动物的花衣裳课件

篇一：动物的花衣裳

动物的花衣裳

单位：汉阴县城关一小教师：蒋永波时间：

2011年5月

《动物的花衣裳》教学设计

学习领域：造型?表现

教学目标： 1、 知识与技能：

学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；

运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。 学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块 2、过程与方法：

在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路； 3、在大胆表现 中运用点 、线、 色块画出动物的花纹并进行装饰。（大胆的运用学过的知识为动物设计美丽的花衣裳。） 3、情感、态度、价值观：

关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。 教学重点：

能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。（让学生了解不同的动物花衣裳的特征 ，对比色、 邻近色的运用。）

教学难点：

如何表现独特的花纹图案。（运用美术造型手段描绘花纹） 教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法 教学准备：

学生：绘画纸、彩笔、油画棒。

教师：课件、示范作品。 教学课时：1课时 课前互动激趣：

1. 整理检查学具：小朋友，我们要上美术课啦，你的学具摆放好了吗？

2.你们喜欢美术课吗？

3. 听说咱们五班小朋友是猜谜大王，老师带来了几个谜语，考考你们，看谁最聪明！敢挑战吗？

4. 请看大屏幕：出示谜语。（课件展示）

5. 小朋友真是了不起的猜谜大王，我们把掌声送给自己！ 6. 老师相信你们在今天的美术课上会更加的出色，你们有信心吗？

真棒！

准备好上课了吗？我们开始上课!

教学过程：

一、 谈话导入，激发兴趣。

小朋友，在美丽的森林里，动物们马上要举行时装秀表演啦！小动物都想参加。可是，没有设计师为自己设计漂亮的服装，怎么办呢？你们愿意帮帮它们吗？

今天，我们一起学习《动物的花衣裳》。 课件出示课题，板书课题，齐读课题。

二、 欣赏图片，快乐学习。 <一>爱心帮助：

1.请小朋友打开课本22页。请大家看到圆圈里的小动物，看老师认一认：他们是：斑马、豹子、蝴蝶、孔雀，还有小鱼！

2.咦，它们怎么不开心呢？噢！原来它们的花衣裳不见了，你能帮它们找一找吗？

请告诉同桌：你找到了谁的花衣裳。 ⒉ 都找到了吗？（全班一起汇报。） 谢谢你们帮助了小动物！

3.为了感谢你们，小动物就穿着漂亮的花衣裳来与你们做朋友，高兴吗？

〈二〉欣赏评论家： 出示动物图片。

1.瞧！谁来了？它的花衣裳有哪些花纹图案？(点、线、 色块。) 色彩是怎样搭配的？（对比色与邻近色）。

出示课件展示图片：

（引导让学生观察、欣赏、理解，有序引导，充分让学生说。） 蝴蝶

（这是谁呀？）豹子 斑马 孔雀 鱼

2.同学们，观察了这么多的花衣裳，老师想考考你们，动物的花衣裳有什作用？ （美观）

3.是啊！花衣裳使小动物多美呀！老师还带来了几张照片，请看大屏幕（出示幻灯片）。你发现这些动物的花衣裳有什么特点？（他们的身体颜色与环境很接近）那他们的衣裳有什么作用呢？（保护自己）

动物是我们的好朋友，我们要保护他们，你们能做到吗？ 4.有个小动物还会随着环境的变化而改变衣服颜色，他是谁呀？（变色龙）。

对啦，变色龙会随着光线、温度以及情绪（惊吓、胜利或失败）而改变颜色!

5.动物世界真有趣，你们愿意课后了解更多的动物知识吗？ （你们真是爱探索的好孩子！） 三．欣赏作品、 示范板画。 （一）.欣赏课本学生范画。

在帮助小动物设计服装之前：请欣赏课本23页三位小朋友设计的作品。

1.小朋友画的是什么动物？

2. 在小组里说一说：你最喜欢哪幅作品？动物的花衣裳有哪些花纹图案？颜色是怎样搭配的？

（二）.欣赏课件学生作品。

1.看课本上还有三个小动物没有花衣裳，怎么办？别着急，你们

篇二：《动物的花衣裳》教案设计

美术：《动物的花衣裳》教案

学习领域：造型?表现 教学目标：

1、 知识与技能：

学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；

运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。 学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块 2、过程与方法：

在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路； 3、情感、态度、价值观：

关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。 教学重点：

能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。 教学难点：

如何表现独特的花纹图案。

教学时数：1课时

教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法 教学准备：课件、评价语汇卡等。 教学过程：

一、故事导入，激发兴趣。 1、师讲故事：《小刺猬的衣服》

2、师：小朋友，有一些动物，它们和小刺猬一样粗心，把衣服弄乱了。让我们去帮它们找一找。（板书课题：动物的花衣裳）

二、启发引导，课堂发展。 1、找一找：谁的花衣裳？

①、引导学生自主阅读课本动物花纹图片，学习思考：这是什么动物的衣服？你是根据什么去找的？ ②、指名汇报出示“关键词”：花纹、色彩。

③、师小结：接下来，我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物，并且学习为它们画上花衣裳。 2、看一看：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹。

①、“美丽的动物花纹”——引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。（激发欣赏评价，指名汇报。）

②、“神奇的动物花纹”——了解动物身体的花纹颜色的作用：保护自己。

3、学一学：欣赏小朋友的作品，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。（解决教学重点、难点）。

①、引导学生欣赏课本中的作品，尝试找出作品中的表现元素。（出示关键词：点、线、色块） ②、师生小练笔：我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗？

引导学生分析创作步骤:选动物——画外形——添花纹——涂色彩（引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯）

三、想象造型，创作表现。

①、布置作业：给你喜欢的动物，添上漂亮的花纹、色彩。 ②、明确作业要求：（星级作业）

给自己喜爱的小动物天上合适的花纹、色彩。 花纹精致、色彩丰富。

构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。 ③、学生自主创作，教师辅导。

四、评价与发展

1、与同学交换作品，进行交流与分享。 2、评价方式：自评和互评相结合。 评价点：对比星级作业标准进行评价。

3、情感教育：爱护小动物，做小动物的好朋友。 板书设计： 动物的画衣裳 花纹

色彩

点、线、色块

课时：1课时 授课年级：一年级 授课教师：单苗苗

授课地点：广东省东莞市长安中心小学美术室 课型：造型?表现

教具、学具：多媒体课件、手偶、小动物的头饰、衣服、 蜡笔等。 教学目标：

1、知识与技能：○1学会用观察、比较、想象的学习方法。○2运用点、线、色块绘出丰富的花纹、色彩。 2、过程和方法：在观察中展开联想；在欣赏中启发想象与创作思路；在“大胆表现”中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。

3、情感价值观：培养学生的爱心与环保意识。 教学要点：

1、重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。 2、难点：如何表现出自己喜爱的花纹。 教学过程：

一、 创设情景，引入课题。 （一）闯三关：

第一关：请说出是谁的花衣裳（瓢虫）?从哪里看出来的？

第二关：听声音猜动物(老虎)，它们身上的花纹有什么不同？（学生观察、比较）（板书：点、线、色） 师生小结：动物身上的花纹都是由点、线和漂亮的颜色组成的。

第三关：动物身上的花纹、颜色有什么作用？（动物身体的颜色常与环境相仿,是为了保护自己,也方便自己捕捉猎物。）

（二）欣赏、思考（鱼、螃蟹、大象、狮子等）：

1、让学生在观察中了解画和剪贴两种表现形式，加深对点、线、色的印象，感受花纹美。

2、学生讨论、汇报：谁的花衣裳最漂亮？为什么？（教师围绕花纹、色彩等教学重难点引导学生） 3、播放课件（小猪的哭声）：对学生进行爱心教育，并从中引出课题：动物的花衣裳。 二、教师示范，合作交流。

1、教师出示小猪，师生共同合作、交流，给它穿上漂亮的花衣裳（教师着重引导学生从点、线、色去设计动物的花衣裳，并通过范画，拓展学生思维）。

2、播放课件（兔子、羊、马、牛、狮子、鹅、熊、大象等各种动物跑出来）：让学生为其它动物设计花衣裳。 三、小组探索，完成作业。

1、播放课件，出示作业要求：小组合作给小动物设计花衣裳，花纹要和别人的不同，颜色要鲜艳。 2、教师根据学生喜欢的动物来设计花衣裳，学生开展小组讨论，3、教师巡视、指导。 四、师生评价，展示作品（上台展示、自评、互评、师评）。

五、师生总结本课，引导学生关爱动物，保护环境。 六、师生表演动物时装秀，在欢快的气氛中结束教学。 板书设计 动物的花衣裳

点 线 色

作业要求：小组合作给小动物添上 与众不同的花纹 ，色彩要鲜艳。

《动物的花衣裳》教学设计

教材版本：广东版《美术》实验教科书小学第二册 教学年级：小学一年级 学习领域：造型*表现 课时：一课时 教学目标：

通过关注动物身上的花纹美和色彩美，学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；学习运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩；并能够大胆表现运用各种花纹图案装饰动物；培养学生想象力，观察力，创造力。 教学重点：

*能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹； *对比色、邻近色的运用。 教学难点：

*如何表现出独特的花纹图案。 兴趣点：

*欣赏不同类型动物漂亮的花纹图案； *通过观察联想出不同动物花纹的特征。 作业内容：

*用点线色块大胆表现动物的花纹。 作业要求：

*基本要求：给自己心目中喜爱的小动物添上合适的花纹、色彩。 *较高要求：华文精致、色彩丰富。

*个性探究：构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。 教学准备：

powerpoint教学课件、纸材、彩笔、油画棒、教师示范作品若干件。

一、 教材分析

小朋友都喜欢小动物，对它们有浓厚的兴趣。本课教材试图让学生通过欣赏与想象进行创作，激发他们对大自然的兴趣，感受大自然的美。

本课的切入点是“人与自然”，“人与动物”，课堂分为两部分，前部分是感知动物的花纹、色彩美，后部分是想象描绘出心中动物美丽的花衣裳。

课堂上面教师将提供纹样各异的动物图片，通过欣赏、问答、比较等方式引导学生发现动物身上的花纹美，色彩美，激发学生创作表现美的灵感。

小博士的话，又从另一角度（动物保护色）启发学生的想象创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，如利用环境色装饰动物的身体，甚至创造性地运用环境装饰动物，启发创造性思维。

二、教学活动设计

篇三：《动物的花衣裳》教案

《森林舞会》教案

一、 教材分析

（一）教学目标：

1、 知识技能：（1）学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

2、 过程方法:（1）在观察的过程中展开联想；（2）在欣赏的过程中启发想象和创作思路；（3）在大胆表现中运用点、线、色画出动物的花纹并进行装饰。

3、 情感态度价值观：（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；（2）培养环保意识。

（二）教学重点：

1、 运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；

2、 对比色、邻近色的运用；

3、 依动物外形和结构绘画动物身体花纹装饰。

（三）教学难点：如何表现出独特的花纹图案。

（四）兴趣点：

1、 赏不同类型动物漂亮的花纹图案；

2、 通过观察联想出不同动物花纹的特征。

二、 教学设计

（一）引入阶段：

1、 情景故事引入：动物园里要开舞会大家都准备了漂亮的衣服那你们能猜出来这都是谁的衣服么？引出课题并板书《动物的花衣裳》出示课件斑马，长颈鹿，蝴蝶，孔雀。

2、 让学生在看幻灯片的同时来认识动物时尚的图案。让学生找出动物身上的花纹的特点——点、线、色教师画出。

黄色，褐色

黑色白色

五颜六色

蓝色绿色

3、 说一说：你还能说出哪些你喜欢的动物？请学生形容一下你喜欢的动物长什么样子？有什么特点？叫声是什么样的？——通过特点描述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。

（二）教学阶段：

同学们说的真好啊，正当大家要高高兴兴要参加舞会时，森林里来了一个大巫婆她在森林里刮起了一阵大风把小动物们准备漂亮的衣服都吹跑了，看看我们的小动物（播放课件）都很着急，这可怎么办啊？一只小鸟说呢能不能请今天在座的小朋友为我们设计一套漂亮的晚礼服呢？一定要有独特的花纹和五彩缤纷的颜色。

那同学们知不知道什么是独特的花纹呢？

那怎么才能设计出独特的花纹呢？不要着急老师有妙招！这是上一届舞会老师通过小妙招给其它小动物设计的衣服。还被评为了舞会上的超级明星呢！现在老师就把小妙招教给大家

第一招 形状添加

第二招 点线添加

第三招 点线组合

好了现在小动物能参加舞会了么？不能，因为他们还没有五彩缤纷的颜色呢！ 刚才我们说了那个动物身上的颜色是相近的呢？（孔雀）

那你能在你的水彩笔里挑出哪些是颜色相近的么？

同学们真厉害挑出这么多相近的颜色，那老师就给大家看一个好玩的东西，知道这是什么吗？这是色相环，看挨在一起的颜色大家和老师大声读出来。绿蓝紫。。。这些颜色挨在一起像是邻居所以就叫邻近色，老师给用邻近色把长颈鹿打扮了一下，老师还给斑马也打扮一下用的是红色和绿色，这还是邻近色么？如果你不确定看看色环，他们还是住在一起的么？不是，是住在对面，它们看起来很清楚，很鲜明和引人注意，这样的颜色也有个名字叫对比色。像这样的颜色在色环上还有那些呢？学生指出。在刚才的记录里我们说哪一个动物是五颜六色的啊？（蝴蝶）这就是老师叫大家丰富色彩的小妙招。同学们你们学会了么？

（三）课堂练习：

好了现在你们就是小小的设计师快来帮帮小动物们来设计舞会的衣服吧！等一下你们设计好的衣服全部都会贴到森林的舞会现场来。

在你们的桌子上有五个小信封，一人一个，为信封里的小动物来设计衣服吧。

（四）欣赏与评价：

“第二界森林舞会现在开始”，同学们你们认为哪一个动物有机会得奖呢？教师点评，我们班的同学这是太棒啦把小动物们的衣服设计的这么漂亮，那老师问问大家今天你学到了什么？用邻近色来装饰小动物。对比色来装饰小动物。那我们自然界的小动物让我们世界变的这么漂亮，你们喜不喜欢他们啊？那我们应该怎么做啊

篇四：动物的花衣裳

课题：《动物的花衣裳》

福建省龙岩市长汀县登俊小学 林海海

一、教材的分析：

《动物的花衣裳》一课是义务教育课程标准（美术）实验教科书三年级下册第十一课。课程设计为“造型与表现”和“设计与应用”的学习领域。

本单元的教学理念是“形状、色彩的简单组合与造型游戏”，该教材注重学习感受和审美体验，要求学生看、剪、画、玩融为一体，重点培养学生的动手操作能力，符合中年级儿童美术学习的特征。对形状与色彩的认知、表达与创造组合作为本节学习的重点。

“动物的花衣裳”课题的导语创设了一个很好的情境，既能激发学生为动物寻找属于它们的“花衣裳”的兴趣，又培养学生的创造性及动手能力。本节课以花格子大象艾玛为主线，通过引导学生对动物外表皮毛的观察、了解，使学生视野开阔，思维受到启发，并且为动物设计漂亮的外衣。小组合作学习，小组互相评价。营造出有趣的学习气氛，使师生在环境轻松愉快的氛围下共同学习。 二、教学过程设计：

篇五：动物的花衣裳

动物的花衣裳

观课主题：创设情景启发创新

课业类型：造型表现

教学目标：

知识与技能: 认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和 艺术美。 过程与方法：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加动物身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。

情感与态度：通过画动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。

教学重点难点：

重点： 运用线条对动物进行装饰。

难点： 引导学生大胆表现动物线条花纹，设计与众不同，有自己独特的视角。

教学准备：

教具：范例、彩色纸、多媒体影像资料

学具：彩色纸、勾线笔

教学过程：

一、 师生问好

二、导入

1、讲故事《动物的花衣裳》，引起学生的兴趣：

有这么一个地方，那蓝天白云，山青水秀，鸟语花香，是一个非常漂亮的地方，在那里住着一群好可爱的动物，它们过得很幸福也很快乐！可有一天恶魔出现了，一夜之间，把那里所有的色彩、花纹都弄不见了，就连动物们那漂亮的花衣服也不见了，没衣服穿，多难看啊，它们好心急，因为过几天，它们就要参加全世界的时装比赛，怎么办呢？

于是这群动物就去别的地方向其它动物们借衣服，走着走着，突然，蝴蝶惊讶的叫起来：快来看！

2、找衣裳游戏：

出示动物图片的一部份，师说：“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢？”学生回答（蝴蝶、孔雀、斑马、豹??），大家都很聪明，全都猜对了。（在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。它的衣裳有哪些花纹图案；色彩是怎样搭配的？）

a)你们觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢？（变色龙）变色龙可厉害呢，它每去到一个地方，它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。

b) 出示图片，让学生感受变色龙的利害。

c) 然后小结：除了变色龙，还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人发现。举例说明。

3、教师继续讲故事：可是其它动物都不肯借衣服给这群动物，怎么办好呢？（学生讨论） 生：给动物设计花衣裳

三、讲授新课

师：如果我们要给小动物们设计漂亮的衣服，首先我们就要了解线条家族的三大成员：分别是直线、折线和曲线。

师：（板书： —— ~~~~~~ ΛΛΛ ）除了三大线条以外，线条家族还有很多的兄弟姐妹如：长线、短线、粗线、细线、交叉线、螺旋线，还有线条家族最小的成员大点和小点。

四、欣赏线条

师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，如

果让线条家族的成员都聚集在一起，会发生什么事情呢？今天让我们就一起感受一下大师手下的线条世界！

（/u15/v_MjY5MDgzODA.html）

师：看了大师手下奇妙的线条世界后，你想说些什么？

生：线条变化多端、线条很神奇、只有好好学习线条知识才能像大师那样运用自如。 师：线条在大师的手下显得那么自由、洒脱、活灵活现，你们想不想也来一展身手呀？ 生：想！

师：今天刚好有这样一个机会，为那些丢失衣服的小动物设计一件衣服。

五、展示范作

师：老师已经在课前给xx设计了一个，你们想不想看？

生：想！

师：好看吗？（师拿出一张xx的范画，贴上）

生：好看！

师：一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。所以老师要给大家一个用线条作画的四大法宝，分别是：1.粗细、 2.深浅、 3.长短、 4.疏密。 （板书： 1.粗细、 2.深浅、 3.长短、 4.疏密）

师：老师刚才还偷偷的给xx准备了一件花衣裳，你们看！（贴上xx范作），你们再看看xx的线条花衣裳有没有用到我们的四大法宝。同学们想要当好设计师不是件容易的事。

师：很多人已经跃跃欲试了，那就让我们动起笔来，给这些小动物们当回服装设计师，让动物们有件漂亮的花衣裳！

六、情景导入作业

师：小兔子也来了说“我

也没有花衣裳”，小朋友们帮它吗？

生：帮！

师：长颈鹿、蝴蝶、小鸟、小鱼也想请你们帮帮忙。

同学们，你们有办法吗？

生：有！

教师继续讲故事：这群动物们也请了几位小朋友为它们设计花衣裳，（课件出示）给学生欣赏，并让学生讲一讲这些作品是怎样去表现。（点、线、色）可是小动物们对这些作品不是很满意，要求很高，因为它们要去参加时装比赛啊。于是，它们给出了一些要求（课件出示）：

（1）花纹美（用点、线、去表现出独特的花纹）

注意观察这几幅线条作品的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化。

七、学生创作（播放音乐）

播放音乐，教师巡视、辅导。

八、作业展评

师：设计完的小朋友请将你们的动物朋友再请回森林里吧。

生：张贴自己的小动物。

师：同学们，很多同学都已经完成了，让我们一起来看一看吧，说说你喜欢哪个小动物的花衣裳？

生：我喜欢那张长颈鹿的，它身上有螺旋形的花纹，很漂亮。我喜欢那个蝴蝶，身上有斑点一样的花纹，还有波浪形的花纹……

师（总结）：同学们给小动物设计的衣服都很漂亮，小动物们非常喜欢。小动物是我们的好朋友了，我们应该怎样和他们相处呢？

生：爱护他们

生：保护他们，不要去抓他们

九、拓展

最后我们来欣赏几幅照片，这是一个生活在非洲的法国女孩。她和野生动物们一起长大、一起玩耍，凶猛的豹子也是她的朋友，听她的命令。她有一个大象哥哥，她还骑在鸵鸟身上，和鸵鸟一起跳舞。我们人类都能像小女孩那样和动物们和睦相处那是多么美好的一件事啊。然而，我们人类正在不断侵占着动物们的领地，破坏它们生存的环境，许多动物无家可归。我们同学可以做些什么帮助小动物呢？课后请同学们去讨论吧。

好了，同学们，今天的课就上到这里了，下课！

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