作业帮单人旁一个唉去掉口
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 13:34:20 体裁作文
篇一：5分钟教会五笔!!不用背口决了
5分钟教会五笔!!不用背口决了!(建议转载,以后用的着)
分享一篇文章：原创思路总结：
只需记住下面３点：
1：知道五笔是什么：一丨丿丶乙 (横竖撇捺折)
2：知道这五个笔划在键盘上的分布特点：认出字根的第一、二笔划就定出位置 （如图红色笔画示区：中行左边5个键是"一"区,右边5个键是"丨"区 上行左边5个键是"丿"区,右边5个键是"丶"区,第5个键在下行最右边 下行左边5个健是"乙"区）
（如图蓝色笔画示位：以中间黄线为界，从中间向两旁走，分别为“一丨丿丶乙”5
个位）
3：字根的分布原则：（发明人就是按这个思路来安置那么多的字根的）
a：每个字根的第一笔定区，第二笔定位（70%的字根符合这个原则，所以看第一笔就知道在哪个区的5个键之中，看第二笔就定位在这5个键中的哪个了！不信？可以将上面字根分布图中的所有字根按这个原则试一遍，把特殊的圈出来看看，不多吧，只有下面的25%+5%，再去掉有特殊记忆方法的，仅需记忆的只有寥寥几个而已！）
b：有特殊记忆方法的字根（25%的字根）：如"口"因为发音为"K"所以在"Ｋ" c：只能强记的字根（仅5%）:如"木丁西"在"S"
好!实战一下:
1：“王”这个字根的第一笔是“一”，第二笔是“一”，所以“横中横”，在中行左边横区5个键中的从中间往外数的横位上（第1个键，G键）
2：“土”这个字根的第一笔是“一”，第二笔是“丨”，所以“横中竖”，在中行左边横区5个键中的从中间往外数的竖位上（第2个键，F键）
3：“大”这个字根的第一笔是“一”，第二笔是“丿”，所以“横中撇”，在中行左边横区5个键中的从中间往外数的撇位上（第3个键，D键，而且还有发音为"D"这个特殊记忆方式）
......
符合这种原则的70%的字根就不用记它了，其余的想些法子也很容易就记住了！
所以根本不用背那痛苦的口决，跳过它，直接进入拆字阶段吧，如果一定要口中念念有词，不妨将“横中横”“横中竖”“横中撇”等当作三字决来用吧！
不用背口决，只要多拆几遍，马上就学会了传说中难学的五笔了！而且不用先学英文键！
（发明了五笔，了不起！果然是重码最少，速度最快的输入法！
加了背口诀这道难关，则是发明者最败的一笔！把形象的东西抽象得如此复杂难记！唉！可惜）
现在的学习环节精简成：5分钟理论->练拆字->拆出字根->第一笔定区->第二笔定位->OK！（根本无需强记，一生难忘，又快又准！）
背口决学打五笔的痛苦：学理论->背口决->练拆字->拆出字根->背口决->哪句口决->对应哪个英文键->OK！（随时因痛苦而中断）
很简单的，按我说的做，你可以在几个小时内入门，当然，你不要指望一天就能打得比拼音快，要想快起来，还得多练习。
五笔入门关键是这一条，现在拿一张字根分布图来，再看下去，字根的分布不要去背，要记住这一条：Ｔ开始的都跟撇有关，Ｔ跟一撇的有关，Ｒ跟两撇的有关，Ｅ跟三撇的有关，Ｗ跟复杂的撇有关，Ｑ跟特殊的撇有关。以此类推。Ｇ开始的与横有关，关系同上。Ｈ开始的跟竖有关，关系同上。Ｙ开始的与捺有关，关系同上。Ｎ开始的与折有关，关系同上。
记住这一点以后，再记一些每个键上的特殊字根，就可以了。比如“手”这个字根，第一笔是撇，那肯定在Ｔ以后的那排键上，五笔发明者把它放在Ｒ键上了，这是没有规律的，那么你就记住，那提手旁在哪呢，也在Ｒ上，虽然它没有撇，但因为“手”在这里，提手旁也跟过来了。再比如宝盖头，它是点开头，点也可以算作捺，那肯定在Ｙ后的那一排键上，在哪里呢，你查一下，在Ｐ，记住它，再一想，宝盖头为什么在Ｐ上呢，因为它的形状比较特殊呀。
用这个方法，你可以在两个小时内记住普通的字根，然后你就可以脱离字根表，慢慢打起来了。坚持一星期，你每分钟就可以打２０个字了，一个月后，每分钟４０－５０个字就不成问题了。如果还要再提高，就必须慢慢习惯打词组，习惯打词组以后，每分钟７０－８０就不成问题了。习惯打词组以后，再习惯盲打，那么到了这个时候，再让你用拼音，你就会比死都难受的，呵呵。初学者请一定相信我，因为我用这个方法教会好几个人了。如果你觉得这个方法有用，那么一星期或一个月后，你来顶顶这个帖子吧。
ＴＲＥＷＱ这组键我叫它撇系列，都是关于撇的。ＹＵＩＯＰ叫它点捺系列，都与捺和点有关。ＧＦＤＳＡ这组叫它横系列，都与横有关。ＨＪＫＬＭ叫它竖系列，都与竖有关。ＮＢＶＣＸ叫它折系列，都与折有关。这里所说的有关，是指一个字根的第一笔是什么，那么这个字根就在什么系列键里面。
好了，接着往下说，每个系列都有五个键，比如捺系列，Ｙ是第一键，Ｕ是第二键，Ｉ是第三键，Ｏ是第四键，Ｐ是第五键。
先说第一个规律，其实刚才说了，一点的你要到第一键找，两点的到第二键找，三点的到第三键找，四点的到第四键找。同样，一竖的到竖系列第一键去找，两竖的到竖系列第二键去找，三竖四竖都同样道理。这是一个规律。
还有第二个规律：一个字根一般不止一笔，比如说“人”字，第一笔是撇，第二笔是捺，现在要说的这个规律就跟第二笔有关。听好了，凡是第二笔是横的，一般都在第一键，第二笔是竖的，一般在第二键，第二笔是撇的，一般在第三键，第
二笔是点捺的，一般在第四键，第二笔是折的，一般在第五键。“横竖撇捺折”，“一二三四五”，是不是很好记？快对一下字根表，是不是大多数都是这样？记住它。那么有人要问，单人旁，第一笔是撇，第二笔是竖，按这个规律，它应该在Ｒ上，为什么是在Ｗ上呢？其实刚才也说了，因为“人”在Ｗ上，所以单人旁也跟到Ｗ上去了，谁让它叫单人旁呢，毕竟它也是“人”变化过来的。
再举个例子，比如，反犬旁，第一笔是撇，那么它一定在Ｔ系列，第二笔是弯的，是一个折，所以在Ｑ上。同样，下框在Ｍ上，因为第一笔是竖，第二笔是折，那么“几”为什么也在Ｍ是呢，因为它跟下框很像啊。同样，右框在Ａ上，因为第一笔是横，第二笔是折。同样，“匕”和绞丝旁在Ｘ上，因为第一笔是折，第二笔是折。
11 G 王旁青头戋（兼）五一(“兼”与“戋”同音)
12 F 土士二干十寸雨。
13 D 大犬三羊古石厂，（“羊”指羊字底“”）
14 S 木丁西，
15 A 工戈草头右框七。（“右框”即“匚”）
21 H 目具上止卜虎皮，
22 H 日早两竖与虫依。
23 K 口与川，码元稀，
24 L田甲方框四车力。 (“方框”即“囗”)
25 M 山由贝，下框几。
31 T 禾竹一撇双人立， (“双人立”即“彳”) 反文条头共三一。 (“条头”即“夂”) 32 R 白手看头三二斤，
33 E 月彡(衫)乃用家衣底。
34 W 人和八，三四里， (“人”和“八”在34里边)
35 Q 金勺缺点无尾鱼， (指“勹) 犬旁留叉儿一点夕氏无七（妻）。 41 Y 言文方广在四一，高头一捺谁人去。
42 U 立辛两点六门疒，
43 I 水旁兴头小倒立。 (指“氵”)
44 O 火业头，四点米，
45 P 之字军盖建道底， (即“之、宀、冖、廴、辶”) 摘礻(示)衤(衣)。 51 N 已半巳满不出己，左框折尸心和羽。
52 B 子耳了也框向上。 (“框向上”即“凵”)
53 V 女刀九臼山朝西。 (“山朝西”即“彐”)
54 C 又巴马，丢矢矣， (“矣”去“矢”为“厶”)
55 X 慈母无心弓和匕，幼无力。 (“幼”去“力”为“幺”
篇二：人教版小学语文六年级上册各单元基础知识点
人教版小学语文六年级上册各单元基础知识点
第二单元 四会词语
杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨
毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆
岔道 真挚 避免 朦胧凄凉 引用 强烈 篇目
居庸关 悬崖峭壁
狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 频来入梦
思潮起伏 可见一斑
平舌音：阻z? 思s?
特殊音：
【整体认读】施sh? 制zhì 毅yì 挚zhì 引y?n
【零声母音节】恶a 安ün
易错音：
阻挠náo 恶劣lia悬崖峭壁xuán 狂风怒号háo
易错字：
“浆”与“奖、桨”、“挠”与“饶、绕、娆”、“讥”与“饥、叽、肌”在读音和字形方面都比较相似，要根据字义区别。
“挚”的右上部分是“丸”，不是“九”，不要少点。
1
“频”的左下部分不要写成“少”。
“斑”的中间是“文”。
“挠”的右上方不要多一点。
“庸”的一竖要贯穿。
“凄”的一竖要终止在下横处。
“朦”的中间有一小横。
易错词语：
朦胧：月光不明。
曚昽：日光不明。
蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。 易错原因：
1.三个是同音词，在看拼音写词语的题型中要根据词义填写。
2.“蒙眬”是形容人的，在书写时，要注意“蒙”没有目字旁。 两会词语
勘测 调节 沉闷 分享 抚养 纯洁 热烈
刚劲领略 复苏 先驱 迷恋 装点
惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回
牙牙学语
平舌音：测ca 苏s?
特殊音：
【整体认读】石shí语y?
2
易错音：
调节tiáo 沉闷man 分享xi?ng
刚劲jìng 领略l?a先驱q?
百折不回zh? 牙牙学语yá
课文中带拼音词语
要挟 轻蔑 隧道 藐视 竣工 雌花
捏起 水浒 女娲 大禹 蹒跚 敖包
铭记 纤夫 焊接 璀璨 芦笙 唢呐
詹天佑 经纬仪 哥廷根
矮墩墩 撅着嘴 啧啧声
竞相开放 莽莽昆仑 萦绕耳畔
平舌音：
隧道suì 雌花cí 啧啧声z?
璀璨cu? càn 唢呐su?
特殊音：
【整体认读】雌花cí 大禹y? 萦绕耳畔yíng
【零声母音节】敖包áo
易错音：
詹zhün天佑 要挟yüo xi? 藐视mi?o 水浒h?
女娲wü 纤夫qiàn
相关练习：
3
1.看拼音写词语
（1）从南口往北过j? y?ng guün(居庸关)到八达岭，一路都是高山深涧、xuán yá qiào bì(悬崖峭壁)。
（2）詹天佑克服各种a lia(恶劣)的条件，yìrán(毅然)接受了任务。
（3）睁开m?ng l?ng(蒙眬)的睡眼，看到月光依旧m?ng l?ng(朦胧). 注：看拼音写词语也可以以句子形式出现。
2.形近字组词
施（施工） 挠（阻挠）浆（泥浆）
岔（岔道）斑（斑点）篇（篇目）
拖（拖把） 浇（浇花）奖（中奖）
忿（忿忿）班（班级）偏（偏远）
3.给下列加点字选择正确读音
阻挠（náo ráo） 恶劣（lia lai）
分享（xiáng xi?ng） 领略（l?a lua）
要挟（xiá xi?） 藐视（mào mi?o）
水浒（x? h?） 纤夫（qiàn qiün）
4.补充词语
（频）来入（梦） （碧）（空）如洗
水（落）石（出） （百）（折）不回
（1）感情真诚恳切。（真挚 ）
（2）无法安然入睡。（寝不安席 ）
4
（3）接二连三的思想活动。（ 思潮起伏 ）
多音字
一类多音字：“刚劲”中的“劲”读作“jìng”——坚强有力；力量大。
另一个读音：jìn(劲头儿)提示：读劲（jìn）时通常是口语，要带儿化。 二类多音字：
（1）“狂风怒号”中的“号”读作“háo”——拖长声音大声叫唤。另一个读音：hào（学号）
（2）“调节”中的“调”读作“tiáo”——从数量上或程度上调整，使适合要求。另一个读音：diào（调动）
（3）“沉闷”中的“闷”读作“man”——气氛使人感到沉重而烦闷。 另一个读音：myn（闷热）——气压低或空气不流通而引起的不舒服的感觉。
提示：闷沉沉（myn）沉闷（man）两个词很像，要注意区分。
相关练习：
1.给下列多音字组词
号háo（狂风怒号）hào（学号）
劲jìn（劲头儿）jìng（刚劲）
2.给加点字注音，并写出另一个读音和词语
调节（tiáo）----（diào）（调动）
沉闷（man）----（myn）（闷热）
5
篇三：人教版小学语文六年级上册各单元基础知识点
人教版小学语文六年级上册各单元基础知识点
第二单元 四会词语
杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨
毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆
岔道 真挚 避免 朦胧凄凉 引用 强烈 篇目
居庸关 悬崖峭壁
狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 频来入梦
思潮起伏 可见一斑
平舌音：阻z?思s?
特殊音：
【整体认读】施sh?制zhì毅yì挚zhì 引y?n 思s?
【零声母音节】恶a安ün
易错音：
阻挠náo 恶劣lia悬崖峭壁xuán 狂风怒号háo
易错字：
“浆”与“奖、桨”、“挠”与“饶、绕、娆”、“讥”与“饥、叽、肌”在读音和字形方面都比较相似，要根据字义区别。 “挚”的右上部分是“丸”，不是“九”，不要少点。 “频”的左下部分不要写成“少”。
“斑”的中间是“文”。
“挠”的右上方不要多一点。
“庸”的一竖要贯穿。
“凄”的一竖要终止在下横处。
“朦”的中间有一小横。
易错词语：
朦胧：月光不明。
曚昽：日光不明。
蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。 易错原因：
1.三个是同音词，在看拼音写词语的题型中要根据词义填写。
2.“蒙眬”是形容人的，在书写时，要注意“蒙”没有目字旁。 两会词语
勘测 调节 沉闷 分享 抚养 纯洁 热烈
刚劲领略 复苏 先驱 迷恋 装点
惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回
牙牙学语
平舌音：测ca苏s?
特殊音：
【整体认读】石shí语y?
易错音：
调节tiáo 沉闷man 分享xi?ng
刚劲jìng 领略l?a先驱q?
百折不回zh? 牙牙学语yá
课文中带拼音词语
要挟 轻蔑 隧道 藐视竣工 雌花
捏起水浒女娲大禹蹒跚敖包
铭记 纤夫 焊接 璀璨 芦笙 唢呐
詹天佑经纬仪哥廷根
矮墩墩 撅着嘴 啧啧声
竞相开放莽莽昆仑萦绕耳畔
平舌音：
隧道suì 雌花cí 啧啧声z?
璀璨cu? càn 唢呐su?
特殊音：
【整体认读】雌花cí 大禹y? 萦绕耳畔yíng
【零声母音节】敖包áo
易错音：
詹zhün天佑要挟yüo xi? 藐视mi?o 水浒h?
女娲wü 纤夫qiàn
相关练习：
1.看拼音写词语
（1）从南口往北过j? y?ng guün(居庸关)到八达岭，一路都是高山深涧、xuán yá qiào bì(悬崖峭壁)。
（2）詹天佑克服各种a lia(恶劣)的条件，yìrán(毅然)接受了任务。
（3）睁开m?ng l?ng(蒙眬)的睡眼，看到月光依旧m?ng l?ng(朦胧).
注：看拼音写词语也可以以句子形式出现。
2.形近字组词
施（施工） 挠（阻挠）浆（泥浆）
岔（岔道）斑（斑点）篇（篇目）
拖（拖把） 浇（浇花）奖（中奖）
忿（忿忿）班（班级）偏（偏远）
3.给下列加点字选择正确读音
阻挠（náo ráo）恶劣（lia lai）
分享（xiáng xi?ng） 领略（l?a lua）
要挟（xiáxi?） 藐视（mào mi?o）
水浒（x?h?） 纤夫（qiàn qiün）
4.补充词语
（频）来入（梦） （碧）（空）如洗
水（落）石（出） （百）（折）不回
（1）感情真诚恳切。（真挚）
（2）无法安然入睡。（寝不安席）
（3）接二连三的思想活动。（ 思潮起伏）
多音字
一类多音字：“刚劲”中的“劲”读作“jìng”——坚强有力；力量大。
另一个读音：jìn(劲头儿)提示：读劲（jìn）时通常是口语，要带儿化。 二类多音字：
（1）“狂风怒号”中的“号”读作“háo”——拖长声音大声叫唤。另一个读音：hào（学号）
（2）“调节”中的“调”读作“tiáo”——从数量上或程度上调整，使适合要求。另一个读音：diào（调动）
（3）“沉闷”中的“闷”读作“man”——气氛使人感到沉重而烦闷。 另一个读音：myn（闷热）——气压低或空气不流通而引起的不舒服的感觉。
提示：闷沉沉（myn）沉闷（man）两个词很像，要注意区分。 相关练习：
1.给下列多音字组词
号háo（狂风怒号）hào（学号）
劲jìn（劲头儿）jìng（刚劲）
2.给加点字注音，并写出另一个读音和词语
调节（tiáo）----（diào）（调动）
沉闷（man）----（myn）（闷热）
日积月累
1.我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）
篇四：酸的和甜的
《酸的和甜的》教学设计
一、趣味识字，导入新课
1、出示葡萄：小朋友，看老师今天给你们带来了什么，看清楚拼音，一起说——
瞧这两个字，上面的草字头多像高高的葡萄架啊！下面部分沉甸甸的，像什么？多像一串串葡萄，我们再一起读读。
2、出示图片，颗用于颗粒状物体，如一颗葡萄，一颗枣；棵用于花草树木
3、一颗一颗的葡萄长在一起，就是——一（ ）葡萄(翘舌音读准了！）（指名读3人）现在这么多的葡萄，用个词说——（一串串葡萄）（葡萄再多一点）齐读 小结：你看，多了一个“串”字，表示的数量可大不一样呢！
3、“串”：看看这个“串”字，它像什么呀？（3名。哟，多形象！还有不同的吗？想象力真丰富！）
出示图片：“串”最早就是指把两个有孔的铜板串起来，后来慢慢演变成了现在这样。我们中国的造字多像一幅画啊。伸出手指，和老师一起来写写吧。（上面一个口扁扁的，下面的一个口也是扁扁的，不过要比第一个来得宽。最后一笔是悬针竖。）请小朋友在课本上认认真真地写一个“串”。表扬：哇，好多孩子背挺得直直的，手放得平平的，写字姿势真漂亮！
4、孩子们，今天老师想和大家一起分享的故事就和葡萄有关，题目可有意思啦。叫做——（出示课题，齐读）
“酸”是个生字朋友，指名读。哎，平时你吃了很酸很酸的葡萄，表情会怎么样？唷，酸得脸都皱起来了。你看，“酸”的右边，就像我们吃了个酸葡萄，小脸皱得紧紧的,有趣吧? 你在日常生活中还见过哪些食品包装上面有“酸”字。出示图片
5、齐读课题。（把两个“的”再读得轻巧一点）
二、初读课文，扫清障碍
（一）指导认读
1.小朋友们真幸运，还没有开始读课文就认识了这么多生字朋友。故事里的小动物们正等着你呢，快打开课本看看吧。你看，这个故事的每一段都配有一幅图画，是个连环画呢！小朋友可以看看图，读读课文，这样学习可有趣啦。
2.老师还有两个小要求：（幻灯出示）来，我们人坐正，书拿正，眼看正。大声读吧。（我发现X X小朋友一边读，一边动笔划划，多会学习啊！）
3、生字宝宝都跳出来啦，谁来读一读1.领读1.
把生字宝宝的帽子和朋友都去掉你还会读吗？开火车读，齐读。
4、其实呀，故事中大部分的生字新词都一块儿躲在这里了。下面，同桌就把这两句话你读给我听，我读给你听吧。如果你的同桌都读对了，请送上你真诚的笑脸吧。（2生读）
5、大家读得真准确，课文中的小动物急着想跑出来夸奖你们了！有哪些小动物呢？（板书）狐狸、松鼠、兔子、猴子：老师把它请出来。一起叫叫它的名字.(狸单个字读第二声，再这里读轻声。再读。) 松鼠：一起读
▲你把四个小动物都找出来了。谁能看着图再连起来完整地说一说？
▲在最后一个小动物前加上了一个“有”，这样说话多有条理啊！谁也会这样说?
让我们再一起亲切地来叫叫这些小动物的名字吧!
（二）指导书写
1、观察“狐狸猴”：你发现了什么？出示图片：反犬旁最早是这样写的。好好看看，多像一只小狗蹲坐在地上啊。因为小狗是动物，所以反犬旁总是喜欢和动物交朋友。
教师范写反犬旁：先写撇，再写弯钩，从撇的中间穿过，像一把弯弯的弓。第三笔也是撇，从弯钩的中间出发，注意不能出头咯。请小朋友练习两个反犬旁，看谁把它写得稳，写得美
观。
3、指导“猴”：这三个字里数“猴”笔画最多。看老师来写：三个人住一间房子，可要互相谦让啊。左边一个反犬旁，紧挨着一个瘦瘦的单人旁。右边这部分是一个大胖子，照顾一下你，让你一个人住半间房子吧。
像老师那样，让这只小“猴”舒舒服服地住进田字格。（姿势漂亮的孩子写出来的字也一定漂亮。）播放音乐
4、“狐狸”两字不用老师教了吧。看清楚他们在田字格中的位置，工工整整地填在作业纸上。
5、反馈：这是——的作业，我们一起来读读。
▲不但字全部写对了，而且写得很漂亮。小猴子要谢谢你，把它的名字写得那么漂亮。 ▲反犬旁写得多有精神啊！小狐狸真高兴
6、同桌之间互相评一评。先看看字写对了没有，再看看字写得漂亮不漂亮。
三、再读课文，感悟内容
过渡：有趣的故事就是在这四个小动物之间展开的。这四个小动物分别认为葡萄是什么味道的？孩子们，让我们赶快去葡萄架下看看它们为什么这么说吧。
（一） 学习第一自然段
首先遇到了小狐狸，他在葡萄架下干什么呢？
1、捧起书，请个小朋友来读读第一自然段。
2、原来小狐狸在葡萄架下——小狐狸是怎么摘葡萄的呢，赶快读读这一段，把这句话用波浪线划下来。
3、反馈：指名回答。找的和他一样的小朋友举手。小朋友找得真准。(出示)你也来读读。（2名）
4、理解“转来转去”：小狐狸小狐狸，你转来转去这是在干什么啊？（想办法）转来转去想办法是怎么一副样子呢?请一只小狐狸来表演一下。
▲这么轻松，你是走来走去在看风景吧？
▲这里的“转来转去”是真的在转吗？照你这样子，办法还没想出，小狐狸已经转晕了！ ▲你是真的读懂书，真的会表演了！
看清楚了吗？刚才这只小狐狸搔搔脑袋（背着手、抱着手臂），不停地走来走去想办法，这就是——（词卡）多有趣的词语啊，一个“转来转去”让我们看到了小狐狸当时（着急、想吃葡萄、拼命想办法）。
5、指导“可是”：
★你看，一大串一大串的葡萄多诱人啊，怪不得小狐狸一会儿……一会儿……可是——（齐读——指名：哪怕让你尝一颗也好啊！）
★摘得那么辛苦，可是——指名（加个动作！ 瞧把你失望的！ 喔唷，皱着眉头，不高兴了。 真气人!
★这么想吃葡萄，可是——多遗憾啊！
6、有的孩子皱起了眉头，有的孩子撅起了小嘴，生动的表情是读好句子的法宝呢！带上你的表情，试着读读这句话？看谁能把这只狐狸读活了！指名（5名）
▲两个“一会儿”读得多好啊！把小狐狸摘葡萄的样子读活了!（教师范读）我们也来试试！ ▲听了你的朗读，我们好象看见了小狐狸一会儿——，一会儿——，一刻也不停！
7、满怀希望，可是结果连一颗葡萄也没摘到。小狐狸，这时，你的心情会（难过、失望、生气、着急），于是，你指着架上的葡萄，（ ）地说……。（你也生气地说说！加上动作。手往后头指！我们来也生气地说一说！）
眼巴巴地看着葡萄不能吃，你的心情除了…还会——（着急）
满怀希望，可是结果，唉，一颗葡萄也没摘到——（失望）
齐说：为了安慰自己，小狐狸你只好指着架上的葡萄说——
因此，小狐狸是因为够不着葡萄才说葡萄酸的。
8、读得多投入啊，让我们一起来读读这段话吧。
（二）、学习第二自然段
1、狐狸说“葡萄是酸的”这个消息谁知道了？小松鼠听见了，小兔子也知道了。他们心里怎么在想呢？读读第二、三自然段，把它们心里想的话划下来。
2、交流小松鼠的想法：小松鼠，你是怎么想的呢？我急着想听呢。指名——齐读
教师范读：小眼睛看老师的表情，小耳朵听老师的语气。谁能把老师的本领学走？（5—6名）
▲这是自己对自己说话呢，怪不得要读得稍微轻点。 ▲读得慢慢的，这是在思考呢！ ▲有点想的感觉了。
▲还加上了动作，多有创意啊！ ▲边读边做动作，更有感觉了！
▲你把“一定”读得这么响，看来是完全相信狐狸的话了。谁也会这样读？
▲读得这么肯定，松鼠老弟，看来你是完全相信了！
（三）学习第三自然段
1、这时，来了一只小兔子。他望望架上那一串串紫红色的葡萄，真想美美吃上一顿。小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。哎，他是怎么说的呢？请你来给画面配配音。（你这是对谁说话呢？那你先称呼它一声呀！）
▲说得多清楚啊！ ▲你比他说得更具体了！ ▲瞧把你急的，真是只热心的小松鼠！ ▲你已经把课文中的语言变成自己的语言了，活学活用！
2、听了小松鼠的话后，小兔子心想——像刚才那样，试着把心思读出来。（3—4名）
▲你也强调了“一定”，看样子，你也完全相信“葡萄是酸的”啦！ ▲看看这个标点，这句话该怎么读呀？
▲评价：你把注意了标点，把感叹号也读出来了！ ▲读得多肯定啊！ ▲轻轻的，慢慢的，有种“想”的感觉了。
3、读得这么起劲，老师也想加入你们的队伍了让我们合作着来读读这两段话吧。老师读旁白，请小朋友读读心里想的话。
4、（利用板书）师小结：小朋友，通过今天这节课的学习，我们知道了——狐狸吃不到葡萄，就说葡萄是酸的，小松鼠和小兔子相信了它的话，也以为葡萄是酸的。
（四）学习四、五、六、七自然段
可是小猴子是怎么做的呢？小松鼠和小兔子看见了，会怎么说怎么做呢？（板书问号）我们下节课再来学习。
1. 指名读第四自然段。出示
2. 小猴子是怎样地爬上葡萄架的呢？
出示：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 猴子爬上葡萄架
这两句你喜欢那一句？为什么？
迫不及待—急迫的不能等待，形容心情急切，形象的写出了小猴子看到又大又熟的葡萄馋的不得了的样子，要是你遇到这种情况，你会迫不及待吗
谁愿意把小猴子迫不及待地样子读出来？
3. 可是正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时，小兔子来了，他是怎样阻止小猴子
的？
热心肠的小兔子真是着急，他们之间都说了什么？谁能演一演？表演4、5、6段
4. 小猴子听了怎么做的？
出示句子：小猴子大口大口地吃起葡萄来。 小猴子吃葡萄。
你喜欢那一句？为什么？通过“大口大口”我们知道小猴子吃得很稥，津津有味。
5.出示迫不及待的句子，大口大口、迫不及待都是修饰词，如果没有这两个词，我们就不知道小猴子是怎样爬上树的，怎样吃葡萄的，在写句子是运用恰当的修饰词能使句子更加形象生动。
我们来练习几个，出示句子
5. 小松鼠和小兔子见小猴子吃得那么开心，也忍不住了尝了一颗，生接：啊，真甜 想象一下你吃了一颗甜葡萄，一颗糖，把这种感觉读出来。
（五）学习第八自然段，升华主题
他们俩尝了以后，开始产生疑问了，这葡萄明明很甜，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？小朋友们，你能告诉他吗？
小松鼠和小兔子从一开始轻信狐狸的话，不尝葡萄就说葡萄酸。他们后来怎么知道葡萄是甜的？他们尝了。因此我们做事情要亲自体验，亲自尝试，不要轻信别人的话。
这些人物的性格我们都了解了，谁能上来演一演这个故事？
结束语：小动物们要回森林了，让我们跟小动物们摆摆手，说声再见吧。可下小朋友们再分小组演一演这个故事，把故事讲给家人听。
板书
17.酸的 和 甜的
小狐狸 小猴子
小松鼠
小兔子
篇五：转：5分钟教会五笔!!!不用背口决了!!!
【转】5分钟教会五笔!!不用背口决了! 分钟教会五笔!!不用背口决了! !!不用背口决了分享一篇文章：原创思路总结： 只需记住下面３点： 1：知道五笔是什么：一丨丿丶乙 (横竖撇捺折) 2：知道这五个笔划在键盘上的分布特点：认出字根的第一、二笔划就定出位置 （如图红色笔画示区：中行左边5个键是"一"区,右边5个键是"丨"区 上行左边5个键是"丿"区,右边5个键是"丶"区,第5个键在下行最右边 下行左边5个健是"乙"区） （如图蓝色笔画示位：以中间黄线为界，从中间向两旁走，分别为“一丨丿丶乙”5个位） 3：字根的分布原则： （发明人就是按这个思路来安置那么多的字根的） a：每个字根的第一笔定区，第二笔定位（70%的字根符合这个原则，所以看第一笔就知道在哪个区的5个 键之中，看第二笔就定位在这5个键中的哪个了！不信？可以将上面字根分布图中的所有字根按这个原则 试一遍，把特殊的圈出来看看，不多吧，只有下面的25%+5%，再去掉有特殊记忆方法的，仅需记忆的只有 寥寥几个而已！ ） b：有特殊记忆方法的字根（25%的字根） ：如"口"因为发音为"K"所以在"Ｋ" c：只能强记的字根（仅5%）:如"木丁西"在"S"好!实战一下: 1： “王”这个字根的第一笔是“一” ，第二笔是“一” ，所以“横中横” ，在中行左边横区5个键中的从中间 往外数的横位上（第1个键，G 键） 2： “土”这个字根的第一笔是“一” ，第二笔是“丨” ，所以“横中竖” ，在中行左边横区5个键中的从中间 往外数的竖位上（第2个键，F 键） 3： “大”这个字根的第一笔是“一” ，第二笔是“丿” ，所以“横中撇” ，在中行左边横区5个键中的从中间 往外数的撇位上（第3个键，D 键，而且还有发音为"D"这个特殊记忆方式） ...... 符合这种原则的70%的字根就不用记它了，其余的想些法子也很容易就记住了！所以根本不用背那痛苦的口决，跳过它，直接进入拆字阶段吧，如果一定要口中念念有词，不妨将“横中 横” “横中竖” “横中撇”等当作三字决来用吧！不用背口决，只要多拆几遍，马上就学会了传说中难学的五笔了！而且不用先学英文键！（发明了五笔，了不起！果然是重码最少，速度最快的输入法！ 加了背口诀这道难关，则是发明者最败的一笔！把形象的东西抽象得如此复杂难记！唉！可惜）现在的学习环节精简成： 5分钟理论->练拆字->拆出字根->第一笔定区->第二笔定位->OK！ （根本无需强记， 一生难忘，又快又准！ ）背口决学打五笔的痛苦：学理论->背口决->练拆字->拆出字根->背口决->哪句口决->对应哪个英文键->O K！ （随时因痛苦而中
断） 很简单的，按我说的做，你可以在几个小时内入门，当然，你不要指望一天就能打得比拼音快，要想快起 来，还得多练习。五笔入门关键是这一条，现在拿一张字根分布图来，再看下去，字根的分布不要去背，要记住这一条：Ｔ 开始的都跟撇有关，Ｔ跟一撇的有关，Ｒ跟两撇的有关，Ｅ跟三撇的有关，Ｗ跟复杂的撇有关，Ｑ跟特殊 的撇有关。以此类推。Ｇ开始的与横有关，关系同上。Ｈ开始的跟竖有关，关系同上。Ｙ开始的与捺有关， 关系同上。Ｎ开始的与折有关，关系同上。记住这一点以后，再记一些每个键上的特殊字根，就可以了。比如“手”这个字根，第一笔是撇，那肯定 在Ｔ以后的那排键上，五笔发明者把它放在Ｒ键上了，这是没有规律的，那么你就记住，那提手旁在哪呢， 也在Ｒ上，虽然它没有撇，但因为“手”在这里，提手旁也跟过来了。再比如宝盖头，它是点开头，点也 可以算作捺，那肯定在Ｙ后的那一排键上，在哪里呢，你查一下，在Ｐ，记住它，再一想，宝盖头为什么 在Ｐ上呢，因为它的形状比较特殊呀。用这个方法，你可以在两个小时内记住普通的字根，然后你就可以脱离字根表，慢慢打起来了。坚持一星 期，你每分钟就可以打２０个字了，一个月后，每分钟４０－５０个字就不成问题了。如果还要再提高， 就必须慢慢习惯打词组，习惯打词组以后，每分钟７０－８０就不成问题了。习惯打词组以后，再习惯盲 打，那么到了这个时候，再让你用拼音，你就会比死都难受的，呵呵。初学者请一定相信我，因为我用这 个方法教会好几个人了。如果你觉得这个方法有用，那么一星期或一个月后，你来顶顶这个帖子吧。 ＴＲＥＷＱ这组键我叫它撇系列，都是关于撇的。ＹＵＩＯＰ叫它点捺系列，都与捺和点有关。ＧＦＤＳ Ａ这组叫它横系列，都与横有关。ＨＪＫＬＭ叫它竖系列，都与竖有关。ＮＢＶＣＸ叫它折系列，都与折 有关。这里所说的有关，是指一个字根的第一笔是什么，那么这个字根就在什么系列键里面。好了，接着往下说，每个系列都有五个键，比如捺系列，Ｙ是第一键，Ｕ是第二键，Ｉ是第三键，Ｏ是第 四键，Ｐ是第五键。先说第一个规律，其实刚才说了，一点的你要到第一键找，两点的到第二键找，三点的到第三键找，四点 的到第四键找。同样，一竖的到竖系列第一键去找，两竖的到竖系列第二键去找，三竖四竖都同样道理。 这是一个规律。还有第二个规律：一个字根一般不止一笔，比如说“人”字，第一笔是撇，第二笔是捺，现在要说的这个 规律就跟第二笔有关。听好
了，凡是第二笔是横的，一般都在第一键，第二笔是竖的，一般在第二键，第 二笔是撇的，一般在第三键，第二笔是点捺的，一般在第四键，第二笔是折的，一般在第五键。 “横竖撇 捺折”“一二三四五” ， ，是不是很好记？快对一下字根表，是不是大多数都是这样？记住它。那么有人要 问，单人旁，第一笔是撇，第二笔是竖，按这个规律，它应该在Ｒ上，为什么是在Ｗ上呢？其实刚才也说 了，因为“人”在Ｗ上，所以单人旁也跟到Ｗ上去了，谁让它叫单人旁呢，毕竟它也是“人”变化过来的。再举个例子，比如，反犬旁，第一笔是撇，那么它一定在Ｔ系列，第二笔是弯的，是一个折，所以在Ｑ上。 同样，下框在Ｍ上，因为第一笔是竖，第二笔是折，那么“几”为什么也在Ｍ是呢，因为它跟下框很像啊。 同样，右框在Ａ上，因为第一笔是横，第二笔是折。同样， “匕”和绞丝旁在Ｘ上，因为第一笔是折，第 二笔是折。 11 G 王旁青头戋（兼）五一(“兼”与“戋”同音) 12 F 土士二干十寸雨。 13 D 大犬三羊古石厂，“羊”指羊字底““” （ ） 14 S 木丁西， 15 A 工戈草头右框七。“右框”即“匚” （ ） 21 H 目具上止卜虎皮， 22 H 日早两竖与虫依。 23 K 口与川，码元稀， 24 L 田甲方框四车力。 (“方框”即“囗”) 25 M 山由贝，下框几。 31 T 禾竹一撇双人立， (“双人立”即“彳”) 反文条头共三一。 (“条头”即“夂”) 32 R 白手看头三二斤， 33 E 月彡(衫)乃用家衣底。 34 W 人和八，三四里， (“人”和“八”在34里边) 35 Q 金勺缺点无尾鱼， (指“勹) 犬旁留叉儿一点夕氏无七（妻） 。 41 Y 言文方广在四一，高头一捺谁人去。 42 U 立辛两点六门疒， 43 I 水旁兴头小倒立。 (指“氵”) 44 O 火业头，四点米， 45 P 之字军盖建道底， (即“之、宀、冖、廴、辶”) 摘礻(示)衤(衣)。 51 N 已半巳满不出己，左框折尸心和羽。 52 B 子耳了也框向上。 (“框向上”即“凵”) 53 V 女刀九臼山朝西。 (“山朝西”即“彐”) 54 C 又巴马，丢矢矣， (“矣”去“矢”为“厶”) 55 X 慈母无心弓和匕，幼无力。 (“幼”去“力”为“幺”
体裁作文