各是怎么跟秀才解释的？分别比喻什么？整个这个故事又能隐喻什么呢？
篇五：语言的力量：可能改变你一生的10句话
语言的力量：可能改变你一生的10句话
1. People aren't against you; they are for themselves.
人们并不是针对你，他们只是为了他们自己。
2. Climb mountains not so the world can see you, but so you can see the world.
爬上山顶并不是为了让全世界看到你，而是让你看到整个世界。
3. You learn more from failure than from success; don't let it stop you. Failure builds character.
你从失败中学到的要比从成功中学到的多，不要让失败阻止你前行的道路。失败帮助成就性格。
4. The most dangerous risk of all – The risk of spending your life not doing what you want on the bet you can buy yourself the freedom to do it later.
最危险的冒险就是：你一生把赌注都押在做你不想做的事情上，想着自己以后会有空做自己想做的事。
5. Go where you're celebrated, not where you're tolerated.
走进赞美你的人群，不要留在只是容忍你的圈子里。
6. The person that you will spend the most time with in your life is yourself, so you better try to make yourself as interesting as possible. 一生中大部分的时间我们都是和自己打交道，所以你要尽量让自己变得有趣一些。
7. If you accept your limitations you go beyond them.
了解你自己的局限性，并克服它。
8. People often say that motivation doesn't last. Well, neither does bathing.. that's why we recommend it daily.
人们总说奋斗的动力不会长久。同样洗澡的效果也不会很久是，所以我们会建议每天都做，不管是洗澡还是给自己动力。
9. Everyone you meet is afraid of something, loves something, and has lost something.
每个人都会害怕一些事，热爱一些事物，同时也失去过一些东西。
10. Comfort is the enemy of achievement.
安逸是成就的敌人。
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