关于山峡之秋的小作文

篇一：《三峡之秋》读后感

《三峡之秋》读后感

最近，我读了一篇描写三峡的文章，名为《三峡之秋》。

这篇文章按照时间顺序描写了三峡的景色，从早晨一直到夜晚，每个时间段都描写了不同的事物.如果早晨的露水、橘柚树，中午披着金甲的群峰，像金鳞巨蟒的长江；下午两岸峭壁的倒影、平静的长江；夜晚的渔火、灯标、驳船。把三峡一天的秋景都描绘出来了，还运用了大量的比喻句，如：“中午的长江像一长金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。”把长江比喻成了金鳞巨蟒，一个更加生动、更加形象的长江就展现在读者面前。

通过这一篇写景的文章，我得到了启示：描写景物的作文要有一定的顺序，还要生动、形象的刻画一些细节，这样的作文才能称得上是一篇“有骨有肉”的美文。

篇二：作文

过春节

作者：高豆豆 | 学校：高思教育 | 时间：2013-07-20

春节是我国的传统节日。每次过春节，人们总要贴春联、贴福字、放爆竹。你瞧,家家户户都一派张灯结彩、喜气洋洋的景象。

我们家也不例外。我拿起一副春联，粘上胶水整齐地贴在门上。爸爸又将“福”字倒贴在门上。姐姐也在屋里忙碌着，她先拿起几只红灯笼,挂在屋子里；又把一串小彩灯贴在墙上。小彩灯一闪一闪地,好像一颗颗正在眨眼的小星星。

吃完年夜饭，我和哥哥、姐姐一起出去放烟花。哥哥打开打火机，点燃了导火线。只听“啪啪啪”几声，一条火龙直冲云霄，一朵美丽的“菊花”开放了。它们五彩缤纷，一会儿变红、变黄；一会儿变绿、变青；一会儿变蓝、变紫。一朵朵烟花有的像银蛇飞舞，有的如金光四溅，有的像天女散花，有的如孔雀开屏……真是美丽极了。这时，姐姐又拿起一个“大花炮”，平放在地面上，用打火机点燃。“轰”地一声，它也飞向深蓝的夜空。它时而像一朵娇艳的红牡丹，时而如一朵美丽的大黄菊，时而似一朵动人的紫罗兰。

“爆竹声中一岁除”，新的一年又过去了。我爱放烟花，更爱美好的春节。 这篇文章用词十分到位，“张灯结彩”、“喜气洋洋”、“啪啪啪”等词，不仅从视觉，而且从听觉上写出了春节时的热闹气氛，文末一句“爆竹声中一岁除”点出了春节的意义，表达了作者对春节的喜爱之情。

保护我们的心灵环境

作者：黄宇浩 | 学校：广东兴宁市第二小学 | 时间：2013-11-04

2010年4月20日星期二

谁不希望头顶的天空湛蓝如镜？谁不希望脚下的大地绿草如茵？谁不希望身边的小河清澈明净？

是啊！大自然是最美的图画，而它却距离我们越来越远了。生态环境的日益破坏使我们的家园遭到了严重的威胁，地球正在一点一点的被人类亲手毁掉。

昨天，我和妈妈去兴宁百货商场的路上看见一位叔叔乱丢垃圾，于是我鼓足勇气上前劝阻，没想到叔叔送给我一个白眼和一句冷冰冰的话“多管闲事！”地球只有一个呀！地球是我们共同的家！我真的是在多管闲事吗？这种情况令我百思不得其解。我想大声呼吁：保护我们的家园，只有一个地球！

蓝蓝的天，白白的云，群芳吐艳的花朵，粗壮茂盛的大树，我们都企盼这样的世界，那就让我们先从自己美好纯净的心灵开始吧！

这篇日记，开篇用了一连串的反问，吸引了读者的阅读兴趣。文章选材贴近生活，让人觉得真实可信。本文言辞恳切，发人深省，读后让人不禁感叹：如果我们每个人都像小作者一样爱护环境，那该有多好！

坏毛病

作者：小草老师 | 学校：高思教育 | 时间：2014-02-06

在我认为，世界上没有十全十美的人，他们或多或少都有一两个毛病。而我这个人呢，优点不多，而缺点却太多了，家里人都拿我没办法了，下面就听我介绍一下我的“毛病局”里的两大“官员”吧

缺点一：不爱刷牙。我呢，爱吃糖，却讨厌刷牙，所以我嘴里的牙，就有许多已经“败下阵来了”。而且大家都不太喜欢跟我说话，因为，我的嘴像吃榴莲一样臭。妈妈为此大伤脑筋，有一次甚至跟我大动干戈，可我，还是雷打不动的坚持我的“原则”。【是缺点吧】。可这“原则”也让我吃了不少苦头哦。有一天晚上，我睡在床上，突然，一阵疼痛像闪电一样，使我的嘴巴这个“村庄”不得安宁。我疼得在床上打滚，妈妈闻声赶来，一见到我一直捂着嘴巴的样子，就知道了我发什么病了，在一旁讽刺道：“哎哟哟，糖好吃吗？牙就不要刷了，刷什么牙呢！”我听了，心里不是滋味，但我也要下决心改改这坏毛病了……最后，我不得不败下阵来，因为我实在是太懒了。

缺点二：不喜欢穿鞋子。我身为一个女孩子，却有着不喜欢穿鞋子的坏毛病，也许有女同胞已经发火了，光着脚四处跑，真是丢光了我们女孩子的脸了。可我却不这样认为。我觉得，光着脚四处跑，挺快活的。脚踩在地板上，土地里，有种说不出的滋味，那是你们无法领会的。我有着男孩子的坏毛病耶，所以理所当然就是一“假小子”。

怎么样，你们喜欢我这个邋遢的女孩吗？嘻嘻，我知道你们肯定不喜欢的。我一定会尽我所能，努力改掉这些还毛病的。请你们多多支持哦！

这篇写人的文章用风趣幽默的语言，介绍了一个活泼可爱的“邋遢”小女孩形象。小作者构思新颖独特，语调轻松诙谐，显得妙趣横生。文中用了比喻的手法，对人物的语言、动作、神态描写准确到位。 竞选大队委员

作者：张典君 | 学校：山东济南天桥区济南市无影山小学 | 时间：2014-09-28

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我叫周燕。今天我有幸参加学校大队委的竞选，感到十分的高兴。首先，我要感谢老师和同学们的信任，给我这次锻炼的好机会。

我是一个尊敬老师、团结同学、乐于助人的女孩。我热爱学习，尤其喜欢阅读、英语、数学，每个学期都被评为“三好学生”，在二年级最后一个学期还被评为“优秀班干部”。课外，我还喜欢唱歌，并经常参加学校组织的一些文娱活动。上学前班时，我在我市举办的首届“凤城新苗”大赛中，获得“凤城新苗”荣誉称号。

在一年级和二年级，我一直都是班干部、中队委。在同学们的大力支持下，认认真真地履行着班干部和中队委的职责，协助老师做好班级各项事务，出色地完成了老师交给的各项任务。在家里，我尊敬长辈，懂事听话，经常帮家长干家务活，做好自己的事情。虽然这样，我从来也没有耽误学习，每次考试的成绩都名列前茅。

如果我能当选，我一定会充满信心，对大队工作负责、对同学负责，认真做好每一份工作，踏踏实实完成大队交给的每一项任务。

如果我当选，我将充分发挥自己的聪明才智，积极参加大队组织的各项活动，和同学们共同进步，使自己各方面的能力在实践活动中不断得到锻炼提高。

请大家支持我、相信我！我不会让大家失望的！

谢谢大家！

这是一篇关于大队委员竞选的演讲稿，语言平淡真实，感情真挚。文章介绍了小作者的竞选优势和想为大家服务的诚意，希望他能顺利地当选大队委，并在以后一如既往的要求自己。

圆明园的毁灭读后感

作者：1696289278 | 学校：高思教育 | 时间：2014-02-21

圆明园，一座多么繁华的宫廷，可被英法联军毁于一旦，我感到无比的愤怒。 圆明园昔日是多么辉煌：圆明园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，漫步园内，犹如漫步在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。可以说，它是中国人民智慧和血汗的结晶，是我国建筑和文化的典范。不仅如此，圆明园中还珍藏着无数的无价之宝，更有极为罕见的历史典籍和丰富珍藏的历史文物，堪称人类文化的宝库之一。

然而，这美好的一切却被英法联军毁掉。他们把园内凡是能拿走的，统统掠走；拿不动的，就用大车、牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏。为了销毁罪

篇三：山峡之秋

学习目标

１、通过各种读法，有感情地朗读课文，体会作者表达的情感，背诵重点段落。

２、读懂课文，能简单说说三峡之秋的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，大自然的教育。

3、理清本文的写作顺序，了解三峡各个时段的景象特点 ，学习抓信特点描写景物的方法。

重 难 点预 测

１、了解作者按什么顺序来描写三峡的景物。

２、能体会三峡之秋一天当中的景象特点。

知识链接

三峡的资料。

学法指导

独立思考，生生交流，小组交流，师生交流。

课堂流程及设计

教学思路：

一、 创境激情，引发阅读欲望交流资料，诱发阅读兴趣

1.导入 同学们，上一课我们学习了《长江之歌》，初步了解了我们的母亲河——长江源源流长，汹涌磅礴，荡涤万里尘埃。那我们想不想知道闻名于世的长江三峡的美丽景色呢？（生：想！）这节课我们就来一起学习写景抒情散文——《三峡之秋》

2. 展示搜集到的有关长江三峡的资料

二、[放三峡风光片]

欣赏了三峡的美丽风光，大家印象最深的是什么？录像中的三峡真美，作者方纪笔下的三峡更美。今天这节课，就让我们继续走进三峡，感受三峡之秋的神韵。

二、 初读课文，思考：

1.作者是按什么顺序来描写三峡景物的?

2.画出体现顺序的词语。

3.三峡秋景总的特点是什么?（用文中的词语回答）

四、精读课文

1.三峡早晨的特点是什么？（明丽）进一步解释“明丽”那些事物是明丽的？（出示课件引导学生观察图画理解）3.三峡的早晨就像是一首美妙的音乐，（播放音乐）带着自己的感受自由读，指名读。

2.出示自学提示

一.自读课文，找出能概括三峡中午、下午、夜晚景色的词语。

二. 为了突出这一特点，作者主要描写了哪些景物？

三.品读课文，看看作者运用了什么修辞方法？

四.根据自己的理解，有感情地朗读

（学生自学）●全班交流

（一）中午1.中午的三峡有什么特点呢？（热烈）（学生充分说）2.你见过热烈的场面吗？课文那些句子是描写三峡热烈的特点的？

2.在这里用了什么修辞手法？（比喻、拟人）拓展：还能把长江比作什么？

小结：中午的三峡充满了生机，是如此热烈，这无比旺盛的生命力，不正是中华儿女生生不息的力量源泉吗？

带着自己的体会朗读，读出雄劲、热烈的气势，评读，男生读。

（二）下午1.出示三峡神女峰的图片。看了图片，你有什么感觉？（雾多）2.这是什么时候的三峡？（下午）这一段下午的三峡给你留下了那些深刻的印象？（学生说，老师补充）4.讲解：“长江平静而轻缓地流淌，变得有如条明亮的带子”（比喻句）5.此时的长江和中午的长江比较，怎么样？能用一个词概括吗？（平静）6.男女生分读3.4自然段，读出热烈、平静的感觉。

（三）夜晚三峡的夜晚景色如何？

1.学生充分说。2.课文中写到了哪些景物？

师进一步解释：渔火是亮的，夜是暗的，驳船是动的，夜是静的，以亮衬暗、以静衬动的写作方法，更能体现夜的宁静。3.读这一段，读出静的感觉。

（四）月夜：

1）说到这宁静的三峡之夜，有一样景物不得不提，那就是------月亮。下面请同学们闭上眼睛，老师读，你们边听边想，你仿佛看到了什么？

2）三峡的月色到底独特在哪呢？大屏幕出示“这时????从山上挂下来”

学生谈理解，教师补充

是呀，月光如水，多奇妙呀！这就是三峡的秋天，“这一天正是中秋”（随即出示）1.齐读这一段。

2.作者在最后点明这天的时间，你觉得有必要吗？去掉可以吗？

（照应开头，起强调作用）

作者为什么能把三峡之秋景写得这么美？

1、学生阐明观点2、师补充：（抓住景物特点描写;借助比喻和拟人的修辞手法）

五、作业布置1.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2.模仿本文的写法，写一写家乡的秋景

课时目标达标检测

一、 喜欢文学的你，继续摘录本文优美的词句。

二、 喜欢写作的你，可仿照文章的写作方法，写一篇《校园之秋》。

三、 兴趣广泛的你，上网搜集有关三峡工程的信息

篇四：14 山峡之秋

14 三峡之秋

教学目标：

(一)知识教学点

]．理解课文内容，懂得新词的意思。

2．练习概括中心思想。

(二)能力训练点

1．通过查字典学习词语，培养学生的自学能力。

2．练习概括段意，中心思想，培养综合概括能力。

3．继续培养学生有感情朗读课文的能力。

(三)德育渗透点

通过学习课文，使学生领略到三峡美景，受到热爱祖国的教育。

{四}美育渗透点：

大自然的美是天然的纯朴的美，让学生学会欣赏美，陶冶情操。作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽，学习作者这种写作方法，使自己的文章也变得条理清楚。

教学重点、难点：

通过对课文内容的理解，学习作者的写作方法，体会祖国山河的美丽。 重难点突破方法：

学生通过认真阅读，讨论，理解，分析重点词语和生动具体的录像画面来解决重点、难点。

教学时数：

一课时

教学准备：

录音机、电视机、录像机。

教学过程：

一、交流资料，情境激发。

1．师生共同搜集有关三峡美景的资料，课上交流：

2．读课文，理清文章层次。

3．在教师提示下，找出文中优美的词、句子，自己分析、理解，然后相互交流讨论。

4．有感情地朗读课文。

二、揭示课题，定向导入。

板书课题，学生齐读。让学生说说课下搜集的关于三峡的资料，教师酌情补充。(通过几个学生的介绍，为学生了解课文打下基础。)

三、教学互动。

一）检查预习情况

1．让学生说说自己通过预习得到的收获。(鼓励学生发言，多予以肯定和表扬，让学生按照字、词、句、段的顺序来说。)

2、教师对学生的发言进行归纳整理，使学生明确以下几点：这篇课文是按照时间的顺序来写，写了一天当中三峡景物的特点。早晨：清新而明净；中午明朗；下午热烈；夜平静、轻缓、沉沉欲睡、惊醒；

二）朗读课文

(让学生自由选择读得好的部分来读，教师予以肯定和表扬，调动学生的学习积极性。)(通过以上几个问题，使学生从整体上感知课文内容。)

三）进一步自学

提出自学要求：认真阅读课文，思考井讨论；课文是如何具体地写三峡一天中的美景的?学生自学，讨论，教师巡视指导。(以五人小组为宜，组织讨论，注意让学生记录发言结果，准备发言。)

四）交流讨论结果。

文中多处运用拟人和比喻的写法，来描写三峡的美景。例如：“中午群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾而去。”而这里，作者把在阳光照耀下的长江比作一条金鳞巨蟒，这样就把波光粼粼，随风荡漾的长江写得生动而形象。

五）总结文章的中心思想，学习作者的写作方法。

四、和谐发展。

一）练习有感情地朗读课文。

我能行：搜集三峡风光片，并和同学们一起观看，交流课外学习成果。

篇五：简妙作文之练五觉

第二讲 练"五觉"

我们常常说，观察很重要。一提到观察，有的同学就认为是用眼睛看。本来，这也不错，但不全面。观察，包括用眼看、用耳听、用手摸、用鼻闻、用舌尝--用"眼、耳、手、鼻、舌"这五种感官去感觉，通常称之为"五觉"。

只有练好"五觉"，才能写出事物的色、香、味，写出事物的声响，写出事物的动感，写出事物的立体感。

一、练视觉，写出色彩

视觉，是"五觉"是最主要的。大多数外界信息，都是通过我们的视觉获得的。比如，多姿多彩的事物的外表美、色彩美、静态美、动态美……无不是依靠我们的视觉所获得。所以训练好我们敏锐的视觉，至关重要。 练视觉，就要多练"看"。看什么呢？世界万事万物(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:关于山峡之秋的小作文)都可以看。怎样看得具体呢？要多方面、多侧面、多角度、多层次、由表及时、反反复复地看。

从早晨一睁开眼，就可以看到被子、床单、家具、摆设、色彩、构造、新旧、大小……爸爸妈妈忙碌的身影、动作、神态、脸色……上学路上的行人、车辆、建筑、道路、树木……学校的校貌、教室、操场、甬道、走廊、桌凳、老师、同学……每天该会看到多少事物啊！有的同学会说，每天看到的事物几乎都是一样的，有什么可看的？不，每天的事物都不一样，每时每刻的事物也都有区别，那就看你观察得细不细，

或者从什么角度看，用什么眼光看。仅"看"的方式就分好多种：

1.一般地看：看、观、瞧、视、瞅、过目、看见、看到、看着、观看、探视、探望、看望、探访等；

2.仔细地看：细看、观察、观赏、察看、审察、端详、洞察、打量等；

3.集中视力看：盯、瞄、注视、凝视、注目、瞩目、瞩望等；

4.粗略地看：瞟、瞥、浏览、扫视、泛览等；

5.高兴地看：喜看、观察、欣赏等；

6.生气地看：瞪、翻、嗔、怒视等；

7.向上看：仰视、仰望、观瞻等；

8.向下看：俯视、俯瞰、鸟瞰等；

9.向周围看：张望、顾盼、环视、四顾等；

10.斜向一边看：斜视、侧目等；

11.向远处看：望、瞻望、展望、眺望等；

12.恭敬地看：瞻仰等；

13.蔑视地看：轻蔑、蔑视等；

学会用不同的方式"看"事物，就会得出不同的印象或结果。 我们这里要侧重讲的是，通过练视觉，写出色彩。

我们生活的这个世界是由丰富多彩的色彩组成的，如四季的主色调，春天是浅绿、黄绿、嫩绿；夏天是深绿、墨绿；秋天是金黄、橘黄、各种红色；冬天是枯黄、洁白、雪白等等。

一篇记事、写人、状物、写景的好文章，往往都离不开必要的色彩

描写。

比如，六年级上册课文《少年闰土》开头一句："深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。"作者在这句话中用了表示色彩的词语"深蓝"、"金黄"、"碧绿"，使天空、圆月、西瓜的色彩更加鲜明，语言也显得生动多姿，给人留下了深刻的印象。可见，色彩描写在文章中能起重要作用。如果缺乏色彩描写，语言就会显得干巴巴的，文章就不会感染人。

那么，怎样学会色彩描写呢？关键在于仔细观察，抓住景和物的颜色特征。

练好了色彩描写，就可以把文章写得更生动、更感染读者。

二、练听觉，写出声响

一位盲人也能感知外界的许多信息，他靠的是什么？对，主要是听觉。这就说明听觉也很重要。

自觉不自觉地，我们每天都会听到很多声响。如在家中，有穿衣声、走路声、开门声、自来水声、刷牙声、洗衣声、扫地声、打火声、开灯声、关灯声、锅铲声、碗筷声、切菜声……

在马路上，有自行车的铃铛声、汽车的喇叭声、行驶声、人们的说话声、高声叫卖声……

在学校有铃声、跑步声、广播声、音乐声、歌声、老师的讲课声、同学的读书声……

自然界中的声响更是多种多样，有风声、雨声、雷声、冰雹声、流水声、波涛声、松涛声、狼嗥（háo)声、虎啸声、马嘶声、驴叫声、鸡鸣声、小鸟的啁啾（zhōu jiū)声等等。

只要我们仔细分辨，就会发现这些声音各有特点，它们的大小、强弱、高低、快慢各不同。

学会了分辨这些声音的不同特点，我们在作文时根据需要，恰当地写出事物的声响，会使文章顿生立体感。凡是名篇作品，对声响的描绘都是十分出色的，也就是我们常说的"绘声绘色"。

1.写人物

如，原第五册课文《新年礼物》：

爸爸问是怎么回事，小苇哇地一声哭了。

又如，三年级下册课文《七色花》：

①珍妮追呀追呀，追不上小狗，自己却迷路了，她走到一个陌生的地方。她害怕了，呜呜地哭起来。

②站岗的警察吹着口哨，叫大家来维持秩（zhì）序。 又如，三年级上册课文《做风车的故事》：

每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。 再如，三年级上册《不懂就要问》：

孙中山小时候在私塾（shú)读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿(yī)咿呀呀，像唱歌一样。

2.写动物

如，原第五册课文《会摇尾巴的狼》：

狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扫了起来。 又如，《咏鹅》：

鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

又如，三年级下册课文《小狮子爱尔莎》：

它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着我的大拇指，用头蹭（cang)着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。

3.写物品

如，三年级上册课文《做风车的故事》：

过了些日子，一架小小的风车果然做成了，用扇子一扇，风车就吱吱地转起来。

又如，原第七册课文《珍贵的教科书》：

"快卧倒……"指导员刚喊出口，轰（hōng)隆（lōng)一声，炸弹在我们身边爆炸了。我两耳一阵轰呜，就什么也不知道了…… 再如，在人教版五年制第八册《董存瑞舍身炸暗堡》：

战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地--隆化中学。嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。

敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，地上冒起了点点尘土和白烟。

在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索"哧哧"地冒着白烟，

高中作文