作业帮登鹤雀楼相关作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 13:22:26 字数作文
篇一：登鹳雀楼
《登鹳雀楼》教学设计
知识目标： １、通过本课的学习，学生会认１1个生字，会写６个字。 ２、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。 ３、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。 能力目标： 在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。 教学重点： 让学生学会书写６个字，并且要认识１１个生字。 教学难点： 依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。 本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生兴趣，引导学生仔细观察、发散想象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极性。 一、激情导入 师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。 师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。（学生争先恐后地举手参与） 师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。生：（朗诵古诗） 师：你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。（板书课题） 间评：教师为了引导学生兴趣盎然地走近古诗，在认识诗人王之涣时，设计了一个小难题，并且学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗，不仅创设了学诗的情境，而且还培养了学生学以致用的能力。 二、讲授新知 １、初读感知 师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。生：（自由读古诗） ２、检查读的效果 师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况） （１）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）； （２）易读错字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片） （３）需要读准、读好的１１个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。３、同桌互相检查，质疑答疑 师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。生：（说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。） 师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。生：（针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。） 间评：问题来源于学生，答案也应充分相信学生。如果回答不准确，老师再启发引导，这样可以培养学生自主发现，自主探究，自主答疑的良好自学能力和习惯。 师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。 （１）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读。 （２）谁能有节奏地读给大家听？（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。） 间评：采用学生互相评议的手段，激发学生朗读古诗的兴趣，引导学生向朗诵有感情、节奏准确、吐字清晰的同学学习，并且在音乐、图画的渲染中，感受古诗的意境，理解古诗的内涵。 （１）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地
想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。（放录音） （２）你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商量一下。（学生可以采取任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。） 间评：充分给予学生自由想象、自由表达、自由学习、自由呼吸的学习空间，创设音乐、图画、情感相互交融的氛围，激发学生以各种方式表情达意。 （３）让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。（屏幕展示动 态画面《登鹳雀楼》，巩固感知、丰富想象。） ６、（１）师：诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？如果是你，你会如何吟诵这首小诗？生：（体会朗诵，练习背诵） （２）采用多种形式的读、背。（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读） 三、课堂小结 师：（１）同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了！（放录音） （２）老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗？生：（运用已掌握的朗读方法，自由读古诗） （３）你们读得真棒！希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美好景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。 板书设计 登鹳雀楼 白日／依山／尽， 黄河／入海／流。 欲穷／千里目， 更上／一层楼。
篇二：登鹳雀楼
登鹳雀楼 -王之涣著诗
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? 王之涣著诗 李益著诗 畅当著诗 这是一个多义词，它还有其它义项：(共3个义项 ) 添加义项
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的五言绝句。这首诗主要描述了诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。
基本信息
? 作品名称
《登鹳雀楼》
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五言绝句 文学体裁
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王之涣 作者
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唐代 创作年代
目录
1 基本信息
2 作品鉴赏
3 作者简介
4 鹳雀楼
5 相关评论
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1 基本信息
1.2 注释
1．鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。
2．白日：太阳。
3．依：依傍。
4．尽：消失。 这句话是说太阳依傍山峦沉落。
5。欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。
6．穷：尽，使达到极点。
7．千里目：眼界宽阔。
8．更：替、换。（不是通常理解的“再”的意思）
1.3 译文
夕阳依傍着西山慢慢地沉没， 滔滔黄河朝着渤海汹涌奔流。
若想把千里的风光景物看够， 那就要登上更高的一层城楼。
1.4 格律
白日依山尽，黄河入海流。平仄平平仄，平平仄仄平(韵)。欲穷千里目，更上一层楼。仄平平仄仄，(平/仄)仄仄平平(韵)。
诗歌格律这首诗格律属于首句不入韵仄起式。
2 作品鉴赏
这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。登鹳雀楼其中，前两句写所见。“白日依山尽”写远景，写山，写的是登楼望见的景色，“黄河入海流”写近景，写水写得景象壮观，气势磅礴。这里，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中；而后人在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开。首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。这是天空景、远方景、西望景。 次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。就次句诗而言，诗人身在鹳雀楼上，不可能望见黄河入海，句中写的是诗人目送黄河远去天边而产生的意中景，是把当前景与意中景溶合为一的写法。这样写，更增加了画面的广度和深度。而称太阳为“白日”，这是写实的笔调。落日衔山，云遮雾障，那本已减弱的太阳的光辉，此时显得更加暗淡，所以诗人直接观察到“白日”的奇景。至于“黄河”。当然也是写实。它宛若一条金色的飘带，飞舞于层峦叠嶂之间。
诗人眼前所呈现的，是一幅溢光流彩、金碧交辉的壮丽图画。这幅图画还处于瞬息多变的动态之中。白日依山而尽，这仅仅是一个极短暂的过程；黄河向海而流，却是一种永恒的运动。如果说．这种景色很美，那么，它便是一种动态的美，充满了无限生机的活泼的美。这不是所谓“定格”，不是被珍藏的化石或标本。读者深深地为诗人的大手笔所折服。后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。“千里”“一层”，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。“欲穷”“更上”词语中包含了多少希望，多少憧憬。这两句诗，是千古传诵的名句，既别翻新意，出人意表，又与前两句诗承接得十分自然、十分紧密；同时，在收尾处用一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登楼诗。从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在第二层楼所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼的过程，而含意深远，耐人探索。这里有诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理。就全诗的写作特点而言，这首诗是日僧空海在《文镜秘府论》中所说的“景入理势”。有人说，诗忌说理。
这应当只是说，诗歌不要生硬地、枯燥地、抽象地说理，而不是在诗歌中不能揭示和宣扬哲理。象这首诗，把道理与景物、情事溶化得天衣无缝，使读者并不觉得它在说理，而理自在其中。这是根据诗歌特点、运用形象思维来显示生活哲理的典范。 这首诗在写法上还有一个特点：它是一首全篇
用对仗的绝句。前两句“白日”和“黄河”两个名词相对，“白”与“黄”两个色彩相对，“依”与“入”两个动词相对。后两句也如此，构成了形式上的完美。
沈德在《唐诗别》中选录这首诗时曾指出：“四语皆对，读来不嫌其排，骨高故也。”绝句总共只有两联，而两联都用对仗，如果不是气势充沛，一意贯连，很容易雕琢呆板或支离破碎。这首诗，前一联用的是正名对，所谓“正正相对”，语句极为工整，又厚重有力，就更显示出所写景象的雄大；后一联用的是，虽然两句相对，但是没有对仗的痕迹。所以说诗人运用对仗的技巧也是十分成熟的。 黄昏时分登上鹳鹊楼，万里河山，尽收眼底；夕阳也在遥远的天际渐渐沉落。首二句诗「缩万里于咫尺」，使咫尺有万里之势，苍茫壮阔，气势雄浑。末二句是境界的升华，出人意表、别有一番新意，既有高瞻远瞩之胸襟，又寓孜孜进取之深意，有情有理。有人说诗忌说理，应当说，诗歌不要生硬枯燥抽象地说理，而不是说诗歌不能宣扬哲理。在这首诗里，诗人把道理和景物、情事自然贴切地融合在一起，使人感觉不到它是在说理，而是理在其中。
全诗四句二联，对仗工整、气势连贯、厚重有力。为唐诗中之不朽之作。
3 作者简介
登鹳雀楼
王之涣（688─742）盛唐诗人。字季凌，祖籍晋阳(今山西太原)，其高祖迁今山西绛县。其兄之咸、之贲皆有文名。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱，名动一时，常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其诗用词十分朴实，然造境极为深远，令人裹身诗中，回味无穷。诗六首，其中《登鹳雀楼》、《凉州词》二首（其一）和《送别》三首皆著名，又尤以前两首最脍炙人口，可谓“皤发垂髫，皆能吟诵”；诗中的“欲穷千里目，更上一层楼”和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”都是流传千古的佳句，也正是这两首诗给诗人赢得了百世流芳的显著地位。 4 鹳雀楼
4.1 鹳雀楼
鹳雀楼，又名鹳鹊楼，与武昌黄鹤楼、洞庭湖畔岳阳楼、南昌滕王阁齐名，被誉为我国古代四大名楼。其故址位于永济市蒲州古城西郊的黄河岸畔，因时有鹳雀栖其上而得名。 鹳雀楼始建于北周（公元557-580），废毁于元初。由北周大将军宇文护镇河外之地，筑为层楼。由于楼体壮观，结气势宏伟，风景秀丽，唐人留诗者甚多。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”即是
唐代诗人王之涣登楼赏景留下得千古绝唱，流传于海内外。该楼历唐经宋，元初（公元1272年）毁于战火。 4.2 概述
鹳雀楼，又名鹳鹊楼，因时有鹳雀栖其上而得名。位于山西省永济市蒲州古城西面的黄河东岸，共六层，前对中条山，下临黄河，是唐代河中府著名的风景胜地。它与武昌黄鹤楼、洞庭湖畔岳阳楼、南昌滕王阁齐名，被誉为我国古代四大名楼。
相传当年时常有鹳鹊（颧，鹤一类水鸟）栖于其上，所以得名。该楼始建于北周（公元557--580），废毁于元初。可惜鹳雀楼到宋以后被水淹没，后水退却。
《蒲州府志》记载：“（鹳雀楼）旧在郡城西南黄河中高阜处，时有鹳雀栖其上，遂名。”楼原系北周（公元557—581）大将军宇文护（鲜卑族）镇河外之地，筑为层楼。由于楼体壮观，结构奇特，
气势雄伟，加之区位优越，风景秀丽，历代文人雅士、骚人墨客，多来登楼观瞻、放歌抒怀，并留下许多居高临下，雄观大河的不朽篇章。唐代诗人王之涣登楼时有感而发写下“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这首催人奋发向上，激励民族振兴的千古绝唱，早已脍炙人口。 北宋大科学家沈括在《梦溪笔谈》中记道：“河中府鹳雀楼三层，前瞻中条，下瞰大河。唐人留诗者甚多，惟李益、王之涣、畅当三首能壮其观”。
4.4 自然气候
永济市为暖温带大陆性气候，四季分明，光热资源丰富，自然降水不足，气象灾害频繁。日照年平均为2263.7小时，光照以6-8月份最充足，占全年日照时数的35%，全年有光照的日数全年近200天。年平均气温13.8℃。
在地域分布是：北部气温低，南部平原地气温高，南北温差接近1℃。从时间分布上是：冬季漫长，长达5个月（11月-次年3月）；春季短暂而升温
4.5 历史文化
永济古称蒲坂，夏、商、周以前，尧和舜帝都在这里建都。这里的文明史源远流长，距鹳雀楼20公里的西侯度古人类文化遗址，展示了180万年前的旧石器时代，人类就在这里开始用火，并且使用打制石器。传说华夏民族的先祖伏羲、女娲、黄帝，都在这一带留下了斧辟刀凿的历史痕迹。“华夏”一词的“夏”指的是历史大夏民族，它的繁荣正是以尧舜禹为象征的，活动的核心就在河东一带。
篇三：登鹳雀楼
《登鹳雀楼》教学流程
1、你们听说过“鹳雀楼”吗？唐代诗人王之涣有一次登上了鹳雀楼，写下了一首诗。学生自己尝试借拼音读诗——板书“日、河、入、里、目”的拼音，让学生联系拼读——学生描红色的声母，尝试再次拼读，强调这是声母。
2、教师带读古诗，学生跟读（有节奏地读）——板书难读的字“黄河、一层楼、欲”带读——学生齐读——学生分组接力读。
3、看图理解诗句。出示“白日依山尽，黄河入海流”。作者爬上了鹳雀楼，在楼上，他看到了什么呢？从插图中找出“白日”。这是什么时候的太阳？（傍晚）为什么？太阳和大山靠得很近，作者诗里面用了什么字？“依”。太阳靠着山，是升起来还是落下去呢？理解“尽”。黄河流向大海。
从这两句诗里找出表示颜色的词，画圈圈。
4、出示“欲穷千里目，更上一层楼”。作者看到了落日、大山、黄河、大海，他还想到了什么？读诗句。诗意：要想看得更远，就要再爬上一层楼。
诗句告诉我们：要想看得远，就要站得高。
画出表示数量的词。（什么是数量词）千里、一层
5、画简笔画，帮助理解古诗。（学生读古诗，教师边画）
6、学生再读古诗，尝试背诵。
7、写字教学：
入与“人”区分开来。
组词：入（入口）（出入）
千（一千）（千里）
里（水里）（里面）（里头）（公里）
目（目光）（头目）（目的）
篇四：登鹳雀楼
篇五：登鹳雀楼
一、激趣导入，初读古诗
1（课件示鹳雀楼图）很久以前，在我国山西有一座楼阁，名叫“鹳雀楼”，我们来读读这个名字。指名读。（加上拼音）
说说名字怎么来的？
课件示“鹳雀”图，说名字来历：因这座楼上常有这种叫“鹳雀”的鸟飞来栖息，所以被人们取名为“鹳雀楼”
2鹳雀楼初建时不怎么有名气的。唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了。这是一首怎样的诗呢？想不想学？
这首诗的题目就叫——登鹳雀楼， 指名读题，齐读。
诗人登上鹳雀楼看到了什么？想到了什么呢？（师范读古诗）
下面请小朋友先自己练读古诗，看谁不光能读准字音，而且能把古诗读准确。
（如有很多学生情不自禁地背出来的话，逗他们说不要上这一课了，谈话中引导说出还要更准确地读好诗、背好诗，学习生字，理解诗意等，让他们都能认真地上课）
3检查生字
课件出示没有拼音的诗，生字“雀、楼、依、入、欲、穷、目、更” 用红色标出。
看，古诗中的生字娃娃在向你们招手了，我们来和他们打打招呼吧。 你认识谁就和谁打招呼，不会的可以请小朋友帮忙！
指名做小老师领读，读对全体跟他读。
再请一名学生
4检查读诗
生字都认得了，那读好诗句就不成问题了，谁来读？ 指名读，齐读。
5指导质疑
请小朋友自己再轻轻地读读诗，想想哪里你不懂？交流疑问。
古诗跟我们平常的课文比起来，理解上是有一定的难度。但小朋友别着急，我们还是有解决的方法的，知道有哪些方法吗？出示：（1、我们可以借助课文里的插图，因为这些插图跟古诗的内容有很大的关联。2、反复读，俗话说，读书百遍，其义自现。多读了，自然就懂了。3、发挥想象，想象可是理解古诗的一大好帮手.4、查字典理解。）
二、品读诗句
1我们先来看看王之涣站在鹳雀楼上，向远处看去，看见了什么？低头又看见了什么？ （学生说一说）（看看书上的插图）
2那王之涣是怎么写的呢？（出示第一、二句诗句） 指名读。
那你知道“白日”指什么？（傍晚的太阳）
看图，傍晚的太阳怎样呢？（靠着连绵起伏的山），所以这里“依”是靠着的意思（出示“依”的意思），依山就是“靠着群山”。
“尽”是什么意思呢？老师在字典上查到了“尽”有这么几个意思（尽：①完；②全部用出；③都，全），在这里应该选哪个？（出示尽的不同意思，学生选）
那谁能把第一句诗的意思来说说。（指名说）
谁再来读读（指名读，评），（“你仿佛看到了什么？或她读出了什么样的情景？）再指名读，齐读。 读“黄河入海流”
这句诗向我们描述了怎样的情景？指说。
从这句诗的哪里知道黄河水流向大海？（入海流）
看看书上的图，想象黄河水怎么样？（滚滚的黄河水奔腾不息的流入大海。）
黄河入海的源头在鹳雀楼上是看不见的，因为离得很远很远，作者这样写是他在发挥——想象。 那我们能用我们的朗读把黄河入海的气势读出来吗？指名读，评，男女比赛，读出气势。真是黄河之水天上来，奔流到海不复回呀！
那谁能连起来说说两句诗的意思（指名说：登上鹳雀楼举目远望，看见太阳靠着群山落下去了，黄河的水正奔腾不息地流向大海。）
3小结：诗人登上鹳雀楼举目远望，看见太阳正挨着连绵起伏的群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀！这气象是多么雄伟啊！我们把这句话连起来好好的读读，美美地欣赏一下这种壮丽的景观。（出示第一二句。）
指名，两边赛读，齐读。
4真有气魄呀！此时，诗人站在鹳雀楼上。看着这样壮观的情景，诗人不禁思潮起伏，引读—— （出示三四句）
他在想什么？（要想看得远，就要再上一层楼。） 所以这里的“欲”是想要的意思，（出示欲：想要）“穷”是尽的意思。（出示：穷：尽）
引：千里目指什么？ （眼睛看得很远很远）
要看到很远很远的地方，必须要——
哪个字表示还要登楼？出示“更”。所以“更”是“再”的意思。（出示：更：再）（只要再登一层就足够了吗？一层并不是真的一层，而是还要往上的意思。）
引导说：诗人想：要想——，就必须要——。（如果站在原地的话，再好也只能看到那些景色） 这是因为——？（站得高望得远）让生试说。
板书：登高望远 指名读。评。
5、什么地方也需要更上一层楼？ （学习方面）
小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，都需要再做一番努力！今天我们更上一层楼，明天，我们就会欲穷千里目！所以这两句诗已经成为千古绝句了，我们再来读读这两句诗，读出对这句话的新的理解、感受，好吗？齐读。
从你们的朗读中，老师感受到了你们那不断进取的决心。
6小结：这就是名扬四海的古诗《登鹳雀楼》，我们连起来好好地读读，怎样才能把诗读得更好呢？看看古诗中该怎样停顿。待会儿请你们起来朗读。
自由练习，指名，赛读，齐读。（可老师参与）
三、情境中指导背诵，
小朋友读得多好呀！让老师更喜欢这首诗了。我们把它背下来好吗？这首诗先写诗人看到的，再写诗人想到的，非常好记，是吧？谁来背？
设置情境：注意，你现在就是大诗人王之涣，此时，你正站在鹳雀楼上，展现在你眼前的是夕阳挨着群山下沉和黄河水滚滚流向大海的壮丽情景，你诗兴大发，请—
（活脱脱一个小王之涣呀！）谁也来做一回王之涣？我们一齐来吧！
回去背给爸爸妈妈听，让他们也欣赏欣赏！
过渡：下面我们再来学另一个小本领。
四、识字、写字
1、出示全部生字，学生读一读。2、这节课，我们学习期中的两个生字：雀 欲（口头扩词）
3、想想可以用什么方法记住生字？（指名说）（雀：小加隹；欲：谷加欠）
4、指导写，说说要注意什么？5、教师示范，学生在《习字册》上书写。
六、结束：小朋友今天表现非常出色，老师要奖励你们一句祝福的话。出示：祝小朋友身体健康，学习更上一层楼！ 齐读
板书：
登鹳雀楼
唐 王之涣
登高望远
字数作文