伤仲永练习题及答案

篇一：《伤仲永》练习题附答案

《伤仲永》练习题

1.文学常识：

①本文选自《 》。作者是 （朝代） 。他字 ，晚年号 ，是杰出的 家、 家、 家，是唐宋八大家之一。

②唐宋八大家：

指唐朝的 ，宋朝的 。 2.通假字。

日扳仲永环谒于邑人： 。 3.古今异义。

①自是指物作诗立就 ．

古义： 今义： ②或以钱币乞之 ．古义： 今义： ③其文理皆有可观者 ．．古义： 今义： ④稍稍宾客其父 ．．

古义： 今义： ⑤世隶耕 ．

古义： 今义： ⑥泯然众人矣 ．．古义： 今义： 4. 词类活用。 ①稍稍宾客其父： 。 ．．

②父利其然也： 。 ．③邑人奇之： 。 ．④父异焉： 。 ．⑤伤仲永： 。 ．⑥日扳仲永环谒于邑人： 。 ．5.词语解释。

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6.语句翻译。

①仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 ②其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

③自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ④邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 ⑤父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ⑥泯然众人矣。

⑦卒之为众人，则其受于人者不至也。

⑧今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 7. 理解课文内容，回答下列问题。

（1）幼年仲永天资聪颖，表现为“ ”；少年仲永才能大不如前，表现为“ ”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“ ”。

（2）仲永之所以会发生如此大的变化，是因为

“ ”。这个事例告诉我们 。（这一空用自己的话作答） （3）方仲永的变化经历了哪几个阶段？

（6）怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?

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勤奋好学的人物典故： 、

伤仲永练习题 参考答案

1.文学常识：①《临川先生文集》 北宋（朝代） 王安石 介甫 半山 政治家、文学家、思想家。

②、指唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。 2.通假字。

“扳”通“攀”，牵，引的意思。

3.古今异义。

①、古义：代词，此，这。 今义：判断动词。

②、古义：有的，有的人。 今义：或许，或者。

③、古义：文采和道理。 今义：表示文章内容或词句方面的条理。 ④、古义：渐渐。 今义：略微，表示数量不多或程度不深。 ⑤、古义：属于。 今义：奴隶，附属。 ⑥、古义：常人。 今义：许多人。 4. 词类活用。

①、名词作动词，把??当做宾客。 ②、名词作动词，认为??有利可图。 ③、形容词作动词，对??感到惊奇。 ④、形容词作动词，对??感到诧异。 ⑤、形容词作动词，哀伤，叹息。 ⑥、名词作状语，每天。 5.词语解释。

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7. 理解课文内容，回答下列问题。

（1）、“指物作诗立就，其文理皆有可观者”； “令作诗，不能称前时之闻”； “泯然众人矣”。 （2）、“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”。

即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习。（这一空用自己的话作答）

（3）第一阶段：“仲永生五年??其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能；

第二阶段：“??十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；

第三阶段：“又七年??泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。 （4） 从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人“，贪图小利，目光短浅，而”不使学“。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永”卒之为众人“，是因为”其受于人者不至“，即没有受到后天正常的教育。 （5）、天资聪颖的人，不学习的话尚且如此，何况一般的资质鲁钝的人呢。这是在强调后天教育和培养对人的才能的发展是十分重要的，让读者领悟到人的天资和后天成才的关系。 （6）、 作者所说的“受之天”，是指人的天资；“受之人”，是指后天教育。作者认为，二者之间，后者更为重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的，这一观点无疑是正确的。

（7） 不使学 。 （8）“伤”，是哀伤、叹息的意思。首先，因仲永的悲剧而“伤”，幼时天资过人却最终却“泯然众人”。当然这不能全怪仲永，他毕竟是个孩子，其责任应当由贪财的父亲来承担，因为他“不使学”，剥夺了仲永的学习机会。因此，第二是“伤”社会上如仲永之父贪财短视的可悲之辈。第三是“伤”邑人闻听盛名趋之若鹜的不良心态。这也正是文中感慨“受于人者不至也”的深远意味。作者在叙事部分和议论部分都体现出这种“伤”的态度。 （9）人不学习，即使天赋再高，也难以取得成就；而后天刻苦努力，永不自满，则定然

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会有收获，这对于每一个正在成长中的青少年和每一位家长都是极有警示作用的。 （10）古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。

有关勤奋好学的成语：悬梁刺股、囊萤映雪、（学而不厌、凿壁偷光、韦编三绝）； 勤奋好学的人物典故：苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书、（万斯同闭门苦读、唐伯虎潜心学画、王献之依缸习字）。

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篇二：《伤仲永》的经典练习题(含答案)

1

四、通假字。

1、日扳仲永环谒于邑人（"扳"通"攀"，牵，引）

2、贤于材人远矣（"材"同"才"，才能）

五、一词多义。

自：1.并自为其名（名词，自己）2.自是指物作诗立就（介词，从）

闻：1.余闻之也久（动词，听说）2.不能称前时之闻（名词，名声）

其：1.其诗以养父母（代词，这）2.稍稍宾客其父（代词，他的）

然：1.父利其然也（代词，这样）2.泯然众人矣（形容词词尾 ??的样子） 宾客：1.稍稍宾客其父（动词，以宾客之礼相待）2.于是宾客无不变色离席（名词，客人）

六、理清文章结构。

（1-2）叙述方仲永由神童到平庸的故事。

⑴从"仲永生五年"到"其文理皆有可观者"详写仲永才智极盛。

⑵从"十二三矣"到"泯然众人矣"略写仲永才智枯竭。

⑶从"父利其然"到"不使学"略写仲永才智衰退的原因。

（3）阐明作者观点，点明原因，议论后天教育的重要性。

这篇文章的叙事部分一气贯通而层次分明，详略有致而结构紧凑，内容集中而意旨鲜明。 请认真阅读叙事部分后填空。

七、填空题。

1、本文就是通过记叙方仲永由幼年时天资过人到后来变得平庸无奇的故事，阐明了后天的教 育和培养对成才的重要性的道理。这种叙议结合，就事说理的好处是以真实生动的事例说 明具有普遍意义的道理，既令人信服，又给人以意味深长的思考。

2、安排材料，详略得当。课文详写方仲永才能初露时的情形，略写父亲的贪利之举导致他才 能衰退，并最终沦为平庸的情形。这样安排材料的作用是使文章内容集中而意旨鲜明。 2

3、先扬后抑，跌宕多姿。例如文中写幼年时方仲永天资聪颖、才思敏捷；方仲永其父"利其 然""不使学"为下文埋下伏笔是"抑"。采用这种写法的好处是表明作者对"不使学"，不 让人才"受于人"这一错误做法的否定、批判态度，有力地突出了文章的主旨。

4、语言精当，言简意丰。例如写幼年方仲永的表现时，用"忽""即""立"三个副词，使一个天 资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。写其父行为时，用一"利"字提示出他贪图钱财、 目光短浅的特点；用"环谒"一词形象地刻画出他贪利自得，可悲可叹的愚昧无知之态，笔 墨凝练，言简意丰。

5、事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的"稍稍宾客其父，或以钱币乞之"； 其二，从其父的角度来看，"日扳仲永环谒于邑人，不使学"；其三，从方仲永本人来看， "其受于人者不至也"。(引号内填原文)

八、理解性默写。

1、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：金溪民方仲永，世隶耕。

2、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：

日扳仲永环谒于邑人，不使学。

3、方仲永五岁作诗能"指物作诗立就"，而且"文理皆有可观者"；十二三岁时作的诗已经" 不能称前时之闻"；二十岁就"泯然众人矣"。

4、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是：

A未尝识书具，忽啼求之。B即书诗四句，并自为其名。C指物作诗立就，其文理皆有可观者。

5、父亲"不使学"的原因的句子是：

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。

6、方仲永最终"泯然众人"的原因是：不使学。

7、点出仲永才能衰退的原因的三个字是：不使学。

8、揭示仲永由"奇人"转变为"凡人"的原因的语句是：则其受于人者不至也。

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9、在作者看来，方仲永"卒之为众人"的原因是：其受于人者不至也。

10、点明方仲永天赋消失的一句话是：泯然众人矣。

11、交代方仲永小时候是位"奇才"，长大后却变成一位平庸无奇的人的原因的语句是： 日扳仲永环谒于邑人，不使学。则其受于人者不至也。

12、仲永变成普通人的个人、直接原因的语句是：不使学。

13、仲永变成普通人的道理、根本原因的语句是：则其受于人者不至也。

14、在第二段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是：

今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！

15、在学业上，不管天生聪明与否，应该采取的正确态度是："受于人"或"受之人"

16、方仲永才能发展变化有三个阶段，请分别引用文中原句回答：

⑴指物作诗立就，其文理皆有可观者。⑵令作诗，不能称前时之闻。⑶泯然众人矣。

17、作者认为"仲永之通悟"是由于："受之天"，他的才能衰退是由于"受于人者不至也"。至 此作者认为在"受之天"和"受之人"的两个因素中，后天教育对于一个人的成才更为重要。

18、"不能称前时之闻"中的"前时之闻"具体指：指物作诗立就，其文理皆有可观者。

九、回答问题。

1、本文题目是《伤仲永》，文中的"伤"是什么意思？为什么要"伤"？

答：伤是哀伤、叹息的意思。因为仲永原本天才，没有得到后天良好的教育，而变的平庸。

2、"世隶耕"三个字在全文中的作用是什么？

答：对"未尝识书具"、"不使学"的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托。

3、开篇一句交代了方仲永的那些方面？

答：籍贯、身份、姓名及家世。

4、文中"邑人奇之"的"奇"有什么含义？

答："奇"是"对??感到惊奇"的意思。但不止是好奇，也会有尊重人才的意思，表明仲 4

永的才能得到全县人的承认。

5、从"日扳仲永环谒于邑人，不使学"中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？

答：贪图钱财，目光短浅，愚昧无知。

6、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？

答：为了强调后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的，让读者领悟到人的天 资和后天成才的关系。

7、"余闻之也久"在文中的作用是什么？

答：承上启下。

8、文中的"受之天"指的什么？"受之人"又指的什么？

答："受之天"是指人的先天条件好，即有天赋。"受之人"指人所受到的后天教育。

9、作为家长，在发现孩子天资聪慧时应该怎样做？方仲永的父亲是怎样做的？他为什么会这 样做？

答：① 因材施教，及时让孩子接受良好的教育，使其才能得到充分的发展；

② "不使学"； ③ 父利其然也、世隶耕、"邑人"的"捧杀"。

10、"泯然众人矣"一句流露出作者什么样的思想感情？

答：对方仲永"泯然众人"感到哀伤、惋惜。

11、从最后一段的议论看，作者通过方仲永从5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明 什么道理？

答：说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。

12、本文中仲永由天资过人到平庸无七的变化过程说明了什么？（仲永的故事给了我们什么 启示？）

答：一个人即使有很高的天赋，如果不继续努力学习新知识，也很难取的成就。

13、方仲永这一故事的结局是什么？读完本文，你悟出什么道理？（本文作者要讲述的道理 5

篇三：《伤仲永》的经典练习题(含答案)

《伤仲永》复习 一、文学常识：

本文选自《临川先生文集》，作者王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家、思想家。唐宋八大家之一。题目中的"伤"意即悲伤哀痛。体现了作者伤感的感情基调。

本文是一篇随笔，叙事部分采用了见闻录的方式，然后进行议论，揭示道理。本文叙事先扬后抑。 唐宋八大家是指唐韩愈、柳宗元，宋欧阳修、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩。

二、读准下面加点字的字音。

世隶耕lì或以钱币乞之qǐ日扳仲永pān环谒于邑人yèyì

不能称前时之闻chèn泯然众人矣mǐn今夫不受之天fú而已邪yé

三、重点实词。

世隶耕（属于）称前时之闻（相当）仲永之通悟（通达智慧）

其诗以养父母、收族为意（聚、团结）彼其受之天也（他）

泯然众人矣（完全）贤于材人（贤：胜过。材人，有才能的人）环谒于邑人（四处拜访） 其文理皆有可观者（文采和道理）稍稍宾客其父（渐渐）或以钱币乞之（求取）

则其受于人者不至也（没有达到要求）父异焉（对……感到惊异）即书诗四句（写）

邑人奇之（以……为奇）稍稍宾客其父（以宾客之礼相待）或以钱币乞之（有的人）

父利其然也（以……为利）日扳仲永环谒于邑人（"扳"通"攀"，牵，引）还自扬州（从） 复到舅家问焉（复：又焉：代指方仲永的情况）卒之为众人（最后）固众人（本来）

自是指物作诗立就（自是：从此。立就：立刻完成）

四、通假字。

日扳仲永环谒于邑人（"扳"通"攀"，牵，引）

贤于材人远矣（"材"同"才"，才能）

五、各种词类活用（一般了解即可）

②词类活用

形容词作意动词 "邑人奇之"之中的"奇"，是"以……为奇"的意思

"父异焉"之中的"异"，是"对……感到惊异"的意思

名词作意动词 "父利其然"之中的"利"，是"以……为利"的意思

"宾客其父"之中的"宾客"，是"把……当作宾客"的意思

名词作状语 "日扳仲永环谒于邑人"中的"日"名词作状语，是"每天"的意思

动词用作状语 "忽啼求之"中的"啼"，原是动词"出声哭"的意思，这里作状语"哭着"的意思 ③一词多义

自： 1.并自为其名（名词，自己） 2.自是指物作诗立就（介词，从）

闻： 1.余闻之也久（动词，听说） 2.不能称前时之闻（名词，名声）

其： 1.其诗以养父母（代词，这） 2.稍稍宾客其父（代词，他的）

然： 1父利其然也（代词，这样） 2泯然众人矣（形容词词尾……..的样子）

宾客：1稍稍宾客其父（动词，以宾客之礼相待） 2于是宾客无不变色离席（名词，客人） 为： 1其诗以养父母、收族为意（动词，成为）

④古今异义

自是指物作诗立就（古义：此，与"自"组合意为"从此"。今义：判断动词）

或以钱币乞之（古义：不定代词，有的。今义：或许，或者。）

其文理皆有可观者（古义：文采或道理。今义：表示文章，内容或语句方面的条理）

稍稍宾客其父（古义：渐渐。今义：稍微。）

泯然众人矣（古义：平常人。今义：许多人，大家。）

六、理清文章结构。

一、（1-2）：叙述方仲永由神童到平庸的故事。

①"不使学"是泯然众人矣的原因。 伤仲永后天教育的重要

②由神童到平庸，为议论铺垫。

二、（3）：阐明作者观点，点明原因，议论后天教育的重要性。

这篇文章的叙事部分一气贯通而层次分明，详略有致而结构紧凑，内容集中而意旨鲜明。请认真阅读叙事部分后填空。

⑴从"仲永生五年"到"其文理皆有可观者"详写仲永才智极盛。

⑵从"十二三矣"到"泯然众人矣"略写仲永才智枯竭。

⑶从"父利其然"到"不使学"略写仲永才智衰退的原因。

七、写作特点

1、本文就是通过记叙方仲永由幼年时天资过人到后来变得平庸无奇的故事，阐明了后天的教育和培养对成才的重要性的道理。这种叙议结合，就事说理的好处是以真实生动的事例说明具有普遍意义的道理，既令人信服，又给人以意味深长的思考。

2、安排材料，详略得当。课文详写方仲永才能初露时的情形，略写父亲的贪利之举导致他才能衰退，并最终沦为平庸的情形。这样安排材料的作用是使文章内容集中而意旨鲜明。

3、先扬后抑，跌宕多姿。例如文中写幼年时方仲永天资聪颖、才思敏捷；方仲永其父"利其然""不使学"为下文埋下伏笔是"抑"。采用这种写法的好处是表明作者对"不使学"，不让人才"受于人"这一错误做法的否定、批判态度，有力地突出了文章的主旨。

4、语言精当，言简意丰。例如写幼年方仲永的表现时，用"忽""即""立"三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。写其父行为时，用一"利"字提示出他贪图钱财、目光短浅的特点；用"环谒"一词形象地刻画出他贪则自得，可悲可叹的愚昧无知之态，笔墨凝练，言简意丰

5、事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的"稍稍宾客其父，或以钱币乞之"；其二，从其父的角度来看，"日扳仲永环谒于邑人，不使学"；其三，从方仲永本人来看，"其受于人者不至也"。(引号内填原文)

《伤仲永》的经典练习题（含答案）

一、基础知识题

1、解释下列句子中指定的词。

⑴ 未尝识书具 尝：__________________________

⑵ 其诗以养父母、收族为意 族：__________________________

⑶ 其文理皆有可观者 文理：________________________

⑷ 从先人还家 先人：________________________

2、给下列句子中画线的字注音。

⑴ 日扳（ ）仲永环谒（ ）于邑人

⑵ 不能称（ ）前时之闻

⑶ 泯（ ）然众人矣

3、指出下列句子中的“其”所指代的内容。

⑴ 即书诗四句，并自为其名 其：________________________

⑵ 其诗以养父母、收族为意 其：________________________

⑶ 其文理皆有可观者 其：________________________

⑷ 稍稍宾客其父 其：________________________

⑸ 父利其然也 其：________________________

4、按原文填空。

⑴ 幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能

大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这

个意思的句子是“________________________”。

⑵ 仲永之所以会发生如此大的变化，是因“________________________”。

这个事例告诉我们________________________。（这一空用自己的话作答）

二、阅读测试题

1、解释下列字词。

⑴ 邑人：__________________________

⑵ 利其然：________________________

⑶ 扳：____________________________

⑷ 环谒：__________________________

2、解释下列字词并给画线字注音：

⑴ 称（ ）________________________

⑵ 泯然（ ）______________________

3、下列句子翻译正确的一句是（ ）。

稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

A、悄悄地把他的父亲当做宾客，或者用钱物求他作诗。

B、悄悄地请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作诗。

C、渐渐地请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。

D、渐渐地请他的父亲去做客，有的人还用钱物请他作诗。

4、下列译文的意思正确的一句是（ ）。

A、余闻之也久：我听说这件事也很久了。

B、从先人还家：从父亲那里回家。

C、还自扬州：还自己到了扬州。

D、泯然众人矣：他的才华已经消失，成为一个普通人了。

5、文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？

______________________________________________________________

______________________________________________________________

6、仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。

______________________________________________________________

______________________________________________________________

7、仲永的父亲“不使学”的原因是________________________,其具体做法是

________________________。

8、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是_____________。

9、从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？ ______________________________________________________________

______________________________________________________________

【参考答案】

一、基础知识题

1、⑴ 曾经 ⑵ 和同一族的人搞好关系 ⑶ 文采和道理 ⑷ 指王安石死去的父亲

2、⑴ pān yè ⑵ chèn ⑶ mǐn

3、⑴ 自己的 ⑵ 他的 ⑶ 他的 ⑷ 他的 ⑸ 这种

4、⑴ 指物作诗立就，其文理皆有可观者 令作诗，不能称前时之闻 泯然众人矣

⑵ 父利其然也……不使学 即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习

二、阅读测试题

1、⑴ 同乡的人 ⑵ 就是“以其然为利”，把这种情况看做有利可图

⑶ 同“攀”，牵、拉 ⑷ 四处拜访

2、⑴ chèn 相当 ⑵ mǐn 消失的样子 3、D 4、D

5、“世隶耕”说明方仲永既非书香门第，又非官宦世家，显出其绝无诗礼的熏陶。

6、三次叙写仲永才智超常、聪明过人。一是“未尝识书具”却“忽啼求之’；二是“即书诗四句，并自为其名”；三是“指物作诗立就”。

7、父利其然也日扳仲永环谒于邑人 8、不使学

9、说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。 三、用原文回答问题。（共13道题）

1、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：金溪民方仲永，世隶耕。

2、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：

日扳仲永环谒于邑人，不使学。

篇四：《伤仲永》中考试题汇编

《伤仲永》中考试题汇编

一、2004年宁德市

阅读下列两则文言文，完成19—22题。

伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借

旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观

之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱

币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能

称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

李贺作诗

(李贺)七岁能辞章，韩愈、皇甫湜(当时著名文人)始闻未信，过其家，使贺

赋诗，援笔辄就如素构(早就构思好的)，自目曰《高轩过》，二人大惊，自是有

名。

每旦日出，骑弱马，从小奚奴(带着小僮仆。奚，xī)，背古锦囊，遇所得，

书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合(牵强符合)程课(固定的格式)者。

及暮归，足成之??(母)见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!”

19．从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是 。<2分)

20．仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。

他们童年 时的相同点和成年后的不同结果，给你的启发是

(4分)

21．将下列文言句子译成现代汉语。(9分)

(1)稍稍宾客其父：

(2)其文理皆有可观者：

(3)是儿要呕心乃已耳：

22．《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就”一句意思相

近的句子是

。(2分)

参考答案：

19．他们小时都很聪明。(意思对即可给分)

20．回答要点： (1)后天努力的重要性； (2)家庭环境及教育的重要性。以上两点，只要答对一点即可得满分，能从其它方面回答，言之有理，可酌情给分。

21．(1)渐渐地请他父亲去做客；或：渐渐地以宾客之礼接待他父亲；或：渐渐地以他父亲为宾客。(2)那诗的文字和道理都有值得一看的地方；(3)这孩子要呕出心才会停止!

22．援笔辄就如素构。

二、2005年乌鲁木齐

（三)阅读下面的文言文和诗歌，完成20～24题。(共15分，每题3分)

伤仲永

王安石

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡有才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

20．下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( )

A．其诗以养父母、收族为意 其真不知马也 ．．

B．自是指物作诗立就 蒙乃始就学 ．．

C．卒之为众人，则其受于人者不至也 故余虽愚，卒获有所闻 ．．

D．得为众人而已耶 今为所识穷乏者得我而为之 ．．

21．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)日扳仲永环谒于邑人，不使学。

(2)令作诗，不能称前时之闻。

(3)其受之天也，贤于材人远矣。

22．填空。

本文借事说理。叙事部分按照 顺序，依次写了方仲永才能发展变化的 个阶段；说理部分点明了方仲永“泯然众人”的原因是“ ”，表明了作者的观点。

23．请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。

参考答案:

20.C

21．(1)每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 (2)让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。 (3)他的天资比一般有才能的人高得多。

22．时间 三 受于人者不至

23．天资是人成材的基本条件；天资好，再加上后天努力，就一定能成材；天资好，但后天不努力，再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)。天资不算好；后天又不努力，就根本不能成材；天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成材。(联系实际1分，二者关系2分，关系阐述清楚严谨者可酌加l一2分)

三、2005山东济南

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

6、用“/”给下面句子划分节奏。（只画一处）（2分）

余闻 之 也 久。

7、方仲永“卒之为众人”的表现有哪些？（用文中的句子回答）（2分）

8、作者说：“卒之为众人，则其受于人者不至也。”你是否同意这一观点？请结合具体事例，谈谈你的看法。（3分）

参考答案：

6、余/闻之也久

7、不能称前时之闻 泯然众人矣

8、略，能言之成理即可。

四、2005年临沂市（课改实验区）

[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ （节选自《伤仲永》）

[乙]人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑥⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎？ 节选自顾炎武《与友人书》）

[注解]①[孤陋]片面、浅陋。②[资]盘缠。③[审]详细。④[稽]探究、考察。⑤[庶几]差不多。⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。

6．解释下列句子中加点字的意思。（2分）

①卒之为众人卒：

②则其受于人者不至也至：

③不幸而在穷僻之域域：

④终无济于天下济：

7．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

①其受之天也，贤于材人远矣。

②人之为学，不日进则日退。

8．甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。请根据你的理解，谈谈具体有什么不同。（3分）

9．甲乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。（4分）

甲文：

乙文：

参考答案：

6．①终于 ②达到 ③地方（答“疆界”“区域”也算对） ④帮助（2分，每解释对两个得1分）

7．①他的天资，比一般有才能的人高得多 ②人们做学问，如果不每天进步就会每天退步（4分。每句2分，不要求文字一致，翻译正确、无语病即可）

8．甲文强调要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。乙文强调做学问要有研讨的朋友，要认真钻研书中的道理，要出门学习生活（或开阔眼界）[3分。答对甲文所强调的重点得1分，答对乙文所强调重点的两个方面即可得2分]

9．甲文：论述了后天教育对成才的重要性乙文：论述了“为学”不进则退的道理（4分，各2分）6．①终于 ②达到 ③地方（答“疆界”“区域”也算对） ④帮助（2分，每解释对两个得1分）

五、2005年四川资阳市

（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：

篇五：《伤仲永》的经典练习题(含答案)

《伤仲永》的经典练习题（含答案）

2011-03-22 09:17:56| 分类： 语文试题精选 阅读416 评论0 字号：大中小 订阅

一、基础知识题< xmlnamespace prefix ="o" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

1、解释下列句子中指定的词。

⑴ 未尝识书具

尝：__________________________

⑵ 其诗以养父母、收族为意

族：__________________________

⑶ 其文理皆有可观者

文理：________________________

⑷ 从先人还家

先人：________________________

2、给下列句子中画线的字注音。

⑴ 日扳（ ）仲永环谒（ ）于邑人

⑵ 不能称（ ）前时之闻

⑶ 泯（ ）然众人矣

3、指出下列句子中的“其”所指代的内容。

⑴ 即书诗四句，并自为其名

其：________________________

⑵ 其诗以养父母、收族为意

其：________________________

⑶ 其文理皆有可观者

其：________________________

⑷ 稍稍宾客其父

其：________________________

⑸ 父利其然也

其：________________________

4、按原文填空。

⑴ 幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能

大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这

个意思的句子是“________________________”。

⑵ 仲永之所以会发生如此大的变化，是因“________________________”。

这个事例告诉我们________________________。（这一空用自己的话作答）

二、阅读测试题

阅读下面文字，回答后面问题。

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“混然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之入，得为众人而已耶？

1、解释下列字词。

⑴ 邑人：__________________________

⑵ 利其然：________________________

⑶ 扳：____________________________

⑷ 环谒：__________________________

2、解释下列字词并给画线字注音：

⑴ 称（ ）________________________

⑵ 泯然（ ）______________________

3、下列句子翻译正确的一句是（ ）。

稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

A、悄悄地把他的父亲当做宾客，或者用钱物求他作诗。

B、悄悄地请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作诗。

C、渐渐地请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。

D、渐渐地请他的父亲去做客，有的人还用钱物请他作诗。

4、下列译文的意思正确的一句是（ ）。

A、余闻之也久：我听说这件事也很久了。

B、从先人还家：从父亲那里回家。

C、还自扬州：还自己到了扬州。

D、泯然众人矣：他的才华已经消失，成为一个普通人了。

5、文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？

______________________________________________________________

______________________________________________________________

6、仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。

______________________________________________________________

______________________________________________________________

7、仲永的父亲“不使学”的原因是________________________,其具体做法是

________________________。

8、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是_____________。

9、从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？ ______________________________________________________________

______________________________________________________________

【参考答案】

一、基础知识题

1、⑴ 曾经

⑵ 和同一族的人搞好关系

⑶ 文采和道理

⑷ 指王安石死去的父亲

2、⑴ pān yè

⑵ chèn

⑶ mǐn

2、⑴ 自己的

⑵ 他的

⑶ 他的

⑷ 他的

⑸ 这种

4、⑴ 指物作诗立就，其文理皆有可观者 令作诗，不能称前时之闻 泯然众人矣

⑵ 父利其然也……不使学 即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习

二、阅读测试题

1、⑴ 同乡的人

⑵ 就是“以其然为利”，把这种情况看做有利可图

⑶ 同“攀”，牵、拉

⑷ 四处拜访

2、⑴ chèn 相当

⑵ mǐn 消失的样子

3、D

4、D

5、“世隶耕”说明方仲永既非书香门第，又非官宦世家，显出其绝无诗礼的熏陶。

6、三次叙写仲永才智超常、聪明过人。一是“未尝识书具”却“忽啼求之’；二是“即书诗四句，并自为其名”；三是“指物作诗立就”。

7、父利其然也日扳仲永环谒于邑人

8、不使学

9、说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。

《伤仲永》复习

王安石

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰："泯然众人矣。"

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！

一、文学常识：

本文选自《临川先生文集》，作者王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家、思想家。唐宋八大家之一。题目中的"伤"意即悲伤哀痛。体现了作者伤感的感情基调。

本文是一篇随笔，叙事部分采用了见闻录的方式，然后进行议论，揭示道理。本文叙事先扬后抑。 唐宋八大家是指唐韩愈、柳宗元，宋欧阳修、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩。

二、读准下面加点字的字音。

世隶耕lì或以钱币乞之qǐ日扳仲永pān环谒于邑人yèyì

不能称前时之闻chèn泯然众人矣mǐn今夫不受之天fú而已邪yé

三、重点实词。

世隶耕（属于）称前时之闻（相当）仲永之通悟（通达智慧）

其诗以养父母、收族为意（聚、团结）彼其受之天也（他）

泯然众人矣（完全）贤于材人（贤：胜过。材人，有才能的人）环谒于邑人（四处拜访） 其文理皆有可观者（文采和道理）稍稍宾客其父（渐渐）或以钱币乞之（求取）

则其受于人者不至也（没有达到要求）父异焉（对……感到惊异）即书诗四句（写）

邑人奇之（以……为奇）稍稍宾客其父（以宾客之礼相待）或以钱币乞之（有的人）

父利其然也（以……为利）日扳仲永环谒于邑人（"扳"通"攀"，牵，引）还自扬州（从） 复到舅家问焉（复：又焉：代指方仲永的情况）卒之为众人（最后）固众人（本来）

自是指物作诗立就（自是：从此。立就：立刻完成）

四、通假字。

日扳仲永环谒于邑人（"扳"通"攀"，牵，引）

贤于材人远矣（"材"同"才"，才能）

五、各种词类活用（一般了解即可）

②词类活用

形容词作意动词

"邑人奇之"之中的"奇"，是"以……为奇"的意思

"父异焉"之中的"异"，是"对……感到惊异"的意思

名词作意动词

"父利其然"之中的"利"，是"以……为利"的意思

"宾客其父"之中的"宾客"，是"把……当作宾客"的意思

名词作状语

"日扳仲永环谒于邑人"中的"日"名词作状语，是"每天"的意思

动词用作状语

"忽啼求之"中的"啼"，原是动词"出声哭"的意思，这里作状语"哭着"的意思

③一词多义

自：1.并自为其名（名词，自己）2.自是指物作诗立就（介词，从）

闻：1.余闻之也久（动词，听说）2.不能称前时之闻（名词，名声）

其：1.其诗以养父母（代词，这）2.稍稍宾客其父（代词，他的）

然：1父利其然也（代词，这样）2泯然众人矣（形容词词尾……..的样子）

宾客：1稍稍宾客其父（动词，以宾客之礼相待）2于是宾客无不变色离席（名词，客人） 为：1其诗以养父母、收族为意（动词，成为）

④古今异义

自是指物作诗立就（古义：此，与"自"组合意为"从此"。今义：判断动词）

或以钱币乞之（古义：不定代词，有的。今义：或许，或者。）

其文理皆有可观者（古义：文采或道理。今义：表示文章，内容或语句方面的条理） 稍稍宾客其父（古义：渐渐。今义：稍微。）

作文素材