假如我是一棵小松树

篇一：假如我是一棵松树

假如我是一棵松树

安西中心小学 六（7）班 殷愿豪 指导老师：谢燕萍

我是一棵高大、挺拔的松树，在这森林里已经住了一百多年了。

这森林，春天鸟语花香;夏天苍翠欲滴;秋天满地金黄;冬天白雪皑皑。更有趣的是这里还住着许多鸟儿、虫子和野兽。

我十分结实。记得上次发生了几百年一遇的大洪水，许多巨石都冲出了几十米远，而我却纹丝不动。刮龙卷风的时候，许多大树都连根拔起，而我却抖落了几根羽毛。 我的作用好大，我脚下长出的根须，紧紧地固定住泥土，不让它塌方。我落下的头发，常常让人捡去燃烧。我胳膊上长出的小木耳，也被人当作山珍海味。我流出的汗液能吸引一些小虫，把它们包裹起来，千万年后就形成美丽的琥珀。我的果实是松鼠们最爱的食品。

我还是许多小动物的家。十几只鸟儿在我头上做窝，它们有大 、有小五颜六色。小松鼠也经常在我的脚边打洞，时不时还来我身上散步，嬉戏。

但是，我看见我的许多同伴被人们砍伐了，对面的山头都光了。一下大雨，山上的黄土就往稻田里冲，直至冲走整个村子。无家可归的鸟儿和小动物们经常找我诉苦。 我真心希望人们不要破坏环境，因为我现在十分孤单，好怀念以前热闹的时光。谁还我的好朋友！我真的需要它们！

篇二：二年级日记1-假如我是一棵松树

2012年6月31日 星期二 晴

假如我是一棵松树，我会长得又高又粗，让松鼠在我的树干上打洞做一个舒适的家，每天都能让松鼠吃上可口的松果。

假如我是一颗杏树，我会长得又壮又茂盛，秋天时让人们吃上又大又可口的杏子；等我年老枯萎了，我的树干可以让人们做纸，做家具。

假如我是一棵柳树，我会长满绿叶，形成一个绿色的凉棚，让人们坐在凉爽的树阴底下乘凉，还可以让人们用柳条编出各式各样的用品，让孩子们在树下玩耍。

假如我是一颗树，我会帮助人们和动物。让鸟儿有个家，帮助人们抵挡风沙，美化环境，绿化我们的家园！

篇三：小松树和大松树(第一课时教案)

8、小松树和大松树（第一课时）

常州市西林实验学校 周丽华

【教材分析】

这是一则寓言故事，全文共四个自然段。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得高，瞧不起山下的大松树。在风伯伯语重心长的劝说下，最终认识到自己的错误。课文采用拟人的手法，批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲的行为。以对话贯穿全篇，富有儿童情趣。教师通过创设情境引导学生从不同的角度体会课文的思想情感，更易于学生理解。

【教学目标】

1、能正确、流利地朗读课文，能读好长句的停顿。

2、正确认读本课9个四会生字，6个二会生字。记住6个四会生字：松、托、多、呢、回、答。

3、能正确、美观地在田字格中书写生字：松、答。

4、初步了解课文的主要内容，懂得做人不可以骄傲无礼，看不起别人。

【教学重难点】

1、指导学生记忆生字，规范书写生字。

2、抓住关键词语和标点有感情地朗读第二自然段。

【教学方法】

1、情境教学法 2、直观演示法。 【课前准备】

多媒体课件

【教学过程】

课前热身：我会猜谜语。PPT逐一出示三则谜语，猜一猜，呈现图片，最后猜出松树。引出课题。谜语是：

一、猜谜导入课题，识记生字“松”。

1、PPT出示：松树。指名拼读：松。（读准平舌音，后鼻音）齐读：松树。“松”是个生字，你有什么好办法记住它？（预设：（1）木+公——松松松。（2）数笔画记。（3）村—寸+公——松松松。）

2、师：今天老师请来了两棵松树，比比看这两棵松树有什么不同？（PPT出示松树图：一棵

为大松树，一棵为小松树）（预设生：一棵大，一棵小。或者：一棵高，一棵矮）贴词卡：小松树 大松树

3、师：小松树和大松树是好朋友。（板书：“和”）他们之间发生了什么故事呢？今天，我们一起来学习第8课《小松树和大松树》。（PPT出示课题：8、小松树和大松树。）

4、齐读课题。（读准平舌音和翘舌音。）

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:假如我是一棵小松树)

二、初读课文，读准字音，读通句子，识记生字。

1、师：下面，请小朋友们自己去读课文。轻轻把书翻到46页，听清读书要求：（PPT出示：我会读。）

（1）练习读两遍，做到读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。

（2）读完两遍坐端正。

2、生自由读课文。教师巡视，个别指导。

3、交流读书情况。

（1）PPT出示：我会读词语。（加注拼音）

先看第一组词语：喂 多高哇 你呢

看：喂、哇、呢都是什么旁？口字旁。他们都是口中发出的声音，都是语气词。

我们也来学着说一说。（PPT出示：多（ ）哇）生字宝宝迫不及待地想和你们交朋友了。

看，这是——“多”。你有什么好办法记住它？（生记字形。师讲解：在古代，人们把两块肉叠合在一起，表示多。板画。）

再看，这是——“呢”。你有什么好办法记住它？（生记忆生字。小老师书空。集体书空。） 再看第二组词语：风伯伯 大山爷爷 孩子 朋友

师：这几个词语都是对人物的称呼。让我们亲切地打打招呼吧。指名读，齐读。注意读准轻声。

第三组词语：回答 摸着 托起来

师： 这几个词语都是表示动作的，你会用动作表示吗？

师：谁会做“托起来”的动作？（指名做动作，再看图片）

师小结：用手掌向上承受着东西，就叫——“托”。所以“托”是——提手旁。你能记住它吗？（书空笔顺、换一换）用“托”组词，生交流。再PPT出示，齐读：托住、托人、花托（师：花朵下部的叶子）

第四组词语：惭愧 低下了头

师：指名读词。“惭愧”是什么意思？生先答。预设提示：在第6课中，我们学到了一个词语，和“惭愧”的意思差不多——叫“难为情”。所以“惭愧”的意思就是：难为情。以后，我们可以用找近义词的方法来理解词语。

（2）师：词语会读了，课文中的这些长句子，你能读通顺吗？

（PPT出示）

* 喂，朋友，你看/我长得多高哇！我能看到/很远很远的地方，你呢?

* 风伯伯/摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树/比你高多了，你能看得远，那是大山爷爷/把你托起来的呀！

逐句指名生读——师范读——齐读，读出停顿、读出标点。

4、师：小朋友们，词语读正确了，句子读通顺了，再来读课文就会容易多了。课文一共有几个自然段？请你先数一数，再标一标。

5、生标自然段序号，实物投影上交流订正。

三、精读课文，品读人物形象，随文识字。

（一）精读课文第一节。

1、师:请一位小朋友读第一自然段，其他小朋友认真听，边听边想：你读懂了什么？ 指名读。交流读懂了什么？（预设：我读懂了小松树在山上，大松树在山下。）

2、（PPT出示填空）你能换一种句式说一说吗？

3、男生齐读上面一句，女生齐读下面一句。

（二）精读课文第二节。

1、师：小松树长在高高的山上，日子久了，心里起了点变化。他们原本是好朋友，经常在一起聊天。这一天，小松树又和大松树聊了起来，他对大松树说了些什么呢？

2、请一位小朋友来读第二自然段，（PPT出示第二自然段）其他小朋友边听边想：你从小松树的话中知道了什么？一生读书。指名交流。

3、师追问：你从哪些词语读出小松树很骄傲得意的呢？（PPT出示。师：小松树认为自己长得高，看得远，所以很骄傲。自以为了不起。）你能读出小松树骄傲的样子吗？指名2生读。齐读。

4、师：除了读出小松树很骄傲外，你还读出它怎么样？（没礼貌，瞧不起人。）你又从那些词中读出它没有礼貌的？指名读读有关词语（PPT出示：变色的句子。“喂”、“你呢”等词）

5、师：小松树长在山上，和大松树隔得很远，声音小了大松树听不见。谁来学学小松树骄傲无礼地对大松树说话？再指名2生读。

7、齐读这句话。

8、看图讨论：听了小松树的话，大松树是怎么表现的？（预设：生会读句子——大松树没有回答。）师：如果你是大松树，你会生气吗？请问大松树，你在想些什么？（PPT出示图片，直观地比一比。）

9、师：看到小朋友们学习这么认真，生字宝宝又迫不及待想要和你们交朋友了。

（PPT出示生字：回答。回是新偏旁，叫大口框。大口加小口，回回回。组词：回答、回头、回声、回放。 答是上下结构，竹字头，你有什么好办法记住它？竹字头加合，答答答。笔一毛+合，笑—夭+合，师板书。PPT出示。）

（三）本课小结。

1、师：读了第二自然段，你觉得这是一棵怎样的小松树？这又是一棵怎样的大松树？（PPT出示。生填空）板书：骄傲无礼 不斤斤计较

2、师：是啊，小松树骄傲自大，没有礼貌，看不起别人，可是大松树心胸宽广，不和它斤斤计较。小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯是怎么说的，小松树又是怎么做的？下节课我们继续学习。

四、复习生字，书写生字。

1、PPT抽读生字。（6个：松、托、多、回答、呢）

2、书写生字：松、答

3、师引导观察田字格中的位置：松，左右结构，左窄右宽；答，上下结构，上窄下宽。

4、师范写，生临写，展示讲评，二次修改。

篇四：8、小松树2

篇五：一棵小松树的自述

一棵小松树的自述

春天的早晨，我这一棵小小的松树，在植树节的时候被一个人种在了森林里，看见了一个新奇的世界：小草碧绿碧绿，而且漫山遍野；花儿争奇斗艳，个个色彩艳丽；周围的大树郁郁葱葱的，高高的，我下定决心也要和大树们同样高，甚至超越它们，因为我现在非常矮小。

夏日炎炎，小草弯下了腰，因为弱小的它经受不了火辣辣的阳光照耀在它的身上，我也觉得酷热难忍，为了喝到水，我正在不停地把根扎得更深，如果有石头，我也不惧怕，我会绕开继续扎，终于喝到了一些水，并更加用力地吸取土壤里的养分，天长地久，我长得愈发健壮，又粗又长的树干，如同一根顶天立地的柱子，绿油油的树叶，把我装饰得郁郁葱葱的，看起来更加健壮了。

秋高气爽，我见到了一切的变化，远处的农民们有的在采摘丰收的水果、蔬菜，有的正在为丰收而高兴，还有的已经开始吃了；动物们也开始准备过冬了；银杏树染了发，而我也依然穿着朴实的?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路顺さ酶撸移鹪缣昂冢豢桃膊煌５匚昭郑晕疑砼缘男〔荻枷勰胶统圃尬液芙∽澈颓诶汀?/p>

冬天，千里冰封，万里雪飘。小草们已枯死、大树们已落叶了，只有我还为了梦想，而被大雪压着——我借着融化的雪水而还保持着春天的模样，阳光照在我身上，我就可以利用阳光的养分来成长，日复一日，年复一年，我终于长得高耸入云了。

也许，你在山上，会看到一棵挺拔的参天大树与其它树不同，高高的，绿绿的，郁郁葱葱的，那就是我，一棵长大的松树！

作文素材