用满面春风造一句话

篇一：小学四年级语文上第二单元

四上第 二单元 课题5我给江主席献花第 1 教时 总第 个教案

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四上第 二单元 课题 5我给江主席献花 第 2 教时 总第 个教案

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篇二：苏教版四年级上册课文内容填空练习题

填空练习（一）

一、在课文中找合适的词句对对子

1.“铺设大道”对“ ”。 2.“古今中外”对“ ”。

3.“用真理和智慧把人才塑造”对“ ”。

二、读诗句，理解意思，回答问题。

笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

1.诗句中“春蚕”指 ，“理想的丝线”指 。诗句中“甘露”指 ，“茁壮的新苗”指 。

2.读了这些诗句，你会用什么样的词语或者诗句名言来赞美教师的工作？

三、根据课文内容填空，并回答问题。

苏轼埋怨月亮是因为它在 的时候变得这么 这么 ；但他想到世上本来就是 、 ，就像天上的月儿 、 一样。他祝愿美好的感情长留人们心间，这样虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！

1.写出下列词语的反义词。

悲—（ ） 合—（ ） 现—（ ） 圆—（ ）

2.文中划横线的句子可以用苏轼的这句诗词来替代：

四、阅读课文片段，并完成练习。

一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜的品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。

苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别一有七个年头了！

1.“一年一度”中“度”的意思是 。农历 那一天叫“中秋节”。这天，人们一般会做这些事情： 。我知道我国还有这些传统节目：

2.“心绪不宁”中“宁”的意思是 。苏轼思念弟弟，他可能会想：

3.查词典，“手足情深”中“手足”的意思是 ，在文中就是指 和 。“手足情深”具体表现在什么地方？用直线在文中画出来。

五、填空。

1.《望洞庭》的作者是 代诗人 。诗中作者运用 修辞手法，把洞庭湖比作 和 ，把湖中的君山比作 。

2.《峨眉山月歌》是 代诗人 写的。诗句中包含的五处地名是 、 、 、 和 。

填空练习（二）

一、理解句子意思，体会句子的思想感情。

1.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

（1）“相”的意思是 ，“和”的意思是 ，

“镜”的意思是 ，在这里指 。

（2）这两句诗形象地表现了月光下洞庭湖 。

2.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

（1）“半轮”是意思是 ，“影”指 。

（2）读了这句诗，你仿佛看到了 。

3.夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

（1）“发”的意思是 ，“向”在这里指 ；“思君”的意思是 ，“下”在这里指 。

（2）《峨眉山月歌》这首诗表达了诗人 的思想感情。

二、按课文内容填空。

1.秋天的太阳 ，秋天的空气 。

2.苹果嚷着冷了，要 ；葡萄嚷着冷了，要 。玉米举着红缨 ，忘掉了一个夏天的 ；高粱红着脸儿 ，一曲酒歌 。

这段话描写的关于秋天的事物 、 、 、 。作者是抓住这几种事物的 来表现他们的特点的。

3.走在秋天，头顶有 ；捡一片 ，秋天永远会 。

（1） 为什么“要捡一片黄叶悄悄地珍藏”？

（2）这一小节有什么有什么作用？

三、你知道下面描写秋景的诗句吗？请填一填，背一背。

（1）采 东篱下，悠然见南山。 （2） 花开，十里飘香。

（3）停车坐爱 晚， 红于二月花。

（4）无边 萧萧下，不尽长江滚滚来。

四、下列词语是课文诗句中写到的事物，请将他们归成两类，再写几个同类事物的词语。

稻穗 苹果 玉米 高粱 葡萄 1.

同类事物还有 2. 同类事物还有

填空练习（三）

一、填空

1.走在秋天，秋天的太阳更红更娇；走在秋天，秋天的空气更甜更好。 说秋天的太阳“更娇”，那是因为 ；说秋天的空气“更甜”，是因为 。

2.秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条；秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。

读了“秋风”一句，你仿佛看到了 ；读了“秋光”一句，你又仿佛看到了 。

3.苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。

从加深黑体词中，你知道了作者把 和 当作 来写，让我们亲切地感受到了 。

二、练习一填空

（ ）（ ）敏捷 （ ）（ ）过人 青出（ ）（ ） （ ）（ ）惊人 桃李（ ）（ ） （ ）（ ）有人

十年（ ）（ ） 百年（ ）（ ）

的意思是说“有后人继承前人的事业”。

“平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩”是指

。老师的教诲之恩，我终身难忘！

萧红同学课堂上反应积极，而且正确率极高，真是 ， 。

三、填空

1.“热泪盈眶”的意思是 ，其中的“盈”解释为 。“ 喜若狂”是指 。“秩序井然”的近义词可以是 ，写一句话用上“秩序井然”： 。

2.“满面春风”是说 ，

造句： 。

3.课文主要写了一件事，即 。

4.通过学习，我知道了香港回归祖国的时间是 年 月 日 点，江主席率领的中央代表团于前一天到达香港。那时候，“我”也就是文中的“ ”是非常的 ，同时也感到无比 。

5.课文紧紧围绕课题中“献花”一词，按照“ →鲜花时→ ”的 顺序，把鲜花的过程写得具(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:用满面春风造一句话)体生动，表达了“我”当时 的心情。

填空练习（四）

一、从文中找出恰当的词语填空。

（ ）的天安门 （ ）的广场 （ ）的纪念碑 （ ）的大会堂 （ ）的仪式 （ ）花坛

二、按要求填空。

1.他望着热泪盈眶的我， 俯下身， 把我拥进他那宽大温暖的胸怀。??江主席 拍了拍我的肩膀。 从所填的词语中我能体会到 。

2.我就像一个 的孩子重又回到了 ，顿时感到 流遍全身。我 地踮起脚，在他老人家的脸颊上 。??我 在领袖身旁，久久 。 从所填词语中我能体会到

3.课文第二至第三自然段具体介绍了天安门广场的上的几个具有代表性的建筑物 、 、 、 、 ，是按 顺序写的。点名建筑物位置的词语是 、 、 、 。

三、读一读，想一想，填一填，写一写。

每当节日到来，天安门广场更是 ， 。无数盆鲜花组成一个个大花坛，把广场装点的犹如 的大花园。入夜， ， ，天安门广场一片辉煌。来自祖国各地的人们 ， 。鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，天安门广场沸腾起来了。

1.在横线上填词。

2.把这段话中描写色彩的词语找出来，写在下面的横线上，再写几个这样的词语。

3.用“ ”画出文中一个打比方的句子，并完成下面的填空。

在这个句子中，作者把 比作 ，让我们读了以后真切的感受到 。

4.作者在这段话中，通过对天安门广场上 、 、 和 的描写，写出了节日的天安门广场 的特点。

5.这段话中“ ， ”是仿照王勃的“ ， ”写的。

填空练习（五）

一、根据课文内容填空并作答。

1.“功夫不负有心人”中的“有心人”在文中指的是（谁） ， 这里的“功夫”是指 （A.武功 B时间）。

2. 在课文中，“有眼不识泰山”的人是（谁） ，“泰山”指文中的（谁） 。

3. 全文的主要内容是 。

二、根据课文内容填空并作答。

（一）一天，一个外国学生很不礼貌地冲【chōng chòng】着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重【chóng zhòng】你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”

徐悲鸿被【愤怒 激怒】了，但是他知道，靠争论是无法【改变 改正】别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新【chóng zhòng】认识一下真正的中国人。

1.在正确的读音和词语下划横线。

2.理解划线的句子，在你认为正确的答案后打“√”。

A．中国人不到天堂去深造，也成得了才。（ ）

B．中国人到天堂去深造，才成得了才。（ ）

C．这是对中国人的瞧不起，朗读时要读出轻蔑的语气。（ ）

3.“偏见”在这儿指（填文中的句子） 。

（二）从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

1.这一段在全文中是 段，起着 的作用。

2.徐悲鸿“奋发努力”表现在“ ”和“生活清苦”两个方面，而“生活清苦”是为的是“省下钱来 绘画用品”。

（三） 。三年过去了，徐悲鸿以【优秀 优异】的成绩通过考试，他创作的油画在巴黎展出引起【轰动 震动】。正因为如此，那个外国学生非常【震动 震惊】。他【找到 遇到】徐悲鸿说：“我

【认为 承认】中国人是很有才能到的。我是‘有眼不识泰山’。”

1.在正确的词语下划横线。

2.“有眼不识泰山”上为什么用单引号（‘’）？

3.“有眼不识泰山”的意思是 。

4．文中写那个外国学生起初傲慢无礼，后来谦逊恭敬，这是 手法的运用，为的是突出表现徐悲鸿的“ ”（题目中的词语）。

篇三：苏教版四年级语文上册期中试卷

-----四年级语文期中阶段测试

------（时间：70分钟）

------

----书写检测（3分）

-----一、规范书写。（把下列语句正确、规范、整洁地抄写在横线上。）（3分）

-- --- 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人

- -- - -- 线 - -- - -号---学---- - -- - -- - -- - -- - -- - -积累运用（42分）

- - -- 名封1．拼音园地。（8分）

--姓--fán nǎo zhèng fǔ xuán yá yīn qíng yuán quē -- - - （ ） （ ） （ ） （ ） 班---- -shēng chù mǐn jié xiāo huǐ zhì xù jǐng rán -- - -- -（ ） （ ） （ ） （ ） -- - -2．划去括号中不恰当的读音或字。（4分） 级---年--嫉妒（jì jí） 惩罚（chěng chéng） 欺（悔 侮） （青 -- - --埋怨（．mái mán） 吩．清）溪 咐（fēn fēng） - -- -3．填字成词，再按要求写一写。．．

晶（萤 莹） （玩 顽）皮 （7分） -- 密 -雕（ ）画（ ） 桃李争（ ） 相得益（ ） 变化多（ ） -- - --成群（ ）（ ） （ ）（ ）交错 （ ）然自得 精（ ）力竭 - -- - --（1）描写爱国的成语：（ ）（ ）（ ） - -- -（2）末尾字是“人”的成语： （ ）（ ）（ ） -- - -- -4．用学过的修改符号来修改病句。（3分）

-- - -- -校- 今天，我和妈妈一起兴致勃勃、兴高采烈地去买菜。我和妈妈买了脆脆的萝卜、--学----嫩嫩的黄瓜等许多新鲜的蔬菜。我和妈妈还一起拣菜，一起忙午饭。爸爸表扬我是个------勤奋的孩子，我别提有多开心了！ ------5．补充歇后语。（2分+2分）

----- ①擀面仗吹火—— ； ② 黄鼠狼给鸡拜年—— ；

------课后我还积累了一些歇后语呢！不信，你看：（至少写2个）：-----

6．开学以来,我积累了不少名言,我准备选择一句合适的把我的书房布置一下。（2分） 7．按课文内容填空。（14分）

(1)______________________________，留取丹心照汗青。

(2) “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ， 。”这是宋代大文豪 笔下的佳句，你还能写一句描写月亮或含有“月”字的诗句吗？ ， 。

(3)《望洞庭》中描写洞庭湖远景的诗句： ， 。

(4)半学期来学过的课文中，我最喜欢的课文是《 》，因为 ；最佩服的人物是 ，因为 ；最向往的地方是 ，因为那里 。

阅读感悟（25分）

短文（一）（11分）

江主席一走出机舱，就向欢迎的人群频频．(pín píng)挥手。他满面春风地走下舷梯，迈着稳健的步伐向我们走来。“欢迎！欢迎！热烈欢迎！”我和大家一样，挥动着手中的花束，高兴得热泪直流。在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？

“江主席一路辛苦了！”“欢迎您来到我们自己的香港!”前来欢迎的代表频频向江主席问候。我走上前去，把一束鲜花献给了江主席。他望着热泪盈眶的我，微微俯下身，爱抚地把我拥进他那宽大温暖的胸怀。我就像一个失散多年的的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股股暖流流遍全身。我情不自禁．（jǐn jīn）地踮．（diān diǎn）起脚，在他老人家的脸颊．

（jiá xiá）上吻了一下。江主席亲切地拍了拍我的肩膀。我依偎在领袖身旁，久久不愿离开。 1．用斜线划去括号里错误的读音。（2分）

2．用“——”标出文中江主席对“我”爱抚动作的词语。（3分） 3．用文中的词语“满面春风”写一句话。（1分）

4.把画横线的句子，换种说法，意思不变。（2分）

5．读文中画波浪线的句子，想一想，“失散多年的孩子”指 ，“母亲”指 。

我还知道香港回归祖国的时间是指 年 月 日。（3分）

1

短文（二）（14分）

“一滴智慧”改变人生

有一位青年，在美国某石油公司工作，学（历 厉）不高，也没有什么特别的工作，他的工作，连小孩都能胜任，那就是巡视并确认石油罐盖有没有焊接好。不几天，他便对这项工作厌烦了，很想改行，但又找不到其他工作。他想，要使这项工作有所突破，就必（须 需）自己找些事做，因此，他留神观察，发现罐子在焊接中，每旋转（zhuǎn zhuàn）一次，焊接剂滴落39滴。他努力思考：在这一连串的工作中，有没有什么可以改善的地方。一次，他突然想到：如果能将焊接剂减少一两滴，是否能够节省成本？

他经过一番研究，研制出“37滴剂”焊接机，经试后并不实用。他不灰心，又研制出“38滴型”焊接机。这次的发明非常完美，虽然节省的只是一滴焊接剂，但那“一滴”却替公司增加了每年5万美元的新利润。这个青年，就是后来掌握全美制油业95%实权的石油大王——洛克菲勒。

1．用“√”选择正确的字或读音。（3分） 2．从文中找出下列词语的反义词。（3分）

浪费——（ ） 残缺——（ ） 喜欢——（ ） 3．按短文内容填空。（4分）

（1）这位青年的工作是 。面对厌烦的工作，这位青年想到了 。

（2）这位青年最终研制了 。他的成功研制来源于他 。 4．题目中的“一滴智慧”指的是什么？请用简练的语言归纳。（2分）

5．读了这篇短文，你得到了什么启示？（2分）

习作表达（30分）

在我们的生活中，每天都要经历许多事情，有的事情过去了也就淡忘了，但有的事情即使早已过去，却在我们心里留下了深深的印记，让人一想起来，还颇有感触，如同这件事才发生一样。请选择这样一件事，以“一件令我 的事”为题写一篇习作吧！注意把这件事的经过写清楚，表达出自己的真情实感。

2

-------------------------------------线---------------------------------封---------------------------------------密--------------------------------------------------------------------

篇四：5、我给江主席献花

5 我给江主席献花

【教材简析】

本文生动叙述了“我”随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给江主席献花的情景，表达了“我”对国家领袖的衷心爱戴，以及在香港回归祖国的大喜日子里香港同胞的无比激动和欣喜。课文按事情发展的顺序，可以分为献花前、献花时、献花后三个部分。全文叙事清楚，首尾呼应，以情动人。

【教学要求】

1．正确，流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写，联系生活、结合语境或通过查工具书理解生字组成的新词及重点词语，如“秩序井然”“频频”“欣喜若狂”“洗刷”“耻辱”“依偎”“爱抚”等。会用“秩序井然”“满面春风”造句。

3. 能按照提供的段落大意给课文分段。

4. 通过读与品，学会抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感，激发热爱祖国的思想感情。

5. 学习并掌握点面结合的写作方法，进行迁移训练。

【教学重点】

1.能按照提供的段落大意给课文分段。

2.通过读与品，学会抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感，激发热爱祖国的思想感情。

【教学难点】

1.理解第9自然段的反问句，体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情。

2.理解“我就像??流遍全身”这个比喻句，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

【课时安排】

两课时

第一课时

【课时目标】

1. 正确，流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写，联系生活、结合语境或通过查工

具书理解生字组成的新词及重点词语，如“秩序井然”“频频”“欣喜若狂”“洗刷”“耻辱”“依偎”“爱抚”等。会用“秩序井然”“满面春风”造句。

3. 初步了解课文内容，能按照提供的段落大意给课文分段。

4. 通过读与品，学会抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感，激发热爱祖国的思想感情。

【教学过程】

第一板块：揭示课题，导入新课

1．教师板书课题，学生齐读课题。

2. 通过预习，我们知道：

文中的“我”指——香港中学生姜咪咪，“江主席”就是文中的“国家元首”。

“我”在什么时候、什么地方给江主席献花？——1997年6月30日下午，“我”在香港启德机场给江主席献花。

过渡：一名香港中学生为什么要给自己的国家元首献花呢？让我们带着这个问题走进课文。

第二板块：整体感知，理清脉络

1.检查预习：

（1）读词语

★兴高采烈 秩序井然

①“秩序井然”在文中的哪句话中？找出来读一读。

②说说你读了这句话后，眼前仿佛看到了什么样的画面？

③你能用“秩序井然”说句话吗？

④此时此刻，姜咪咪是兴高采烈的人们中的一员，她的心情是怎么样的呢？谁能从第二自然段中找出相关的句子读一读？（我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。）

★频频挥手 满面春风 稳健的步伐

①读着这些词，你仿佛看到了一个什么样的江主席？

②你能用“满面春风”说一句话吗？

★望 俯 拥 拍——这是一组描写江主席动作的词。

献 踮 吻 依偎——这是一组描写姜咪咪动作的词。

①读一读这些词所在的第10自然段。

②你从这些词中感受到了什么？

（2）出示段落大意，给课文分段。

①学生交流，共同讨论，将课文分成三个部分：

第1—7自然段，写“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。

第8—11自然段，写“我”给江主席献花，感到非常幸福。

第12自然段，写“我”永远忘不了这一天。

②根据段意说说课文的主要内容。

小结：看来把每段的段意连起来就是课文的主要内容，今天我们又学习了一种新的概括主要内容的方法——段意串联法。

第三板块：研读文本，感悟人物

1.交流资料，体会渴盼回归之情。

①一名香港中学生为什么会给自己的国家元首献花呢？

引导学生找到“回归”“首次迎接”这两个词，理解明白献花的意义。

出示句子：

A在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？

B在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，欣喜若狂、激动万分。

师生比较读，明白反问句的作用是加强语气，更能表现香港人欣喜若狂、激动万分的心情。 ②为什么香港要“回归”，为什么是“首次迎接”自己的国家元首？这里有一段令中国人难忘的历史。

③学生交流自己搜集到的有关香港的资料，谈谈感受。大屏幕出示：

1841年1月26日：第一次鸦片战争后，英国强占香港岛，事后清政府曾试图用武力予以收复，道光皇帝为此发下多道谕旨，但清朝始终不能捍卫领土完整。

1842年8月29日：清政府与英国签订不平等的《南京条约》，割让香港岛给英国。 1860年10月24日：中英签订不平等的《北京条约》，割让九龙半岛界限街以南地区给英国。

1898年6月9日：英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，租借九龙半岛界限街以北

地区及附近262个岛屿，租期99年（至1997年6月30日结束）。

从此，香港人民就一直生活在英国的统治之下，失去了和祖国内地亲人的联系，失去了和祖国通商、通航的权利。

2.合作探究，感知激动之情。

在这将近一个世纪中，香港就像一个失去母亲的孩子，备受欺凌。香港人民无时无刻不盼望回归祖国。这一天终于来到了！自己的国家元首终于来到了我们自己的香港！

① 播放“香港回归”视频，如果你也是香港公民，此时此刻你的心情会怎样？

②每一个欣喜若狂、激动万分的香港人都希望能亲手把鲜花献给自己的国家元首。姜咪咪成了那个最幸运的人。

小组合作学习：姜咪咪当时的心情怎样？你从哪里感受到的？画出相关语句，组内交流，全班汇报。

“我捧着准备献给??脸上的雨水。”（兴奋、激动）

“我和大家一样，挥动着手中的花束，高兴得热泪直流。”（热泪盈眶、欣喜若狂、自豪） “我就像一个失散多年??久久不愿离开。”（幸福、温暖）

3.文中不仅仅写了我，还写到了江主席，我们来读一读描写他的句子，感受他的心情。

4.和他们心情一样的还有——欢迎的人群。

（出示句子，指名读，要读出人们的激动与欢腾）

4.1997年6月30日，我永远忘不了这一天。（齐读）

小结：这幸福的感觉，这幸福的一天，作者永远也不会忘记！因为，我们都是中国人，我们都有一颗中国心！

【板书设计】

5 我给江主席献花

献花前 兴高采烈 秩序井然

献花时 热泪盈眶 情不自禁

献花后 永生难忘

第二课时

【课时目标】

1.学习并掌握点面结合的写作方法。

2.点面结合，进行片段练习。

第一板块：联系文本，学习写法

1.《我给江主席献花》这篇课文按照事情发展的顺序，重点写了献花前和献花时的两个场面。你感受最深的是哪一个场面？

让我们再次走进课文，看看作者是如何把献花时的情景写具体的。

2.回顾课文，提炼方法。

①请你快速默读第10自然段，看看作者描写献花场面的时候，都抓住哪些人物进行描写的？（前来欢迎的代表、“我”、江主席）

②“前来欢迎的代表”指的是一个群体，我们把这种人物众多的群体场面，也就是整体的场景和气氛描写称作场面描写中“面”的描写。

③“我”和江主席指的是个体。我们把对这种具有代表性地、特征性的个体描写称为场面描写中的“点”的描写。

④本段中既有面的描写又有点的描写，这叫点面结合。

⑤在场面描写中，运用“点面结合”的方法，既有整体的描写，又有个体的特写，既能全面反映全貌，给人一个总的印象，又能突出个体，以点带面，给人以深刻的印象。 第二板块：迁移运用，指导习作

1．我们的生活中，每天都会看到各种各样的场面，你能列举一些吗？(升旗仪式、大课间活动、周五校门口大接送、菜市场??)

这些都可以用“点面结合”的描写方法。

2．出示画面：升旗仪式

找出“点”和“面”，明确他们之间的关系。

3.学生交流，写作。

【板书设计】

5 我给江主席献花

点面结合 写好场面

篇五：2.第二单元复习设计

四上 课题第二单元复习 第 1课时 总第 个教案

复习目标：

1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。 2．掌握第二单元中出现的成语及其他词语（正确书写，正确运用），并适当拓展延神。

3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。 复习重点：掌握字、词的音、形、义，积累相关知识。 复习难点：掌握，并能合理地运用所学知识。 复习导航：

1．熟读课文，读准字音，认清字形，理解词语意思。 2．自主复习第二单元，完成自主复习表。

教学过程：

一、激趣导入

大教育家孔子有句话说的好：“学而时习之，不亦说乎”，他告诉我们时常温习学过的内容应该是件快乐的事情，“温故而知新，可以为师矣”告诉我们复习学过的东西，由此获得新知识，我们就可以变得越来越有才华。今天我们就来复习第二单元，体验复

习带给我们的乐趣，开始我们的快乐之旅。 二、自主复习：

同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。 三、梳理整合 （一）复习读读背背

我们开始启程吧，首先，我们先来到第一个驿站———开心岛。先回忆第二单元包括哪几篇文章？这几篇文章都有一个最明显的主题是什么？（都是爱国的文章）

这组课文昭示了中国魂，教材用一处建筑、一个人、一段故事诠释了它。我们认识了两位杰出的爱国人物：励志学画的著名画家——（徐悲鸿），为中国人争了气；虎门销烟的民族英雄——（林则徐），令世人震惊。我还道精忠报国的——（岳飞）和收复台湾的——（郑成功）都非常爱国。像这样的爱国英雄还有：（文天祥、董存瑞、钱学森、孙中山、毛泽东等。）

《天安门广场》是新中国的象征，是全国各族人民无比向往的地方；《徐悲鸿励志学画》告诉外国人，什么才是真正的中国人；林则徐《虎门硝烟》沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰，向全世界人民表明，中国人民是不可欺侮的。

回忆你积累了哪些表示爱国的成语和名言与大家分享一下。（顺势引导到练习二读读背背八个关于爱国的成语。）课件出示：

以身许国 碧血丹心 嫉恶如仇 大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民 横眉冷对 浩气长存

你们的表现太精彩了，不仅掌握了本单元的词语还在课外积累了这么多有关爱国的词语，真是个良好的学习习惯。 （二）复习基础知识

你们在第一个驿站——开心岛过的还开心吧！好了，现在继续我们的开心之旅，我们接着来到第二个驿站——智慧泉，今天智慧泉边做举行基础知识大赛，你们想参加吗？好，现在你们准备好了吗？

这一单元共有37个会认会写的字，32个二类生字，现在请你在易错词中找出你最容易写错的，或者最难写的一个字，你是用什么方法把它给记住的。按照要求做下面的基础题，跟字词亲密地接触一下。

1．看拼音，写词语。（要细心哟！）

yí shì huì huà ran shi pí juàn ( ) ( ) ( ) ( )

ch?n lia zū y?nɡ chá bēi ɡ?u mǎi

( ) ( ) ( ) ( ) ch?nɡ jì ch?nɡ ran cu? wù lì zhì

( ) ( ) ( ) ( ) 2．多音字组词：

dān（ ） juǎn（ ） 但 卷

dàn（ ） juàn（ ）

3.从上面词语中选出自己最喜欢的一个，并用这个词语写一句话。 你能以下几个词语说一句话吗？ 秩序井然： 满面春风:

看到同学们在智慧泉边的出色的表现，我真为你们感到高兴，带着我们这份喜悦，让我们继续前进。那么下一个驿站是什么呢？——快活林。 （三）美文背诵、复述

1.快活林里今天有美文背诵擂台赛，你们敢打擂吗？看到那么多小选手跃跃欲试，好吧，为了在舞台上有精彩的表现，要做好充分的准备，同桌之间互相背诵，然后再在舞台上展示自己。

2.《天安门广场》的四、五、六自然段要求背诵的，下面请同学们快速地浏览一下课文，并选择你最喜欢的一段展示给大家，背诵时要求声音响亮，感情充沛。

3. 练习复述。 (1) 出示词语

嫉妒 礼貌 激怒 励志 疲倦 临摹 清苦 优异 震惊 鞠躬 承认 错误 功夫不负有心人 有眼不识泰山 （2）谁能准确地读读这些词语。 指名读，齐读词语

（3）请大家尽可能用上这些词语，完成填空。

填空：这篇课文讲述了徐悲鸿留学外国时，因为＿＿＿＿，所以＿＿＿＿，最后＿＿＿＿。

课堂小结：《虎门销烟》是按事情发展顺序记叙的，全文首尾照应，记叙清楚有序。我们在复述的时候如果能抓住每段的关键词语，相信就能连贯、通顺地说出来。 四、综合运用：

1.给多义字选择正确的解释：

光： （1）只，单 （2）景物 （3）荣誉 （4）一点不剩 （5）明亮 A.体育健儿奋勇拼搏，为国争光。（ ） B.一颗珍珠光彩夺目。（ ）

C.我们要言行一致，不能光说不做。（ ） D.几个人一口气将桌上的饭菜吃光了。（ ） E.爸爸到国外去观光旅游去了。（ ）

清：（1）液体或气体纯净，没有混杂的东西；（2）寂静；（3）公正、廉洁；（4） 清楚；（5）清贫； （6）单纯。 A.徐悲鸿的生活非常清苦。（ ） B.乡村的夜晚非常清静。（ ）

C.他怎么也说不清到底是怎么一回事。（ ） 2.用“丽”组几个词语，分别填在句中的括号里。 （1）天安门广场上的人民大会堂显得十分（ ）。 （2）这个小村庄有山有水，景色很（ ）。 （3）小姑娘很可爱，有一双（ ）的大眼睛。 （4）鲜花在阳光的照耀下，显得更加（ ）。 3.比一比，再组词。

冻（ ） 袖（ ） 政（ ） 沸（ ） 栋（ ） 抽（ ） 征（ ） 佛（ ）

切（ ） 每（ ） 直（ ） 力（ ） 彻（ ） 侮（ ） 值（ ） 历（ ） 4.把下列词语补充完整，并选择两个分别写一句话。 姹（ ）嫣（ ） （ ）（ ）起舞 五（ ）缤（ ） （ ）往（ ）前 （ ）（ ）中外 花团（ ）（ ） （ ）恶如（ ） （ ）（ ）冷对 （ ）血（ ）心 （ ）气长（ ） 敢（ ）敢（ ） 以（ ）（ ）国

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、课堂总结：

今天我们复习之旅马上就要结束了，今天你们的复习之旅过的怎么样呢？你从这次复习中有了哪些收获呢？同学们的收获还真不少，既巩固了知识，还学习了复习方法，通过今天的复习，希望同学们以后也能运用此方法复习其他的单元，在知识的殿堂中任意驰骋！

四上 课题第二单元复习 第 2 课时 总第 个教案

教学目标：

1．复习课文，背诵要求背诵的段落。

2．了解各课写作特点，领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用写作方法。

3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。 教学重点：了解各课写作特点，掌握、运用写作方法。 教学难点：领悟作者准确、生动的表达方法。 预习导航：

1．自主复习第二单元，完成自主复习表。 2．熟读课文，背出课后要求背诵的段落。

教学过程： 一、激趣导入：

大多数的同学在上节课都发挥出了自己的聪明才智，顺利完成了自己的任务，但有的同学还需努力哟！可见基础知识的道路还很漫长，我们还要坚持走下去啊！下一站，我们要到达一个最有韵味的地方——语文芳草地。在芳草地上我们要品词析句。

二、自主复习：

同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。

三、梳理整合：

（一）读文先辨体，解文先理序 文体：

《我给江主席献花》——写事记叙文 《天安门广场》——说明性课文 《徐悲鸿励志学画》——写人记叙文

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